Развитие речи у дошкольников

1 слайд
Презентацию подготовила учитель дошкольников по воспитательной и методической работе с.о.ш №39 им.М.Жумабаева Караева Айдана Калубаевна* Развитие речи у дошкольников

2 слайд
* Метод обучения – способ работы воспитателя и детей, обеспечивающий приобретение детьми знаний, умений и навыков * Виды методов: * наглядные методы * словесные методы * объяснение указания * словесное упражнение

3 слайд
* Приемы развития речи можно разделить на прямые и крсвенные * Прямые приемы: образц, объяснение, вопрос, оценка детского ответа, указания * Косвенные приемы: напоминание, совет, подсказ, исправление, замечание, реплика

4 слайд
Развитие функций и форм речевого общения Связная речь – смысловое развернутое высказывание, обеспечивающее общение и взаимопонимание людей

5 слайд
* Речевые проявления ребенка на первом году жизни составляют подготовительный этап формирования речи. Под влянием эмоционального общения со взрослым у ребенка в первые месяцы жизни возникают ответные голосовые реакции * Речь ребенка раннего возраста ситуативна по своему характеру; она отрывочна, эксперссивна. Такая речь, помимо слов, содержит звукоподражания, жесты,мимику и понятия только в конкретной ситуации.

6 слайд
* Разговорная речь -наиболее простая форма устной речи. Она поддерживается собеседниками, ситуативна и эмоциональна, так как разговаривающие используют различные выразительные средства: жесты, взгяды, мимику, интонации и др. Собеседникам обычно известен предмет обсуждения. Эта форма речи более проста и по синтаксису: она состоит из незаконченных предложений, восклицаний, междометий, вопросов и ответов, реплик и кратких сообщений. * В психологии раскрывается разница между обычным (неподготовленным) диалогом и беседой. Беседа – своеобразный диалог, направляемый определенной темой.

7 слайд
* Ребенок второго и третьего года жизни легко отвлекается от содержания разговора. На четвертом и пятом году он постепенно переходит от отрывочных высказываний к более последовательным, развернутным, начинает задавать много вопросов, в том числе такие характерные, как почему? зачем? и др. Дети пяти лет способны к целеустремленному разговору в течение довольно длительного времени. Такой разговор содержит вопросы, ответы, выслушивание сообщений собеседников и т.д. В «Программе воспитания в детском саду» для средней группы поставлена специальная задача : учить детей участвовать в беседе.