Шерхан Мұртаза "Тәуекел той " 10 сынып

1 слайд
СҚО, Уәлиханов ауданы, Ақбұлақ ауылы, Чехов ОМ «КММ» Пән мұғалімі: Махметова Г.М. Пәні: Қазақ әдебиеті Сынып: 10 Бөлім: Заман дәуір тұлғасы Ш.Мұртаза «Тәуекел той» әңгімесіСабақтың тақырыбы:

2 слайд
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары Т/Ж10.1.2.1-Әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; А/И10.2.2.1- шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау Сабақ мақсаттары -Әдеби шығармадағы көтерілген әлеуметтік мәселені ұлттық мүдде тұрғысынан түсінеді; -Шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындайды. Жетістік критерийлері -Шығарманың мазмұнын талдау; - Көтерілген мәселелерді анықтау; - Шығарманың өмірмен байланысын саралау; Тілдік мақсат - Түсінеді -Талдайды -Мәселені анықтайды -Өмірмен байланысын саралайды • Нақты,ерекшеленген • Өлшенетін • Қолжетімді • Орындалатын • Белгілі бір уақыт ішінде шектеледі

3 слайд
• «Фишбоун» графикалық органайзер-проблемаларды анықтау және одан шығу жолдарын қарастыру моделі болып табылады. • «Дара құты» графикалық органайзер- оқушылар бір тақырыпқа постер жасайды. • «Үш жақтағы күнделік» әдісі-сабақ тақырыбы айтылады, оқытылатын мәтін таныстырылады. Мәтінді оқу барысында әрқайсысы жеке күнделік толтырады. Жұмыс нәтижесін жұпта, топта талқылау. • «Венн» диаграммасы-Бір бірімен айқасқан екі шеңбердің екі жағына салыстыруға берілетін нысандардың сипаттамалары жазылады. Ал айқасқан жерге екеуіне ортақ сипаттар тізіледі. Салыстыруға арналған тапсырмаларды осы диаграммаға салып, оқушылар қызыға толтырады, яғни, салыстыру сияқты күрделі ойлау операциясын меңгереді. • «Үш пікір»-ортаға бір тақырып тасталады. Сол тақырып төңірегінде оқушының 3 пікір айтуға мүмкіндігі бар. Бұл әдіс сыныптағы оқушылардың бәрі тең дәрежеде пікір білдіруге мүмкіндік жасайды.

4 слайд
Мазмұны бойынша саралау Тапсыма бойынша саралау Ресурс Бойынша саралау Барлық оқушыларға мәтіннің аудионұсқасы беріледі Б.қ: Мысалдар келтіремін. О.қ: «Дара диаграмма» графикалық органайзерін беремін. А.қ: «Фишбоун» әдісін түсіндіремін. Б.қ: «Үш жақтағы күнделік» әдісін түсіндіремін. О.қ: «Венн» диаграммасын беремін . А.қ: «Үш пікір» әдісін түсіндіремін .Оқушыларға қолдау көрсету

5 слайд
Қалыптастырушы бағалау « Бағдаршам » « Алақан » « Жетістік баспалдағы » Ойлау дағдысы Бағалау критерий і Дескриптор Түсіну Талдау - Мәтіннің мазмұнын түсінеді. -Әдеби шығармадағы көтерілген ұлттық мүдде тұрғы сынан талдайды -Мәтіннің құрылымын анықтайды, түйінді идеяны табады. -Көтерілген мәселені анықтайды . - Ұлттық мүдде тұрғысынан ашады. - Өз пікірін білдіреді. Ойлау дағдысы Бағалау критерий і Дескриптор Түсіну Талдау -Мәтіннің тақырыбын түсінеді -Әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан талдайды - Мәтіннің не себепті «Тәуекел той» деп аталатынын анықтайды - Сөйлем құрастырады - Әлеуметтік мәселені әңгімелейді - Мәселе себептерін талдайды - Әлеуметтік мәселені өмірмен байланыстырады - Өз ойын білдіреді Ойлау дағдысы Бағалау критерий і Дескриптор Жинақтау Бағалау - Шығармада көтері лген әлеуметтік мәселе бойынша ақпараттарды жинақтайды. Шығармадағы көтерілген мәселені өмірмен ба йланыстырып, баға береді. - Шығармадағы әлеуметтік мәселені анықтайды - Қосымша ақпараттар ды жинақтайды -Шығармадағы көтерілген мәселені анықтайды - Сыни пікір айтады

6 слайд
Ықшамсабақтың сабақты жоспарлауға ықпалы туралы Ықшамсабақ сабақты жоспарлау тәсілдеріне қалай ықпал етті? Әріптестер мен тренердің кері байланысы Келешекте Сабақ мақсатынан, оқу мақсаттарын жасауға үйрендім. ҚМЖ жасап, SMART ма қсатын қойып, оған жетудің жолдарын үйрендім. Тиімді оқытудың әдіс – тәсілдерін үйрендім. Саралап оқытуды тиімді әдістерін, сонымен тапсырмаға дескриптор жасауға үйрендім. Тренер мен әріптестердің көмегімен мен ықшам сабақ жасауға үйрендім. Тренер мен әріптестеріміздің жұмыстарын бағалап, кері байланыс жүргізіп отырдық. Тренермен кері байланыс жүргізген кезде әр түрлі ресурстарды қолдандық. Келешекте мен жаңартылған оқу бағдарламасы аясында алған білімімді өз тәжірибемде тиімді етіп қолданамын. Сабақты жоспарлауда оқушылардың қажеттіліктерін ескеріп отырамын. Бөлім бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мен дескрипторларын өзім құрастырамын .