"Қазақстанның киелі жерлерінің географиясы" элективті курсынан 10 "Ә" сынып оқушысы Асылзаттың жасаған презентациясы

ХІХ ғ География ғылымының дамуына ү лес қосқан саяхатшылар мен зерттеушілер-дарынды балаллармен жұмыс жасауға қолдануға тиімді

Қазақстан Республикасының білім беруді дамыту тұжырымдамасы білім берудің негізгі жүйесі үлкен жаңалықпен салмақты жауапкершілікке жүктеліп отыр.Мұның дәлелі ел президенті Н.Ә.Назарбаевтың «Барлық қазақстандықтардың өсіп өркендеуі,қауіпсіздігі және әл-ауқаттың артуы» Қазақстан халқына жолдауында біліммен ғылымды дамыту мәселелерін көтеруі.Білім берудің негізгі өзекті мәселесі жан-жақты заманауи тұлға тәрбиелеу.

Қазақстан өсімдіктері жамылғысының қалыптаса бастауы аумағының негізгі бөлігін су басып жатқан кезден, бор дәуірінің аяғы мен палеоген дәуірінің бас кезінен басталады. Палеогенде бүкіл Тұран ойпатын теңіз басып жатқан. Ол Торғай бұғазы арқылы Батыс Сібір теңізімен жалғасқан. Теңіз Қазақстанға қараған құрлықты екіге бөлген. Торғай бұғазынан шығыста Алтай, Сарыарқа аймақтарында, негізінен жалпақ жапырақтылары мен мәңгі жасыл қылқан жапырақты өсімдік түрлері (ангара флорасы) тараған. Ал Торғай бұғазынан батысқа қарай (Мұғалжар, Жалпы Сырт, Жем үстірті) мәңгі жасыл субтропиктік түрлер (полтава флорасы) дамыған.

Тақырыпты өтіп болғаннан кейін бекіту үшін тест алуға болады

Матаның түрлері, олардың ерекшеліктері, қасиеттері және шығу тарихы жайлы жалпы мәліметтер беру, жұмыс барысында матаны дұрыс таңдай білуге үйренеді • Жалпы матаның қайдан шығатыны туралы хабардар. • Табиғи және жасанды маталарды ажырата алады. Матаның дайындалу жолымен танысады

Сабақ жоспары 9 сынып оқушыларына және география пәні мұғалімдеріне қажет. Бұл сабақ жоспары АӨК тақырыбында жазылды.