2-3 ЖАСТАҒЫ БАЛАЛАРДЫҢ ОЙЛАУ ҚАБІЛЕТІН ДАМЫТУ

Утебекова Перизат Куановна

Шымкент қаласы, №35 «Сәуле» бөбекжай бақшасының тәрбиешісі

Баланың өсуінің әр нақты кезеңінде оның физиологиясы мен психикасында өзгерістер ғана емес, сонымен қатар белгілі бір дағдылардың қалыптасуы жүреді. Осыған байланысты өте маңызды кезең екі-үш жылды құрайды. Дәл осы уақыт кезеңінде балалардың дамуында, олардың әрі қарайғы ойлауы мен әлемді эмоционалды қабылдауының қалыптасуында елеулі жетістік болады.

Ойлау дегеніміз қоршаған дүние заттары мен құбылыстары арасындағы байланыстар мен қатынастарды білу процесі. Бұл сезімге байланысты ақпаратты талдауға, логикалық байланыстарды табуға, жүйелеуге және өңдеуге мүмкіндік беретін ойлау.

Балада ойлаудың дамуы үздіксіз жүреді және оның өзіндік заңдылықтары мен кезеңдері болады, оны ескеру керек, баламен айналысады. Балалардың ой-өрісінің дамуын үй салу деп елестетуге болады, мұнда әрбір келесі қабат алдыңғы қабаттың негізінде салынады. Алдыңғы қабат неғұрлым берік салынған болса, жаңасын тұрғызу оңайырақ болса, соғұрлым бүкіл үй соғұрлым берік болады.

Екі жасар сәбилерде ойлау табиғаты бойынша визуалды және тиімді болады. Нәрестенің назарын аударатын кез-келген зат дерлік ол үшін тартымды күшке ие және онымен әрекетке баруға деген құштарлықты тудырады: жинау - бөлшектеу, жабу - ашу, салу, тарату, шашырау. Яғни, қоршаған әлемді тану ойыншықтар мен заттарды манипуляциялау процесінде пайда болады (жас бала сөзбе-сөз «қолымен ойлайды»).

2-3 жастағы балаларда ойлауды дамыту бойынша жалпы ұсыныстар:

• Баланың дамуы тек жайлы және жайлы психо-эмоционалды орта аясында тиімді.

• Үйде балаңызға әр түрлі объектілерді манипуляциялау арқылы айналаңыздағы әлемді еркін, әр түрлі және мағыналы зерттеуге мүмкіндік беретін дамушы орта жасаңыз.

• Ойындар балаға қуаныш сыйлауы керек, сонда бала қоршаған шындық туралы білуге ​​деген қызығушылығын сақтайды. Ешқашан бүлдіршінді ойнауға мәжбүрлемеңіз!

• Барлық тапсырмалар визуалды және қызықты ойын сипатына ие болуы керек. Ескі ережені ұмытпаңыз: қарапайымнан күрделіге, таныс пен жаңадан.

• Бала әлемді белсенділік арқылы біледі - оған үй шаруасында сізге көмектесуді ұсыныңыз: ыдыс жуу, шаң жинау, киім ілу, сыпыру. Әр түрлі процестерге, заттардың себеп-салдарлық байланыстары мен қасиеттеріне назар аударыңыз: олар дымқыл зығыр матаны іліп қойды, ал қазір ол құрғақ, еденде дымқыл аяқ киімнің іздері бар, құрғақ құм жақсы құйылады, ал дымқыл құм емес.

• Заттардың қасиеттері мен өзара байланыстарын түсіну үшін балаға дәнді дақылдар, майдалағыштар, құм, су, таяқшалар, қарды араластыру пайдалы.

• Егер бала тапсырманы жеңе алмаса, оны бірге орындаңыз немесе баланың назарын қарапайым тапсырмаға аударыңыз. Уақыт келеді, және бала осы кезеңде жеңе алмағанның бәрін меңгеретіні сөзсіз!

• Ойлауды дамыту үшін балаңызға қосымшалар жасауға, жұмбақтар мен мозайкалар қоюға, дизайнерден конструкциялар жасауға, сурет салуға, мүсіндеуге, онымен рөлдік ойындар ойнауға шақырыңыз.

• Қандағы қант деңгейін тұрақты ұстап тұру мидың оңтайлы жұмысы үшін маңызды. Сондықтан, сіз баланы біртіндеп, бірақ жиі тамақтандыруыңыз керек.

• Ми мен оның қанмен қамтамасыз етілуі үшін көкөністерде, жемістерде, тұтас дәндерде, жаңғақтарда, ірімшікте, балықтарда, бұршақ тұқымдастарда, қарақұмық жармасында болатын пайдалы заттар мен дәрумендер қажет.

• Мидың белсенді жұмысы миға түскен қанға қажетті мөлшерде оттегінің болуын талап етеді, баланың ойнайтын немесе жаттығатын бөлмесін желдетіп, онымен таза ауада көбірек серуендеуді ұмытпаңыз.

• Жаттығу миды қанмен қамтамасыз ету үшін маңызды. Міндетті түрде пассивті және белсенді әрекеттерді ауыстырып отырыңыз.

2 - 3 жастағы балалардағы ойлаудың даму көрсеткіштері

2 жыл - 2 жыл 6 ай

• Заттарды түсі, пішіні немесе өлшемі бойынша топтастырады.

• Сөйлеуді дамытудың бетбұрыс кезеңі бар:

- сұрақтар бар: «Қайда?», «Неге?», «Қайда?»;

- сөздермен ол өзінің іс-әрекетін, ниетін алдын-ала сипаттай бастайды.

• Ойындағы тәжірибелер, қателіктер мен қателіктер арқылы әрекет етуден қорықпайды, қателіктерді түсінеді.

2 жыл 6 ай - 3 жыл

• Суретті екіден төрт бөлікке дейін құрастырады.

• Сұрақтар туындайды: «Неліктен?», «Қашан?»

• Дидактикалық тапсырмаларды орындауда тәуелсіздік көрсетеді.

• Көз алдында үлгісі бар, ол санау таяқшаларынан ұқсас қарапайым фигураны шығара алады.

• Қажетті ұяшықтардағы орындар «Сегена» тақтасына пішіндер енгізеді.

• Ересек адам жасаған әр түрлі пішіндегі 2-3 бөліктің құрылысын қайталайды.

• Өлшемге сүйене отырып, тік модельдерді құруға тырысады.

• Ересек адамның көмегімен бір-біріне ұя салып жатқан төрт қуыршақты салуға болады.

• Пирамиданы сақиналардың көлемін ескере отырып құрастырады.

Кіші топтағы мектепке дейінгі жастағы балалардың ойлау қабілетін дамытуға арналған ойындар:

Ойын «Әтеш қалай жүреді және ораза ұстайды, ит қалай жүгіреді және үреді».

Мақсаты: объективті және ойын әрекеттерін, дүниетанымын және қиялын ойлауды, сөйлеу аппаратын және ономатопеяны дамыту.

Ойын материалы және көрнекі құралдар: ойыншық әтеш және ит.

Сипаттама: балалар шеңберге отырады. Мұғалім ойыншық әтешті (ит) көрсетеді, оның қаншалықты әдемі екендігіне назар аударады, әтештің қалай жүргенін (ит жүгіреді), қалай ән айтатынын (үреді) көрсетеді. «Кокерель» балаға жақындайды, бала «әтештің» қимылын жаңғыртады және ономатопеяға еліктейді.

«Кім жылдам» ойыны.

Мақсаты: қысқа категорияны игеруге көмектесу.

Сипаттама: қысқа және ұзын арқанды екі станокқа байлаңыз. Балаға қысқа арқанмен автокөлік беріңіз және егер кім бәрінің арқанын қарындашпен айналдырса, кімге оның машинасы алдымен иесіне жететінін көруді ұсыныңыз. Арқанды ауыстырып, ойынды қайталаңыз. Жіптерді қатар қойып, ненің «ұзын», ал «қысқа» екенін нақты көрсетіңіз.