Бастауыш буында математика пәнінен функционалдық сауаттылықты дамытуға арналған тапсырмалар ( 3 сынып оқушыларына арналған)

Сағат №

Тақырып атауы

Мазмұндық сипаттама

1

Қызықты әзіл-есептер

Танымдық әзілдер арқылы қызығушылықты арттыру

2

Қызықты шаршылар

Шаршының қасиеттерін бекітуге арналған тапсырмалар

3

Логикалық жаттығулар

Ойлау қабілетін арттыруға арналған жаттығулар

4

Математикалық өлең есептер

Қарапайым есептерді өлең арқылы беру

5

Математикалық жұмбақтар

Шығармашылық және логикалық жұмбақтар

6

Толық ондықтар (21-100 сандары)

Ондықтарға бөлу және топтау дағдыларын дамыту

7

Екі таңбалы сандардың ондық құрамы

Ондық пен бірлікті ажырата білу

8

Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамы

Разрядтық талдауға арналған тапсырмалар

9

Математикалық эстафета

Жарыс элементтері арқылы есептер шығару

10

Логикалық тапсырмалар

Талдау және дұрыс шешім табу дағдысы

11

Центнер

Массаның өлшем бірліктерін меңгеру

12

Шамалармен амалдар орындау

Уақыт, ұзындық, масса шамаларымен жұмыс

13

Рим цифрлары

Рим цифрларын оқу және жазу

14

Жүздік – жаңа санау бірлігі

Жүздікпен санауды үйрену

15

Шамаларды қосу және азайту

Шамалармен арифметикалық амалдар орындау

16

Қосу және азайту

Қарапайым есептерді шығару машығын бекіту

17

Тәулік

Тәуліктік уақыт бірліктерін түсіну

18

Шамалар

Шамалардың түрлері мен өлшем бірліктері

19

Уақыт. Уақыттың өлшем бірліктері

Уақытты өлшеу бірліктерін меңгеру

20

«Білімділер» сайысы

Танымдық сайыс арқылы білімді бекіту

21

Мәтінді есепке байланысты теңдеулер құру

Мәтіннен теңдеу шығарып, шешу дағдысы

22

Қызықты математикалық есептер

Ойлануға және ізденуге бағытталған есептер

23

Логикалық ойлауға арналған есептер

Терең логиканы талап ететін тапсырмалар

24

Шығармашылық жұмыстар

Есепті өз бетінше құрастыру, суретпен толықтыру

25–26

Тест жұмыстары (2 сағат)

Қорытынды тест арқылы білімді тексеру

27–28

Қайталау сабағы (2 сағат)

Алған білімді жүйелеу

29

«Ойлан тап!» ойыны

Логикалық ойын түріндегі сабақ

30

Топтық есептер

Топпен жұмыс істеу арқылы есептер шығару

31

Диалогпен есеп шығару

Есептерді жұпта талқылап шығару дағдысы

32

Шығармашылық есептер

Ашық типтегі, бірнеше шешімі бар есептер

33

Қорытынды рефлексия

Не үйрендім? Не қиын болды? Не ұнады?

34

Қорытынды сабақ

Білім жинақтап, бағалау және марапаттау

№

Тақырыбы

Сағат саны

Оқу мақсаты

Практикалық бөлімі

1

Кіріспе

1

Математика пәніне қызығушылықты арттыру және негізгі ұғымдармен таныстыру

-

2

Қызықты әзіл-есептер

1

Логикалық ойлау қабілетін дамыту, қызықты есептер шешу

-

3-4

Қызықты шаршылар

2

Шаршының қасиеттерін білу, есептер арқылы оны қолдану

-

5

Логикалық жаттығулар

1

Логикалық ойлау дағдыларын дамыту

-

6-7

Математикалық өлең есептер

2

Өлең түрінде жазылған есептерді шешу, шығармашылық қабілеттерді дамыту

-

8-9

Математикалық жұмбақтар

2

Математикалық жұмбақтарды шешу, логикалық ойлау дағдыларын дамыту

-

10

Толық ондықтар

1

Ондықтарды толық түсіну және оны қолдану

-

11

21-ден 100-ге дейінгі сандар

1

21-ден 100-ге дейінгі сандарды меңгеру

-

12

Екі таңбалы сандардың ондық құрамы

1

Екі таңбалы сандардың ондық құрамын түсіну және қолдану

-

13

Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамы

1

Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын білу

-

14

Математикалық эстафета

1

Математикалық эстафетада белсенділік көрсету, командада жұмыс істеу

-

15

16

Логикалық тапсырмалар

2

Логикалық тапсырмаларды шешу арқылы ойлау қабілетін дамыту

-

17

Центнер

1

Центнерді есептерде қолдану және оның маңызын түсіну

-

18

Шамалармен амалдар орындау

1

Шамалармен әр түрлі амалдарды орындау

-

19

Рим цифрлары

1

Рим цифрларының жүйесін түсіну және оны қолдану

-

20

21

Жүздік – жаңа санау бірлігі!

2

Жүздіктің жаңа санау бірлігі ретінде қолданылуын түсіну

-

22

Шамаларды қосу және азайту

1

Шамаларды қосу мен азайту амалдарын орындау

-

23

Қосу және азайту

1

Қосу және азайту амалдарын тиімді қолдану

-

24

Тәулік

1

Тәулік уақыттың өлшем бірлігі ретінде қолдану

-

25

Шамалар

1

Шамаларды әр түрлі жағдайларда қолдану

-

26

27

Уақыт. Уақыттың өлшем бірліктері.

2

Уақыттың өлшем бірліктерін түсіну және қолдану

-

28

«Білімділер» сайысы, ойындар

1

Оқушылардың математикалық білімдерін тексеру және оны қызықты ойындар арқылы бекіту

-

29

Мәтінді есепке байланысты теңдеулер құру және оларды есептеу

1

Мәтінді есептерге теңдеулер құрып, оларды шешу

-

30

Қызықты математикалық есептер

1

Қызықты есептерді шешу арқылы логикалық ойлау дағдыларын дамыту

-

31

Логикалық ойлауға арналған есептер

1

Логикалық ойлау арқылы есептерді шешу

-

32

Шығармашылық жұмыстар

1

Шығармашылық тапсырмаларды орындау

-

33

Тест жұмыстары

1

Тест жұмыстары арқылы оқушылардың білім деңгейін тексеру

-

34

Қорытынды сабақ

1

Өткен тақырыптарды қорытындылау, білімді қайта жаңғырту

-

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Кіріспе

Сабақтың мақсаты

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс- тар

Ұйымдастыру кезеңі

"Көңіл-күйіңді көрсет" (эмодзи әдісі)

Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін анықтау, сабаққа дайындық деңгейін бақылау.

• Мұғалім оқушыларға түрлі эмоцияларды білдіретін смайликтерді (эмодзилерді) көрсетеді.

• Оқушылар сабаққа қалай келгенін осы смайликтердің ішінен таңдап көрсетеді немесе тақтаға стикер жабыстырады.

• Мұғалім оқушылардың көңіл-күйіне қарай сабақты жандандыру әдістерін таңдай алады

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

Тапсырма 1: Сандарды ретімен жазу

Міндет: 1-ден 10-ға дейінгі сандарды жазып, оларды өсу тәртібімен орналастырыңыз.

Жауап: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Дескриптор:

• Сандарды дұрыс ретімен жазу (1 балл)

• Сандардың барлық мәндерін қателіксіз көрсету (1 балл)

Тапсырма 2: "Үлкен, кіші, тең" белгілерін қою

Міндет: Төмендегі сандардың арасында "үлкен", "кіші", "тең" белгілерін қою:
7 __ 5
10 __ 10
3 __ 4

Жауап:
7 > 5
10 = 10
3 < 4

Дескриптор:

• Дұрыс белгілерді қою (2 балл)

• Белгілердің дұрыс жазылуы мен сәйкестігі (1 балл)

Тапсырма 3: Қосу және азайту амалдары

Міндет: 5 + 3 және 8 - 2 есептерін шығарып, жауапты көрсетіңіз.

Жауап:
5 + 3 = 8
8 - 2 = 6

Дескриптор:

• Қосу және азайту амалдарының дұрыстығы (2 балл)

• Нәтиженің дұрыстығы (1 балл)

Тапсырма 4: Суреттегі геометриялық фигуралар

Міндет: Берілген суретте үшбұрыш, төртбұрыш, және шеңбердің бар екенін анықтаңыз.

Жауап:

• Үшбұрыш: бар

• Төртбұрыш: бар

• Шеңбер: бар

Дескриптор:

• Геометриялық фигураларды дұрыс анықтау (2 балл)

• Әр фигураның түрін дұрыс жазу (1 балл)

Тапсырма 5: Математикалық жұмбақ шешу

Міндет: Математикалық жұмбақты шешіңіз:
"Мен 5-ті қосамын, кейін 2-ні аламын. Қандай сан шықты?"

Жауап:
5 + 2 = 7

Дескриптор:

• Жұмбақтағы амалдарды дұрыс орындау (2 балл)

• Жауаптың дұрыстығы (1 балл)

Бұл тапсырмалар балалардың математикалық ойлау қабілетін дамытуға және негізгі амалдарды меңгеруге көмектеседі.

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақты бекіту

«Бағдаршам» әдісі

• Жасыл – сабаққа дайынмын, барлығы түсінікті.

• Сары – кейбір сұрақтарым бар, бірақ жұмыс істеуге дайынмын.

• Қызыл – тақырыпты түсінбеймін, көмек қажет.

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс

жасайды

С тикерлер

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Қызықты әзіл-есептер

Сабақтың мақсаты

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Ұйымдастыру кезеңі

"Құпия сыйлық" әдісі

Мақсаты: Оқушыларды ынталандыру, олардың сабаққа деген қызығушылығын ояту.

• Мұғалім оқушыларға бүгінгі сабақта белсенділік танытқан оқушы арнайы "құпия сыйлыққа" ие болатынын айтады.

• Сыйлық ретінде кішкентай заттар (бейдж, тәттілер, стикерлер) немесе мақтау сөздер жазылған карточкалар қолдануға болады.

• Бұл әдіс оқушылардың мотивациясын арттырады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

Тапсырма 1: Әзіл-есеп

Міндет: «Тақтаға 5 алма қойылды. Оны 3 бала бөлу керек. Әр балаға қанша алма тиеді?» деген есепке жауап беріңіз.

Жауап:
Әр балаға 1 алма, ал 2 балаға 1-ден бөліп беруге болады.

Дескриптор:

• Есепті дұрыс түсіну және жауапты дұрыс беру (2 балл)

• Дұрыс бөліп тарату әдісін көрсету (1 балл)

Тапсырма 2: Әзіл-есеп

Міндет: «Құмырсқа неге ағашқа көтеріле алмайды?» деген сұраққа жауап беріңіз.

Жауап:
Құмырсқа ағаштың бұтақтарына жете алмайды, өйткені ағашта құмырсқаларға арналған саты жоқ!

Дескриптор:

• Жауаптың мағынасына сәйкес әзіл-есепті дұрыс түсіну (2 балл)

• Қарапайым әрі көңілді жауап беру (1 балл)

Тапсырма 3: Әзіл-есеп

Міндет: «Ауылда 10 тауық бар. Әр тауықтың 2 аяғы бар. Барлық тауықтың аяғы қанша болады?» деген есепке жауап беріңіз.

Жауап:
10 тауықтың әрқайсысында 2 аяғы бар, сондықтан 10 * 2 = 20 аяғы болады.

Дескриптор:

• Есептің логикасын дұрыс түсіну және шешім шығару (2 балл)

• Дұрыс есептеу (1 балл)

Тапсырма 4: Әзіл-есеп

Міндет: «Егер 2 мысық 2 минутта 2 тышқан ауласа, 4 мысық 4 минутта неше тышқан аулар еді?» деген есепке жауап беріңіз.

Жауап:
4 мысық 4 минутта 4 тышқан аулайды.

Дескриптор:

• Әзіл-есептің логикасын дұрыс түсіну (2 балл)

• Қарапайым есептің жауабын дұрыс беру (1 балл)

Тапсырма 5: Әзіл-есеп

Міндет: «Сағаттың минут тілінің ұзындығы қандай?» деген сұраққа жауап беріңіз.

Жауап:
Минут тілінің ұзындығы тек уақыт көрсетумен шектеледі, яғни оның нақты физикалық ұзындығы жоқ!

Дескриптор:

• Сұрақтың әзіл-логикалық сипатын дұрыс түсіну (2 балл)

• Креативті, әзілмен жауап беру (1 балл)

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақты бекіту

«Білемін – Білгім келеді – Үйрендім» (КБҮ) әдісі

• Мұғалім оқушыларға үш бағаны бар кесте береді:

  1. Білемін

  2. Білгім келеді

  3. Үйрендім

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Стикер

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Қызықты шаршылар

Сабақтың мақсаты

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Ұйымдастыру кеңзеңі

"Сиқырлы сөз" әдісі

Мақсаты: Сабақтың тақырыбына қызығушылық тудыру, топтық жұмысқа ынталандыру.

• Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты бір "сиқырлы сөз" айтады.

• Бұл сөздің мағынасын немесе сабақпен байланысын табу үшін оқушылар өз ойларын ортаға салады.

• Мысалы, "бөлшек" тақырыбында мұғалім "бөлу" сөзін айтып, оқушылардан оның мағынасын сұрайды.

• Оқушылар жауап берген соң, сабақ тақырыбы ашылады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

Тапсырма 1: Шаршыларды табу

Міндет:
Егер бір шаршының қабырғасы 5 см болса, оның периметрін табыңыз.

Жауап:
Шаршының периметрі = 4 * қабырға ұзындығы
Периметр = 4 * 5 см = 20 см.

Дескриптор:

• Шаршының периметрін дұрыс есептеу (2 балл)

• Құрылымдық және түсінікті түрде есептеу (1 балл)

Тапсырма 2: Шаршының аумағын табу

Міндет:
Шаршының қабырғасы 8 см болса, оның ауданын табыңыз.

Жауап:
Шаршының ауданы = қабырғаның ұзындығының квадраты
Аудан = 8 см * 8 см = 64 см².

Дескриптор:

• Шаршының ауданын дұрыс есептеу (2 балл)

• Қарапайым әрі дәл есептеу (1 балл)

Тапсырма 3: Қосылған шаршылар

Міндет:
Екі шаршының бірінің қабырғасы 6 см, ал екіншісінікі 4 см. Осы екі шаршыны бір-бірімен қосқанда, олардың біріккен ауданы қанша болады?

Жауап:
Екі шаршының аудандары:
1-ші шаршы: 6 см * 6 см = 36 см²
2-ші шаршы: 4 см * 4 см = 16 см²
Қосылған ауданы = 36 см² + 16 см² = 52 см².

Дескриптор:

• Екі шаршының аудандарын дұрыс есептеу және қосу (2 балл)

• Қажетті есептеу әдісін дұрыс қолдану (1 балл)

Тапсырма 4: Шаршының диагоналін табу

Міндет:
Шаршының қабырғасы 10 см болса, оның диагоналін табыңыз. (Диагональды табу үшін Пифагор теоремасын қолданыңыз)

Жауап:
Диагональ = √(қабырға² + қабырға²)
Диагональ = √(10 см² + 10 см²) = √(100 + 100) = √200 ≈ 14,14 см.

Дескриптор:

• Пифагор теоремасын дұрыс қолдану (2 балл)

• Диагональды дәл есептеу (1 балл)

Тапсырма 5: Шаршының жағалауының ұзындығын табу

Міндет:
Шаршының ауданы 49 см² болса, оның қабырғасының ұзындығын табыңыз.

Жауап:
Шаршының ауданы = қабырға²
Қабырғасы = √49 см² = 7 см.

Дескриптор:

• Шаршының қабырғасын дұрыс табу (2 балл)

• Есептің логикасын түсіну және дұрыс шешім шығару (1 балл)

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақты бекіту

«Көңіл-күй смайликтері»

• Мұғалім оқушыларға түрлі смайликтердің суретін (???) немесе көңіл-күйді білдіретін белгілерді көрсетеді.

• Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес смайлик таңдап, сабаққа деген көзқарасын білдіреді.

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Логикалық жаттығулар

Сабақтың мақсаты

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Ұйымдастыру кезеңі

"Бір сөзбен" әдісі

Мақсаты: Оқушылардың сабаққа деген эмоционалдық дайындығын анықтау.

• Мұғалім оқушыларға "Сен бүгін сабақтан не күтесің?" деген сұрақ қояды.

• Әр оқушы бір сөзбен өз жауабын айтады (қызықты, пайдалы, қиын, жаңа, ерекше т.б.).

• Осы жауаптарға сүйене отырып, мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын реттей алады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

Тапсырма 1: Құпия сандар

Міндет:
Мен бір сан ойладым. Егер осы санды 3-ке көбейтсеңіз, нәтижесінде 18 аласыз. Мен қандай сан ойладым?

Жауап:
18 ÷ 3 = 6.
Жауап: 6

Дескриптор:

• Құпия санды дұрыс табу (2 балл)

• Логикалық есептеуді дұрыс жүргізу (1 балл)

Тапсырма 2: Шарлар

Міндет:
Қорапта 5 қызыл, 3 көк және 2 жасыл шар бар. Қораптан 1 шарды кездейсоқ алғанда, оның қызыл болу ықтималдығы қандай?

Жауап:
Барлығы 5 + 3 + 2 = 10 шар бар.
Қызыл шардың ықтималдығы: 5 / 10 = 1/2 немесе 50%.

Дескриптор:

• Ықтималдықты дұрыс есептеу (2 балл)

• Логикалық ойлауды дұрыс қолдану (1 балл)

Тапсырма 3: Аралықтарды салыстыру

Міндет:
3 анималистік фигураны (а, б, с) алыңыз. Егер а 10 см, б 6 см және с 4 см болса, олардың арасындағы ұзындықты салыстырыңыз.

Жауап:
10 см > 6 см > 4 см.
Ал а > б > с, яғни бірінші фигура ең ұзын, соңғысы ең қысқа.

Дескриптор:

• Логикалық сұрақты дұрыс түсіну (2 балл)

• Шешімді дұрыс және нақты көрсету (1 балл)

Тапсырма 4: Ойлаудың негіздері

Міндет:
Бір уақытта 3 адам бір-біріне қолын созып, дөңгелек құрады. Біріншісі қолын екіншісіне созып, үшіншісі екіншісіне қолын созып тұр. Осы адамдардың арасында қалай қол беру болады?

Жауап:
Олар бір-біріне қолдарын ортақ бағытқа қарай созады, бір-бірін қосымша қолмен беруге қажеті жоқ.

Дескриптор:

• Тапсырманы дұрыс түсіну және логикалық шешім ұсыну (2 балл)

• Мәтінді дұрыс түсініп, тұжырымдама жасау (1 балл)

Тапсырма 5: Өзгерістер

Міндет:
Кез келген өзгерістер нәтижесінде жол бойында өсіп тұрған үш ағаштың біріне тағы бір ағаш қосу керек. Осы ағаштың қосылуы қандай әсер етеді?

Жауап:
Бұл жолға тағы бір ағаш қосқан кезде, жолдың көрінісі өзгеруі мүмкін. Бірақ негізгі тұжырым бойынша жаңа ағаштың болмауы да нәтижеге әсер етеді.

Дескриптор:

• Өзгерістер мен нәтижені дұрыс түсіну (2 балл)

• Логикалық тұжырымдама жасап, нәтижені түсіндіру (1 балл)

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақты бекіту

«Бес саусақ» әдісі

? Нұсқаулық:

• Мұғалім оқушыларға қолдың суретін көрсетіп, әр саусақтың мағынасын түсіндіреді:

  • Бас бармақ – маған ұнады

  • Балаң үйрек – мен үшін қиын болды

  • Ортаң саусақ – маған түсініксіз болды

  • Шылдыр шүмек – мен жаңа білім алдым

  • Шынашақ – мен енді қолдана аламын

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Математикалық өлең есептер

Сабақтың мақсаты

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Ұйымдастыру кезеңі

"Сиқырлы қорап" әдісі

Мақсаты: Оқушылардың қызығушылығын арттыру, олардың сабаққа деген ынтасын ояту.

• Мұғалім қораптың ішіне сабаққа байланысты бір зат (символикалық түрде) салып қояды.

• Оқушылар қорап ішінде не барын болжап, өз ойларын айтады.

• Соңында мұғалім қорапты ашып, оның сабақпен байланысын түсіндіреді.

• Бұл әдіс оқушылардың зерттеушілік қабілетін дамытады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

Тапсырма 1:

Өлең есеп
Төрт бұрышты төрт қабырға,
Барлығында бірдей сан.
Қосындысы он екі болар,
Бұл қалайша табылған сан?

Жауап:
Әр қабырғаның ұзындығы 3 метр.
Қабырғалардың қосындысы: 3 + 3 + 3 + 3 = 12.
Жауап: 3

Дескриптор:

• Өлеңді дұрыс түсіну және есепті шығару (2 балл)

• Қосындыны дұрыс есептеу (1 балл)

Тапсырма 2:

Өлең есеп
Қайдағы санды табайық,
Бес пен үштің қосындысы.
Ал шеңберді айналып,
Біз табамыз не? Қараңыз!

Жауап:
Бес пен үштің қосындысы: 5 + 3 = 8.
Жауап: 8

Дескриптор:

• Өлеңді дұрыс талдау және есептеу (2 балл)

• Қосындыны дәл есептеу (1 балл)

Тапсырма 3:

Өлең есеп
Үш қара түсті алма,
Әрқайсысы үш күндерде.
Үш еселенген санды тап,
Ол бізді қайда апарғанын білесің бе?

Жауап:
3 алма әрқайсысы 3 күнде – 3 × 3 = 9.
Жауап: 9

Дескриптор:

• Өлеңнің мәнін дұрыс түсіну (2 балл)

• Логикалық есептеуді дұрыс жүргізу (1 балл)

Тапсырма 4:

Өлең есеп
Он екі дөңгелек бар,
Алтыдан әрқайсысы.
Сонша санды көбейтейік,
Жауабы қандай болар?

Жауап:
12 × 6 = 72
Жауап: 72

Дескриптор:

• Өлеңді дұрыс түсініп, көбейту амалын орындау (2 балл)

• Қосымша ақпаратты есепке қосу (1 балл)

Тапсырма 5:

Өлең есеп
Тақтада жазылған санды,
Беске бөлгенде қалды бір.
Ол сан қанша, тапшы,
Кімдер астыңғы санды?

Жауап:
5-ке бөлгенде қалғаны 1, яғни сан 6 болады.
6 ÷ 5 = 1 қалды.
Жауап: 6

Дескриптор:

• Өлеңнің мәнін дұрыс түсіну (2 балл)

• Бөлу амалын орындап, дұрыс санды табу (1 балл)

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақты бекіту

«Табыс сатысы»

• Мұғалім тақтаға баспалдақ суретін салады немесе дайын шаблон береді.

• Оқушылар өздерін қай деңгейде тұрғанын белгілейді:
  1️⃣ Тақырыпты түсінбедім
  2️⃣ Әлі де сұрақтарым бар
  3️⃣ Жартылай түсіндім
  4️⃣ Толық түсіндім, басқаларға түсіндіріп бере аламын

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Математикалық жұмбақтар

Сабақтың мақсаты

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

ұйымдастыру кезеңі

"Жылы сөздер шеңбері"

Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін көтеру, достық қарым-қатынасты қалыптастыру.

• Мұғалім оқушыларды шеңберге жинап, бір-біріне жылы сөз айтуын сұрайды.

• Оқушылар кезекпен қасындағы оқушыға немесе бүкіл сыныпқа жақсы тілектер айтады.

• Мысалы: «Сен бүгін өте көңілді көрінесің!», «Бүгін бәріміз бірге қызықты сабақ өтеміз!»

• Осылайша, оқушылар арасында жылулық, позитивті көңіл-күй қалыптасады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

Тапсырма 1:

Жұмбақ
Менің жасым екі цифрдан тұрады,
Алтыншының жартысы – менің бірінші саным.
Екінші саным үштің еселенгені,
Саным қанша деп ойлайсың?

Жауап:
Алтыншының жартысы 3.
Үштің еселенгені 6.
Сондықтан жасым 36.

Дескриптор:

• Жұмбақты дұрыс шешу (2 балл)

• Санның мәнін дәл табу (1 балл)

Тапсырма 2:

Жұмбақ
Кез келген уақытта ол қолда,
Тақтада жазылады, бір сандар мен әріптер.
Не айтатынын сұрасаң,
Таңбаның мәнін шешемін мен!

Жауап:
Жауап: Бұл калькулятор.
Калькулятор сандар мен әріптерді көрсетіп, есептеулер жүргізеді.

Дескриптор:

• Жұмбақты дұрыс түсіну және шешу (2 балл)

• Нақтылы жауап беру (1 балл)

Тапсырма 3:

Жұмбақ
Мен болсам да, түрім жоқ,
Барлығын есептеп, жұртты таңғалтамын.
Мен сендерге көп жұмыс істетемін,
Мен кіммін, сендер біле аласың ба?

Жауап:
Жауап: Бұл сан.

Дескриптор:

• Жұмбақтың мазмұнын дұрыс түсіну (2 балл)

• Жауапты дәл анықтау (1 балл)

Тапсырма 4:

Жұмбақ
Мен үшін сан мен әріп көп,
Солармен жұмыс істеймін көп.
Жауапты табу үшін есеп шығарасың,
Кім мен боламын, ойлаңыз!

Жауап:
Жауап: Бұл математикалық формула.

Дескриптор:

• Жұмбақтың мәнін дұрыс шешу (2 балл)

• Қосымша элементтерді дұрыс түсіну (1 балл)

Тапсырма 5:

Жұмбақ
Мен тек қана бір нәрсені білмеймін,
Бұл менің саныма қосылып, бөлек сан береді.
Ал мен болмасам, тағы да
Барлық сандардың қосындысы неде?

Жауап:
Жауап: Бұл нөл (0). Нөл қосылса немесе алынса, сан өзгермейді.

Дескриптор:

• Жұмбақты дұрыс шешу (2 балл)

• Санның мәнін дұрыс анықтау (1 балл)

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақты бекіту

«Екі жұлдыз, бір тілек»

• Әр оқушы екі жақсы нәрсе (жұлдыз) және бір ұсыныс (тілек) жазады:
  ⭐ Мен бүгін мынаны жақсы үйрендім…
  ⭐ Мен мына тапсырманы жақсы орындадым…
  ? Мен үшін мынаны жақсарту керек…

• Мұғалім оқушылардың жауаптарын жинап, талдайды.

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Толық ондықтар

Сабақтың мақсаты

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Ұйымдастыру кезеің

"Комплимент көпірі" әдісі

Мақсаты: Оқушылар арасында достық қарым-қатынас орнату, сенімділік қалыптастыру.

• Оқушылар бір қатарға тұрып, қасындағы сыныптасына бір жақсы сөз немесе комплимент айтады.

• Барлығы кезекпен бір-біріне жақсы сөз айтып болғанша жалғасады.

• Бұл әдіс сенімділікті арттырып, сабаққа жағымды көңіл-күймен кірісуге көмектеседі.