Дарс мавзуси 2-дарс. “Алпомиш” достони Таълимий мақсадлар 9.1.1.1 бадиий асарни сюжетли-композицияли таҳлил қилиш 9.2.2.1 муаллиф қиёфасининг ғоявий-услубий туташтирувчи сифатидаги ролини таҳлил қилиш

Мактаб

Абай Қунанбаев мактаби

Фан

Ўзбек адабиети

Узоқ муддатли режа бўлими

1-БЎЛИМ. ОТАЛАР СЎЗИ АҚЛНИНГ КЎЗИ

Синфи: 9

Қатнашганлар сони: Қатнашмаганлар сони:

Ўқитувчи исм-шарифи

Рашидова М .А

Куни:

07.10.2024

Дарс мавзуси

2-дарс. “Алпомиш” достони

Таълимий мақсадлар

9.1.1.1 бадиий асарни сюжетли-композицияли таҳлил қилиш

9.2.2.1 муаллиф қиёфасининг ғоявий-услубий туташтирувчи сифатидаги ролини таҳлил қилиш

Дарс мақсадлари

- бадиий асарни сюжетли-композицияли таҳлил қилиш

- муаллиф қиёфасининг ғоявий-услубий туташтирувчи сифатидаги ролини таҳлил қилиш

Инсоний қадриятларни

сингдириш

Инсонпарварлик , ватанпарварлик каби хислатларни камол топтириш. Меҳр-оқибат,дўстона муносабатни онгига сингдириш

Режа

Режалаштирилган дарс вақти

Ўқитувчининг иш-ҳаракати

Ўқувчининг иш-ҳаракати

Баҳ олаш

Ресурслар

Кириш

5 дақиқа

Саломлашади. Давоматни аниқлайди.

Ташкилий қисм:

1.Шодлик давраси.

2.Уйга вазифани сўраш:

«Иссиқ курси»

1. «Адабиёт» сўзининг луғавий маъносини биласизми?

2.Оғзаки ва ёзма адабиёт ҳақида тушунтиринг.

3. Оғзаки адабиётга нималарни мисол қила оламиз?

4.Ёзма адабиёт – нима?

5.Бадиий адабиётнинг жамият ҳаёти билан боғлиқлиги деганда нималарни тушунасиз, мисоллар келтириб кўринг.

6. «Алпомиш» достсни ёки саргузаштлари ҳақида эшитганмисиз?

Саломлашади. Ўзаро бир-бирига яхши кайфият тилайди. Давомат ахборотини айтади. “Пазллар” ёрдамида тўрт гуруҳга бирикади.

«Иссиқ курси» саволларига жавоб беради:

- мустақил ҳолда саволларга жавоб беради,

- асар тимсоллари ҳақида ўз кўзқараши бор;

- оғзаки ва ёзма адабиётга хос хусусиятларни аниқлайди;

- тимсолларнинг салбий ва ижобий

томонларини аниқлайди;

Қолиплаштирувчи баҳолаш

Ўзаро бир-бирини баҳолаш

Стикерлар, рангли фигуралар

Асосий қисм:

35 дақиқа

Янги дарс: «Алпомиш» достонининг қисмлари «Жигсо» усулида ўқилади ва ҳар бир гуруҳдан спикерлар бошқаруви орқали бир гуруҳ айтувчиси иккинчи, учинчи гуруҳларга бориб тушунтиради.

Жуфт бўлиб ишлаш:

Луғатларнинг мазмунини ўртоғингиз билан таҳлил қилинг

Тушунчалари бириктирилиб, якуний хулоса қилинади.

Тушуниш ва саволларга жавоб бериш:

“Ақлий ҳужум”

1. Қўнғирот эли нима учун ўн олти уруғли?

2. Ойбўри ва Бойсари кимлар?

3. Тўйларла бийларга қандай “ҳурмат” кўрсатилди?

4. Ака-укаларнинг бош орзулари қандай?

Баҳолаш ва қиёсий таҳлил

Ҳар бир ўқувчи “Елпиғич”га савол ва аввалги саволига жавоб ёзади.

Сўнгра ўқитувчи текширувчи саволлар орқали янги мавзу қандай ўзлаштирилганлигини билиб олади, баҳолайди.

Ўқувчилар иш дафтарларига сана ва янги дарс мавзусини ёзиб олади. Адабиёт фани ҳақидаги тушунчаларини айтади.

Янги мавзуни “Жигсо” усули орқали ўрганади. Ўқувчилар янги ўқув материалини биргаликда қисқача вақт давомида ўзлаштирадилар. Ҳар бир иштирокчи материал қисмини олади ва ҳар бир гуруҳдан бир аъзо эксперт ролини бажаради. Ҳар бир гуруҳ ўзларига тақ-

симланган парчани 10 дақиқа давомида ўрганадилар. Ҳар бир гуруҳдаги экспертлар масала бўйича мавзуга доир гуруҳга тўпланадилар ва ўзлаштирилган материални қандай қилиб бошқа

гуруҳ аъзоларига тушунтириб бериш усулларини муҳокама қиладилар.

Дескрипторлар:

- Қўнғирот элининг ўн олти уруғли эканлигини шарҳлайди

- Ойбўри ва Бойсарилар ҳақида билади

- тўйларла бийларга кўрсатиладиган “ҳурмат” ни далиллар билан изоҳлайди

- ака-укаларнинг бош орзуларини айтади

Ҳар бир 1-2- гуруҳдаги ўқувчи “Елпиғич”га савол ва аввалги саволига жавоб ёзади.3-гуруҳ ўқувчилари ўқиб, муҳокама қиладилар.

Видеоролик

Дарснинг якун: 5 дакика

Ўзаро мулоқат

Уйга вазифа

«БББ» .

Матн юзасидан 2 та очиқ ва 2 та ёпиқ савол тузиш

Расмлар

Стикерлар

бош бармоқ

Рефлексия:

1.ТМ ҳаққоний белгиланганми?

2.Ўқувчиларнинг барчаси ТМ га эриша

олдими?

3.Эриша олмасалар, нима учун?

4.Дарсда табақалаштириш тўғри олиб борилдими?

5.Дарс босқичларида вақт тўғри сарфландими?

6.Дарс режасидан қандай четга чиқишлар бўлди, нима учун?