Раздел долгосрочного плана:

Раздел 3: Средства массовой информации: поп-арт

Школа: НИШ ХБН г.Павлодар

Дата: 29-02.02

ФИО учителя: Новосельцева Д.А.

Класс: 8

Количествоприсутствующих:

отсутствующих:

ЦПР Новосельцева Д.А.

Развитие творческих способностей учащихся через использование методов визуализации

Тема урока

Формы и конструкции в произведениях современного искусства. (кубизм, футуризм, сюрреализм и тд)

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

A8.3.2.1 Использовать критерии для проведения анализа идей, отраженных в собственной работе и работе других (художники, ремесленники, дизайнеры, ИИ).

А8.2.6.1 Экспериментировать с материалами, техниками и процессами, учитывая творческие риски.

Цели урока

• Изучить особенности современных направлений в искусстве

• Выполнить работу в современном стиле (кубизм, футуризм, сюрреализм) в группе

Критерии оценивания

Учащийся:

- Изучают особенности современных направлений в искусстве

- Выполняют работу в современном стиле (кубизм, футуризм, сюрреализм) в группе

Предметная лексика и терминология.

кубизм, футуризм, сюрреализм, художник, полотно, цветовое решение, цветовой круг

Привитие ценностей

Глобальная гражданственность

Здоровье и благополучие

Открытость

Вид дифференциации

По организации учебных действий

Межпредметные связи

Геометрия

Навыки использования ИКТ

Предварительные знания

Понимание геометрических форм. Работа с цветом

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Приветствие.

Презентация

Середина урока

Новая информация

Цветовой круг Иттена — схема, на которой цвета собраны в определённом порядке. Она нужна, чтобы быстро подобрать цвета, подходящие друг другу, и потом использовать их для оформления рекламного баннера, интерьера или даже колорирования волос.
В 1961 году художник Иоганнес Иттен придумал, как собрать цвета в схему, и написал подробную инструкцию в книге «Искусство цвета». Суть в том, что все цвета можно разделить на две группы — хроматические и ахроматические. Ахроматические — белый, чёрный, серый цвета и любые их оттенки, хроматические — все остальные цвета спектра. Запомнить легко — обычно это цвета радуги, как в детской мнемонической фразе: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».
Хроматических цветов три — жёлтый, синий и красный. Если их смешивать между собой в разных пропорциях, можно получить любые другие цвета, а вот в обратную сторону это не работает — из других цветов жёлтый, синий и красный сделать не получится.
При смешивании основных цветов получаются цвета второго уровня — оранжевый, зелёный и фиолетовый. Основные цвета ещё называют первичными, потому что они — начало других цветов. Если пойти дальше и смешать хроматические и вторичные цвета, которые соседствуют рядом, получатся цвета третьего уровня — третичные.

Викторина

Перед вами три названия современных направлений в искусстве и шесть определений этих направлений. Вам необходимо соединить направления с их определениями.

Работа выполняется в группе. Результат выводится на доску для обсуждения

Дескрипторы:

- активно работал в группе

- участвовал в обсуждении

- выделил особенности направления

Обсуждение с классом

2. Творческая работа.

Вы получили карточку с изображением. Вам необходимо выполнить рисунок согласно одному из изучаемых направлений, а именно кубизму. Работа проводится в группе. Время выполнение 10 минут. После каждая команда презентует свою работу перед классом, отвечая на вопросы.

Вопросы:

- Соответствует ли ваша работа выбранному направлению?

- Назовите особенности направления использованные в вашей работе

- Были ли трудности перевыполнении работы?

Дескрипторы:

- активно работал в группе;

- выполнил работу согласно направлению стиля

- предоставил завершенную работу

Выступление групп.

Взаимоценивание Карусель

Презентация

Презентаци

Фломастеры, цветные карандаши, цветная бумага, ВатманА3, графиовый карандаш, ластик, точилка

Цветовой круг - Викторина (wordwall.net)

Конец урока

Рефлексия.

Какие ощущения ты получил от работы в данной технике?

Что в твоей картине делает ее похожей на работы в этом стиле?

Какие возможности открывает техника эта техника?

Презентайия,

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Учащиеся выполняют задания в группах в соответствии с формой обучения.

Формативное,

Обратная связь

Во время выполнения практической работы учащиеся соблюдают технику безопасности.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?