Краткосрочное планирование урока по предмету Естествознание на тему Физика природы: Куда делся лучик света?

Раздел

Физика природы

ФИО педагога

Галкина Т. В.

Дата:

4 четверть

Класс 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Куда делся лучик света?

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

2.5.2.1 исследовать способность некоторых тел пропускать свет

2.1.2.5 проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы;

Цель урока

Формирование представлений о свойствах предметов: прозрачность, полупрозрачность, непрозрачность, путем проведения исследований.

Этапы урока/ время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока
0 - 5 мин

Создание положительного эмоционального настроя

Солнце целый день трудилось.

Сколько сделало добра.

На закате солнце скрылось,

Свет с собою унесло.

Сразу стало всем темно.

Отдохнет, а утром снова

Встанет солнце над землей!

Актуализация

Кнопочкой его включи,

Желтым пятнышком в ночи вспыхнет.

А на свет комарик

Прилетит: Привет ...(фонарик)

- Для чего нужен это предмет?

- При помощи фонарика мы сегодня ответим на вопрос темы урока: Куда может спрятаться лучик света?

(вопросы задаются с целью выявления знаний учашихся материала предыдущих теми настрой на изучение новой темы)

Настраиваются на урок

Отгадывают загадку

Размышляют над вопросами

Словесная оценка

Стихотворение

Загадка

Фонарик

Середина урока

6 – 33 мин

Работа по новой теме урока.

Работа с учебником. Чтение текста.

Беседа по содержанию новой темы по рисункам в учебнике.

- Какие свойства имеют предметы?

- Какие предметы пропускают свет?

- В каких предметах может «спрятаться» лучик фонарика?

(цель выявление понимания учащимися материала новой темы)

Дидактическая игра «ДА – НЕТ»

• Предметы, через которые проходит свет называются -непрозрачными НЕТ

• Стакан прозрачный ДА

• Предметы, через которые не пропускают свет называются - непрозрачными ДА

• Через пенал видно все вокруг НЕТ

• Тонированное стекло автомобиля полупрозрачное ДА

• Оконное стекло непрозрачное НЕТ

(цель выявление понимания учащимися представлений о свойствах предметов: прозрачность, полупрозрачность, непрозрачность)

Дидактическая игра «Я ЗНАЮ 5 ПРЕДМЕТОВ...»

Назвать по 5 предметов обладающие свойствами: прозрачность, полупрозрачность, непрозрачность

(цель выявление понимания учащимися представлений о свойствах предметов: прозрачность, полупрозрачность, непрозрачность)

Физминутка «Солнышко»

Груповая практическая работа

Расписать

Проводят эксперимент с лучом фонарика и различными предметами по предложенному плану в Учебнике

(цель выявление понимания учащимися представлений о свойствах предметов: прозрачность, полупрозрачность, непрозрачность)

Презинтация результатов исследования

Изучают новый материал

Отвечают на вопросы учителя

Участвуют в Д/И, демонстрируя понимание представлений о свойствах предметов

Участвуют в Д/И, демонстрируя понимание представлений о свойствах предметов

Выполняют движения физминутки

Работая в группах, по предложенному плану представляют результаты исследования и выводы

Стратегия Светофор

Стратегия Большой палец

Стратегия Апплодисменты

Учебник

https://youtu.be/MhO-CDznmHc

Учебник

Предметы различных свойств

Фонарики

Конец урока

34 – 40 мин

Итог урока

- Какие свойства предметов мы изучали?

- Какие трудности у вас были во время урока при прохождении новой темы?

- Ответили ли мы на вопрос темы урока: Куда может спрятаться лучик света?

(цель выявить трудности при прохождении новой темы)

Рефлексия «Солнышко»

Прикрепите лучики нашему солнышку:

- желтые, если понравился урок и все было понятно

- голубые, если урок был неинтересет и непонятен

Отвечают на вопросы

Используя лучики определенного цвета, украшают солнышко

Словесная оценка

Словесная оценка

Лучики разного цвета на каждого ученика