Мемлекеттік білім беру стандартын ескере отырып, мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу тілін дамытуда TРИЗ технологиясын қолда

Жоба.

Мемлекеттік білім беру стандартын ескере отырып, мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу тілін дамытуда TРИЗ технологиясын қолдану.

Жобаның тақырыбы «Лулля шеңберлері»

Жоба түрі: Дамытушы

Мерзімі: Ұзақ мерзімді

Топ: Ересек

Жоба қатысушылары: Тәрбиешілер, балалар, ата-аналар.

Мақсаты: - мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс жасауда Лулля шеңберлерімен ойындарды қолданудың өзектілігін негіздеу;

- Люллия үйірмелерімен танысу үшін жұмыс әдістерімен және жұмыс түрлерімен әріптестерінің топтық жұмысын ұйымдастыру мектеп жасына дейінгі балаларды дамытуда Лулля шеңберлерін (Tриз технологиясы) қолданумен танысу арқылы педагогтардың кәсіби шеберліктерін арттыруға жағдай жасау

Тапсырмалар

1. Осы тақырып бойынша түзету-дамыту әдебиеттерін қарастыру..

2. Жоба тақырыбы бойынша әдістемелік қолдау

3. пәндік-кеңістіктік ортаны байыту үшін дидактикалық көмекші құралдар жинақтау

4. Жобаны іске асырудың ұзақ мерзімді іс-шаралар жоспарын жасау.

5. Жоба тақырыбы бойынша ата-аналармен өзара әрекеттесу.

6. Байланыстырып сөйлеуді дамыту.

7. Белсенді және пассивті сөздік қорын байыту

8. Танымдық белсенділікті дамыту.

9. Ұсақ моториканы және қолды үйлестіруді дамыту.

Жобаны іске асыруға арналған ресурстар: ішкі ресурстар:

1. Ұйымдастырылған объектілік-кеңістіктік ортасы бар топтық бөлме.

2. Жобаны іске асыруға қатысқысы келетін педагогтар мен ата-аналар: материалды таңдау және «Сиқырлы шеңберлер» оқу құралын жасау.

3. Әдістемелік қолдау: Жоба тақырыбы бойынша педагогикалық және балалар әдебиеті, ҰОҚ әдістемелік құралдар.

4. Айқын - иллюстрациялық материалдар: көркем шығармалар, фотосуреттер.

Балалар үшін индикативті көрсеткіштер (нәтижелер)

1. Сөйлеуді дамыту деңгейін арттыру

2. Шығармашылық ойлауды дамыту

- өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын нығайту.

Педагогтарға :

1. «Тыныштық шеңберлер» TРИЗ-технологиясының оқу үдерісіне енгізу.

Ата-аналар үшін:

1. Ата-аналардың жоспарланған іс-шараларға қатысуы және белсенділігі.

2. Қойылымның презентациясы: семинар, консультациялар, шеберлік сыныптары, ата-аналар жиналысы.

Түсіндірме жазба

Баланың жеке басының дамуының басты шарты - бұл баланың өз бетінше инициативалық және шығармашылық қабілеттерін көрсетуге мүмкіндік беріп, балалар қызметінің тартымды түрлерінің болуы. Жоғары сапалы ғана емес, сонымен қатар қызықты оқу процесін қамтамасыз ететін құралдың бірі - бұл Tриз әдістері мен тәсілдеріне негізделген шығармашылық тапсырмалар жүйесі.

Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған ТРИЗ - бұл бағдарламаның тиімділігін арттыруға, балалар қызметінің түрлерін әртараптандыруға, балаларда шығармашылық ойлауды дамыта алатын ойындар, іс-шаралар мен тапсырмалар жүйесі, технология жеке тұлғаға бағытталған тәсілді табиғи түрде жүзеге асыруға мүмкіндік береді, бұл әсіресе мемлекеттік білім беру стандарты тұрғысынан маңызды.

Қазіргі заманғы инновациялық педагогикалық технология TРИЗ (өнертапқыштық есептер шығару теориясы) әдістері балада сәттілік қалыптастырады деп сенімді айта аламын. TРИЗ технологиясын қолдану балалардың сөйлеу тілін дамыту бойынша жұмыста ең жоғары нәтижеге қол жеткізуге мүмкіндік береді. Өйткені, ТРИЗ технологиясының әдістері балалардың ойлауын, қиялын, шығармашылық қабілеттерін және, әрине, мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу тілін дамытуға бағытталған.

«Люлля шеңберлері» дидактикалық оқулығымен жұмыс жасаудың негізгі идеясы - айнала қоршаған әлемді танудағы балалардың айналдырушы белгілері мен олардың мағыналарын және проблемалық ситуацияларды шешуде психикалық әрекеттерді дамытуға педагогикалық жағдайлар жасау.

Люлля шеңберлері - балалардың интеллектуалды және шығармашылық қабілеттерін дамыту, сөйлеуді дамыту құралдарының бірі. Оқу міндеттері әр жас кезеңіндегі оқу іс-әрекетінің мазмұнына сәйкес қойылады.

Автордың пайдалану жағдайларын қолдана отырып, кез-келген ойынға арналған кез-келген лексикалық тақырып бойынша өз бетінше жұмыс жасай алуын «Лулля шеңберлері» дидактикалық оқулығының артықшылығы деп санаймыз.

Сондай-ақ, дидактикалық нұсқаулықтың жан-жақтылығын атап өтуге болады. Тек бірнеше шеңберді қолдана отырып, сіз ойынның әртүрлі нұсқаларын немесе жалғасқан ойынға қосымша ала аласыз. Балалар бос уақытында Лулия шеңберлерімен өз бетінше ойнайды, топта өңделген материалды педагогпен бірге бекітеді. Балалар тапсырмаларды біріктіреді, ойынның мақсаты мен барысын өздері анықтауға тырысады. Бұл көпфункционалды және ынтымақтастық, өзара әрекеттесу және тәуелсіздік дағдыларын қалыптастырады.

Жобаның мазмұны

Жоба шеңберіндегі іс-шаралар бірнеше бағытта жүзеге асырылды:

1.Ұйымдастырушылық-әдістемелік жұмыс

2. Дамушы пәндік-кеңістіктік ортаны ұйымдастыру

3. Балалармен жұмыс

4. Ата-аналармен қарым-қатынас

Жобаны іске асыру үшін келесі кезеңдер анықталды:

Дайындық.

Мақсаты: жобаны іске асыруға жағдай жасау.

Іс-шаралар:

- осы тақырып бойынша психологиялық-педагогикалық әдебиеттерді зерттеу.

- Жоба тақырыбы бойынша әдістемелік қолдауды таңдау

- топтың дамып келе жатқан тақырыптық-кеңістіктік ортасын байыту.

- ойындар мен жаттығулар жүйесін дамыту және «Тыныштық шеңберлер» ойындарын әр пән тақырыбы бойынша көрнекі материалдармен толықтыру.

Практикалық.

Мақсаты: жобаны барлық бағыттарда жүзеге асыру

Іс-шаралар:

- бірлескен және өздік жұмыстарда Лулияның шеңберлерін қолдана отырып, дидактикалық ойындар мен жаттығулар жүргізу.

- «TРИЗ технологиясы» тақырыбында шеберлік сыныптарын өткізу.

Тыныштық шеңберлері әдісі.

Қортынды.

Мақсаты: жобаның тиімділігін талдау, қорытындылау, сөйлеуді дамыту перспективаларын жоспарлау.

Іс-шаралар:

- педагогтың жұмысын талдау.

- Мастер-класс «TРИЗ технологиясын Мемлекеттік білім беру стандартын ескере отырып, мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу тілін дамытуда қолдану.

Тыныштық шеңберлер әдісі.

-Тақырып бойынша презентация: «Лулия» әдістемелік шеңберлері.

- «Лулияның сиқырлы шеңберлері» жобасының нәтижелері »тақырыбында сөз сөйлеу

Біз өз тәжірибемізде келесі жұмыс түрлерін қолданамыз:

- жеке, топша және фронтальды сабақтарда.

- сөйлеуге, қарым –қатынасты дамытуға арналған ҰОҚ кезінде (сабақ бөлігі ретінде).

- тыс уақытта ойын әрекетінде.

- балалардың өзіндік іс-әрекетінде.

- Мемлекеттік білім стандартын ескере отырып, педагогтар мен ата-аналарға арналған шеберлік сыныптарын көрсету кезінде

Люлляның сөйлеу шеңберлерімен ойындарындығы кезеңдер: тәрбиеші, логопед ойынға тікелей қатысады.

Ойын материалының әмбебаптығын атап өту керек. Бірнеше сақинаны пайдаланып, сіз ойынның әртүрлі нұсқаларын немесе жалғасқан ойынға толықтырулар ала аласыз.

Бұл нұсқаулық балаларға өте ұнайды. Олар сақиналарды өздігінен ауыстырады, тапсырмаларды біріктіреді, ойынның мақсаты мен ережелерін өздері анықтауға тырысады.

Педагог жанама түрде екінші рольдегі ойындарға қатысу арқылы балалардың мінез-құлқы мен сөйлеуіне әсер етеді. Балалар жүргізушіні таңдайды, ойын әрекеттеріндегі тәртіпті белгілейді және сөйлеу барысында ойын нәтижесін рәсімдейді, бұл олардың сөйлеуін дамытуға және сөздік қорын байытуға ықпал етеді.

Педагог ұоқ немесе еркін ойын әрекетінде жалпы бақылауды жүзеге асырады. Балалар өз бетінше жоспар жасайды, дамытады және ойын аяқтайды, оны тұжырымдармен бірге және танымдық жұмыс барысында алынған сөйлеу дағдыларын қолданады.

Луллия шеңберлері бар ойындарды шамамен үш түрге бөлуге болады:

- сәйкестік ойындары. Терезелердің бірінде екінші сақинаны айналдыру арқылы жұп таңдалған сурет орнатылады;

- сақиналарды орналастыруда кездейсоқтық элементі бар ойындар. Бұл ойындарда балалар екі сақинаны бірдей айналдырады. Баланың жауабы терезеде қандай комбинацияның пайда болуына байланысты. Ойынның бұл нұсқасында бірінші сақинаның кез-келген суреті кез-келген сақинаның кез-келген суретімен үйлеседі;

- шығармашылық қиялын дамытуға арналған ойындар. Бұл ойындар үшін сақиналар бірінші типтегі ойындар үшін таңдалады, бірақ екі сақина да бұралмаған. Әрі қарай, бір қарағанда үйлесімсіз тіркесім туралы әңгіме қозғалады (қоянның күшіктерін өсіре бастауы қалай болуы мүмкін, ол оларға қалай қамқор болады, не үйретеді?). Біз балалармен жағдайлардың ертегі туралы алдын-ала келісеміз, демек сіз өзіңіздің қиялыңызға ерік бере аласыз.

Болашақта балалармен ұзақ уақыт жұмыс істегеннен кейін олардың қызметін кеңейтуге болады:

Балаларға секторларға орналастырылатын нысандар бейнеленген карточкаларды таңдау, мысалы: «Үй жануарларының бейнесі бар карталарды сәйкестендіру».

Мектеп жасына дейінгі балалардың нақты және фантастикалық тапсырмаларды өздігінен ойлап табуы.

Ерекшеліктері бар объектілердің практикалық маңыздылығы туралы әңгімелер құрастыру.

Жаңа педагогикалық технологияларды қолдана отырып, педагогикалық тәжірибені тарату.

Балалармен бірге топтарда педагогтардың , ата-аналардың бірлескен және дербес іс-шараларында «Люлля шеңберлерін» адаптивті қолдану балалардың сөйлеу тілінің даму деңгейінің жоғарылауына, сондай-ақ танымдық белсенділіктің дамуына ықпал ететініне сенімдіміз, қолдың ұсақ моторикасы, ойлау, қиял, эмоционалды ерік саласы дамиды.

Түсіндірме жазба

Бүгінгі күні көптеген әдістер, технологиялар бар, олардың көмегімен балаларда сөйлеуді дамыту процесін түзетуге болады. «Тыныштық шеңберлері» әдісі педагогикада өз орнын мықтап алды. Олар балалардың ойлау процестерін қалыптастыратын әмбебап дидактикалық құрал. Оларды мектеп жасына дейінгі балаларда сөйлеуді дамыту мәселелерін шешуде көптеген тәсілдермен пайдалануға болады.

Тапсырмалар:

• сөйлеу кезінде жеткізілген дыбыстардың айтылуын бекіту;

• фонематикалық процестерді дамыту;

• сөздік қорын нақтылау және активтендіру;

• сөздің буын құрамын жақсарту;

• ұсыныстар құрылымын қалыптастыру;

• келісімді сөйлеуді дамытуды жетілдіру.

Жұмыс оқу процесінің барлық блоктарында: түзету сабақтарында, балалармен жеке жұмыс кезінде және балалардың өз бетінше ойын әрекетінде жүзеге асырылады. Белгілі бір ойынды жоспарлау қазіргі уақытта жүзеге асырылып жатқан түзету тапсырмаларына және нақты балаларда белгілі бір уақыт аралығында туындайтын мәселелерге байланысты жүзеге асырылады.

Лулия шеңберлерін қолданатын жеке, кіші топтық және фронтальды логопедиялық сабақтарға арналған ойын жаттығуларының жүйесіне арналған ойындар топтамасы:

Мақсаты: бұл балаға дыбыстарды автоматтандыруға, артикуляциялық моториканы арттыруға, өзін-өзі басқаруға, фонематикалық естуді дамытуға, затты ойлап табуды үйретуге көмектеседі. Бұл ойындар барлық мектепке дейінгі тәрбиешілер үшін қызықты және пайдалы болуы мүмкін.

Артикуляциялық моториканы дамыту дағдыларын жетілдіретін ойындар.

Сөйлеу мен сауаттылықтың дыбыстық жағын жақсартатын ойындар:

578тг - Сатып алу

Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз

Ватсапта бөлісу Телеграммда бөлісу Фейсбукта бөлісу Сілтемені көшіру

Материал жариялап тегін сертификат алыңыз!

Бұл сертификат «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жарияланғанын растайды. Журнал Қазақстан Республикасы Ақпарат және Қоғамдық даму министрлігінің №KZ09VPY00029937 куәлігін алған. Сондықтан аттестацияға жарамды

Материал жариялау Сертификатты жүктеу

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Тізімді көру

Ұқсас материалдар

Дайын ҚМЖ. Барлық пәндерден 2022-2023 оқу жылына, жаңа бұйрыққа сай жасалған

Сертификатталған тренер жасаған

01.01.2023

17 863

13 694

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған

Барлық пәндер

Барлық материалдар

Барлық сыныптар

Барлық пәндер пәні бойынша барлық материалдарды көру

Іс-шаралар кестесі

Педагогтардың біліктілігін арттыру курстары