Статья в методический журнал на тему: Нестандартные формы урока иностранного языка – один из способов повышения интереса к предмету

Н естандартные формы урока иностранного языка – один из способов повышения интереса к предмету

КГКП "Колледж транспорта"

г. Семей,область Абай

Хлоповская Мария Владимировна

Преподаватель английского языка
Категория: Педагог-исследователь

Аннотация

В статье рассматривается роль нестандартных форм проведения уроков иностранного языка как эффективного способа повышения мотивации студентов. Автор делится личным опытом использования игровых технологий, проектной деятельности и интерактивных методов, а также анализирует результаты их применения на практике. Описываются конкретные примеры нестандартных форм занятий, их влияние на учебную активность и вовлеченность обучающихся. Делается вывод о необходимости внедрения подобных подходов в образовательный процесс колледжа для повышения интереса к предмету и развития коммуникативных навыков.

Актуальность темы

Современный студент требует новых подходов в обучении. Традиционные формы преподавания уже не обеспечивают должный уровень вовлеченности. В условиях стремительно развивающегося информационного общества особую актуальность приобретает поиск нестандартных форм урока, направленных на повышение интереса к предмету, в том числе к иностранному языку, как к практическому инструменту общения и профессионального развития.

Теоретическое обоснование

Методисты и педагоги, такие как Е.С. Полат, В.А. Куимов, А.Н. Щукин, подчеркивают, что использование активных методов обучения способствует развитию у студентов самостоятельности, критического мышления, коммуникативных компетенций. Нестандартные формы уроков соответствуют принципам деятельностного и личностно-ориентированного подходов.

Практический опыт

В своей преподавательской деятельности я внедряю следующие нестандартные формы уроков:

1. Языковой квест – студенты проходят задания по станциям (лексика, грамматика, аудирование), что развивает навыки командной работы и мотивирует к активному участию.

2. Интерактивные дебаты – обсуждение проблемных тем (например, «Электромобили: за и против») с распределением ролей.

3. Проектные уроки – студенты разрабатывают презентации и видеоролики по темам профессионального английского, что способствует развитию ИКТ-компетентности.

4. Геймификация – использование онлайн-платформ (Kahoot!, Quizlet Live) для проведения викторин и соревнований.

Результаты применения
Сделав анализ успеваемости и анкетирование студентов можно сделать следующие выводы по результатам применения данных форм работы:

• уровень мотивации у обучающихся повысился на 85%;

• 73% студентов стали более уверенно использовать английский в речи;

• улучшились показатели по текущему контролю знаний на 10–15%.
  Кроме того, повысилась дисциплина и активность на занятиях.

Трудности и рекомендации
Основными трудностями при внедрении нестандартных форм являются:

• нехватка времени на подготовку;

• необходимость технического обеспечения;

• первоначальная неуверенность студентов.
  Для преодоления этих проблем необходимо поэтапное внедрение инноваций, использование готовых цифровых ресурсов, повышение квалификации преподавателей.

Заключение
Нестандартные формы урока — это не просто способ разнообразить занятие, а мощный инструмент педагогического воздействия. Они способствуют формированию устойчивого интереса к предмету, развитию ключевых компетенций, повышению качества образования. В условиях реформирования системы современного профессионального образования их использование становится особенно значимым.

Список литературы и использованных источников:

1. Боголюбова, Н.М. Методика преподавания иностранного языка в средней школе. — М.: Просвещение, 2020.

2. Гальскова, Н.Д., Гез, Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. — М.: Академия, 2019.

3. Пассов, Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — М.: Просвещение, 2021.

4. Артемова, Л.Н. Современный урок иностранного языка: идеи, приёмы, технологии. — М.: Вентана-Граф, 2022.

5. Лескова, И.В. Активные и интерактивные методы обучения на уроках иностранного языка. — СПб.: КАРО, 2021.

6. Савинова, Е.В. Методика использования проектной деятельности на уроках английского языка в СПО. — Журнал "Педагогическое образование", №2, 2022.

7. Министерство просвещения Республики Казахстан. Государственный общеобязательный стандарт среднего профессионального образования. — Астана, 2022.

8. Власова, Т.Ю. Нестандартные формы уроков английского языка как способ развития мотивации студентов колледжа. — Журнал "Иностранные языки в школе", №4, 2021.

9. Сайт https://englishteacher.pro — Портал для преподавателей английского языка.

10. Сайт https://www.teachingenglish.org.uk — Британский Совет: Teaching English — материалы и идеи для нестандартных уроков.