Технологическая карта по математике «Сравнение двух групп предметов (один и много)» для средней группы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Средняя группа.

Образовательная область: «Познание»

Раздел: «Формирование элементарных математических представлений»

Тема: «Сравнение двух групп предметов (один и много)»

Цель: Упражнять детей в сравнении равных и неравных групп предметов, пользуясь приемами приложения предметов одной группы к предметам другой, устанавливать равенство, обозначать результаты сравнения словами «больше», «меньше», «поровну».

Закреплять умения сравнивать предметы контрастные и одинаковые по длине, употребляя слова и выражения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Билингвальный компонент: бір – один, көп – много,тиін – белка, санырауқұлақ – гриб, балық – рыба, балықшы – рыбак.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Предлагаю отправиться в путешествие.

Предлагаю отгадать загадку, и узнать на чем дети отправятся в путешествие.

Проявляют интерес к путешествию.

Отгадывают загадку.

Организационно - поисковый

Предлагаю занять места в поезде.

Задаю вопросы

Сколько паровозиков? (один),

Сколько вагончиков? (много)

Всем ли хватило места?

Сколько мест в вагоне?

Вношу игрушку – кондуктора, раздаю билеты.

Вопросы

- Посмотрите, остались ли еще билеты? (Остались) Чего больше? (Билетов больше, чем пассажиров).

Сообщаю о том, что приехали на станцию.

- Мы с вами приехали в лес. Предлагаю подойти к своим столам – это пенечки, а на них сидят белочки.

Угостим белочек грибами.

Отслеживаю работу каждого ребенка, вместе с ним анализирую и исправляю ошибки.

Задаю вопросы.

- Чего больше: грибов или белочек? (Грибов больше, чем белочек)

Предлагаю отправиться дальше.

Задаю вопросы

Всем ли хватило места? (Нет, не всем)

Чего меньше: мест или пассажиров? (мест меньше чем пассажиров)

Сообщаю об остановке.

Предлагаю поиграть в игру рыбак и рыбки.

Вопросы

- Сколько у нас рыбок? (Много) А рыбаков? (Один)

Чего больше, а чего меньше: камешков или рыбок?

Д/игра «Длинное – короткое»

Поддерживаю и поощряю детей.

Участвуют в обыгрывании ситуации.

Отвечают на вопросы.

Смотрят, отвечают на вопросы.

Подходят к своим столам.

Трогают предметы,

Обследуют их.

Упражняются в сравнении равных и неравных групп предметов, пользуясь приёмами приложения предметов одной группы к предметам другой.

Занимают свои места в вагоне.

Отвечают на вопросы.

Выходят из поезда.

Отвечают на вопросы.

Принимают участие в игре.

Устанавливают равенство, обозначают результаты сравнения словами «больше», «меньше», «поровну».

Проявляют интерес к игре.

Сравнивают предметы контрастные и одинаковые по длине, употребляя слова и выражения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»

Рефлексивно - корригирующий

Предлагаю вернуться в группу.

Анализирую результаты, задавая вопросы.

Обыгрывают возвращение в группу на поезде.

Вспоминают содержание.

Участвуют в обсуждении.

Отвечают на вопросы.

Ожидаемый результат:

Знать: что предметов может быть один и много. Приёмы приложения предметов одной группы к предметам другой.

Иметь: навыки сравнения предметов контрастных и одинаковых по длине, употребляя слова и выражения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Уметь: устанавливать равенство, обозначать результаты сравнения словами «больше», «меньше», «поровну».