Выбор профессий. Использование терминов и профессионализмов в тексте

Раздел 3:

Мир профессий

Школа: школа-лицей №16 имени Ж.Каражигитова

Дата:

ФИО учителя: Гилманова Марина Кайдаровна

Класс: 8

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Выбор профессий.Использование терминов и профессионализмов в тексте

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.П2. излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов

8.СГ2.определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории

Цели урока

Учащиеся смогут:

• записать содержание прочитанного текста, используя приёмы сжатия информации.

Критерии оценивания

Выписывает ключевые слова абзаца.

Определяет микротему прочитанного абзаца.

Пишет сжатое содержание абзаца.

Привитие ценностей

При чтении текста учащиеся задумывается о том, как правильно выбрать профессию.

Межпредметные связи

История.

Навыки использования

ИКТ

Учащимся будет представлена презентация.

Предварительные знания

На предыдущем уроке учащиеся работали над совершенствования навыка «Чтение». Это пятый урок данного раздела.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5. минут

1.Организационный момент.

Разминка «Преданья старины глубокой»

Кого на Руси звали представщиками?(Актёров.)

Фигляр в старину – это... Кто?(Фокусник, акробат.)

Чем занимался на Руси стряпчий: юриспруденцией, военным делом или кулинарией?(Юриспруденцией.)

Назовите профессию людей, которые носили с собой большую ложку со складной ручкой и имели право бесплатно посещать бани в Петербурге 19-го века.

(Трубочисты. Ложкой с большой складной ручкой они выгребали золу из дымоходов.)

А как в Древнем Риме называли учителя арифметики?

(Калькулятор.)

Представителя какой профессии на Руси называли «золотых дел мастер»?(Ювелира.)

На слайде помещены картинки с представителями профессий, узнаваемыми профессиональными атрибутами. Это может помочь учащимся при ответе на вопросы.

2Введение в тему урока.

Как выбрать «свою» профессию ( просмотр видео)

1. Какие способности, по мнению эксперта, являются ресурсом, который обязательно нужно использовать в профессиональной деятельности?

2/Что означает выражение «математическая интуиция»?

3/ Какова главная мысль текста? Сформулируйте ответ в двух предложениях.

Слайд 1

http://www.youtube.com/watch?v=h3HZqjauWdw

Середина урока

5 минут

15 минут

10 минут

1. Лингвистическая разминка.

Задание. Какие профессии вы знаете? Давайте попробуем их сгруппировать, распределите профессии по группам. Объясните свой выбор.

Человек – природа: …

Человек – техника: …

Человек – человек: …

Человек – знаковая система: …

Человек – художественный образ: … список профессии:

На экране Поэт, художник, музыкант, актёр, бухгалтер, агроном, ветеринар, учитель, прокурор, тракторист, экономист, парикмахер, шахтер, балерина, конструктор, дизайнер, пилот, геодезист, программист, садовник, диетолог, каменщик, фермер, автомеханик, инкассатор, менеджер, плотник, финансист,машинист.

ФО

2. Практическая работа

– Перед вами на партах лежат листы с текстом (без разделения на абзацы) и с таблицей, которую вы заполните по мере выполнения заданий.

Текст

Я знаю много плохих специалистов. Равнодушные к своему делу, они не знают радости труда, они работают, а свою профессию ненавидят. Это значит, что в молодости была сделана ошибка. Ошибка при выборе профессии. Главное – любить, знать и с увлечением относиться к своему делу. Знаменитого актера Иннокентия Смоктуновского, было время, не брали ни в один театр, не давали даже маленьких ролей в кино. В ожидании интересной работы прошло более десяти лет. Но он добился! Да, нужно уметь добиваться, уметь отстаивать себя. Найдет призвание человек – и работа станет ему в радость. И тогда учитель скажет о детях: «Какой у меня замечательный класс! Глаза у всех светятся, руки тянутся. Они хотят знать, я хочу их научить». И тогда врач скажет о пациентах: «Я поговорю с больным – и ему становится лучше. Я возвращаю людей к жизни. У меня лучшая профессия на свете!» В чём высшее наслаждение жизни? По-моему, в творческом труде, чем-то приближающемся к искусству. Это приближение – в мастерстве. Если человек влюблён в свой труд, он стремится, чтобы и в самом процессе труда, и в его результатах было что-то красивое. Если бы я стал учиться на инженера, или на врача, или на учителя – ничего не вышло бы из меня. Получился бы человек, зарабатывающий на хлеб насущный. Надо, чтобы в каждом разгорелась его собственная «искра» – вот тогда и получится настоящий человек.(245 слов)

(По В.В.Шахиджаняну)

Задания

1. Внимательно прочитайте текст, разделите его на три абзаца.

1 абзац – до предложения «Главное – любить, знать и с увлечением относиться к своему делу».
2 абзац – до предложения «….У меня лучшая профессия на свете!»
3 абзац – до конца текста .

2. Определите тему и идею данного текста. (Обсуждение ответов)

3. Выпишите ключевые слова первого абзаца, сформулируйте микротему, напишите свой вариант изложения первого абзаца.

Образец для проверки.

ФО проверка по образцу

ФО проверка учителем

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Приложение 1

Слайд 5

Конец урока

5 минут

Рефлексия. В устной или письменной форме по усмотрению учителя.

Ребята, обратимся к содержанию текста.

В чем же, по вашему мнению, наслаждение жизни? Согласны ли вы, что только правильно выбранная профессия может сделать жизнь человека полноценной?