Урок русского языка в 4 классе .

Предмет: Русский язык

Урок: 61

Школа: Леонидоская ОШ

Дата: 23.12.21

ФИО учителя: Сатова Динара Валерьевна

Класс: 4

Количество

присутствующих: 6

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы «Мир профессий».

Тема урока:

Составление словосочетаний, предложений с именами прилагательными.

Морфологический разбор имени прилагательного. Диктант.

Все работы хороши – выбирай на вкус

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

4.1.4.1 участвовать в диалоге/дискуссии по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы, понимать различные способы ведения диалога

4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ

4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении

Цели урока:

1.4 Участие в диалоге с Соблюдением речевых норм в зависимости от ситуации общения

2.3 Формулирование вопросов и ответов

3.8 Соблюдение грамматических норм

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Ребята, перед тем, как мы начнём занятие, давайте настроимся на интересную работу и выполним интересные упражнения. Учитель предлагает нарисовать в воздухе лежачую восьмёрку, симметричные предметы елку, сердечко, бабочку. Далее предлагает выполнить массаж щек, лба и мочек уха. Далее поиграть как будто на пианино в воображении, но изображая действия в воздухе.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей.

ФО

Оценивание эмоционального состояния

Эмоц. Настрой. Стихотворение.

2. Середина урока.

2 – 5 мин

21-22 мин

23-28 мин

29-30 мин

31-37 мин

38-40 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Минутка чистописания работа с пословицей

Работа с пословицей по плану

1. Чтение пословицы

2. Объяснить значение непонятных слов

3. Выяснить смысл пословицы в целом, о чем она и чему учит?

Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу. Спиши.

Дело - не комар: от него не отмахнёшься.

Работа над лексической и грамматической темой урока.

(К) Прочитай советы для выбора будущей профессии. Какие из них являются для тебя наиболее важными? Объясни.

Как получить желаемую профессию?

– Проверить своё здоровье, определить характер, интересы и склонности.

– В правильном выборе профессии помогут твои таланты.

– Выбрать то занятие, которое будешь выполнять с ог­ромным удовольствием.

– Поставить перед собой цель и стремиться достичь её.

– Необходимо получить хорошие знания.

– Предварительно попробовать себя в избранной про­фессии.

• Выпиши имена прилагательные, которые образуют словосоче­тания с выделенными существительными. Выполни их морфо­логический разбор.

(И) Творческая работа.

Напиши свои рассуждения по теме «Моя будущая профессия».

Используй план и словосочетания.

План

1. Почему важно найти «свою» профессию.

2. В будущем я стану…

3. Что привлекает меня в этой профессии.

4. Как я себя готовлю к ней.

5. Моя будущая профессия – самая нужная.

Счастливый человек, любимая работа, большая ра­дость, ответственный шаг, настоящий профессионал.

(К) Физминутка

Упражненье повтори

Мы руками бодро машем,

Разминаем плечи наши.

Раз-два, раз-два, раз-два-три,

Упражненье повтори.

(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)

Корпус влево мы вращаем,

Три-четыре, раз-два.

Упражненье повторяем:

Вправо плечи, голова.

(Вращение корпусом влево и вправо.)

Мы размяться все успели,

И за парты снова сели.

(Дети садятся за парты.)

(И) Спиши, вставляя пропущенные буквы. Раскрой скобки.

Каждый ден… люди выходят (из)дома и сп…шат (на) р…боту. Чтобы (с)радост…ю и удовол…ствием х…дить (на) работу, нужно найти себе дело (по)душе. Выбрать себе пр…- фессию – дело непр…стое, но у тебя ещё есть время (по)ду­мать и п…мечтать о том, кем ты будешь, когда вырастешь.

Правил…ный выбор профес…ии может сделат… тебя счас…ливым3 ч…ловеком.

(И) Знаю, умею!!!

Чтобы выполнить морфологический разбор имени прилагатель­ного, нужно разобрать имя прилагательное как … речи.

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы.

Формулируют тему урока, определяют цель урока, выполняют задания и отвечают на вопросы учителя.

Работают самостоятельно. Отвечают на поставленные вопросы, выполняют задания.

Повторяют движения за учителем.

Работают самостоятельно. Отвечают на поставленные вопросы, выполняют задания.

ФО: 4.1.5.1 Составление монологического высказывания на заданную тему

ФО:4.1.4.1 участвовать в диалоге/дискуссии по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы, понимать различные способы ведения диалога

ФО

ФО

Учебник

Учебник

Тетрадь

Учебник

Учебник

Карточка

3. Конец урока.

35-40 мин

Итог урока.

В коше урока предлагаются вопросы, по которым учащиеся могут подвести итог. Предлагается стратегия критического мышления «Выбери одну фразу»

Ученикам предлагается выбрать одну фразу, касающуюся содержания урока и завершить ее

Одну и ту же фразу могут выбрать несколько учеников Желательно, чтобы каждый из учеников завершит хотя бы одну фразу

Речь должна быть

Мне понравился урок ...

Мне запомнился урок ...

В этом году, я буду —

Рефлексия.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

ФО

Картинки к рефлексии.