2023-2024 оқу жылына арналған

қысқа мерзімді сабақ жоспарларын

жүктеп алғыңыз келеді ма?

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен 2022-2023 оқу жылына арналған 472-бұйрыққа сай жасалған

Информатика 4-тоқсан 7-сынып ҚМЖ

Материал туралы қысқаша түсінік

Мырзабек

Автор материалды ақылы түрде жариялады.
Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

06 Мамыр 2024

1 рет жүктелген

Информатика Сабақ жоспары 7 сынып

Бүгін алсаңыз 25% жеңілдік
беріледі

250 тг 188 тг

Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады

Қысқамерзімді жоспар

Бөлімі:	5-бөлім. «Практикалық программалау»
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	5.1. Проблеманы қою
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	7.3.2.1 Python программалау тілінде тармақталған алгоритмдерді жазу.
Сабақтың мақсаты	Барлық оқушы үшін: есептің программасын құрастыру кезеңдерін біледі. Оқушылардың көбі үшін: программа өңдеудің кіріктірілген ортасында есептерді шешу қандай кезеңдерден тұратынын біледі. Кейбір оқушылар үшін: проблеманы қоюды немесе бастапқы деректерді өңдейді.
Бағалау критерийлері	Есептің программасын құрастыру кезеңдерін біледі. Программа өңдеудің кіріктірілген ортасында есептерді шешу қандай кезеңдерден тұратынын біледі. Проблеманы қоюды немесе бастапқы деректерді өңдейді.
Тілдік мақсаттар	Диалогтер мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері: Pythonда тармақталған алгоритмдерді пайдаланып есеп шығару үшін бастапқы мәселені қалай қалыптастыруға болады? «Есептің моделі» дегеніміз не? Есептің моделін құру үшін қандай білім қажет деп ойлайсың? Программа өңдеудің кіріктірілген ортасында есептерді шешу қандай кезеңдерден тұрады деп ойлайсың?
Құндылықтарға баулу	“Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы” құндылығы қалыптасады.
Пәнаралық байланыстар	Математика
Алдыңғы білім	Тармақталу алгоритмдерін программалау

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин.

(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу.

Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Шаттық шеңбері» әдісі Оқушылар шеңбер бойымен тұрып бір-біріне тілек айту арқылы, бір-бірінің көңіл күйін көтереді. Мысалы: Сен бүгін ерке сұлусың!

Топтастыру Кәмпиттер арқылы 2 топқа бірігеді. Оқушыларға кәмпиттер таратылады және кәмпит түрлеріне қарай топтасады.

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі

Алдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді. Сұрақтар топтамасы интербелсенді тақтадан көрсетіледі.

Pythonда тармақталған алгоритмдерді пайдаланып есеп шығару үшін бастапқы мәселені қалай қалыптастыруға болады?
Есептің моделі дегеніміз не?
Есептің моделін құру үшін қандай білім қажет деп ойлайсың?
Программа өңдеудің кіріктірілген ортасында есептерді шешу қандай кезеңдерден тұрады деп ойлайсың?

Бағалау Оқушылар бір-бірін «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».

5 мин.

Жаңа сабаққа кіріспе «ДЖИГСО» әдісі

(Т) Топтарға оқулықтан жаңа сабақтың мәтіні бөліп беріледі.

Арнайы белгіленген уақыт ішінде мәтінді оқып шығады. Кейін топтар арасында жаңа ақпаратпен таныстыру, ой бөлісу жұмысы жалғасады.

Дескриптор:

- Берілген мәтінді оқиды.

- Топ ішінде өзара талқылау жүргізеді.

- Топтар арасындағы түсіндіру, жеткізу, баяндау жұмысында белсенділік танытады.

Бағалау Топтар бір-бірін «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар»

(Т) Талдау

1-тапсырма

Практикалық жұмыста берілген тапсырманың программа кодына талдау жасаңдар. Программаға a=7, b=20, c=9 және a=13, b=11, c=0 мәндерін қойып, қолмен тексеріңдер. Бұл мәндерді қабылдау барысындағы программаның әрбір қатарындағы командалар жұмысының нәтижесін қағазға жазып отырыңдар. Алған нәтижелеріңді талдау барысында программада есепті шешуге көмектескен қандай алгоритм идеясы жатыр? Анықтаңдар.

Программа коды:

a, b, c=map (int, input ().split ())

t=k=h=p=s=0

if (a+b+c)%3= = 0:

k= (a+b+c) / / 3

t= a-k; p=b-k; h=c-k

if t > 0:

s=s+t

if p > 0:

s=s+p

if h > 0:

s=s+h

print (s)

else:

print (-1)

Дескриптор:

Берілген программа кодына талдау жасайды.
Программаға берілген мәндерді енгізіп тексереді.
Программада есепті шешуге көмектескен қандай алгоритм идеясы бар екенін анықтайды.

2-тапсырма

Үш санның үлкенін табу алгоритмімен және программасымен таныссың. Ал берілген a, b, с бүтін сандарының арасынан екінші үлкенін қалай табуға болады? 1-схемадағы программа құрастыру кезеңдерін толық пайдаланып, тапсырманың программасын құрастыр. Тапсырмадағы проблеманы қою кезеңін қалай жүзеге асырдың? Нәтижені экранға шығар.

Мысалы	нәтиже
7 4 9	7

Дескриптор:

Программа құрастыру кезеңдерін пайдаланып, тапсырманың программасын құрастырады.
Тапсырмадағы проблеманы қою кезеңін қалай жүзеге асыратынын анықтайды.
Нәтижені экранға шығарады.

Бағалау Жұптар бір-бірін «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».

Сабақтың соңы

мин.

Рефлексия

Сабақты бекіту

(Ұ)

«Еркін микрофон» әдісі

Оқушылар жаңа тақырыпқа байланысты сабақ барысында не түсінгенін және сабақ жайлы өзінің қысқаша қорытынды ойын айтады

Бағалау

Оқушылар бір-бірін «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».

Үй тапсырмасы

Төрттаңбалы N саны берілген. Осы санның барлық цифрлары жұппа анықта. Егер барлық цифры жұп болса, онда экранға «0», әйтпесе «тақ» жауабы шықсын».

мысалы	нәтиже
4284	0
8412	1

Қысқамерзімді жоспар

Бөлімі:	5-бөлім. «Практикалық программалау»
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	5.2. Алгоритмді әзірлеу
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	7.3.2.1 Python программалау тілінде тармақталған алгоритмдерді жазу.
Сабақтың мақсаты	Барлық оқушы үшін: алгоритмді сипаттаудың түрлері және қасиеттерімен танысады. Оқушылардың көбі үшін: алгоритмді сипаттаудың программалау барысындағы маңыздылығын біледі. Кейбір оқушылар үшін: есепті программалау барысында, оның алгоритмін әзірлейді.
Бағалау критерийлері	Алгоритмді сипаттаудың түрлері және қасиеттерімен танысады. Алгоритмді сипаттаудың программалау барысындағы маңыздылығын біледі. Есепті программалау барысында, оның алгоритмін әзірлейді.
Тілдік мақсаттар	Диалогтер мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері: Pythonда тармақталған алгоритмдерді пайдаланып есептердің қарапайым алгоритмдерін қалай құрастыруға болады? Алгоритмнің қандай қасиеттерімен таныссың? Қандай дайын алгоритмдерді білесің? Тармақталған алгоритмдерге арналған, бұрыннан белгілі қандай тиімді алгоритмдерден хабарың бар? Алгоритм әзірлеуде алгоритмдердің қасиеттерін білу қаншалықты маңызды. Алгоритмді сипаттаудың қандай түрлері бар? Оларды программалау барысында қолдану қаншалықты маңызды? Есепті программалау барысында, оның алгоритмін әзірлеу қалай жүзеге асады?
Құндылықтарға баулу	“Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы” құндылығы қалыптасады.
Пәнаралық байланыстар	Математика
Алдыңғы білім	Проблема қоюды қалыптастыру

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин.

(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сыныпта жақсы көңіл күй мен ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру мақсатында

«Заряд алу» әдісімен психологиялық ойын ойнайды.

Топтастыру «Мозаика» әдісі Арнайы қиылға қағаз қиыныларын жинақтау арқылы 2 топқа бірігеді.

1-топ. 2-топ.

Қағаз қиындылары

3 мин.

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі

Алдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді.

Сұрақтар топтамасы интербелсенді тақтадан көрсетіледі.

Pythonда тармақталған алгоритмдерді пайдаланып, есептердің қарапайым алгоритмдерін қалай құрастыруға болады?
Алгоритмнің қандай қасиеттерімен таныссың?
Қандай дайын алгоритмдерді білесің?
Тармақталған алгоритмдерге арналған, бұрыннан белгілі қандай тиімді алгоритмдерден хабарың бар?

Бағалау Оқушылар бір-бірін «Жұлдызша» әдісі арқылы бағалайды.

Сары түс

– талпын.

Көк түс – жақсы.

Күлгін түс – жарайсың.

Жаңа сабаққа кіріспе

«ДЖИГСО» әдісі

(Т) Топтарға оқулықтан жаңа сабақтың мәтіні бөліп беріледі.

Дескриптор:

- Берілген мәтінді оқиды.

- Топ ішінде өзара талқылау жүргізеді.

- Топтар арасындағы түсіндіру, жеткізу, баяндау жұмысында белсенділік танытады.

Бағалау

Топтар бір-бірін «Жұлдызша» әдісі

арқылы бағалайды. Сары түс – талпын.

Көк түс – жақсы.

Күлгін түс – жарайсың.

Сабақтың ортасы

21 мин.

Практикалық жұмыс

Оқушылар оқулықта берілген практикалық жұмыстың үлгісімен танысып, алгоритмдерді есептер шешуде қалай қолдануға болатынын түсініп, келесі талдау жасайтын

1- тапсырманы орындайды.

(Т) 1-тапсырма

2, 3 және 4-схемаларды, олардың 1, 2 және 3 - суреттегі программа кодтарымен салыстыра отырып талдаңдар. 4-суреттегі «Жалақы» есебінің программа кодының блок-схемалық алгоритмін әзірлеңдер.

Дескриптор:

Оқулықтағы есептің шығарылу үлгісімен танысады.
2, 3 және 4-схемаларды, олардың 1, 2 және 3-суреттегі программа кодтарымен салыстырып, талдайды.
«Жалақы» есебінің программа кодының блок-схемалық алгоритмін әзірлейді.

Бағалау

Топтар бір-бірін «Жұлдызша» әдісі

арқылы бағалайды.

Сары түс - талпын.

Көк түс - жақсы.

Күлгін түс - жарайсың.

(Ж) «Жұптас, ойлан, бөліс» әдісі

2-тапсырма

Егер берілген үш таңбалы N саны жұп болса, санның соңғы цифры 5 тен үлкен болса, сан екі жақтан оқығанда бірдей оқылса (палиндром), онда экранға «1», әйтпесе «0» шығар. Тапсырманың блок-схемасын құр.

мысалы	нәтиже
636	1
434	0

Дескриптор:

Берілген үш таңбалы N санының нәтижесі «1» әйтпесе «0» шығатындай етіп экранға шығарады.
Тапсырманың блок-схемасын құрады.

Бағалау:

Жұптар бір-бірін «Жұлдызша» әдісі

арқылы бағалайды. Сары түс –талпын.

Көк түс – жақсы.

Күлгін түс – жарайсың.

Сабақтың соңы

7 мин.

Рефлексия

Сабақты бекіту

(Ұ) «Желпуіш» әдісі

бойынша оқушылар А-4 түрлі түсті параққа желпуіш жасап, әрбір бөлігіне кезекпен төмендегі 3

Материал жариялап тегін сертификат алыңыз!

Бұл сертификат «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жарияланғанын растайды. Журнал Қазақстан Республикасы Ақпарат және Қоғамдық даму министрлігінің №KZ09VPY00029937 куәлігін алған. Сондықтан аттестацияға жарамды

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Материал іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде пәніңізді белгілеп, керек материалды алып сабағыңызға қолдана аласыз

Барлығы 663 959 материал жиналған

Ұқсас материалдар

Дайын ҚМЖ. Барлық пәндерден 2022-2023 оқу жылына, жаңа бұйрыққа сай жасалған

Сертификатталған тренер жасаған

01.01.2023

17 863

13 694

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған

Барлық пәндер

Барлық материалдар

Барлық сыныптар

Іс-шаралар кестесі

Педагогтардың біліктілігін арттыру курстары