Қайнау үдерісі

Бөлім:

7.1В Заттардың агрегаттық күйінің өзгеруі

Педагогтің аты-жөні:

Ж.Сатиева

Күні:

27.10.23ж

Сыныбы:7 «А»

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қайнау үдерісі №5 зертханалық тәжірибе

«Судың қайнау үдерісін зерттеу»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.1.6 -судың қайнау үдерісін зерделеу, қыздыру қисығын салу және оны талдау, бөлшектердің кинетикалық теориясын пайдалана отырып, өз бақылауларын түсіндіру

Сабақтың мақсаты:

-Судың қайнау үдерісін анықтайды

-Қыздыру қисығын салу және оны сипаттайды

-Бөлшектердің кинетикалық теориясын пайдаланады

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

5 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «көрші» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айтады

ә). Топ ережесін еске түсіру.

б). Топтастыру.

Сыныпта психологиялық ахуал тудыру мақсатында судың агрегаттық үш күйі арқылы топқа бөлу. «Топтастыру» стратегиясы арқылы сынып топқа бөлінеді және жаңа сабақ тақырыбы ашылады.

«Қатты» «Сұйық», «Газ» топтарға бөледі.

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Сурет қиындылары

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін

мұғалім ақпарат таратады:

Бұл үрдіс дезинфекциялаудың (зарарсыздандыру) тәсілдерінің бірі болып табылады. Бұл үрдіс энергияның шығынын талап етеді. Су осы үрдіс кезінде сәйкесінше дыбыс шығарады және күйік тудыру мүмкін.

Мұғалім:

Дұрыс!

мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

1. Заттардың қатты күйіне сипаттама бер
2. Агрегаттық күй деген не?
3. Затты бір күйден екінші күйге қалай ауыстыруға болады?
4. Табиғатта қандай құбылыстар жүреді?

5. Қайнау дегеніміз не?
6. Заттың үш күйінің айырмашылығы неде?
-молекулалардың орналасуымен

7. Салқындау қандай құбылысқа жатады?
8. Заттардың газ күйіне сипаттама бер

9.Заттың қандай агрегаттық күйлері болады?

10. Заттардың сұйық күйіне сипаттама бер

Оқушылардың болжалды жауабы:

Қайнау үрдісі

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Дескриптор:

-агрегаттық күйлерді атайды –1балл

-заттың агрегаттық күйдің өзгеруін анықтайды—1балл

Жұлдызша арқылы бағалау

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Слайд

Кеспе қағаздар