Баяндама "9 сынып оқушыларына арналған жұмыс дәптері"

1 слайд
Оқытудың интербелсенді әдісін пайдалана отырып, оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру. Мақсаты: Информатика сабақтарындағы ИБО-ны қолданудың әдістері арқылы оқушылардың ой-өрісін дамыту, шығармашылыққа баулу, өз бетінше ізденуге үйрету.

2 слайд

3 слайд
Тақырыптың өзектілігі: Оқушылардың ақпараттық сауаттылығын қалыптастыра отырып, логикалық ойлау қабілеті мен өзіндік шығармашылыққа бейімділіктерін дамыту.

4 слайд
Мақсаты: Білімді, білікті, шығармашылықпен жұмыс істей алатын, жылдам өзгеріп отыратын ортада өмір сүруге бейімделген, өзін-өзі іс жүзінде көрсете білетін жеке тұлға дамытып қалыптастыру.

5 слайд
Біз қалайша үйренеміз? (Үш көзқарас) 1. Конфуций: «Маған айтып берсең – ұмытып қаламын, көрсетсең – есте сақтаймын, өзіме жасатсаң – үйренемін».  2. Оқытудың кейбір тәсілдерін қолданғанда мәліметтің есте сақталуы (А. Маслоудың идеялары бойынша Н.Сандерстың кестесі) Оқу әрекеттері Есте сақталу көрсеткіші Лекция 5% Мәтін о қу 10% ОТҚ (аудио- және видео құралдар) қолдану 15% Көрнекілік (жобалар, кестелер, схемалар, суреттер) 30% Пікірталас 50% Практикалық іс-әрекеттер 75% Үйренген білімді дереу қолдану, басқаларды үйрету 90%

6 слайд
(« Бетел ь» лабораториясының зерттеуі негізінде , АҚШ, Мэн штаты )   3. Біз білімнің 10% - тін оқығанда, 20% - тін тыңдағанда, 30% - тін көзбен көргенде, 50% - тін көзімізбен көріп, тыңдағанда, 70% - тін пікір таластырғанда, 80% - тін тәжірибе жасағанда, 95% - тін басқаларды үйреткенде игереміз. Вильям Глассер  

7 слайд
Күтілетін нәтиже:

8 слайд
Білімінің сапасы көтеріледі;

9 слайд
Білім беру мазмұны жаңарады ;

10 слайд
Уақыттың ұтымдылығы

11 слайд
Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады

12 слайд
Сабақтың тақырыбы: Енгізу, шығару операторлары. Сызықтық алгоритмдерге программа құру

13 слайд
Мақсаты: Білімділік: Паскаль-программасының шамаларды сипаттау бөлімі, мәлімет енгізу, нәтижені экранға шығару, сызықтық программа туралы ұғымдар қалыптастырады; Дамытушылық: Программа құрылымын сақтай отырып сызықтық программалар жазу дағдысын қалыптастыруады және дамытады; Тәрбиелілік: Программа құрамында операторларды көрнекті жазуды талап ету, эстетикалық талаптарды сақтауға тәрбиеленеді. Көрнекілігі: Интерактивті тақта, (кестелер), презентация, компьютер, жұмыс дәптері, электронды оқулық Өтілу әдісі: оқытудың интербелсенді әдісі

14 слайд
Пәнаралық байланыс : алгебра, геометрия; Сабақтың түрі : аралас сабақ; Сабақтың типі: жаңа сабақ түсіндіру, практикамен байланыстыру.

15 слайд
Сабақтың өту барысы: • Оқушыларды ұ йымдастыру (3-минут); • Үйге берілген тапсырманы тексеру ( 8-минут); • Жа ң а тақыры п ы т ү сіндіру ( 1 0 - минут); • Тапсырмаларды орындау (1 5 - минут); • Сабақты бекіту (6-минут); • Оқушыларды бағалау (2-минут); • Үйге тапсырма беру (1-минут);

16 слайд
Проблеманы айқындау кезеңі: • Үй тапсырмасын тексеру. • Топтық жұмыс Үй тапсырмасын тексеру «Ортақ тұжырым» тәсілі бойынша орындалады. Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір мәселені (немесе есепті) таңдап алып, оны талқылап, ортақ тұжырымды плакатқа жазады. Бұл тәсілдің мақсаты үй жұмысын тексеруде емес, жаңа идеяларды құрастыруда. • Жариялау Оқушылар плакаттарын қабырғаға іліп қояды. Мұғалім бір топ оқушыларына өз тұжырымын 1,5 минут ішінде қорғауды тапсырады. Басқалар олардың жұмысы туралы өз ойларын ортаға салып, пікірлерін келтіреді. Осыдан кейін мұғалім оқушылардың сабақ соңында үй жұмыстарын тексеруге өткізетіндігін ескертеді.

17 слайд
Проблеманың шешімін табу: Шығару операторы. Нәтижені немесе кез-келген ақпаратты экранға шығару үшін write немесе writeln қарапайым операторлары қолданылады. Пішімі: write(a1, a2, a3, …, an); мұнада жақша ішінде жәй айнымалы немесе апострофпен қоршалған мәтіндер болуы мүмкін. Writeln - нің ерекшелігі ол ақпаратты жаңа жолдан басып шығарады. Нақты сандарды басып шығарғанда оларға қанша орын берілетінін көрсетуге болады. Мысалы: x –сан болсын, write(x,n,m); Мұндағы: х- ондық бөлшек сан, n – х-тың барлық мәніне берілген орын саны, m – х-мәніннің бөлшек бөлігіне берілген орын саны. Енгізу операторы. Мәліметті немесе кез-келген ақпаратты компьютерге енгізу үшін read немесе readln қарапайым операторлары қолданылады. Пішімі: read(a1, a2, a3, …, an); мұнада жақша ішінде жәй айнымалылар. Readln -нің ерекшелігі ол ақпаратты жаңа жолдан бастап оқиды. Айнымалыларға мән енгізгенде мәнді пернетақтадан теріп <enter> пернесін басамыз. Айнымалылар біреу немесе бірнешеу болса да осылай істейміз, болмаса жақшада қанша айнымалы (әріп) тұрса сонша мәнді арасын үтірмен бөліп жазып бірақ енгізуге болады. Тек айнмалы мен енгізілетін мәліметтің типтері бірдей болуы керек. Мысалы: x –айнымалы болсын, read(x); Программада осы оператор кездескенде компьютер «тоқтап», экранға «?» белгісін шығарып, мәлімет енгізуіімізді күтіп тұрады. Біз тиісті мәнді (сан, сөз, т.б.) теріп <enter>-ді басамыз.

18 слайд
№ 1 Мына айнымалылар мәндерін енгізу программасын жазыңдар: а) А, А 2, A3, A4; ә) x,y № 2 Егер x=3,y=5 болса, онда (х, х +y ) мәндерін экранға шығарғанда, онда қандай мәлімет көрінеді?

19 слайд
Тапсырма№1: Берілген программаны теріңіз. Екі санның бөліндісін табу программасын құру керек. Program bolindi; Var a, b, x:real; Begin Write (‘a, b- сандарын енгіз'); Readln(a, b); X:=a/b; Writeln(‘x=’,x); End.

20 слайд
Тапсырма№2: Екі санның азайтындысын табу программасын құру керек.

21 слайд
Тапсырма№3: Екі санның қосындысының квадраттарын және көбейтіндісін табу программасын құру керек. х = (a+ b) , у = a* b    

22 слайд
Тапсырма№4: Тіктөртбұрыштың периметрін есептеу программасын құр және компьютерге енгіз.

23 слайд
Сабақты қорытындылау.   Білемін Білдім Білгім келеді Бағалау Үйге тапсырма: Енгізу, шығару операторлары. Сызықтық алгоритмдерге програма құру тақырыбын мазмұндау, сызықтық алгоритмге мысал келтіру

24 слайд