#1 слайд
LOGOДұрыс мақсат қою дегенімізді қалай түсінесіздер? LOGO

1 слайд

#2 слайд
Нені таңдайтыныңыз мақсатқа байланысты Іс-әрекет түрлері Тапсырмалар Бағалау Оқыту әдістері МазмұнҰйымдастыру нысандары МАҚСАТ

2 слайд

#3 слайд
техникалықМақсат қою үдерісінің негізгі құраушысы: неге? мазмұнды қалай? Ойды құрушы не?

3 слайд

#4 слайд
«Өзіне нақты мақсат қоймаған адам, күтпеген жерге келгенде, таң қалады » Марк Твен Мақсат – бұл біздің қызметімізден немесе басқа адамдардың қызметтерінен күтілетін нәтиженің көрінісі. Ал , мақсатты тұжырымдау – аталған нәтиже бойынша көріністің сипаттамасы .

4 слайд

#5 слайд
Сабақ жоспарындағы мұғалімдердің негізгі қателіктері «Оқушы нақты не істейтіні, нені көруге болатыны анықталмай, сабақ мақсаты анықталмайды.» Роберт Кизилик- PhD, Вирджиния штаты университеті

5 слайд

#6 слайд
Сабақтың мақсаты дегеніміз не? • Бұл сабақтағы оқушы жұмысының нәтижесін мұғалімнің болжауы • Оқушы нені үйренді? • Біз оқушы жұмысының нәтижесі қандай екенін көреміз?

6 слайд

#7 слайд
1 Мұғалімдер мақсатты оқушыға қоймайды • «Оқушыларды картадағы шартты белгілермен таныстыру» • «Анықтауыш туралы білімдерін жүйелеу» • « Британия тақырыбы бойынша жаңа лексиканы таныстыру және бекіту» • Біз оқушы жұмысының қандай нәтижесін көре аламыз? Оқушылар нақты нені үйренеді?

7 слайд

#8 слайд
МақсаттардаСМАРТ критерий болуы қажет • S- specific- нақты • M- measurable- өлшемді • A- attainable- қол жетімді • R- realistic, result-oriented, relevant- шындыққа негізделген. Яғни қойылған мақсатқа жете алатындай. • T -time-bound- уақытпен шектеулі

8 слайд

#9 слайд
СМАРТ мақсатқа мысал • Тарих – «Оқушылар өз таныстырылымында Кенесары Қасымов көтерілісінің себептерін талдайды және оның тарихи маңыздылығы тұжырымдайды» • Нақты • өлшемді • қолжетімді • Маңызды, шынайы және нәтижеге бағытталған белгіленген уақыт шеңберінде

9 слайд

#10 слайд
Жаңартылған білім беру мазмұнының басты талаптарының бірі мұғалімдердің оқушылардың оқу дәрежесіне қарай мақсаттарды тұжырымдай білуі (А,В,С оқушылары) ( «Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша сабақ жоспарларының үлгісі» құжатын қараңыз ) • Сараланған тәсілді ескере отырып құрылған оқыту мақсаты: • Барлық оқушылар жасай алады: •   Оқушылардың көпшілігі жасай алады: (яғни., «мықты» және «орташа») •   Кейбір оқушылар жасай алады : ( яғни, «мықты»):

10 слайд

#11 слайд
Сараланған тәсілді ескере отырып құрылған оқыту мақсатының үлгісі Сабақтың соңында • Барлық оқушылар Кенесары Қасымов көтерілісінің себептерін анықтай алады. • Көпшілік оқушылар, Кенесарының саяси көзқарастары оның көшбасшылық рөлінің дамуына қалай ықпал еткендігін түсіндіре алады. • Кейбір оқушылар көтерілістің тарихи мәніне және оның келесі қазақ мемлекетінің қалыптасуына ықпал еткендігіне тұжырым жасай алады. Оқытудың осы мақсаттары күрделене түседі: «барлығына» мақсат – бұл мақсат-минимум, ал «кейбір оқушыларға» қойылған мақсат – бұл мақсат оқу деңгейі жоғары оқушыларды жұмысқа тартуға бағытталған.

11 слайд

#12 слайд
Мақсатты анықтауда біз қандай етістіктерді қолданамыз? • Біз көре алатын, оқитын немесе тыңдай алатын етістіктерді қолдану керек. • Мысал • Оқушылар жаза алады ….. • Оқушылар топтастыра алады … • Оқушылар салыстыра алады ….. • Оқушылар таңдай алады …..

12 слайд

#13 слайд
3 Мақсаттар оқушыға жеткізілмейді • Бүгін «Африка өсімдіктері» тақырыбымен таныстырамын • Бүгінгі сабақта мен сіздерге қазақтың ұлы ағартушысы, ақын –жазушы Абайдың шығармашылығы туралы айтамын. • Біз оқушы жұмысының қандай нәтижесін көре аламыз? Оқушылар нақты нені үйренеді?

13 слайд

#14 слайд
МАҚСАТТЫҢ МАҢЫЗДЫЛЫҒЫ • МАҚСАТТАР оқушыға нені меңгеретінін, не үшін жасайтынын түсіндіреді. Ол мұғалім мен оқушы арасындағы кері байланысты жақсартады , әрекет нәтижесін өзіндік бақылауға және саналы бақылаудың қажеттілігін қамтамасыз етеді.

14 слайд