Материалдар / Практика кезіндегі портфолио

Практика кезіндегі портфолио

Материал туралы қысқаша түсінік

Бұл портфолиода практика кезіндегі қмж, сабақта қолданылатын əдіс- тəсілдер туралы жазылған.

Иманқұл Балнұр Бауыржанқызы

Автор материалды ақылы түрде жариялады. Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

30 Сәуір 2020

3659

3 рет жүктелген

Информатика Портфолио 8 сынып

770 ₸

Бүгін алсаңыз
+39 бонус беріледі
Бұл не?

Бүгін алсаңыз +39 бонус беріледі Бұл не?

Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

1 / 11

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Материалдың қысқаша түсінігі

1 слайд
Практика түрі: Мектептегі байқау практикасы Практика жетекшісі : Дәулетбаева М. П. Сәдібеков Қ. С. Студент-практикант : Иманқұл Б.Б. Топ: 21 “И” № 1 Алматы қазақ мемлекеттік гуманитарлық- педагогтік колледжі Мамандық: 011100- “Негізгі орта білім беру” Біліктілік: 0111093- “Информтаика мұғалімі”

1 слайд

Практика түрі: Мектептегі байқау практикасы Практика жетекшісі : Дәулетбаева М. П. Сәдібеков Қ. С. Студент-практикант : Иманқұл Б.Б. Топ: 21 “И” № 1 Алматы қазақ мемлекеттік гуманитарлық- педагогтік колледжі Мамандық: 011100- “Негізгі орта білім беру” Біліктілік: 0111093- “Информтаика мұғалімі”

2 слайд
Иманқұл Балнұр 4-сынып

2 слайд

Иманқұл Балнұр 4-сынып

3 слайд
Иманқұл Балнұр 5-сынып

3 слайд

Иманқұл Балнұр 5-сынып

4 слайд
Иманқұл Балнұр 8-сынып

4 слайд

Иманқұл Балнұр 8-сынып

5 слайд
Әдіс- тәсілдер (топқа бөлу). “ Шашу” әдісі. Оқушылар шеңбер құрып тұрады. Мұғалім ортаға 3 түрлі кәмпиттерді шашады. Ал, оқушылар теріп алады. Кәмпиттің түріне қарай оқушылар топтасады. “ Геометриялық фигуралар” арқылы топқа бөлу. Партада әр түрлі фигуралар жиынтығы тұрады. Оқушылар өздеріне ұнаған фигураларды таңдап, сол арқылы топтасады.

5 слайд

Әдіс- тәсілдер (топқа бөлу). “ Шашу” әдісі. Оқушылар шеңбер құрып тұрады. Мұғалім ортаға 3 түрлі кәмпиттерді шашады. Ал, оқушылар теріп алады. Кәмпиттің түріне қарай оқушылар топтасады. “ Геометриялық фигуралар” арқылы топқа бөлу. Партада әр түрлі фигуралар жиынтығы тұрады. Оқушылар өздеріне ұнаған фигураларды таңдап, сол арқылы топтасады.

6 слайд
“ Мозайка” әдісі. Оқушыларға суреттің қиындылары таратылады. Қиындыларды құрастыру арқылы оқушылар топ- топқа бірігеді. “Мозайка” әдісін қолдану оқушылардың дамуына ықпал етеді. “ Себеттегі алма” арқылы топтастыру. Себетте қызыл, сары, жасыл алмалар болады. Оқушылар өздеріне ұнаған алманы таңдап алып, топқа бірігеді.Әдіс- тәсілдер (топқа бөлу).

6 слайд

“ Мозайка” әдісі. Оқушыларға суреттің қиындылары таратылады. Қиындыларды құрастыру арқылы оқушылар топ- топқа бірігеді. “Мозайка” әдісін қолдану оқушылардың дамуына ықпал етеді. “ Себеттегі алма” арқылы топтастыру. Себетте қызыл, сары, жасыл алмалар болады. Оқушылар өздеріне ұнаған алманы таңдап алып, топқа бірігеді.Әдіс- тәсілдер (топқа бөлу).

7 слайд
“ Бас бармақ” әдісі арқылы бағалау. Бұл әдісті мұғалімдерде, оқушыларда қолдана алады. Оқушылар сабақ барысында бір- бірлерін бас бармақ арқылы бағалайды. “ Формативті бағалау” әдісі. Мұғалімдер оқушыларды смайликтер арқылы бағалайды. Мысалы: Өте жақсы, орташа, т. с. с. Әдіс- тәсілдер (бағалау).

7 слайд

“ Бас бармақ” әдісі арқылы бағалау. Бұл әдісті мұғалімдерде, оқушыларда қолдана алады. Оқушылар сабақ барысында бір- бірлерін бас бармақ арқылы бағалайды. “ Формативті бағалау” әдісі. Мұғалімдер оқушыларды смайликтер арқылы бағалайды. Мысалы: Өте жақсы, орташа, т. с. с. Әдіс- тәсілдер (бағалау).

8 слайд
“ Шапалақтау” әдісі. Оқушыларды ынталандыру мақсатында жеткен жетістіктері үшін оқушыларды шапалақ ұру арқылы мадақтау. “ Күн, ағаш, бұлт” арқылы бағалау. Яғни мұғалім немесе топ басшылары оқушыларды бағалайды. Күннің суретін берсе- 5, ағаштың суретін берсе- 4, бұлттың суретін берсе- 3.Әдіс- тәсілдер (бағалау).

8 слайд

“ Шапалақтау” әдісі. Оқушыларды ынталандыру мақсатында жеткен жетістіктері үшін оқушыларды шапалақ ұру арқылы мадақтау. “ Күн, ағаш, бұлт” арқылы бағалау. Яғни мұғалім немесе топ басшылары оқушыларды бағалайды. Күннің суретін берсе- 5, ағаштың суретін берсе- 4, бұлттың суретін берсе- 3.Әдіс- тәсілдер (бағалау).

9 слайд
“ Бағдаршам” әдісі. Оқушылар сабақты қалай түсінгендерін айтады. Қызыл түс- түсініксіз болды. Сары түс- менің білмейтінім бар. Жасыл түс- маған барлығы түсінікті. “ Пирамида” әдісі. Оқушылар сабақ соңында пирамиданың суретін салып, ішіне сабақ туралы өз ойларын жазады.Әдіс- тәсілдер (рефлексия).

9 слайд

“ Бағдаршам” әдісі. Оқушылар сабақты қалай түсінгендерін айтады. Қызыл түс- түсініксіз болды. Сары түс- менің білмейтінім бар. Жасыл түс- маған барлығы түсінікті. “ Пирамида” әдісі. Оқушылар сабақ соңында пирамиданың суретін салып, ішіне сабақ туралы өз ойларын жазады.Әдіс- тәсілдер (рефлексия).

10 слайд
“ Аяқталмаған сөйлем” әдісі. Оқушылар А5 форматтағы қағазға сабақ туралы жазады. Яғни аяқталмаған сөйлемді аяқтап жазады. “ Интервью” әдісі. Мұғалім оқушыларға сұрақтар қояды, ал оқушылар мұғалімге жауап береді. Яғни, сабақ ұнадыма? Сабақ қызықты өттіме? Деген сияқты. Әдіс- тәсілдер (рефлексия).

10 слайд

“ Аяқталмаған сөйлем” әдісі. Оқушылар А5 форматтағы қағазға сабақ туралы жазады. Яғни аяқталмаған сөйлемді аяқтап жазады. “ Интервью” әдісі. Мұғалім оқушыларға сұрақтар қояды, ал оқушылар мұғалімге жауап береді. Яғни, сабақ ұнадыма? Сабақ қызықты өттіме? Деген сияқты. Әдіс- тәсілдер (рефлексия).