ықшам сабақ

1 слайд
Саба қ тақырыптары Ықшамсабақ және рефлексия Ықшамсабақ өткізу . Ықшамсабақты бағамдау және кері байланыс. Жиынтық бағалау тапсырмаларын дайындау тәжірибесі. Пән бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларын дайындау және тапсырмаларды бағамдау Рефлексия және біліктілікті арттыру курсын қорытындылау.

1 слайд

2 слайд
Мұғалімдерге оқыту тәжірибесіне өзгеріс енгізуде қолдау көрсету Ықшамсабақты қалай жоспарлау керек • Ықшамсабақ деген не? • Ықшамсабақтың артықшылықтары қандай? • Ықшамсабақтың проблемалары қандай? Micro-teaching

2 слайд

3 слайд
Ықшамсабақ – педагогикалық тәжірибе үлгісінің құрылымы Оқыту мен оқу бойынша іс-шаралар: 15 (20) минутКері байланыс/ мұғалім мен бақылаушы арасында келешекке ұсыныстар : 15 минутЫқшамсабаққа барлығы 5 тапсырма беріледі – әр цикл 30 (35) минуттан тұрады Бақылаушы Оқушы Мұғалім Оқушы Оқушы

3 слайд

4 слайд
Ықшамсабақ: сценарий Барлық тыңдаушылар топтарда бес адамнан: бір мұғалім, үш оқушы және бір бақылаушы болып жұмыс істей отырып, ықшамсабақ тәсілін қолданып, жаттығуды/ жаттығулар тобын іске асыратынын түсіндіреді. Мұғалім сабақ жоспары шаблонының көмегімен ұзақтығы 15 (20) минут сабақтың бір бөлігін, кейін мұғалімге кері байланыс ұсыну үшін бақылаушыға 15 минут қалдыра отырып, жоспарлайды. Рөлдер: • Мұғалім • Бақылаушы • 1 -оқушы • 2 -оқушы • 3 -оқушы

4 слайд

5 слайд
Мұғалім – 15 ( 20 ) минут оқыту • Өзінің таңдап алған пәніне қатысты тиісті тапсырмаларды жоспарлайды. • Тапсырмалар пәндік бағдарламаларды оқыту мақсаттары аясында сабақтың мақсаты мен оқу мақсатына қол жеткізу керек. • Тапсырмалар оқу жоспарынан алынуы мүмкін немесе сабақтың/оқудың мақсаттарын қанағаттандыру үшін алдын ала белгіленеді. • Оқушылармен өзара әрекеттесе отырып және олардың қажеттіліктерін қанағаттандыра отырып оқыту жаттығуларын жетілдіреді, сабақта қалыптастырушы бағалау тәсілдерін қолданады. • Оқытуды .жүзеге асыру үшін қажетті ресурстарды дайындайды

5 слайд

6 слайд
Қадағалаушы - тәжірибеге қатысты мұғалімге кері байланыс ұсыну үшін 15 минут  Педагогикалық тәжірибені бақылаңыз  Келісілген критерийлер бойынша қадағалауларға қатысты белгілер жасаңыз  «Сыншы дос» рөліне ене отырып, кәсіби деңгейде мұғалімге кері байланыс ұсыныңыз  Жақсартуға болатын салалары мен оңтайлы жақтарына назар аударыңыз  Сабаққа шолу жасау кезінде келешекке ұсыныстар мен кері байланысқа қатысты тиісті сұрақтар қояды

6 слайд

7 слайд
Оқушы • Өзіңізді оқушы ретінде сезініп көріңіз (өзіңізді оқушымен деп ойлаңыз) • Тапсырмаларды оқушы ретінде орындаңыз • Тапсырмаларға оқушы жауап беретіндей жауап беріңіз • Сабаққа ынтаңызбен, жан-жақты қатысып отырыңыз • Сұрақтар қойыңыз, егер қажет болса түсіндіруді сұраңыз, сізден талап етіп жатқан үдеріске толығымен еніңіз • Ықшамсабақтан кейін немесе ықшамсабақ уақытында мұғаліммен бөліскіңіз келген қандай да бір кері байланыстың есебін жүргізіңіз. • Оқушы ретінде осы тапсырмаларды орындау барысына кедергі келтіруге мүмкіндік бермеңіз

7 слайд

8 слайд
Педагогикалық тәжірибенің үлгісін жасау және оны бағалау туралы ой жүгірту  жақсы идея лар;  не нәрсенің жақсы шыққаны;  келесіде олар нені басқаша жасайтыны;  әріптестермен кері байланыстың басты бағыттары;  мұғалім мен бақылаушы арасындағы әңгімелесу уақытының теңгерімі;  сабақ беруді модельдеу кезінде нені жүзеге асыру қиынға соққаны;  мұғалімнің рөлімен кері байланысты қамтамасыз ету кезінде нені жүзеге асыру қиынға соқты

8 слайд

9 слайд
Қадағалау критерийлерін айқындау • Сабақтың жақсы жоспарланған және басқарылатын бөлігі • Тапсырмалар: • Сабақтың/оқудың мақсатына қол жеткізілді • Қызықты болды • Барлығы уақытында орындалды • Оқушылардың қажеттіліктеріне жауап берді • Сабақта қалыптастырушы бағалау тәсілдері қолданылды • Педагогикалық тәжірибе осы бағдарламада кездесетін тақырыптардың кейбіреулерін көрсетті

9 слайд

10 слайд
Ы қшамсабақ бойынша кері байланыс оқыту мен оқудың тиімділігіне қатысты жасалады:  пәнді оқыту әдіс-тәсілдері;  белсенді оқу;  саралау;  ресурстармен жабдықталғандық;  ұйымдастыру;  қалыптастырушы бағалау;  мұғалімнің модельдеуі;  уақыттың сақталуы;  рөлдердің ауысуы;  пәнаралық байланыс.

10 слайд

11 слайд
Пікір алмасу Тыңдаушылар жұппен ықшамсабақты жоспарлау туралы әңгімелеседі. Олар өз сабақтарын, одан алынған тәжірибесін келешекте қалай қолданатынын түсіндіреді және өз жоспарларын әрі қарай дамыту туралы ойларымен бөліседі.

11 слайд

12 слайд
Синквейн (сinquain), бес жолды өлең тәсілі:  бірінші жолда - 1 зат есім,  екінші жолда - 2 сын есім,  үшінші жолда - 3 етістік,  төртінші жолда - 4 сөзден тұратын сөйлем яғни ойды түйіндеу,  бесінші жолда - тақырыпқа байланысты 1 сөз – синоним

12 слайд

13 слайд
Бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларын құрастыру кезінде мұғалім жиынтық бағалауға қатысты әдістемелік ұсыныста көрсетілген үлгілерді қолдануына болады. Одан басқа, мұғалімге келесі алгоритмдерге сәйкес өз бетінше бағалау құралдарын құрастыру ұсынылады (таныстырылым слайдтары): • оқу бағдарламасы, бөлім/ортақ тақырыптар бойынша оқу мақсаттарын іріктеу; • жиынтық бағалауда тексерілетін оқу мақсаттарына сәйкес бағалау критерийлерін анықтау, ойлау дағдыларының деңгейлерімен сәйкестендіру; • ойлау дағдыларының деңгейлеріне сәйкес келетін тексерілетін критерийлердің, оқу мақсаттарының мазмұнын қамтитын бір немесе бірнеше тапсырмалар дайындау; • әр тапсырмаға дескрипторлар құрастыру; • білім алушыларға, олардың ата-аналарына жиынтық бағалау нәтижелерін ұсыну үшін бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалауға рубрикалар құрастыру Осылайша мұғалім бөлім немесе ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау кезінде оқу мақсаттарының негізгілерін көрсететін, ойлау дағдыларының деңгейлеріне сәйкес екенін белгілейтін бағалау критерийлерін анықтайды. Жиынтық бағалау

13 слайд

14 слайд
Өзін-өзі бағамдау Эссе:  «Өз тәжірибемді жетілдіру үшін курс материалдарын қалай қолданамын?» 1. Кәсіби тәжірибені жетілдіру тәсілдерін сипаттау. 2. Шынайы жоспар құрып, оны жүзеге асыру жолдарын көрсету. 3. Орта білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде атқаратын өз қызметін бағамдау.

14 слайд