В связи с обновлением содержания образования задачей школьной ступени образования является подготовка выпускников, в том числе и детей с особыми образовательными потребностями (ООП), обладающих необходимым набором современных знаний, умений и качеств личности, позволяющих им успешно адаптироваться при переходе на следующую возрастную ступень и реализовывать себя в самостоятельной жизни. Для ее решения требуются новые педагогические технологии, эффективные формы организации образовательного процесса, которые вовлекают ребенка в активную учебно-познавательную деятельность. И в первую очередь это касается в большей степени именно учащихся с ООП, обучающихся в общеобразовательных классах, то есть инклюзивного образования.