2.1.2.8.Применять алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел в таких случаях, как 34+23, 57-23, 27+34,61-27, 47+33, 80-47 2.4.3.1.Определять закономерность в последовательности чисел до 100, сотнями до 1000 2.5.1.7**Моделировать и решать задачи в 2 действия

2.1.2.8. Применять алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел. 2.5.1.1.**Моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в два действия. 2.5.1.7.**Моделировать и решать задачи в два действия. 2.5.1.8.** Моделировать решение составных задач в виде числового выражения и отдельных действий.

2.1.2.8. Применять алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел. 2.5.1.1.**Моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в два действия. 2.5.1.7.**Моделировать и решать задачи в два действия. 2.5.1.8.** Моделировать решение составных задач в виде числового выражения и отдельных действий.

2.1.2.8. Применять алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел. 2.5.1.1.**Моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в два действия. 2.5.1.7.** Моделировать и решать задачи в два действия. 2.5.1.8.**Моделировать решение составных задач в виде числового выражения и отдельных действий.

2.1.2.8. Применять алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел.

Цель: выявить общечеловеческую ценность Любовь через осоз¬нание важности бережного отношения к родной природе. Задачи: Раскрыть понятие « единство ». Развить в детях стремление ценить красоту природы. Воспитать стремление к сохранению чистоты.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): рассказывать о жизни древних людей на основе изучения наглядных материалов; объяснять необходимость соблюдения режима питания. Цели урока: На данном уроке учащиеся знакомятся с видами продуктов и напитков. Сравнивая настоящее и прошлое, расширяют свои знания о жизни перво¬бытных людей. Критерии успеха Учащиеся узнали: что ели древние люди; о соблюдении режима питания. Ученики научились: рассказывать о жизни древних людей на осно¬ве изучения наглядных материалов; объяснять необходимость соблюдения режима питания.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): 1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок. 1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/ безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). 1.2.9.3 Понимать роль ь, ъ знака в слове. 1.3.6.1 Писать простые предложения/тексты (сообщение, поздравление, письмо и т.д. с помощью учителя). 1.3.9.1 Списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал и т.д.), соблюдать правила переноса (с помощью учителя). 1.3.9.4 Писать слова с мягким знаком на конце и в середине слова.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): различать естественные и искусственные источники света; проводить наблюдения за явлением окружающего мира. Цели урока: Учащиеся поймут, что разные естественные источники света излучают свет. Учащиеся научатся определять естественные источники света по основному признаку - они относятся к объектам и явлениям природы. Учащиеся узнают, что солнечный свет нужен живым организмам. Критерии успеха Учащиеся могут объяснить, что такое свет.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): • решать простейшие логические задачи на соответствие и истинность Цели урока: Познакомить с логическими задачами, которые решаются с помощью наглядного изображения; развивать мыслительные операции. Критерии успеха К концу урока учащиеся смогут: находить решение простейших логических задач с помощью наглядного изображения; рассуждать и искать способы решения. ремя для этого. Попросите школьников продемонстрировать результат на доске. В случае затруднения укажите точку, с которой следует начать рисовать домик. Чтобы оценить, насколько хорошо дети поняли тему урока, задайте вопрос: — Что необходимо выполнять для того, чтобы решить логическую задачу? Повторите шаги решения логической задачи: внимательно прочитать условие, вопрос задачи; нарисовать рисунок или разыграть задачу; составить план решения; искать разные способы решения;