Сібір шамшырағында 2-сабақ («Қаныш Сәтбаев» роман-эссесі) 10-сынып 10.2.2.1 автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтау;

Сібір шамшырағында. 1-сабақ («Қаныш Сәтбаев» роман-эссесі) 10-сынып 10.2.1.1 әдеби шығарманың композициялық ерекшеліктерін талдау;

Алғашқы сапарда («Қаныш Сәтбаев» роман-эссесі) 10-сынып 10.1.5.1 ұлттық құндылықтардың маңыздылығын контекстермен үндестіру

Қанат ұшқанда қатаяды(«Қаныш Сәтбаев» роман-эссесі) 10 -сынып 10.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану;

«Қаныш Сәтбаев» роман-эссесі. Қанат ұшқанда қатаяды 10-сынып 10.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану;

ҚМЖ Биге шықты дөңгелеп ("Қазақтың Қанышы" роман-эссе) 10-сынып 10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау

Қашаған құлын қасқырға алғызбайды ( «Қаныш Сәтбаев» роман-эссесі.) 10-сынып 10.1.2.1 әдеби шығарманың жанрлық табиғатын тану

Шешендік дау 11-сынып 11.1.6.1 – коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында дұрыс сөйлеу, тыңдаушыларға ықпал ете білу, шешен сөйлеу; 11.4.2.1 – сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану;

Шешендік толғау 11-сынып 11.2.2.1 - таза ғылыми стилді тілдік құралдар арқылы тану (терминдер, ұғымдар, шартты белгілер, синтаксистік құрылымы); 11.4.1.1-мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу;

Қазақстан-еңбек мигранты көп елдің бірі 11-сынып 11.3.3.1 – мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдау жазу, өзіндік тұжырым жасау; 11.3.5.1- оқылым және тыңдалым материалдары бойынша түртіп жазудың (конспектілеудің) әртүрлі жолдарын іріктеу арқылы негізгі ақпаратты іріктеу; 11.4.1.1-мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу;

Халықаралық миграция 11-сынып 11.1.6.1 – коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында дұрыс сөйлеу, тыңдаушыларға ықпал ете білу, шешен сөйлеу; 11.3.3.1 – мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдау жазу, өзіндік тұжырым жасау; 11.4.2.1 – сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері:әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану;

Шетелдерде қазақ диаспорасының қалыптасуы 11-сынып 11.3.2.1 – таза ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, интервью жазу; 11.2.1.1 – әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді салыстырып талдау, негізгі үрдісті анықтау;

Зияткерлік миграция 11-сынып 11.2.2.1 - таза ғылыми стильді тілдік құралдар арқылы тану (терминдер, ұғымдар, шартты белгілер, синтаксистік құрылымы); 11.4.2.1 – сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері:әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану;

Миграция туралы түсінік 11-сынып 11.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (интервью) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды, мәтін үзінділерін талдау; 11.4.2.1 – сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері:әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану;

Миуалы ағаш 5-сынып

Ғажайып ағаштар 5-сынып 5.2.3.1 хабарландырудың құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату 5.4.3.1 омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану

Өсімдік және музыка 5-сынып 5.2.1.1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау 5.4.3.1 омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану

Ыбырай Алтынсарин «Даланың тұңғыш қоңырауы» 5-сынып 5.2.2.1 эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау;

«О,Ақтан жас,Ақтан жас» өлеңіндегі тілдік құралдар 5-сынып 5.2.3.1 шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау;

Шортанбай мен Мұрат жырларының үндестігі 7-сынып 7.3.3.1 шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу