10 көлеміндегісандардықосу мен азайту / Күзгі кеппешөп

Бөлімі:

1А. Сандар мен цифрлар

Педагогтің аты-жөні:

Калиева Б.Т

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

10 көлеміндегісандардықосу мен азайту / Күзгі кеппешөп

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.5.2.1 цифрды саннан ажырату,көрнекі түрде біртаңбалы сандардытүрлі тәсілдермен: нүктелержиынтығымен, таяқшалармен және сан сәулесінде көрсету;

1.1.2.5** ондықтан аттамай біртаңбалы сандарды ауызшақосу мен азайтуды орындау.

Сабақтың мақсаты:

10-ға дейінгі сандардың құрамын қайталайсың, қосып-азайтасың.

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Қызығушылықты ояту

0-3

Ынталандыру.

Мұғалім өмірде дұрыс, жылдам санауға үйренудің маңыздылығы туралы әңгіме жүргізеді.

4-6

Өзектендіру.

Ауызша санау.«Кім жылдам» ойыны.

Мұғалім ауызша санауға ойын ұйымдастырады.

Оқушылар ойынға қатысады.

«Кім жылдам» ойыны.

7-10

Мақсат қою (мәселелік жағдаят).

Біз 10 көлеміндегі сандарды қосу мен азайтуды меңгере алғанымызды анықтайық.

Оқулықтағы №1 тапсырма.Сандар құрамын есіне түсіреді. Кестеге қарайды. Оны сандарды қосу үшін қалай қолдануға болатынын айтып бере ала ма?

Сандар құрамын есіне түсіреді.

Оқулық, дәптер.

Мағынаны тану

10-15

Өзіндік жұмыс.

Оқулықтан 2-тапсырманы орындауды ұсынады.

Мұғалім кесте мысалдарды құруға бағыт береді.

9+1=10 9-5=4

5-3=2 1+3=4

10-2=8 4+4=8

Дәптеріне мысалдарды жазып, оларды есептейді.Тапсырманы өзбетімен орындайды.

7-4=3 3+4=7

7-3=4 4+3=7

4-1=3

Оқушылар тапсырманы орындау деңгейіне байланысты «Отшашу» әдісіарқылы өзін-өзі бағалайды.

Оқулық, дәптер.

15-25

Қиындықтарды түзету.

Мұғалім тапсырмалардың орындалуының дұрыстығын тексереді.

– Кімде қиындықтар туындады?

– Сендер қай жерде қателік жібердіңдер?

– Жіберілген қателіктің себебі неде?

– Өз жұмыстарында қателік болмағандар, өздеріңнің іс-әрекеттеріңнің мақсатын тұжырымдаңдар.

(Қосымша тапсырмалар орындау.)

– Қателік байқағандардың жұмысындағы ары қарайғы мақсаты қандай?

(Қателіктерді түзету.)

– Қателіктерді түзету алгоритмін қолданамыз.

Қателікті түзету үшін оқулықтан 3-тапсырманы орындауды ұсынуға болады. Әрбір қабаттағы сандардың қосындысы көрсетілген санға тең болатындай бос орындарға тиісті сандарды анықтауды ұсынады.

Cоңғы қабаттағы сандарды анықтау үшін қосындысы 8-ге, 10-ға тең болатындай үш қомылғышты анықтаса жеткілікті.

Оқушылар үш санның қосындысы көрсетігне санға тең болатындай мысалдар жазады.

4 + 1 + 3 = 8

2 + 1 + 5 = 8

2 + 6 + 0 = 8

5 + 2 + 3 = 10

5 + 1 + 4 = 10

0 + 7 + 3 = 10

Оқулық, дәптер.

25-32

Осығандейінөтілгенматериалменжұмыс.

Оқулықтағы4-тапсырманы орындауды ұсынуға болады. Арифметикалық пирамиданың қалай құрылғанынанықта.

Оқушылар сол жақтан төменнен бастап жоғарыға қарай жүріп отыру керектігін анықтайды.

Пирамиданың қалай құрылғанын анықтап, есептеуді орындайды.

2+1=3 1+4=5

3+2=5 3+1=4

5+5=10

Оқушылардың жұмысы «Шапалақтау» әдісі бойынша бағаланады.

Оқулық, дәптер.

Рефлексия

32-35

Жеміс – сабақ пайдалы, жемісті болды.

Гүл – сабақ жақсы өтті.

Жасыл жапырақ – сабаққа көңілі толмады.

Сары жапырақ – сабақ ұнамады, зеріктірерлік болды.

Сабақ аяқталған соң оқушылар ағашқа жапырақ, гүл, жемістерді жабыстырады.

Ағаштың суреті, жапырақ, гүл, жемістер.