2, 3, 5, 9 , 10-ға бөлінгіштік белгілері

Қысқа мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: Табантал орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Адилгереева Лаззат Аргынгазиевна

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны

Сабақ тақырыбы:

2,3,5,9,10 бөлінгіштік белгілер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

5.1.2.5 натурал сандардың 2-ге,5-ке,10-ға бөлінгіштігін талдау;

Сабақ мақсаттары

Оқушылар орындай алады:

1. натурал сандардың 2-ге,5-ке,10-ға бөлінгіштігі ережесін біледі

2.жұп сандар мен тақ сандарды ажыратады

3.тапсырма бойынша жұмыс жасайды

Жетістік критерийлері

Тілдік мақсаттар

Оқушылар есептеулерде натурал сандар тізбегінің заңдылықтарын тұжырымдай алады.

Пәндік лексика және терминология

-жұп және тақ цифрлар;

- бөлінгіштік белгілері;

Диалог жүргізу мен жазуға қажетті сөздер қоры

-жұп сандар----

-тақ сандар --------

Құндылықтарды дарыту

Оқушылар топппен жұмыс жасайды,бірін-бірінің пікірін тыңдайды, оқушылар жауапты болуға үйренеді.

Пәнаралық байланыстар

логика

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Бастапқы білім: жұп сандар мен тақ сандарды біледі

Педагог әрекеті

Оқушы әрекеті

Бағалау

Басы

3 мин

1.Ұйымдастыру кезеңі:/1минут

Оқушылармен амандасу. Сабаққа дайындықтарын тексеру.

2.Үй жұмысын тексеру: /дәптер жинауға,жұпта бірін-бірі тексеруге болады/2минут

Амандасу

Үй тапсырмасын тексеру

«Көрші» әдісі

Мадақтау

смайлик

Ортасы

25 мин

Сергіту сәті

2 мин

7 мин

3. «Миға шабуыл» (сұрақтар қою) (жұп және тақ сандар)

Үлестірме қағаздар таратылады,онда тек қана 2-ге.5-ке,10-ға бөлінетін сандар жазылады Оны кестеге толтырады 54,71, 102,107, 420, 379, 1000, 306, 205 10895,2050,4253,659,1080

1.Осы сандардың жазылуында қандай заңдылықты байқадыңыз?

2.1-бағанға қандай сандар жазылды?

3.2-бағанға қандай сандар жазылды?

4.3-бағанға қандай сандар жазылды? Бөлінгіштік белгілерін тұжырымдаңыздар. Цифрлардан:1) 2-ге де,5-ке де еселік, 2)2-ге еселік,бірақ 5-ке еселік емес 3)5-ке еселік,бірақ 2-ге еселік емес мүмкін болатын барлық екітаңбалы сандар құрастырыңдар

4. «Мағынаны таны»

Ережені талдау

Оқулықпен жұмыс (өзіндік)

№216 №217 №221

Кері байланыс «Тақ сандар, жұп сандар»

Қандай сандар 2-ге бөлінеді?

Қандай сандар 5-ке бөлінеді?

Қандай сандар 10-ға бөлінеді?

Орнымыздан тұрамыз,

Алақанды ұрамыз.

Бiр отырып, бiр тұрып,

Тез шынығып шығамыз.

Қалыптастырушы бағалау

Кесте толтырады

Сұрақтарға жауап береді

Ережені талдайды

Есептер шығарады

Сергіту сәті

Бағдаршам

Мадақтау

ҚБ

Оқулық

Таратпа қағаздар

Сабақтың

соңы

3 минут

10. Қорытындылау,

Үйге тапсырма беру/3минут №222 №223 ереже

11. Рефлексия

Не қиын болды?

Не онай болды?

Тағы нені білгім келеді?

Қосымша ақпарат

Саралау – қосымша қолдауды қалай көрсетесіз?Үлгерімі жақсы оқушыларға қиын есептерді қалай қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқуда оқушылар жетістіктерін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Сілтемелер

Денсаулық жағдайын тексеру

АТ құндылықтар

Өткен материалды қайталау мен тапсырмаларды орындау барысында саралау жүзеге асырылады. Тапсырмалар оқушылардың қабылдау ерекшеліктеріне, тапсырма қиындығына байланысты, оқушының іс-әрекетін ұйымдастыру формалары: топпен және жекеше жұмыс түрлеріне сай ұсынылды.

Бақылау және комментарий жасау, ауызша немесе жазбаша сұрақтар арқылы бағалау жүреді., жұмыста әрбір оқушының қатысымы жіті қадағаланады.

Сабақта барлық оқушыларға жағымды әсер ету үшін жағдай жасалды.

Оқушылардың зерттеушілік қасиеттерінің дамуына, өзара бірлесіп жұмыс атқаруына, бірін-бірі тыңдап, көмекке келу немесе сөз саптау, түсініктеме беру, сурет арқылы беруге баса назар аударылады.

Бейнелеу

Сабақ міндеттері/ Оқыту мақсаттары шынайы болды ма?

Оқушылар бүгін нені білді?

Бүгін сыныпта қандай атмосфера болды?

Менің дифференциалдау бойынша жұмысым жақсы өтті ме?

Барлығы жоспарланған уақытқа сәйкес өтті ме?

Мен жоспарға қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос орынды Сіздің сабағыңызды бағалау үшін пайдаланыңыз.

Сол жақтағы кестедегі Сіздің сабағыңыз туралы сұрақтарға жауап беріңіз.