8 сынып
№67
ДӘІЖО___________
Қазақстан Республикасының
Білім және ғылым министрлігі
«»
КММ
(білім беру ұйымының
атауы)
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары
Адамның табиғаттағы ролі.
Табиғатты тиімді пайдалану. Табиғатты қорғау. Биологиялық алуан
түрлілікті сақтау. Дүниежүзілік Тұқым қоры. §59. Адамның
табиғаттағы рөлі.
(Сабақ
тақырыбы)
|
Бөлім:
|
«Адам қызметінің қоршаған
ортаға әсері»
|
|
Педагогтің
аты-жөні:
|
|
|
Күні:
|
16.05 15.05
|
|
Сыныбы: 8 «а,б»
|
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабақтың
тақырыбы:
|
Адамның табиғаттағы ролі.
Табиғатты тиімді пайдалану. Табиғатты қорғау. Биологиялық алуан
түрлілікті сақтау. Дүниежүзілік Тұқым қоры. §59. Адамның
табиғаттағы рөлі.
|
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу
мақсаты
|
8.3.2.1- биологиялық
әртүрлілікті сақтаудың және қолдауды қажеттіктің себептерін
негіздеу;
8.3.2.2- Дүниежүзілік Тұқым
қорының маңызын
бағалау;
|
|
Сабақтың
мақсаты:
|
биологиялық
әртүрлілікті сақтаудың және қолдауды қажеттіктің себептерін
негіздейді және Дүниежүзілік Тұқым қорының маңызын
бағалайды;
ЕБҚ: табиғатты қорғаудың
маңыздылығын сипаттайды;
|
Сабақтың
барысы:
|
Сабақ
кезеңі
|
Мұғалімнің
әрекеті
|
Оқушының
әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
|
Сабақтың
басы
Бұрынғы білімін еске
түсіру
|
Оқушылармен
амандасу, түгендеу, сынып тәртібін
қадағалау.
«Айырмашылығы
неде?»
Оқушыларға екі түрлі
сурет немесе сөз көрсету. Екеуінің арасындағы айырмашылықты
анықтауды сұрау. Жауаптарын дəлелдеп
отыру.
Бейімделу,
экологиялық қуыс, суккуленттер,
жылусүйгіш,
суыққа төзімді
ағзалар, ылғалсүйгіш,
құрғақшылыққа
төзімді
ағзалар.
|
Оқушылар амандасады,
сынып тәртібін сақтайды.
Оқушының логикалық
ойлау қабілеті дамиды.
Өз ойын, ой-пікірін
білдіреді.
|
«Ашық журнал»
әдісі.
Дескриптор:
-кілт сөздердің айырмашылығын
сипаттайды -1 балл;
|
Интерактивті панель
Презентация
|
|
Оқушылардың назарын
аудару
|
«Құндылық» Ұлттық мүде
(Қазақстан мүддесіне қызмет етуге
ұмтылу)
«Менен сұрақ-сенен
жауап» әдісі бойынша оқу мақсатына сай сұрақ
қойылады.
Атмосферада
көмірқышқыл газының жинақталуынан қандай өзгеріс
туындайды?
МКС деген не?
Озон қабаты қайда орналасқан? Қышқыл
жауын
дегеніміз не?
«Жасылдар» дегеніміз
кімдер?
|
Менен сұрақ-сенен жауап
әдісінде қойылған сұрақтарға жауап береді, ой қозғау жүзеге
асады.
|
«Ашық журнал»
әдісі.
Дескриптор:
- бір құндылық айтты
– 1 балл;
- оқу мақсатына сай қойылған
сұрақтарға жауап береді -2
балл;
|
Интерактивті панель
Презентация
|
|
Сабақтың мақсатын
таныстыру
|
Сабақтың оқу
мақсаты:
8.3.2.1- биологиялық
әртүрлілікті сақтаудың және қолдауды қажеттіктің себептерін
негіздеу;
8.3.2.2-
Дүниежүзілік Тұқым қорының маңызын
бағалау;
Сабақтың
мақсаты:
биологиялық әртүрлілікті
сақтаудың және қолдауды қажеттіктің себептерін негіздейді және
Дүниежүзілік Тұқым қорының маңызын
бағалайды;
|
Жаңа сабақтың оқу мақсатын
жазады.
|
Кері
байланыс:
«Өте
жақсы!»
«Жақсы!»
«Талпын!»
|
Интерактивті панель
Презентация
Биология 8-сынып,Автор:
А.Соловьева, Б.Ибраимова. Алматы «Атамұра» баспасы
2018ж
|
|
Жаңа тақырыпты
таныстыру
|
«Инсерт» кесте
әдісі.
Берілген мәтінді «Түртіп алу»
әдісін пайдаланып, танысып шығу. INSERT - оқығанын түсінуге, өз
ойына басшылық етуге, ойын білдіруге үйрететін ұтымды
әдіс.
|
Оқушылар мәтінді
оқиды.
Берілген мәтінді «Түртіп алу»
әдісін пайдаланады, танысып шығады. Кестені толтырады. Бір-бірімен
пікір алмасады. Ой қозғау жүзеге
асады.
|
Кері
байланыс:
«Мадақтау»
әдісі
«Жарайсың!»
«Тамаша
жауап»
т.б
|
Интерактивті панель
Презентация
https://smk.edu.kz/Course/Topic/16/6978?lang=2
|
|
Сабақтың
ортасы
Оқушыларға бағыт бағдар
беру
|
«Атаулар
мекені»
Тақырып бойынша
термин сөздердер беріледі. Тыңдаушылар қосымша ақпараттан
жауаптарын сипаттау, теориялық білімдерін
молайту.
Жылыжайлық
әсер,
Озон
тесіктері,
Қышқыл
жауын,
Биологиялық
алуантүрлілік туралы
конвенция,
Дүниежүзілік
тұқым банкі,
Н.И.Вавиловтың тұқымдар
топтамасы.
|
Тыңдаушылар қосымша
ақпараттан жауаптарын жазып, теориялық білімдерін
молайтады.
|
«Ашық журнал»
әдісі
Дескриптор:
-кілт сөздердің мазмұнын
сипаттайды – 2 балл;
|
Интерактивті панель
Презентация
|
|
Практикалық тапсырмалар
беру.
|
Жеке жұмыс ҚБ тапсырмалары ҚМЖ
қосымшасында
орналасқан
|
Оқушылар жеке ҚБ
тапсырмаларын орындайды. Бір-бірімен пікір алмасады. Ой қозғау
жүзеге асады.
|
Жеке жұмыс ҚБ тапсырмаларының
дескрипторы ҚМЖ қосымшасында
орналасқан
|
Интерактивті панель
Презентация
https://smk.edu.kz/Course/Topic/16/6978?lang=2
Үлестірме
парақтар
Жұмыс
дәптерлері
|
|
Бағалау
|
Жеке жұмыс ҚБ тапсырмалары ҚМЖ
қосымшасында
орналасқан
|
Оқушылар жеке ҚБ
тапсырмаларын орындайды. Бір-бірімен пікір алмасады. Ой қозғау
жүзеге асады.
|
Жеке жұмыс ҚБ тапсырмаларының
дескрипторы ҚМЖ қосымшасында
орналасқан
|
Интерактивті панель
Презентация
Үлестірме
парақтар
Жұмыс
дәптерлері
|
|
Сабақтың
соңы
Кері байланыс
беру
|
«Бір ауыз сөз»
әдісі.
Мұғалім сабақты
қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері
байланысын тыңдайды.
|
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ
туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты
бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет,
білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын.
т.б.
|
Мұғалім оқушыларды «Бас
бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!
Жақсы!
Талпын!
|
Интерактивті панель
Презентация
|
|
Білімді игеруді жақсарту және
оны тәжірибеге көшіру
|
Үй тапсырма:
қайталау
|
Білім алушылар алдыңғы өткен
оқу мақсаттарын қайталайды. Ой қозғау жүзеге
асады.
|
Кері
байланыс:
«Өте
жақсы!»
«Жақсы!»
«Талпын!»
|
Жұмыс
дәптері
Биология
8-сынып,Автор: А.Соловьева, Б.Ибраимова. Алматы «Атамұра» баспасы
2018ж
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАРҒА
ҚОСЫМША
Құндылықтарды енгізу
шарттары:
-
Құндылықтың атын
айтпау;
-
Лекция ретінде
болмауы;
-
Максималды
ұзақтық-10
минут;
-
Жас ерекшелігіне сай
болуы;
-
Іс-шаралардың әртүрлі
болуы;
«Тақырып»
§59. Адамның табиғаттағы
рөлі.
«Құндылық» Ұлттық мүде
(Қазақстан мүддесіне қызмет етуге ұмтылу)
«Түрі»
Сұрақ
«Атауы» Адам табиғатқа не
істей алады?
Берілген мәтінді «Түртіп алу»
әдісін пайдаланып, танысып шығу. INSERT - оқығанын түсінуге, өз
ойына басшылық етуге, ойын білдіруге үйрететін ұтымды
әдіс.
|
«V» -
«Білемін»
|
«-» «мен үшін
түсініксіз»
|
«+» - «мен үшін жаңа
ақпарат»
|
«?» - «мені
таңғалдырады»
|
|
|
|
|
|
Тақырып мазмұнына қатысты
теориялық материал
Табиғатта абсолютті түрде
ұқсас даралар, популяциялар, түрлер мен экожүйелер болмайды. Тіпті
бір жұмыртқадан дамыған егіздердің өзі бір-бірінен ерекшеленеді.
Сондықтан жер бетіндегі түрлердің саны өте көп, бұл алуантүрлілік
адамзат ақылына сыйлайтын жұмбақ және еш уақытта таусылмайтындай
көрінеді.
Жеке түрлер адамның кінәсінен
жойыла бастағанда, алғашқыда оған көңіл аударылмады. Себебі
палеонтология көрсеткендей, табиғаттағы көптеген түрлердің жойылып
біту процестері байқалып отырған.
Бірақ қазіргі уақытта
тіршіліктің алуантүрлілігінің кедейленуі адамзаттың іс-әрекеті
нәтижесінде үлкен жылдамдықпен жүріп отыр. Орасан зор
территорияларды таза тұқымды, тұқым қуалау қасиеттері біртекті
аздаған мәдени өсімдіктер алып жатыр. Табиғи экожүйелер бұзылып,
мәдени ландшафтпен ауыстырылуда, практикалық жағынан да биологиялық
алуантүрліліктің биологиялық маңызын түсіндірудің маңызы
зор.
Табиғи бірлестіктер
бактериялардан бастап ғасырлар бойы өмір сүріп келе жатқан ағаштар
мен тірі жануарларға дейін жүздеген және мыңдаған түрлерден құралуы
мүмкін. Түрлік алуантүрліліктің жоғары болуы осы күрделі жүйелердің
төмендегі қасиеттерін қамтамасыз етеді.
1. Бөліктерінің өзара
бір-бірін толықтыруы. Бірлестіктерде қоршаған орта ресурстарын
пайдалануда бір-бірін толықтыратын түрлер бірігіп тіршілік етеді.
Мысалы, жалпақ жапырақты орманда бірінші белдеудің өсімдіктері
жарық ағының 70-80%-ын сіңіріп алады. Екінші белдеуде толық
жарықтың 10-20%-ы жеткілікті болатын ағаштар мен бұталар өседі, ал
шөптесін өсімдіктер мен мүктер жарық ағының бар болғаны жүздеген
1-2 үлесінің өзінде фотосинтез жүргізуге қабілетті. Бір-бірін
толықтыра отырып, өсімдіктер күн энергиясын толық
пайдаланады.
Осындай толықтырулар әр түрдің
өсімдіктерінің топырақ бетінде таралуы, олардың тамыр жүйелерінің
орналасуы, минералдық заттарды толық пайдалануы және т.б.
көрінеді.
Жануарлардағы «еңбек
бөлінісін» әр түрлердің тамақты, тәуліктік және маусымдық
белсенділікті, кеңістікте орналасуды пайдалануынан көруге
болады.
Түрлердің өзара бір-бірін
толықтыруы, яғни органикалық затты жасушалар мен ыдыратушылар,
био
05 Мамыр 2024
56
0 рет жүктелген
Дайын ҚМЖ. Барлық пәндерден 2022-2023 оқу жылына, жаңа бұйрыққа сай жасалған