5- сынып. Жаратылыстану пәнінен "Мұхиттарды зерттеу тарихы" тақырыбында сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар.

5.1. В Адам. Жер. Ғалам

Мектеп: Талдықорған қаласы ДБАЛ №20 КММ

Күні: 20.10.2020

Мұғалім: Абдрахманова Айтхан Солтановна

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны: -

Сабақтың тақырыбы

Мұхиттарды зерттеу тарихы

Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

5.2.6.2. Мұхиттарды зерттеу тарихын сипаттау

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: Мұхиттардың бір-бірінен айырмашылығын, ерекшелігін біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: Мұхит атауларының мағанасы мен зерттеу тарихы жайлы түсінеді

Кейбір оқушылар: Мұхиттарды зерттеген саяхатшылардың еңбектерінің маңыздылығын дәлелдей алады

Ойлау дағдысы

Білу және түсіну

Бағалау критериі

1. Мұхитты зерттеушілердің тарихын, ерекшеліктерін, атауларының мағынасын біледі

2. Мұхиттардың бір-бірінен айырмашылығын ажыратады

3. Мұхиттарды зерттеген саяхатшылардың еңбектерінің маңыздылығын дәлелдейді

Тілдік мақсат

Оқылым: тақырып мәтінін оқиды, мұхитты зерттеушілердің тарихын, ерекшеліктерін, атауларының мағынасын анықтайды

Тыңдалым: шағын топтарда мәтінің мазмұнын талқылайды, бір-бірінің пікірлерін тыңдайды, тапсырманы орындайды, баяндайды

Жазылым : ресурстарды қолданады, тапсырмаларды орындау барысында мұхиттар мен зерттеген саяхатшылардың еңбектерн ажыратады,терминдерді тіркеп жазады.

Айтылым: өз ойын ауызша жеткізе біледі, диалогка түседі, пікірінің маңыздылығын дәлелдейді.

Негізгі терминдер мен ұғымдар: промилле (лат:Pro mille – мыңға),эхолот, гидросфера, Панама, Оңтүстік теңіз

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік- біліктілік

1. Не себепті мұхиттарды дүниежүзілік мұхит деп атаймыз?

2. Мұхиттардың адам шаруашылығында алатын орны қандай?

3. Кейбір кезде мұхит материктерді жақындатады дейді. Бұл сөздің мағанасын қалай түсінесің?

Құндылықтарды дамыту

Табиғат ресурстар үнемдеуге, азаматтық жауапкершілік, құрмет,сенім, ашықтық, ынтымақтастыққа , өзара түсіністік арқылы құндылықтарды қалыптастыру

Пәнаралық байланыс

тарих, Физика, математика

Сабақтың кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі

5 мин

Негізгі бөлім:

Сабақтың ортасы

15 мин

1 мин

10 –мин.

1 мин

10 мин

1 мин

Қорытынды

Сабақтың соңы

7 мин

(К) Сәлемдесу, түгендеу, “Жүректен жүрекке” әдісі арқылы бір біріне тілек айтып, сыныпта ынтымақтастық орнатады,

оқушыларды «Тынық», «Атлант », «Үнді», «Солтүстік мұзды» мұхитар атаулары жазылған кеспе қағаз бойынша топқа бөлу. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару (тақтада суреттер көрсету)

Васо да Гамма, Магеллан, Колумб

«Визуалды айғақтар» әдісі

Интербелсенді тақтада зерттеуші саяхатшылардың суреттері көрсетіледі

1.Тақтағы суреттерде кімдер бейнеленген?

2.Топ атауын осы суреттермен байланыстырсақ сабағымыз не жайлы болмақ? ( оқушылар сабақтың мақсатын анықтайды)

3.Не себепті мұхиттарды дүниежүзілік мұхит деп атаймыз?

4.Кейбір кезде мұхит материктерді жақындатады дейді. Бұл сөздің мағынасын қалай түсінесің?

(Жж) 1 - тапсырма «Түртіп алу стратегиясы» ( тапсырма интерактивті тақтада көрсетіледі)

Оқулықтағы 51-53 беттегі 14 тақырып мәтінін, атлас картадағы мәліметтерді пайдаланып а) гидросфераның ерекшеліктерін, мұхит атауларының мағынасын, зерттеушілердің тарихи еңбектері жайлы мәліметтермен танысады;

б) эхолоттың көмегімен нені анықтайды?

в) дәптерге жаңа кездескен ұғымдар мен терминдарды жазады;

Дескриптор:

• Алғашқы мұхитты зерттеген зерттеушілердің тарихы мен еңбектерінің маңызын түсінеді;

• Мәтінің көмегімен мұхит тереңдігін өлшейтін құралды біледі;

• Мұхит, атауларының мағынасын біледі;

• Дәптерге керекті ұғымдарды, жаңа терминдерді жазады.

Дескриптор:

• Алғашқы мұхитты зерттеген зерттеушілердің тарихы мен еңбектерінің маңызын түсінеді;

• Мәтінің көмегімен мұхит тереңдігін өлшейтін құралды біледі;

• Мұхиттарға салыстырмалы сипаттама береді, атауларының мағынасын біледі;

• Дәптерге керекті ұғымдарды, жаңа терминдерді жазады.

ФБ - мадақтау және түстер арқылы бағалау (жасыл-толық, нақты сары –толықтыру қажет, қызыл – тым аз)

(Т) 2- тапсырма Оқушылар жоспар бойынша өз топтарының атауына сұлбаға жазып, картадан көрсетіп сипаттама бер

Мұхитты сипаттау жоспары:

1. Мұхиттың атауы;

2. Ауданы. Басқа мұхиттардың арасында алатын орны;

3. Географиялық орналасуы;

4. Шайылатын материктер (қандай материктердің жағасын шаяды);

5. Орташа тереңдігі мен ең терең жері кеменің бортынан мқхиттың табанына эхолот арқылы жіберілген дыбыс 4 сек. кейін кері қайтты, кеменің тұрған жерінің тереңдігін есепте.

2 3

1

4 5

Дескриптор:

1.мұхиттың атауын, географиялық орнын біледі,

2. құрамдас бөліктерін атайды

3. ауданын, пайыздық көрсеткішін басқа мұхиттармен салыстырады

4. орташа тереңдігі мен ең терең жерін анықтайды,

5. эхолоттың көмегімен мұхит түбіне жіберген жаңғырық 6 минуттан кері қайтты, тереңдігін есептеп шығарады. (физика, математика)

Ф – топтар бірін –бірі бас бармақ арқылы бағалайды, түсінбеген оқушыдан себебін сұрайды

(Д) 3 – тапсырма саралау

10 сұрақ

1. Дүние жүзіндегі ең терең, жылы, үлкен мұхитты ата.

2. Солтүстік полюс аймағында орналасқан мұхитты.

3. Мұхит тереңдігін өлшейтін құралды ата.

4. Гидросфераның құрамын ата.

5. Ф. Магелланның лотының ұзындығы қанша болған?

6. Х. Колумбтың саяхаты қай мұхитпен байланысты?

7. Ф. Магелланның саяхатының нәтижесінде қандай жаңалықтар белгілі болды?

8. XV–XVII ғ. елеулі тарихи оқиғаны ата.

9. Адам мұхит суын шаруашылқтың қандай түріне пайдаланады?

10. Астанада өткен ЭКСПО –ның тақырыбына дүние жүзілік мұхиттың қатысы барма?

Дескриптор:

-берілген сұрақтар бойынша өздерінің жеке жауаптарын береді.

Ф - бағдаршам арқылы бағалау мұнда тақырыпты түсінбеген оқушыны байқап көмек көрсету

Кері байланыс. «Тақтадағы сөйлемді толықтыр»

1. Бұрын мен ..... білгенімін

2. Бүгін мен .... білдім

3. Маған .... қызық болды

4. Маған.... қиын болды

5. Мен ... тапсырмалар орындадым

6. Мені ... таң қалдырды

Сабақтың соңында оқушылар:

Нені білгендерін туралы пайымдай алады;

Өз жұмысын және сыныптастарының жұмысын

белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады

Рефлексия: «Блоб ағашы» тәсілі арқылы оқушылар бүгінгі тақырып бойынша білімдерін өздері бағалайды

Үлестірмелі материалдар

Интербелсенді тақта

5 сынып «Жаратылыстану» Атамұра 2017 ж. 51-53 бет

«Атлас карта» «Алматы» 2014-2016 ж.

Тапсырма жазылған үлестірмелі материалдар, схема

Сұрақтар жазылған үлестірмелі материалдар

Кері байланыс парақшасын беру

Саралау

– Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлап отырсыз?

Пәнаралық байланыстар.

Мұхит ерекшеліктерін, адам өміріндегі маңызын түсіну үшін нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелерге бағытталған тапсырмалар дайындалады, оқудан күтілетін нәтижелер анықталады.

Қабілеті жоғары оқушыларды ынталандыру үшін қиындығы жоғары тапсырмаларды орындау кезінде берілген мəселенің бірегей шеш 770 ₸ - Сатып алу

Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз

Ватсапта бөлісу Телеграммда бөлісу Фейсбукта бөлісу Сілтемені көшіру

Ашық сабақ, ҚМЖ, көрнекілік, презентация жариялап табыс табыңыз!

Материалдарыңызды сатып, ақша табыңыз. (kaspi Gold, Halyk bank)

Соңғы бір жылда:

45 000 000 ₸

Авторлар тапқан ақша

Толығырақ

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Тізімді көру

Материал іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде пәніңізді белгілеп, керек материалды алып сабағыңызға қолдана аласыз

Барлығы 663 959 материал жиналған

Пән

• Жүктелуде...

Бағыт

• Жүктелуде...

Сынып

• Жүктелуде...

Іздеу

Ұқсас материалдар

Дайын ҚМЖ. Барлық пәндерден 2024-2025 оқу жылына, жаңа бұйрыққа сай жасалған

Сертификатталған тренер жасаған

01.01.2023

17 863

13 694

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған.

Барлық пәндер

Барлық материалдар

Барлық сыныптар

Жаратылыстану пәні бойынша барлық материалдарды көру

Аттестацияда (ПББ) 100% келетін
тақырыптармен дайындаймыз

Аттестацияда (ПББ) келетін тақырыптар бойынша жасалған тесттермен дайындалып, бізбен бірге тестілеуден оңай өтесіз

Өткен жылы бізбен дайындалған ұстаздар 50/50 жинап рекорд жасады

Толығырақ