Педагогтің аты-жөні:

Толендиева А

Бөлім:

Python тілінде программалау

Күні:

Сынып: 6

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Деректер типтері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

6.3.3.1. Деректер түрлерін жіктеу.

Сабақтың мақсаты

Деректер типтерін біледі, программада жазуда деректер типтерін ажыратады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Сәлемдесу, психологиялық жағымды ахуал туғызу.

«тик», «ток», «так» ойыны

«Есептеу» әдісін қолданып, екі топқа бөлемін Білім алушыларға есептер бар үлестірме қағаз беріледі. Сол есептерді орындау арқылы топтарға бөлінеді. Есептердің жауабында сандары шығады. І топ: «0»,ІІ топ: «1»

Өткен сабақты еске түсіру

«Кім жылдам?» есептеңіз. Нәтижесін жазыңыз

print((100-99)+100)

print (20*8)

print ((200+300)/5)

print (3*4+20)

print (23//3)

print (23%3)

print(40%2*100)

print(40%3*100)

Жаңа сабақ. Мұғалімнің түсіндірмесі. Слайд материалдарын қолдану арқылы көрсету. Оқушылармен бірге талқылайды.

ТЖ. 1- топ: Дерек дегеніміз не? Мысал келтір

2-топ: Деректердің қандай типтері бар?

ЖЖ. Берілген айнымалылар қай типке жатады?

ӨЖ.

1. Тапсырма.

Ұзындық L миллиметрде берілген. Берілген ұзындықты километр, метр, сантиметр және миллиметрде өрнектейтін программа жаз.

2. Тапсырма.

Екі таңбалы санның цифрларының қосындысы мен көбейтіндісін табатын программа құрастыр

Шеңбер болып түрып мұғалім «тик» деп бастайды, шеңбер бойымен оқушылар шатаспай жалғыстырып кету керек

Берілген операторларды дәптерге орындап нәтижесін жазады

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын жазады.

a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’;

r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;

1-тапсырма коды:

l=int(input())

k=l//1000000

l=l%1000000

m=l//1000

l=l%1000

c=l//10

l=l%10

print(k,'km', m,'m',c,'cm',l,'mm')

2-тапсырма коды:

a=int(input())

b=a//10

k=a%10

print(b+k)

print(b*k)

Қалыптастырушы бағалау Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігі мен сұраққа жауап беру деңгейіне қарай «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

-Дескриптор Білім алушы

-амалдарды дұрыс қолданады;

* Деректер анықтамасын айтады;

* деректер типтерін атайды

Дискриптор:

* бүтін типті анықтайды;

* нақты типті анықтайды

*Жолдық типті анықтайды;

Дескриптор: Жалпы - 2 балл.

- Берілген ұзындықты километрде өрнектейтін;

- Берілген ұзындықты метрде өрнектейтін;

- Берілген ұзындықты сантиметрде өрнектейтін;

- Берілген ұзындықты миллиметрде өрнектейтін программа жазады.

Дескриптор: Жалпы -2 балл.

• Екі таңбалы санның цифрларының қосындысын табады.

• Екі санның цифрларының көбейтіндісін табады.

Қорытынды

«Конверттегі сұрақ» әдісі:

1. Деректердің типі туралы қандай мәліметтер білдің?

2. Программалау барысында сандық деректерді емес, айнымалыларды қолддану алгоритмнің қайсы қасиетімен байланысты де ойлайсың?

3. 12 және 25 бүтін сандарынан 1258 санын құрастырудың ауызша алгоритмін қалай сипаттаған болар едің?

4. float(input()) қолдауда мақсат не?

Бір біріне кері байланыс береді

Сабақтың соңы

Кері байланыс Бір ұнаған фразаны таңдап, оны жалғастырыңыз · Менде ең көп сәтті болды… · Әсіресе сәтті болды… · Мен үшін жаңалықболды… · Бүгінсабақта мен үйрендім… · Маған қызықты болды.. · Маған қиын болды… · Мен түсіндім…

Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар

a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’;

r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;

Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар

a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’;

r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;

Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар

a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’;

r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;

Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар

a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’;

r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;

Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар

a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’;

r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;

Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар

a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’;

r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;

Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар

a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’;

r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;

Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар

a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’;

r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;

Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар

a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’;

r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;

Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар

a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’;

r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;

Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар

a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’;

r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;

Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар

a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’;

r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;

«Кім жылдам?» есептеңіз. Нәтижесін жазыңыз

print((100-99)+100)

print (20*8)

print ((200+300)/5)

print (3*4+20)

print (23//3)

print (23%3)

print(40%2*100)

print(40%3*100)

«Кім жылдам?» есептеңіз. Нәтижесін жазыңыз

print((100-99)+100)

print (20*8)

print ((200+300)/5)

print (3*4+20)

print (23//3)

print (23%3)

print(40%2*100)

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Толендиева Алма Кумарбековна

01 Ақпан 2024

688

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

6 сынып. Информатика. Деректер типтері, ҚМЖ

Тақырып бойынша 11 материал табылды

6 сынып. Информатика. Деректер типтері, ҚМЖ

Материал туралы қысқаша түсінік

6 сынып информатикадан Деректер типтері тақырыбына жазылған ҚМЖ. Тапсырмалар кодымен, дискрипторларымен. тарапма материалдары бар

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Қысқа мерзімді жоспар

Педагогтің аты-жөні:		Толендиева А
Бөлім:		Python тілінде программалау
Күні:
Сынып: 6		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Сабақтың тақырыбы:		Деректер типтері
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		6.3.3.1. Деректер түрлерін жіктеу.
Сабақтың мақсаты		Деректер типтерін біледі, программада жазуда деректер типтерін ажыратады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Білім алушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы Сабақтың ортасы	Сәлемдесу, психологиялық жағымды ахуал туғызу. «тик», «ток», «так» ойыны «Есептеу» әдісін қолданып, екі топқа бөлемін Білім алушыларға есептер бар үлестірме қағаз беріледі. Сол есептерді орындау арқылы топтарға бөлінеді. Есептердің жауабында сандары шығады. І топ: «0»,ІІ топ: «1» Өткен сабақты еске түсіру «Кім жылдам?» есептеңіз. Нәтижесін жазыңыз print((100-99)+100) print (20*8) print ((200+300)/5) print (3*4+20) print (23//3) print (23%3) print(40%2*100) print(40%3*100) Жаңа сабақ. Мұғалімнің түсіндірмесі. Слайд материалдарын қолдану арқылы көрсету. Оқушылармен бірге талқылайды. ТЖ. 1- топ: Дерек дегеніміз не? Мысал келтір 2-топ: Деректердің қандай типтері бар? ЖЖ. Берілген айнымалылар қай типке жатады? ӨЖ. Тапсырма. Ұзындық L миллиметрде берілген. Берілген ұзындықты километр, метр, сантиметр және миллиметрде өрнектейтін программа жаз. 1012552 1 km 12 m 5 cm52 mm Тапсырма. Екі таңбалы санның цифрларының қосындысы мен көбейтіндісін табатын программа құрастыр 89 17 72 8+9=17 8*9=72		Шеңбер болып түрып мұғалім «тик» деп бастайды, шеңбер бойымен оқушылар шатаспай жалғыстырып кету керек Берілген операторларды дәптерге орындап нәтижесін жазады Сабақтың тақырыбы мен мақсатын жазады. a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’; r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’; 1-тапсырма коды: l=int(input()) k=l//1000000 l=l%1000000 m=l//1000 l=l%1000 c=l//10 l=l%10 print(k,'km', m,'m',c,'cm',l,'mm') 2-тапсырма коды: a=int(input()) b=a//10 k=a%10 print(b+k) print(b*k)		Қалыптастырушы бағалау Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігі мен сұраққа жауап беру деңгейіне қарай «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. -Дескриптор Білім алушы -амалдарды дұрыс қолданады; * Деректер анықтамасын айтады; * деректер типтерін атайды Дискриптор: * бүтін типті анықтайды; * нақты типті анықтайды *Жолдық типті анықтайды; Дескриптор: Жалпы - 2 балл. - Берілген ұзындықты километрде өрнектейтін; - Берілген ұзындықты метрде өрнектейтін; - Берілген ұзындықты сантиметрде өрнектейтін; - Берілген ұзындықты миллиметрде өрнектейтін программа жазады. Дескриптор: Жалпы -2 балл. Екі таңбалы санның цифрларының қосындысын табады. Екі санның цифрларының көбейтіндісін табады.
Қорытынды	«Конверттегі сұрақ» әдісі:		Деректердің типі туралы қандай мәліметтер білдің? Программалау барысында сандық деректерді емес, айнымалыларды қолддану алгоритмнің қайсы қасиетімен байланысты де ойлайсың? 12 және 25 бүтін сандарынан 1258 санын құрастырудың ауызша алгоритмін қалай сипаттаған болар едің? float(input()) қолдауда мақсат не?		Бір біріне кері байланыс береді
Сабақтың соңы	Кері байланыс Бір ұнаған фразаны таңдап, оны жалғастырыңыз · Менде ең көп сәтті болды… · Әсіресе сәтті болды… · Мен үшін жаңалықболды… · Бүгінсабақта мен үйрендім… · Маған қызықты болды.. · Маған қиын болды… · Мен түсіндім…

Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’; r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;	Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’; r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;	Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’; r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;
Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’; r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;	Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’; r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;	Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’; r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;
Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’; r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;	Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’; r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;	Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’; r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;
Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’; r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;	Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’; r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;	Берілген айнымалылардың типін анықтаңдар a=156.78; b=’ata’; c=True; ppp=’stl’; max=-25; min=False; h=0; res=’k’; r=100; tc=’True’; maxs=’-25’; mins=’False12’; p=101.0; tes=’1500’;
«Кім жылдам?» есептеңіз. Нәтижесін жазыңыз print((100-99)+100) print (20*8) print ((200+300)/5) print (3*4+20) print (23//3) print (23%3) print(40%2*100) print(40%3*100)	«Кім жылдам?» есептеңіз. Нәтижесін жазыңыз print((100-99)+100) print (20*8) print ((200+300)/5) print (3*4+20) print (23//3) print (23%3) print(40%2*100) Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Информатика Сабақ жоспары 6 сынып 01.02.2024 688 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Толендиева Алма Кумарбековна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ