Назар аударыңыз. Бұл материалды сайт қолданушысы жариялаған. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзса, осында жазыңыз. Біз ең жылдам уақытта материалды сайттан өшіреміз
Жақын арада сайт әкімшілігі сізбен хабарласады
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
7.1.2.2. скалярлық және векторлық шамалар арасындағы айырмашылықты білу және мысалдар келтіру
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады
Күні: |
|
|||||||||||||||||||||||||||
Сынып: |
7 |
|||||||||||||||||||||||||||
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||||||||||||||||||||||||
Сабақ тақырыбы |
Скаляр және векторлық шамалар |
|||||||||||||||||||||||||||
Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
7.1.2.2. скалярлық және векторлық шамалар арасындағы айырмашылықты білу және мысалдар келтіру |
|||||||||||||||||||||||||||
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар: Физикалық шамалардың скаляр шама және векторлық шамаларға бөлінетіндігін біледі және векторық шамалардың қалай белгіленетіндігін біледі Көп оқушы: Физикалық шамаларды скаляр және векторлық шамаларға жіктей алады Кейбір оқушылар: Берілген физикалық шамаларды ажыратып, мысалдар келтіре алады. |
|||||||||||||||||||||||||||
Жетістік критерийлері |
Білім алушы:
|
|||||||||||||||||||||||||||
Тілдік мақсаттар |
Пәндік лексика
Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері Скаляр шамалардың ……. мәні болатын физикалық шама. Векторлық шамалар …….және ….. мәні болатын физикалық шама. Скалярлық шамалар теріс және оңда бола алады, сіз келісесіз бе? Шаманың нұсқамасы болмаса, ол шаманың модулі, яғни жылдамдықтың сан мәні. |
|||||||||||||||||||||||||||
Құндылықтарға баулу
|
Топтық және жұмыс барысында өзара көмектесуге, бірін-бірі тыңдай білуге, физикалық шамалар туралы білімдерін жүйелеуге үйренеді. (ҚОҒАМЫМЫЗДАҒЫ ҰЛТТЫҚ БІРЛІК, БЕЙБІТШІЛІК ПЕН КЕЛІСІМ: Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, ашықтық. «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы) |
|||||||||||||||||||||||||||
Пәнаралық байланыстар |
Математика |
|||||||||||||||||||||||||||
АКТ қолдану дағдылары |
Таныстырылым, смартфондарды қолдану арқылы (Kahoot) бастапқы білімді тексеру. |
|||||||||||||||||||||||||||
Бастапқы білім
|
Физикалық шамалар (жол, орын ауыстыру, аудан, көлем, уақыт, жылдамдық, масса, тығыздық) және олардың өлшем бірліктері |
|||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың барысы |
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет |
Ресурс тар |
||||||||||||||||||||||||||||||
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Білім алушының іс-әрекеті |
|||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың басы БІЛІМ ШАҚЫРУ КЕЗЕҢІ 8-9мин |
Дескриптор: білім алушы физикалық денелер мен заттарды ажыратып жіктей алады.
Бастапқы білімді Kahoot бағдарламасы арқылы белсендіру (ойын түрінде тестілеу). Тест. Дескриптор: білім алушы шама, өлшем, өлшеу құралы, бөлік құны ұғымдарын түсінеді.
Физикалық шама деп Физикалық құбылыс және дене қасиеттерінің сандық сипаттамасын айтады. Физикалық денелердің қасиеттерінің сандық сипаттамасын айтады. Физикалық құбылыстардың сапалық сипаттамасын айтады. Ұзындықтың өлшем бірлігі метр килограмм километр/сағат Массаның өлшем бірлігі метр килограмм километр/сағат Шамаларды өлшеу құралдары Метр, килограмм, секунд Термометр, таразы, сызғыш Температура, сызғыш, секундомер Күшті өлшейтін құрал Секундомер Д инамометр Таразы Сабақ арасындағы үзіліс қанша уақытқа созылады? 450 минут 40 минут 2700 секунд Суреттегі мензурканың бөлік құнын анықтаңыз 1мл 10 мл 50 мл |
1. Өзін өзі реттеу арқылы сабақ басына дайындалады.
Физикалық денелер мен заттарды ажыратып атайды.
Топтарға бөлініп отырады.
2.Үй тапсырмасы бойынша тесттен өтеді.
|
Интерактивті тақта, смартфондар, ғаламтор |
|||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың ортасы
МАЗМҰНДЫ ТҮСІНУ
25-30 мин |
1. Сабақтың тақырыбын және мақсатын оқушылармен анықтау (Проблемалық оқыту).
Сұрақтар қою арқылы сабақтың тақырыбын жаздыртып, мақсатын айқындайды
Міне осы сұраққа жауап табу үшін оқулықтың 25, 26 бетін ашып, оқып, оқып отырып, қарындашпен белгілер қойып аламыз. Түртіп оқып болған соң, келесідей кестені толтыруды ұсынамын. (INSERT әдісі арқылы жаңа сабақты зерделеу) Дескриптор: білім алушы білу, түсіну дағдысын қолданып өзін өзі реттеу арқылы жаңа материалды игереді.
Семантикалық карта толтыруды ұсынады. Бағалау парағы арқылы жұппен бірін бірі бағалау және талдау.
|
(әр түрлі әріптермен белгіленеді, әр түрлі мәндерді өлшейді, өлшем бірліктері әр түрлі, жазылуы әр түрлі)
Вектор және скаляр шамалардың анықтамаларын жазу, мысал келтіру.
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың соңы
РЕФЛЕКСИЯ
5-6 мин |
1. «Кәрзеңке» әдісі. Сабақ бойынша түсініктерін анықтау. Кері байланыс.
Үй жұмысын беру: Шығармашылық тапсырма: Үш өлшеуіш құралдың суреттерін салып, бөлік құнын анықтап келу. |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.
|
||||||||||||||||||||||||||||||
Ішкі уәжді арттыру мақсатында қолдауға мұқтаж, ойын түріндегі тест, семантикалық картада деңгейлік тапсырма беріледі. |
1. Сабақ басында топқа бөліну кезіндегі зат пен денені ажырату мен ойын түріндегі тест арқылы қалыптастырушы бағалау жүзеге асады. 2. Сабақтың ортасында «Бір сөйлемде барлығын айтып беру» қалыптастырушы бағалау әдісімен жаңа тақырыпты игеру бағаланады және семантикалық карта толтыру арқылы жаңа білім бекітіледі. 3.Рефлексияда «Кәрзеңке» әдісі арқылы кері байланыс алынады. |
Сергіту сәті және Жолда жүру қауіпсіздігі, дене сымбатының қалыптасуындағы дұрыс отырудың маңызы айтылады. |
||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ бойынша рефлексия Сабақмақсаттарынемесеоқумақсаттарышынайы, қолжетімдіболдыма? Барлықоқушылароқумақсатынақолжеткіздіме?Егероқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен? |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? |