Материалдар / 8 сынып химия 1 тоқсан толық қмж

8 сынып химия 1 тоқсан толық қмж

Материал туралы қысқаша түсінік

2 тоқсан толық ҚМЖ бар 8сынып 87754645084 ватсапка жазыңыз

Күшенбаева Гульмира Талғатбекқызы

Автор материалды ақылы түрде жариялады. Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

29 Қазан 2024

0 рет жүктелген

Химия Ашық сабақ 8 сынып

250 ₸

Бүгін алсаңыз
+13 бонус беріледі
Бұл не?

Бүгін алсаңыз +13 бонус беріледі Бұл не?

Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады

Бөлім:	1А Атомдағы электрондардың қозғалысы
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 8
Сабақтың тақырыбы:	Атомда электрондардың таралуы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.1.3.1 – атомда электрондар ядродан арақашықтығы артқан саин біртіндеп энергетикалық деңгейлер бойынша таралатынын түсіну
Сабақтың мақсаты:	Атомның құрылысы және электрондардың энергетикалық деңгейлер бойынша таралуы туралы түсінік қалыптастыру. Электрондардың энергетикалық деңгейлерде орналасу заңдылықтарын білу.
Құндылыққа баулу

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-мин

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Иық тірескен бейне » әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне иықтарына тіркесе шеңбер жасап тұрып, жақсы тілектер айтады

«Адасқан элементтер» әдісі

Берілген элементтер таңбаларын топтарына топтастыру арқылы топқа бөлінеді.

Табыс критерийлері: -нақтылық; -белсенділік; -бірлескен жұмыс; -уақыт сақтау;

Оқушылар ұстазымен амандасады. Сынып тәртібін сақтайды, Оқушылар шеңберге бір-бірінің иығына қолдарын салып, құшақтасқан түрде тұрып, тілектерін білдіреді.

1 топ «Атом»

2 топ «Электрон»

3 топ « Ядро»

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

Сабақ арнай платформада жасақталған

Топқа бөлу

Рисунок 5

Кіру тесті

Оқушылардан 7 сыныпта өткен тапсырмаларды еске алу үшін «Интервью» әдісін қолданамын.

Оқущшылардың 7 сыныптағы білімдерін еске түсірту мақсатында тест тапсырмаларын ұсыну

Дескриптор:

-дұрыс жауаптарын белгілйді

Сабақтың ортасы

5-15мин

«Ой қозғау» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу арқылы ұжымдық талқылауды суретпен жұмыс жүргізуді ұсынады

Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылардың атомдар, электрон туралы не білетіндерін анықтау.

Тақырыпты ашу үшін сұрақтар:

"Электрондардың атомда қалай орналасатынын қалай елестетесіздер?"
"Электрондар неліктен ядроға жақын емес, белгілі бір қашықтықта орналасады деп ойлайсыздар?"

Мұғалім қосымша түсіндірме жүргізеді\
Теорияны бекіту тапсырмаларын ұсынады

Оқушылар берілген суреттерді қарастырадыді, ой бөліседі, өз білгендерін ұжымда талқылап айтады;

Бейнекөрсетілімді мұқият көреді. Мұғалімнің түсіндірмесін тыңдайды. Қажетті термин сөздердің анықтамасын даптерге жазып алады.

Бұл сұрақтардан оқушылардың тақырыпты тереңірек зерттеуге ынталандырады және атомның электрондық құрылымын түсінуге көмектеседі.

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

Дескриптор:

- Терминдерді анықтамаларымен сәйкестендіреді-2балл

Бағалау

платформада ұсыну

https://youtu.be/lO_FKoNzfVA?si=5F1oi5fTmEvK_GfA

https://learningapps.org/view13947961

Сабақтың ортасы

15-30мин

Топтық тапсырмалар

1-топ: Электрондардың Энергетикалық Деңгейлерде Орналасу Диаграммасын Құру**

Тапсырма:**

Атомның энергетикалық деңгейлерін көрсететін диаграмманы құрастырыңыз. Әрбір деңгейдегі электрондардың санын дұрыс көрсетіп, диаграммаңыздың астында бұл электрондардың орналасу ретінің атомның химиялық қасиеттеріне қалай әсер ететінін сипаттаңыз.

2-топ: Электрондардың Энергетикалық Деңгейлерде Таралу Механизмін Түсіндіру**

Тапсырма:**

Атомдағы электрондардың энергетикалық деңгейлер бойынша қалай таралатынын түсіндіріп беріңіз. Мысал ретінде нақты бір элементті таңдап, оның электрондық конфигурациясын анықтап, әрбір деңгейдегі электрондардың саны мен олардың атомның тұрақтылығына қалай әсер ететінін түсіндіріңіз.

3-топ: **Электрондық Конфигурацияны Көрсететін Кесте Құрастыру**

Тапсырма:**

Берілген элементтердің электрондық конфигурациясын анықтап, кесте құрастырыңыз. Әрбір элементтің кестесінде энергетикалық деңгейдегі электрондар санын көрсетіңіз және әрбір деңгейдегі электрондардың атомның химиялық реакцияларға түсу мүмкіндігіне қалай әсер ететінін сипаттаңыз.

Оқушылар топта берілген тапсырамын бірігіп орындап, қорғайды.

Сызба кесте түрінде ұсынады

Суреттер қолдана отырып талдайды

Бұл тапсырмалар оқушылардың атомдағы электрондардың таралуын терең түсінуіне көмектеседі және олардың тақырып бойынша білімдерін бағалауға мүмкіндік береді.

Дескрипторлар:**

- Энергетикалық деңгейлерді дұрыс анықтайды (1 балл)

- Әр деңгейдегі электрондардың санын дұрыс көрсетеді (1 балл)

- Диаграммада атомның қасиеттерімен байланысын дұрыс сипаттайды (2 балл)

- Диаграмманы көрнекі түрде және нақты етіп жасайды (1 балл)

Дескрипторлар:

- Электрондардың энергетикалық деңгейлер бойынша таралу ретін дұрыс түсіндіреді (2 балл)

- Таңдалған элементтің электрондық конфигурациясын дұрыс анықтайды (1 балл)

- Атомның тұрақтылығына әсер ететін факторларды түсіндіреді (2 балл

**Дескрипторлар:**

- Берілген элементтердің электрондық конфигурациясын дұрыс көрсетеді (2 балл)

- Энергетикалық деңгейлерді кестеде дұрыс орналастырады (1 балл)

- Электрондардың атомның химиялық реакцияларға түсу мүмкіндігіне әсерін дұрыс түсіндіреді (2 балл)

Топтар бірін бірі бағалайды

Презентация, түрлі суреттер, плакаттар, маркер

Тәжірибе жасауға құрал жаб дықтар

30-40мин

«Жеке жұмыс» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 6 балл.

Мәьіндік тапсырмалар жинағы

ЖҰПТЫҚ ЖҰМЫС

« Бірге ойлау» әдісі арқылы Жұптаса отырып берілген тапсырманы бірге орындайды, ой түйеді. Бір- біріне түсіндіреді.

1. Келесі элемент атомдарындағы а) №19 калий

Б) №32 күкірт, в) №35бром, г) №18 аргон, д) №4 бериллиидің энергетикалық деңгейлер санын анықтаңдар.

2) Белгісіз Х элементін табыңдар:

Бұл элементтің протон, неитрон және электрон сандарының қосындысы 28ге тең, Нейтрон санынан протон саны 1 ге артық, Х қай элемент?

3) Бор диаграммасы бойынша келесі элементтерді, олардың атомдарының құрамын анықтаңдар:

Оқушылар топта жұптаса отырып берілген тапсырман орындайды

Дескриптор

1. Энергетикалық деңгейлер санын анықтайды

2. Бор диаграмма бойынша атомдарының құрамын анықтайды

40-43мин

Бекіту тапсырмасы

Платформада тапсырма түрлерін ұсынады

Оқушылар берілген тапсырманы платформада орындайды

Дескриптор:

-дұрыс жауаптарын белгілейді

https://wordwall.net/ru/resource/77088903

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 8
Сабақтың тақырыбы:	Энергетикалық деңгейлер. №1 зертханалық тәжірибе «Атомдар модельдерін жасау»
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.1.3.2 -әрбір электрон қабатында электрон саны нақты максимал мәннен аспайтынын түсіну 8.1.3.3-s және р орбиталдарының пішінін білу
Сабақтың мақсаты:	энергетикалық деңгейлерді көрсетеді, әр деңгейде максимал электрон сан болатынын анықтау - s және p орбитальдарының пішінін көрсетеді; энергетикалық деңгейшелерде орналастыру - атомдардың моделін жасап сипаттау
Құндылыққа баулу

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-2мин

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

Сынып оқушыларын топқа біріктіру үшін «Мозайка» әдісі қолданылады. Төмендегі суреттердің қиындысын құрастырып, топтасады.

Табыс критерийлері: -нақтылық; -белсенділік; -бірлескен жұмыс; -уақыт сақтау;

I топ – s-орбитальдар

II топ – p-орбиталь

III топ - d-орбиталь

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

s - орбиталь

p - орбиталь

d - орбиталь

Сабақтың басы

2-7мин

Алдыңғы білім

Тест

тапсырмаларын ұсыну

Оқушылар алдыңғы білімдерін еске түсіре отырып тест тапсырмасын орындайды

Дескрипторы:

-дұрыс жауаптарын белгілейді

әр жауапқа -1балл

Тест тапсырмалар жинағы

Сабақтың ортасы

7-15мин

Неліктен атомның төменгі энергетикалық деңгейлері ең бірінші толтырылады? Бұл ереже бұзылса, атомның қасиеттері қандай болар еді?

Электрондардың жоғарғы энергетикалық деңгейлерде орналасуы атомды ионға айналдырады ма? Егер солай болса, бұл процестің химиялық реакцияларда қандай маңызы бар?

Энергетикалық деңгейлердегі электрондардың орналасу реті элементтің периодтық кестедегі орнына қалай әсер етеді? Бұл орынды біле отырып, атомның химиялық белсенділігін алдын ала болжауға бола ма? Атомдағы ең жоғары энергетикалық деңгейлерде орналасқан электрондар басқа элементтермен химиялық байланыс түзуге қалай ықпал етеді?

"Кинометафора" әдісі

Оқушыларға бейнекөрсетілім көрсетіледі
Мұғалім қосымша түсіндірме жүргізеді
Теорияны бекіту тапсырмаларын ұсынады

Оқушылар берілген суреттерді қарастырадыді, ой бөліседі, өз білгендерін ұжымда талқылап айтады

Теорияны бекіту тапсырмасын орындайды

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

Дескриптор:

- сәйкестігін табады-2балл

Бағалау

платформада ұсыну

https://wordwall.net/ru/resource/77090994

Сабақтың ортасы

15-30мин

1-қадам: Тапсырмаларды түсіндіру.

Оқушыларға әртүрлі элементтердің атомдық модельдерін жасауға тапсырма беріледі.
Әр топқа белгілі бір элемент беріледі, мысалы, сутегі (H), гелий (He), көміртек (C), неон (Ne).

2-қадам: Модель жасау.

Оқушылар пластилин, қағаз, сым немесе басқа материалдарды пайдаланып атомның моделін жасайды.
Әрбір энергетикалық деңгейдегі электрондарды көрсету үшін түрлі түсті шарларды немесе маркерлерді қолданады.
Әр топ жасаған моделін сынып алдында қорғайды, атомның құрылымын және электрондардың энергетикалық деңгейлер бойынша таралуын түсіндіреді.

3-қадам: Модельді қорғау.

Әр топ жасаған атом моделін сынып алдында қорғайды, атомның құрылымын және электрондардың энергетикалық деңгейлер бойынша таралуын түсіндіреді.

Оқушылар топта берілген тапсырамын бірігіп орындап, қорғайды.

Бағалау критерийлері:

Атом моделі:

Модельдің атомның нақты құрылымына сәйкестігі

Әр энергетикалық деңгейде электрондардың дұрыс көрсетілуі.

Модельді көрнекі және түсінікті етіп жасау (2балл).

Модельді қорғау:

Атомның құрылымы туралы дұрыс түсініктеме беру

Электрондардың энергетикалық деңгейлер бойынша таралуын дұрыс түсіндіру).

Топтың жұмысына белсенді қатысу (2балл).

Топтар бірін бірі бағалайды

Презентация, түрлі суреттер, плакаттар, маркер

Тәжірибе жасауға құрал жабдықтар

Денсаулық және қауіпсіздік техникасынсақта

Ермексаз,

ағаш таяқшалар

Үлестірме қағаздар

Тапсырма №2. Барлық оқушылар өз бетінше орындайды.

№1 Зертханалық жұмыс.

Мұғалімнің нұсқаулығы бойынша №1 слайдқа назар аудару.

Мақсаты: атом моделдерін оқушы өз қолымен жасау.

Керекті құрал-жабдықтар: ермексаз, жіңішке ағаш таяқшалар.

Жұмыс барысы: оқушылар №1 бейнежазба көріп, өз қолымен ермексазды пайдалану арқылы жасап, үйренеді.

Жұмыс реті	Орындалу барысы	Қорытынды
1.

Оқушылар берілген зерттеу жұмысын жеке орындап шығады

Дескриптор:

Оқушыда атом моделі туралы түсінік қалыптасады.
Атом моделін жасайды.
s, p орбитальдары туралы жалпы тұжырым жасайды.
Төмендегі келтірілген кестеге толтырыңыз.

30-40мин

«Ке жұптасайық» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 6 балл.

Мәьіндік тапсырмалар жинағы

40-43мин

«Соңғы сөзді мен айтам» тәсілі

1.Энергетикалық деңгейлердің саны артып, электрондар ядродан алыстаған сайын олардың энергиясы неге артады деп ойлайсыз? Бұл атомның химиялық қасиеттеріне қалай әсер етеді?

2. Егер барлық электрондар бір энергетикалық деңгейде орналасса, атомның құрылымы қандай болар еді және оның тұрақтылығы қалай өзгерер еді?

3 Электрондар энергетикалық деңгейлер арасында секіріс жасай алатындығы белгілі. Мұндай секірістер қандай жағдайда орын алады және олар атомның қандай қасиеттерін өзгертеді?

4 Неліктен атомның төменгі энергетикалық деңгейлері ең бірінші толтырылады? Бұл ереже бұзылса, атомның қасиеттері қандай болар еді? 5.Электрондардың жоғарғы энергетикалық деңгейлерде орналасуы атомды ионға айналдырады ма? Егер солай болса, бұл процестің химиялық реакцияларда қандай маңызы бар?

Оқушылар тақырыптан түсінгендерін сұрақтарға жауап беру арқылы дәлелдейді

Дескриптор

-Дұрыс жауаптарын ұсынады-2балл

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 8
Сабақтың тақырыбы:	§4. Иондардың түзілуі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.1.3.5 -атомдар электрондарды қабылдай немесе жоғалта алатынын және осының нәтижесінде иондар түзілетінін түсіну
Сабақтың мақсаты:	Оқушылар атомдардың электрондарды жоғалту немесе қабылдау арқылы ион түзетінін анықтау Иондардың оң (катион) және теріс (анион) түрлерінің түзілуін түсіндіру Химиялық элементтердің валенттілігін анықтайды және олардың ион түзуін химиялық теңдеулер арқылы көрсетеді.
Құндылыққа баулу	тәуелсіздік және отаншылдық азаматтық және ұлттық бірегейлікті түсіну;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-2мин

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Аялы алақан»

Топқа түстер арқылы бөлу

протон электрон нейтрон

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

Сабақ арнай платформада жасақталған

Топқа бөлу

Сабақтың басы

2-7мин

Алдыңғы білім

«Барабан» әдісі тапсырсасы

Оқушылар алдыңғы білімдерін еске түсіре отырып сұрақтарға жауап береді

Дескрипторы:

-дұрыс жауаптарын айтады

әр жауапқа -1балл

https://wordwall.net/ru/resource/77633777

Сабақтың ортасы

7-12мин

Білімді белсендіру (10 минут):

Оқушыларға атомдардың құрылысы туралы қысқаша шолу жасалады.
Электрондар, протондар, нейтрондар туралы түсініктерін жаңғырту.
Сұрақтар қою:
- Атомның құрамындағы қандай бөлшектер зарядталған?
- Атом электрондарды қабылдағанда немесе жоғалтқанда не болады?

"Кинометафора" әдісі

Оқушыларға бейнекөрсетілім көрсетіледі
Мұғалім қосымша түсіндірме жүргізеді

Түсіндіру: Атомдардың электрондарды жоғалту немесе қабылдау арқылы иондар түзетінін түсіндіру.

Оң иондар (катиондар): Электрондарын жоғалтқан атомдар оң зарядты иондарға айналады. Мысалы, Na → Na⁺ + e⁻.

Теріс иондар (аниондар): Электрондарды қабылдаған атомдар теріс зарядты иондарға айналады. Мысалы, Cl + e⁻ → Cl⁻.

Диаграммалар мен схемалар: Иондардың түзілуін көрсету үшін электрондық конфигурацияларды қолданыңыз.

Теорияны бекіту тапсырмаларын ұсынады

Оқушылар атомдар мен иондардың арасындағы айырмашылықты түсінеді.

Иондардың түзілу механизмін түсіндіреді.

Иондардың химиялық реакцияларға қалай қатысатынын білед.

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

Дескриптор:

- Катиондар мен аниондарды дұрыс ажыратады-2балл

Бағалау

платформада ұсыну

https://youtu.be/fePlIdXiPns?si=1lzR4QEMSUYwa2SB

https://wordwall.net/ru/resource/77634564

12-17мин

жеке жұмыс

«Ойлан тап» әдісі арқылы кестені толтырады

а) Төменде берілген өзгерістерді толтырыңдар

S ⁰ ^? S⁺⁴

С І⁰ ^? СІ^-1

атом	электрон	ион
S⁰
СІ⁰

В) Өзгеріс нәтижесінде пайда болатын бөлшек зарядын анықтаңдар

С І⁰ ^-3е СІ^х

С І⁰ ^-5е СІ^х

атом	электрон	ион
СІ⁰
СІ⁰

Оқушылар берілген тапсырманы жеке діптерлеріне ооындайды

Дескриптор:

-заттардың қанша электрон алғанын жазады-1балл

- атомның ионын жазады-1балл

Сабақтың ортасы

17-30мин

Топтық тапсырмалар:

1-тапсырма: Иондар қалай түзіледі?

Топқа тапсырма: Әр топқа белгілі бір химиялық элемент беріледі (мысалы, натрий, хлор, кальций, күкірт). Топтар осы элементтердің атомдарына қатысты электрондардың жоғалту немесе қабылдау процесін зерттейді және ион түзілуін көрсететін қысқаша жазба жасайды.

2-тапсырма: Иондар мен олардың қолдану салалары

Топқа тапсырма: Әр топ белгілі бір ионның (мысалы, Na⁺, Cl⁻, Ca²⁺, SO₄²⁻) күнделікті өмірде немесе өндірісте қолданылуын зерттейді. Осы иондардың қандай маңызға ие екенін және олардың қайда қолданылатынын талқылап, постер жасап шығару.

3-тапсырма: Иондардың химиялық реакцияларға қатысуы

Топқа тапсырма: Әр топ белгілі бір химиялық реакцияны зерттеп, сол реакцияда иондардың рөлін талдайды. Реакция теңдеуін жазыңыз және иондардың қатысуын көрсетіңіз.

Оқушылар топта берілген тапсырамын бірігіп орындап, қорғайды. Суреттерді қолдана отырып өз тұжырымдарын ұсынады

3-топқа

Реакция теңдеуін дұрыс құру

Иондардың рөлін дұрыс анықтау

Иондардың химиялық қасиеттерін түсіндіру

Бағалау критерийлері:

1-топқа

Иондардың түзілу процесін дұрыс сипаттау

Химиялық теңдеуді дұрыс құру .

Қолданылған элементтің валенттілігін дұрыс көрсету (

Презентацияның түсінікті әрі нақты болуы

2-топқа

Ионның қолданылу аймағын дұрыс анықтау

Иондардың маңызды қасиеттерін түсіндіру

Постердің көрнекілігі және мазмұндылығы

Топтар бірін бірі бағалайды

Презентация, түрлі суреттер, плакаттар, маркер

30-40мин

« Көршіме айтамын» әдісі бойынша

2-тапсырма орындату

Х,Ү және Z бөлшектері мен электрондардың орналасуы арасындағы сәйкестікті табыңдар

Бөлшек	Ядро заряды	Электрондардың электрондық қабаттарға орналасуы
Бөлшек	Ядро заряды	І	ІІ	ІІІ	І\/
Атом Х	+7
Катион Ү	+10
Анион Z	+20

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор

Ядро зарядтары арқылы бөлшектерін тауып, сәйкесінше электрондық қабаттарға орналастырады-2балл

Иондарды тауып электрондық қабатқа орналастырып конфигурациясын дәптерге жазады -2бал

Кері байланыс Бағдаршам

Мәьіндік тапсырмалар жинағы

40-43мин

Тақырыпты бекіту тапсырмасын платформада ұсынады

Оқушылар берілген тапсырманы орындайды

Дескриптор

-дұрыс жауаптарын белгілейді-1балл

https://wordwall.net/ru/resource/77634155

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:
Сабақтың тақырыбы:	Қосылыстар формуласын құрастыру
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.1.3.6 -«нольдік қосынды» әдісімен қосылыстардың формуласын құрастыру
Сабақтың мақсаты:	Оқушылар химиялық қосылыстардың формулаларын құрастыруды үйренеді. Иондар мен элементтердің валенттілігін ескере отырып, дұрыс химиялық формулалар құрастырады. Химиялық қосылыстардың атауларын формулалармен сәйкестендіреді.
Құндылыққа баулу	Қазақстан азаматының міндеттерін орындауға, өз елінің мүдделері мен құндылықтарын қорғауға дайын болу.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-2мин

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Аялы алақан»

Атом, молекула» әдісі арқылы сынып оқушыларын 3 топқа біріктіру.

Оқушылардың зейінін шоғырландыруға тапсырма беру, яғни ширату жаттығуы арқылы өткен сабақты жаңа сабақпен байланыстыру

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

Сабақ арнай платформада жасақталған

Топқа бөлу

Сабақтың басы

2-7мин

Тапсырма: Сызбаның қай атомға немесе ионға сәйкестігін тауып, астына атын жазыңыз:

Атомдар	Иондар

Оқушылар алдыңғы білімдерін еске түсіре отырып тест тапсырмасын орындайды

Дескрипторы:

-сәйкестігін табады

әр жауапқа -1балл

Тест тапсырмалар жинағы

Сабақтың ортасы

7-15мин

"Кинометафора" әдісі

Оқушыларға бейнекөрсетілім көрсетіледі
Мұғалім қосымша түсіндірме жүргізеді

Түсіндіру: Химиялық қосылыстардың формулаларын құрастыру ережелері:

Әрбір элементтің валенттілігін анықтау.

Қосылыс құрастыру үшін валенттіліктердің тепе-теңдігін сақтау.

Химиялық формулаларды дұрыс жазу және теңестіру.

Мысалдар: Натрий хлориді (NaCl), магний оксиді (MgO), кальций фториді (CaF₂) формулаларын қалай құрастыру керектігін көрсету.

Оқушылар қосылыстардың формулаларын құрастыру принциптерін меңгереді.

Иондар мен атомдардың валенттілігін дұрыс анықтайды және соларға сәйкес формула құрастырады.

Химиялық қосылыстардың формулаларын және атауларын біледі.

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

платформада ұсыну

https://youtu.be/dCaxqJoeaBw?si=byNJ8C5Lde6I-Pvd

Сабақтың ортасы

15-30мин

Топтық тапсырмалар:

1-тапсырма: Жай заттар негізінде қосылыстарды құрастыру

2-тапсырма: Күрделі қосылыстарды құрастыру

Топқа тапсырма: Әр топқа химиялық радикалдар беріледі (мысалы, OH⁻, SO₄²⁻, NO₃⁻). Осы радикалдарды пайдаланып, күрделі қосылыстардың формуласын құрастырыңыз. Қосылыстың атауын жазыңыз және оның құрамын түсіндіріңіз.

3-тапсырма: Химиялық теңдеулерді құрастыру

Топқа тапсырма: Әр топқа бірнеше химиялық реакциялардың атаулары беріледі (мысалы, натрий гидроксиді мен күкірт қышқылының реакциясы). Осы атауларға сәйкес химиялық теңдеулерді жазыңыз және олардағы қосылыстардың формулаларын құрастырыңыз.

Бағалау критерийлері:

Қосылыстардың валенттілігін дұрыс анықтау

Қосылыстың формуласын дұрыс құрастыру

Химиялық теңдеуді дұрыс жазу

Реакция теңдеуін дұрыс жазу

Реакциядағы қосылыстардың формуласын дұрыс құрастыру

Химиялық реакцияның нәтижесін түсіндіру

Топтар бірін бірі бағалайды

Презентация, түрлі суреттер, плакаттар, маркер

Тәжірибе жасауға құрал жабдықтар

30-40мин

«Ке жұптасайық» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 6 балл.

Мәьіндік тапсырмалар жинағы

40-43мин

Қорытынды тапсырма

Тест тапсырмалар ұсынады

Оқушылар үш – үштен тақтаға шығады.

Екі оқушы дойбы тақтасындағы тастарды сұрақтарға жауап бере отырып жылжытады.Үшінші оқушы олардың жауаптарын «Жұлдызша» арқылы бағалайды

Дескриптор

-дұрыс жауаптарын белгілейді

Тест тапырмалар жинағы

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 8
Сабақтың тақырыбы:	Қосылыстардағы элементтердің массалық үлесін анықтау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.2.3.1 -заттар құрамындағы элементтердің массалық үлесін табу, элементтердің массалық үлесі бойынша заттардың формуласын шығару
Сабақтың мақсаты:	 Заттар құрамындағы элементтердің массалық үлесін анықтау  Элементтердің массалық үлесі бойынша заттардың формуласын шығару
Құндылыққа баулу

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-2мин

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Аялы алақан»

1-топ

2-топ

3-топ

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

Сабақ арнай платформада жасақталған

Топқа бөлу

Сабақтың басы

2-7мин

Алдыңғы білім

Тест тапсырмаларын ұсыну

Оқушылар алдыңғы білімдерін еске түсіре отырып тест тапсырмасын орындайды

Дескрипторы:

-дұрыс жауаптарын белгілейді

әр жауапқа -1балл

Тест тапсырмалар жинағы

Сабақтың ортасы

7-15мин

Жаңа тақырыпты ашу:

Сұрақтар:

Химиялық формула арқылы заттың құрамындағы элементтердің санын қалай білуге болады?
Неліктен химиялық элементтердің массалық үлесі заттың қасиеттерін анықтайды?
Егер бізге элементтердің массалық үлесі берілсе, заттың формуласын қалай анықтаймыз?

Қызықты дерек:

Ең көп кездесетін заттардың бірі — су, оның құрамындағы сутек пен оттектің массалық үлестері 11,2% және 88,8%-ды құрайды.

3. Теориялық бөлім:

Элементтердің массалық үлесі: Заттың химиялық формуласы бойынша әрбір элементтің массалық үлесін табу үшін элементтің салыстырмалы атомдық массасын есептеу керек, одан кейін заттың молекулалық массасына бөліп, 100%-ға көбейту қажет.
Массалық үлес бойынша заттың формуласын шығару: Массалық үлестерді біле отырып, элементтердің мольдік қатынасын анықтап, қарапайым бүтін сандар қатынасында заттың формуласын табамыз.

 Заттардың құрамындағы элементтердің массалық үлесін дұрыс таба алады.

 Элементтердің массалық үлесіне қарап заттың формуласын шығара алады.

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

Дескриптор:

- -2балл

Бағалау

платформада ұсыну

Сабақтың ортасы

15-30мин

Топтық жұмыс:

Оқушыларды топтарға бөлу және оларға әртүрлі химиялық заттардың құрамындағы элементтердің массалық үлесін табуға байланысты тапсырма беру.

Топтық тапсырмалар:

Топ 1: Судың (H₂O) құрамындағы элементтердің массалық үлесін есептеу.
Топ 2: Көмірқышқыл газының (CO₂) құрамындағы көміртек пен оттектің массалық үлестерін табу.
Топ 3: Метанды (CH₄) мысал ретінде алып, оның құрамындағы элементтердің массалық үлестерін анықтау.

Тапсырма:

Тапсырманы орындау барысында әрбір топ өз есебінің нәтижесін сынып алдында таныстырады.

Оқушылар топта берілген тапсырамын бірігіп орындап, қорғайды.  аттардың құрамындағы элементтердің массалық үлесін дұрыс таба алады.

 Элементтердің массалық үлесіне қарап заттың формуласын шығара алады.

Бағалау критерийі:

-  Заттардың құрамындағы элементтердің массалық үлесін дұрыс есептеу.

 Массалық үлестерге қарап заттардың формуласын дұрыс шығару.

 Химиялық формуланы анықтау процесін түсіндіру және дәлелдеу.

Топтар бірін бірі бағалайды

Презентация, түрлі суреттер, плакаттар, маркер

Тәжірибе жасауға құрал жабдықтар

30-40мин

«Кел жұптасайық» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 6 балл.

Мәьіндік тапсырмалар жинағы

40-43мин

Қорытынды тапсырма Қызықты тапсырма:

Қызықты тапсырма: Өмірде кездесетін әртүрлі заттардың химиялық құрамын зерттеп, олардың құрамындағы элементтердің массалық үлестерін есептеңіздер. Мысалы, ас тұзының (NaCl) құрамындағы натрий мен хлордың массалық үлестерін анықтаңыздар.

Оқушылар берілген тапсырманы орындайды

Дескриптор

-дұрыс жауаптарын ұсынады-1балл

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 8
Сабақтың тақырыбы:	Зат масссасының сақталу заңы. №1 көрсетілім «Зат массасының сақталу заңын дәлелдейтін тәжірибе». №2 зертханалық тәжірибе «Әрекеттесуші заттардың қатынасы»
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.2.3.4 -заттар массасының сақталу заңын білу;
Сабақтың мақсаты:	Зат массасының сақталу заңын түсіндіру. Көрсетілім және зертханалық жұмыс арқылы зат массасының сақталу заңын дәлелдеу. Әрекеттесуші заттардың массалық қатынастарын зерттеу.
Құндылыққа баулу

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-2мин

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Аялы алақан»

1-топ

2-топ

3-топ

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

Сабақ арнай платформада жасақталған

Топқа бөлу

Сабақтың басы

2-7мин

Алдыңғы білім

Тест тапсырмаларын ұсыну

Оқушылар алдыңғы білімдерін еске түсіре отырып тест тапсырмасын орындайды

Дескрипторы:

-дұрыс жауаптарын белгілейді

әр жауапқа -1балл

Тест тапсырмалар жинағы

Сабақтың ортасы

7-15мин

Жаңа тақырыпты ашу:

Сұрақтар:

Зат массасының сақталу заңы деген не?
Неге химиялық реакция кезінде заттардың жалпы массасы өзгермейді?
Реакцияға түсетін заттар арасындағы массалық қатынас қалай есептеледі?

Қызықты дерек: Француз ғалымы Антуан Лавуазье зат массасының сақталу заңын алғаш рет ашып, химиялық реакциялардың негізін қалады.

3. Теориялық бөлім:

Зат массасының сақталу заңы: Химиялық реакция кезінде заттардың массасы өзгермейді, яғни бастапқы заттардың массасы өнімдердің массасына тең.
Массалық қатынас: Химиялық реакцияға түсетін заттардың арасындағы массалық қатынас белгілі пропорцияларды сақтайды, бұл химиялық теңдеу арқылы көрсетіледі.

 Оқушылар зат массасының сақталу заңын түсінеді және оны дәлелдейтін тәжірибелерді орындай алады.

 Әрекеттесуші заттардың қатынасын анықтап, есептеулер жүргізеді.

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

Дескриптор:

- -2балл

Бағалау

платформада ұсыну

Сабақтың ортасы

15-30мин

Көрсетілім №1: «Зат массасының сақталу заңын дәлелдейтін тәжірибе»:

Материалдар мен құралдар:

Таразы
Жабық ыдыста әрекеттесетін химиялық заттар (мысалы, натрий карбонаты мен тұз қышқылы).

Тапсырма:

Таразыда бастапқы заттардың массасын өлшеу.
Реакция өткізілген соң, жабық ыдыстағы өнімдердің массасын өлшеу.
Зат массасының сақталу заңын дәлелдеу: бастапқы заттар массасы = өнімдер массасы.

Қорытынды: Оқушылар тәжірибе арқылы зат массасының сақталу заңын бақылап, дәлелдейді.

5. Зертханалық жұмыс №2: «Әрекеттесуші заттардың қатынасы»:

Материалдар мен құралдар:

Мыс сульфаты (CuSO₄) ерітіндісі.
Темір ұнтағы (Fe).
Таразы, стакан, су.

Тапсырма:

Мыс сульфаты мен темірді реакцияға түсіріп, реакциядан кейінгі өнімдердің массасын өлшеу.
Массалық қатынасты анықтау және оны салыстыру.

Тапсырманы орындау қадамдары:

Мыс сульфатының белгілі массасын алып, ерітінді дайындау.
Темір ұнтағын ерітіндіге қосып, реакция аяқталғаннан кейін өнімдерді жинап, массасын өлшеу.
Әрекеттесуші заттардың қатынастарын есептеу.

Есептеу:

Темір мен мыс сульфаты арасындағы массалық қатынасты анықтау үшін реакция өнімдеріне сәйкес есептеулер жүргізу.

Оқушылар топта берілген тапсырамын бірігіп орындап, қорғайды. Суреттерді қолдана отырып өз тұ

жырымдарын ұсынады

Бағалау критерийі:

Топтар бірін бірі бағалайды

Презентация, түрлі суреттер, плакаттар, маркер

Тәжірибе жасауға құрал жабдықтар

Топтық және жеке жұмыс:

Топтық тапсырма:

Әр топ көрсетілген реакциялардың массалық қатынасын есептеп, тәжірибе нәтижесін сынып алдында таныстырады.

Топ 1: Мыс (II) оксиді (CuO) мен сутек арасындағы реакцияның массалық қатынасын есептеу.

Топ 2: Магний (Mg) мен оттек арасындағы реакция бойынша өнімдердің массасын анықтау.

Топ 3: Кальций карбонаты (CaCO₃) мен тұз қышқылы арасындағы реакцияның нәтижелерін талдау.

Жеке тапсырма:

Әр оқушыға зертханалық жұмыс нәтижелері бойынша сұрақтар беріледі:
1. Реакция кезінде заттардың массасы неге өзгермейді?
2. Әрекеттесуші заттардың арасындағы массалық қатынас неге маңызды?

 Зат массасының сақталу заңын түсіндіру және оны тәжірибе арқылы дәлелдеу.

 Әрекеттесуші заттардың қатынасын дұрыс анықтап, есептерді шығару.

 Химиялық реакциялардың нәтижелерін талдау және түсіндіру.

Дескриптор 1: Тәжірибе арқылы зат массасының сақталу заңын дәлелдеді.

Дескриптор 2: еттесуші заттардың массалық қатынасын дұрыс есептеді.

Дескриптор 3: Химиялық реакцияның нәтижелерін түсіндірді және есепті дәлелдеді.

Дескриптор 4: Топтық талқылауға белсенді қатысып, өз ойын нақты жеткізді.

30-40мин

«Ке жұптасайық» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 6 балл.

Мәьіндік тапсырмалар жинағы

40-43мин

Қорытынды тапсырма

Тест тапсырмаларын ұсынады

Оқушылар берілген тапсырманы орындайдыв

Дескриптор

-дұрыс жауаптарын белгілейді-1балл

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 8
Сабақтың тақырыбы:	Химиялық реакция теңдеулерін құру
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.2.3.2-әрекеттесетін заттар қатынасын эксперименттік жолмен анықтау; 8.2.3.3 –реакцияға қатысатын және түзілетін заттардың формуласын жаза отырып,химиялық реакциялар теңдеулерін құру;
Сабақтың мақсаты:	Химиялық реакциялардың теңдеулерін құруды үйрену. Әрекеттесетін заттардың қатынасын тәжірибелік жолмен анықтау. Химиялық реакцияларға қатысатын және түзілетін заттардың формуласын дұрыс жазу дағдысын қалыптастыру
Құндылыққа баулу	Қазақстанның тарихы мен мәдениетіне құрмет көрсету;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-мин

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу және сабаққа дайындықтарын тексеру.

Сен білесің бе?:

"Қазақстанның тарихы мен мәдениетін құрметтеу неліктен маңызды деп ойлайсыздар?"

"Сіздер үшін ұлттық құндылықтар қандай маңызға ие?"

"Өздеріңіздің туған жерлеріңіздегі тарихи немесе мәдени орындарды білесіздер ме?"

Алдыңғы білім

Зат массасының сақталу заңы

Оқушылар ұстазымен амандасады Бұл тәсіл сабақтың басталуын рухани және патриоттық тұрғыдан мағыналы етіп, оқушылардың Қазақстанның тарихы мен мәдениетіне деген қызығушылығын арттырады.

1 -топ "Атом

2 -топ Нейтрон

3-топ Электрон

Оқушылар тапсырманы платформада орындайды

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қ ол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

-дұрыс жауаптарын айтады-балл

Сабақ арнай платформада жасақталған

Топқа бөлу

https://wordwall.net/sk/resource/37348758

Сабақтың ортасы

5-15мин

Сұрақ қою арқылы тақырыпты ашу:

Химиялық реакция қалай жүзеге асады?
Қандай химиялық реакцияларды білесіздер?
Заттардың әрекеттесуі кезінде қандай белгілер пайда болады?

Мысал келтіру: Мысалы, магний мен оттегінің реакциясы:
2Mg+O2→2MgO2Mg + O_2 \rightarrow 2MgO2Mg+O2→2MgO
Оқушыларға осы реакцияны қалай жазу және теңестіру қажет екенін көрсету.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Оқушылар берілген суреттерді қарастырадыді, ой бөліседі, өз білгендерін ұжымда талқылап айтады;

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

платформада ұсыну

Сабақтың ортасы

15-30мин

Оқушылар топта берілген тапсырамын бірігіп орындап, қорғайды.

Әр топ өз нәтижелерін сыныпқа, оның ішінде

Дескрипторлар:

Әр топ және жеке тапсырма бойынша изотоптық деректері бар жұмыс парақ

30-40мин

«Жеке жұмыс» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 4 балл.

Мәтіндік тапсырмалар жинағы

Қосымша 1

Тапсырма 1: Реакция теңдеулерін құру және теңестіру
Оқушыларға келесі заттар арасындағы реакцияларды беріп, олардың теңдеулерін құрып, теңестіруді сұраңыз:
- Натрий мен су:
  2Na+2H2O→2NaOH+H22Na + 2H_2O \rightarrow 2NaOH + H_22Na+2H2O→2NaOH+H2
- Мырыш пен тұз қышқылы:
  Zn+2HCl→ZnCl2+H2Zn + 2HCl \rightarrow ZnCl_2 + H_2Zn+2HCl→ZnCl2+H2
Тапсырма 2: Кестені сәйкестендіру
Оқушыларға әрекеттесетін заттар мен түзілетін өнімдер арасындағы сәйкестікті тапсырыңыз:

Әрекеттесетін заттар	Түзілетін өнімдер
Fe + O₂	Fe₂O₃
H₂ + Cl₂	HCl
CaO + CO₂	CaCO₃

Тапсырма 3: Формула түрінде көрсету
Келесі реакцияларды теңестіріп, формула түрінде жазыңыз:
- Калий перманганаты мен тұз қышқылы реакциясы:
  2KMnO4+16HCl→2KCl+2MnCl2+5Cl2+8H2O2KMnO_4 + 16HCl \rightarrow 2KCl + 2MnCl_2 + 5Cl_2 + 8H_2O2KMnO4+16HCl→2KCl+2MnCl2+5Cl2+8H2O
- Сутек пен оттегінің реакциясы:
  2H2+O2→2H2O2H_2 + O_2 \rightarrow 2H_2O2H2+O2→2H2O

 Химиялық реакцияларды дұрыс құра білу.
Теңдеулерді дұрыс теңестіру.
Реакция өнімдерін дұрыс анықтау.



Дескрипторлар:

Химиялық теңдеулерді дұрыс жазды.
Әрекеттесетін заттарды дұрыс анықтады.
Химиялық теңдеулерді теңестірді.

Барлығы 4балл

40-43мин

Бекіту тапсырмасы

Платформада тапсырма түрлерін ұсынады

Оқушылар берілген тапсырманы платформада орындайды

Дескриптор:

-дұрыс сәйкестігін табады-1балл

https://wordwall.net/ru/resource/36452553

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Үй тапсырмасы:

Берілген реакциялардың теңдеулерін жазу:
1. Алюминий мен темір оксиді реакциясы:
  2Al+Fe2O3→2Fe+Al2O32Al + Fe₂O₃ \rightarrow 2Fe + Al₂O₃2Al+Fe2O3→2Fe+Al2O3
2. Судың электролизі: 2H2O→2H2+O22H_2O \rightarrow 2H₂ + O₂2H2O→2H2+O

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 8
Сабақтың тақырыбы:	Табиғаттағы және тірі организмдердің тіршілік әрекеттерінен жүретін химиялық реакциялар
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.2.2.2-табиғаттағы және тірі ағзалар мен адам тіршілігіндегі химиялық реакцияларды сипаттау
Сабақтың мақсаты:	 Табиғатта және тірі организмдерде жүретін негізгі химиялық реакцияларды түсіну.  Химиялық реакцияларды теңестіріп, реакциялардың маңызын сипаттау.  Адам ағзасы мен табиғи ортада болатын химиялық процестерді талдау.
Құндылыққа баулу	Қазақстанның тарихы мен мәдениетіне құрмет көрсету;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-мин

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу және сабаққа дайындықтарын тексеру.

Сен білесің бе?:

"Қазақстанның тарихы мен мәдениетін құрметтеу неліктен маңызды деп ойлайсыздар?"

"Сіздер үшін ұлттық құндылықтар қандай маңызға ие?"

"Өздеріңіздің туған жерлеріңіздегі тарихи немесе мәдени орындарды білесіздер ме?"

Алдыңғы білім

Химиялық реакция теңдеулері

1 -топ "Атом

2 -топ Нейтрон

3-топ Электрон

Оқушылар тақтада ауызша жауап береді

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

Теңдеуді сәйкестендіреді

Сабақ арнай платформада жасақталған

Т Рисунок 5 опқа бөлу

https://wordwall.net/ru/resource/31384707

Сабақтың ортасы

5-15мин

. Тақырыпты ашу: (10 минут)

Сұрақ қою арқылы тақырыпты ашу:

Табиғатта қандай химиялық реакциялар болады?

Тірі организмдердің химиялық процестері неге байланысты?

Мысал келтіру:

Фотосинтез:
6CO2+6H2O+күннің энергиясы→C6H12O6+6O26CO_2 + 6H_2O + \text{күннің энергиясы} \rightarrow C_6H_{12}O_6 + 6O_26CO2+6H2O+күннің энергиясы→C6H12O6+6O2

Ағзадағы тыныс алу процесі:
C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+энергияC_6H_{12}O_6 + 6O_2 \rightarrow 6CO_2 + 6H_2O + \text{энергия}C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+энергия

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Оқушылар берілген суреттерді қарастырадыді, ой бөліседі, өз білгендерін ұжымда талқылап айтады;

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

платформада ұсыну

Сабақтың ортасы

15-30мин

Тапсырма 1: Табиғаттағы маңызды химиялық реакциялар
Берілген реакциялардың теңдеулерін жазып, олардың маңызын талдаңыз:
- Тас көмірдің жануы:
  C+O2→CO2C + O_2 \rightarrow CO_2C+O2→CO2
- Су айналымы:
  2H2O→2H2+O22H_2O \rightarrow 2H_2 + O_22H2O→2H2+O2 (электролиз)
- Озонның түзілуі атмосферада:
  3O2→2O33O_2 \rightarrow 2O_33O2→2O3 (ультракүлгін сәуленің әсерінен)
Тапсырма 2: Тірі ағзалардағы реакциялар
Тірі ағзаларда жүретін химиялық процестерді сәйкестендіріп, кестені толтырыңыз:

Реакция түрі	Мысалы
Аэробты тыныс алу	C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+энергияC_6H_{12}O_6 + 6O_2 \rightarrow 6CO_2 + 6H_2O + \text{энергия}C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+энергия
Фотосинтез	6CO2+6H2O→C6H12O6+6O26CO_2 + 6H_2O \rightarrow C_6H_{12}O_6 + 6O_26CO2+6H2O→C6H12O6+6O2
Ашытқы ферментациясы	C6H12O6→2C2H5OH+2CO2C_6H_{12}O_6 \rightarrow 2C_2H_5OH + 2CO_2C6H12O6→2C2H5OH+2CO2

Тапсырма 3: Химиялық реакцияларды сурет түрінде бейнелеу
Фотосинтез және тыныс алу процестерін сурет түрінде бейнелеп, химиялық теңдеулерін жазыңыз.

Оқушылар

 Табиғаттағы және тірі ағзалардағы реакцияларды дұрыс құра білу.

 Химиялық теңдеулерді дұрыс теңестіру.

 Реакциялардың маңызын түсіндіру.

Дескрипторлар:

Химиялық теңдеулерді дұрыс жазды.
Табиғи процестердегі химиялық реакцияларды дұрыс сипаттады.
Реакциялардың экологиялық және биологиялық маңызын анықтады.

Барлығы -4балл

Әр топ және жеке тапсырма бойынша изотоптық деректері бар жұмыс парақтары.

Әр оқушыға арналған калькулятор.

Есептерді түсіндіруге және көрсетуге арналған тақта. дықтар

30-40мин

«Жеке жұмыс» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 4 балл.

Мәтіндік тапсырмалар жинағы

Қосымша 1

40-43мин

Бекіту тапсырмасы

Табиғаттағы химиялық реакциялар қандай процестер арқылы жүзеге асады?
Адам ағзасында қандай химиялық реакциялар жүреді?
Химиялық реакциялар тірі организмдер үшін қандай рөл атқарады?
Адам ағзасындағы энергия алмасу процесі қандай химиялық реакцияларға негізделген?
Табиғатта қандай химиялық процестер экожүйелердің тұрақтылығын қамтамасыз етеді?

Оқушылар сұрақтарға жауцап береді

Дескриптор:

-дұрыс жауаптарын айтады-1балл

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Үй тапсырмасы:

Берілген химиялық реакциялардың теңдеулерін жазыңыз:

Жану процесі:
CH4+2O2→CO2+2H2OCH_4 + 2O_2 \rightarrow CO_2 + 2H_2OCH4+2O2→CO2+2H2O

Су фотолизі: 2H2O→2H2+O22H_2O \rightarrow 2H_2 + O_22H2O→2H2+O2

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 8
Сабақтың тақырыбы:	Металдардың оттекпен және сумен әрекеттесуі. №2 көрсетілім «Белсенді металдардың салқын және ыстық сумен әрекеттесуі»
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.2.4.1 -кейбір металдар басқаларға қарағанда тотығуға тезірек ұшырайтындығын білу; 8.2.4.2 -белсенді металдардың салқын сумен, ыстық су немесе бумен әрекеттесуін сипаттау; 8.2.4.3 -металдар коррозиясын туындатуға әсер ететін жағдайларды зерттеу;
Сабақтың мақсаты:	 Металдардың оттекпен және сумен реакцияларын түсіну.  Белсенді металдардың су және бумен реакциясының механизмін сипаттау.  Металдардың коррозиясына әсер ететін факторларды анықтау.
Құндылыққа баулу	Қазақстанның тарихы мен мәдениетіне құрмет көрсету;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-мин

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу және сабаққа дайындықтарын тексеру.

Сен білесің бе?:

"Қазақстанның тарихы мен мәдениетін құрметтеу неліктен маңызды деп ойлайсыздар?"

"Сіздер үшін ұлттық құндылықтар қандай маңызға ие?"

"Өздеріңіздің туған жерлеріңіздегі тарихи немесе мәдени орындарды білесіздер ме?"

1 -топ "Атом

2 -топ Нейтрон

3-топ Электрон

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

Сабақ арнай платформада жасақталған

Топқа бөлу

Рисунок 5

Сабақтың ортасы

5-15мин

Тақырыпты ашу: (10 минут)

Сұрақ қою арқылы тақырыпты ашу:

Металдардың оттекпен реакциясын сипаттап беріңіз.

Салқын сумен реакциялаушы металдар мен ыстық су немесе бумен реакциялаушы металдардың айырмашылығы неде?

Мысал келтіру:

Натрий мен оттектің реакциясы: 4Na+O2→2Na2O4Na + O_2 2Na_2O4Na+O2→2Na2O

Натрийдің сумен реакциясы: 2Na+2H2O→2NaOH+H22Na + 2H_2O \rightarrow 2NaOH + H_22Na+2H2O→2NaOH+H2

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Оқушылар берілген суреттерді қарастырадыді, ой бөліседі, өз білгендерін ұжымда талқылап айтады;

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

платформада ұсыну

Сабақтың ортасы

15-30мин

өрсетілім: (20 минут)

Көрсетілім №2: «Белсенді металдардың салқын және ыстық сумен әрекеттесуі»

Салқын сумен әрекеттесу:

Натрий мен калийдің салқын сумен реакциясы.

Көрсетілім жасау: натрийді суға қосу, реакция нәтижесін көрсету.

Ыстық сумен немесе бумен әрекеттесу:

Кальций мен магнийдің ыстық сумен реакциясы.

Көрсетілім жасау: кальцийдің ыстық суға қосылуы, реакция нәтижесін көрсету.

Реакция теңдеулері:

Натрий: 2Na+2H2O→2NaOH+H22Na + 2H_2O \rightarrow 2NaOH + H_22Na+2H2O→2NaOH+H2

Кальций: Ca+2H2O→Ca(OH)2+H2Ca + 2H_2O \rightarrow Ca(OH)_2 + H_2Ca+2H2O→Ca(OH)2+H2

Коррозияны зерттеу: (15 минут)

Топтық жұмыс:

Оқушыларды топтарға бөліп, әр топқа металдардың коррозиясына әсер ететін факторларды зерттеуді тапсыру.

Топтар: ауа, ылғалдылық, температура, механикалық әсерлер.

Топтар өз зерттеу нәтижелерін 1-2 минутта таныстырады.

Оқушылар топта берілген тапсырамын бірігіп орындап, қорғайды.

Әр топ өз нәтижелерін сыныпқа, оның ішінде пайдаланылған радиоактивті изотопты, оның қалай жұмыс істейтінін, оның пайдасы мен қауіптерін ұсынады.

 Металдардың әрекеттесуі мен реакция теңдеулерін дұрыс түсіндіру.

 Коррозияны туындататын факторларды анықтау.

 Көрсетілімдегі реакцияларды дұрыс сипаттау.

Дескрипторлар:

 Реакция теңдеулерін дәл жазды.

 Көрсетілім кезінде белсенді металдардың әрекеттесуін түсіндірді.

 Коррозияға әсер ететін факторларды дұрыс зерттеді.

Әр топ және жеке тапсырма бойынша изотоптық деректері бар жұмыс парақтары.

Әр оқушыға арналған калькулятор.

Есептерді түсіндіруге және көрсетуге арналған тақта. дықтар

30-40мин

«Жеке жұмыс» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 6 балл.

Мәтіндік тапсырмалар жинағы

Қосымша 1

40-43мин

Бекіту тапсырмасы

 Сабақтағы негізгі идеяларды қайталау: металдардың сумен және оттекпен реакциясы, коррозияның себептері мен әсерлері.

 Оқушылардың сұрақтарына жауап бер

Оқушылар берілген тапсырмаларды орындап тақырыпты бекітеді

Дескриптор:

- металдардың сумен және оттекпен реакциясы, коррозияның себептері мен әсерлерін айтады -1балл

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Үй тапсырмасы:

Металдардың коррозиясына әсер ететін факторларды зерттеп, өз пікірлеріңізді жазыңыз.

Судың, ылғалдылықтың және температураның коррозияға әсері туралы қысқаша баяндамалар дайындаңыз.

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 8
Сабақтың тақырыбы:	Металдардың қышқыл ерітінділерімен әрекеттесуі. №3 зертханалық тәжірибе «Металдардың қышқылдар ерітінділерімен әрекеттесуі»
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.2.4.4 -қышқыл ерітінділерімен әртүрлі металдардың реакцияларын зерттеу 8.2.4.5 -металдардың қышқылдармен әрекеттесуінің реакция теңдеулерін құрастыру
Сабақтың мақсаты:	Металдардың қышқыл ерітінділерімен реакция механизмін түсіну. Әртүрлі металдардың қышқылдармен реакциясының өнімдерін анықтау. Реакция теңдеулерін дұрыс құрастыру дағдыларын дамыту.
Құндылыққа баулу	Қазақстанның тарихы мен мәдениетіне құрмет көрсету;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-мин

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу және сабаққа дайындықтарын тексеру.

Сен білесің бе?:

"Қазақстанның тарихы мен мәдениетін құрметтеу неліктен маңызды деп ойлайсыздар?"

"Сіздер үшін ұлттық құндылықтар қандай маңызға ие?"

"Өздеріңіздің туған жерлеріңіздегі тарихи немесе мәдени орындарды білесіздер ме?"

1 -топ "Атом

2 -топ Нейтрон

3-топ Электрон

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

Сабақ арнай платформада жасақталған

Топқа бөлу

Рисунок 5

Алдыңғы білім

 Металдардың оттекпен реакциясы қалай жүреді?

 Салқын сумен әрекеттесетін металдар қандай?

 Ыстық су мен бумен реакциялағанда қандай металдар белсенділігі жоғары?

 Коррозия дегеніміз не, және оның себептері қандай?

 Металдардың тотығуына не әсер етеді?

Оқушылар өткен тақырып сұрақтарына жауап беерді

Дескриптор:

-дұрыс жауаптарын айтады-1балл

Сабақтың ортасы

5-15мин

Сұрақ қою арқылы тақырыпты ашу:

Металдардың оттекпен реакциясын сипаттап беріңіз.

Салқын сумен реакциялаушы металдар мен ыстық су немесе бумен реакциялаушы металдардың айырмашылығы неде?

Мысал келтіру:

Натрий мен оттектің реакциясы: 4Na+O2→2Na2O4Na + O_2 \rightarrow 2Na_2O4Na+O2→2Na2O

Натрийдің сумен реакциясы: 2Na+2H2O→2NaOH+H22Na + 2H_2O \rightarrow 2NaOH + H_22Na+2H2O→2NaOH+H2

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Оқушылар берілген суреттерді қарастырадыді, ой бөліседі, өз білгендерін ұжымда талқылап айтады;

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

платформада ұсыну

Сабақтың ортасы

15-30мин

Көрсетілім: (20 минут)

Көрсетілім №2: «Белсенді металдардың салқын және ыстық сумен әрекеттесуі»

Салқын сумен әрекеттесу:

Натрий мен калийдің салқын сумен реакциясы.

Көрсетілім жасау: натрийді суға қосу, реакция нәтижесін көрсету.

Ыстық сумен немесе бумен әрекеттесу:

Кальций мен магнийдің ыстық сумен реакциясы.

Көрсетілім жасау: кальцийдің ыстық суға қосылуы, реакция нәтижесін көрсету.

Реакция теңдеулері:

Натрий: 2Na+2H2O→2NaOH+H22Na + 2H_2O \rightarrow 2NaOH + H_22Na+2H2O→2NaOH+H2

Кальций: Ca+2H2O→Ca(OH)2+H2Ca + 2H_2O \ Ca(OH)_2 + H_2Ca+2H2O→Ca(OH)2+H2

оррозияны зерттеу: (15 минут)

Топтық жұмыс:

Оқушыларды топтарға бөліп, әр топқа металдардың коррозиясына әсер ететін факторларды зерттеуді тапсыру.

Топтар: ауа, ылғалдылық, температура, механикалық әсерлер.

Топтар өз зерттеу нәтижелерін 1-2 минутта таныстырад

Оқушылар топта берілген тапсырамын бірігіп орындап, қорғайды.

 Металдардың әрекеттесуі мен реакция теңдеулерін дұрыс түсіндіру.

 Коррозияны туындататын факторларды анықтау.

 Көрсетілімдегі реакцияларды дұрыс сипаттау.

Дескрипторлар:

Реакция теңдеулерін дәл жазды.
Көрсетілім кезінде белсенді металдардың әрекеттесуін түсіндірді.
Коррозияға әсер ететін факторларды дұрыс зерттеді.

Барлығы 4балл

Әр топ және жеке тапсырма бойынша изотоптық деректері бар жұмыс парақтары.

Әр оқушыға арналған калькулятор.

Есептерді түсіндіруге және көрсетуге арналған тақта. дықтар

30-40мин

«Жеке жұмыс» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 4 балл.

Мәтіндік тапсырмалар жинағы

Қосымша 1

40-43мин

Бекіту тапсырмасы

 Оқушылардың сұрақтарына жауап беру.

Оқушылар берілген тапсырманы платформада орындайды

Дескриптор:

-дұрыс сәйкестігін табады-1балл

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Үй тапсырмасы:

Металдардың коррозиясына әсер ететін факторларды зерттеп, өз пікірлеріңізді жазыңыз.

Судың, ылғалдылықтың және температураның коррозияға әсері туралы қысқаша баяндамалар дайындаңыз.

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 8
Сабақтың тақырыбы:	Металдардың қышқыл ерітінділерімен әрекеттесуі. №3 зертханалық тәжірибе «Металдардың қышқылдар ерітінділерімен әрекеттесуі»
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.2.4.4 -қышқыл ерітінділерімен әртүрлі металдардың реакцияларын зерттеу 8.2.4.5 -металдардың қышқылдармен әрекеттесуінің реакция теңдеулерін құрастыру
Сабақтың мақсаты:	Металдардың қышқыл ерітінділерімен реакция механизмін түсіну. Әртүрлі металдардың қышқылдармен реакциясының өнімдерін анықтау. Реакция теңдеулерін дұрыс құрастыру дағдыларын дамыту
Құндылыққа баулу	Қазақстанның тарихы мен мәдениетіне құрмет көрсету;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-мин

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу және сабаққа дайындықтарын тексеру.

Сен білесің бе?:

"Қазақстанның тарихы мен мәдениетін құрметтеу неліктен маңызды деп ойлайсыздар?"

"Сіздер үшін ұлттық құндылықтар қандай маңызға ие?"

"Өздеріңіздің туған жерлеріңіздегі тарихи немесе мәдени орындарды білесіздер ме?"

1 -топ "Атом

2 -топ Нейтрон

3-топ Электрон

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Ө зіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

Сабақ арнай платформада жасақталған

Топқа бөлу

Алдыңғы білім

 Металдардың оттекпен реакциясы қалай жүреді?

 Салқын сумен әрекеттесетін металдар қандай?

 Ыстық су мен бумен реакциялағанда қандай металдар белсенділігі жоғары?

 Коррозия дегеніміз не, және оның себептері қандай?

 Металдардың тотығуына не әсер етеді?

Оқушылар өткен тақырып сұрақтарына жауап беерді

Дескриптор:

-дұрыс жауаптарын айтады-1балл

Сабақтың ортасы

5-15мин

Тақырыпты ашу: (10 минут)

Сұрақ қою арқылы тақырыпты ашу:

Қышқыл ерітінділері мен металдардың әрекеттесуі туралы негізгі ақпарат беріңіз.

Мысалы, натрийдің, магнийдің, темірдің қышқылмен реакциялары.

Мысал келтіру:

Натрий мен тұз қышқылы: Na+HCl→NaCl+H2Na + HCl \rightarrow NaCl + H_2Na+HCl→NaCl+H2

Темір мен күкірт қышқылы: Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑Fe + H_2SO_4 \rightarrow FeSO_4 + H_2 \uparrowFe+H2SO4→FeSO4+H2↑

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Оқушылар берілген суреттерді қарастырадыді, ой бөліседі, өз білгендерін ұжымда талқылап айтады;

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

платформада ұсыну

Сабақтың ортасы

15-30мин

Зертханалық тәжірибе: (25 минут)

Зертханалық тәжірибе №3: «Металдардың қышқылдар ерітінділерімен әрекеттесуі»

1. Жұмыс жоспары:

Оқушыларды топтарға бөліп, әр топқа мына металдар мен қышқылдарды беріңіз: натрий, магний, темір, мыс және тұз қышқылы, күкірт қышқылы, азот қышқылы.

Әр топ эксперименттік әрекеттесу жүргізеді.

2. Эксперименттің қадамдары:

Металды қышқыл ерітіндісіне қосу.

Реакцияны бақылау: газдың бөлінуі, түс өзгерісі.

Түзілген өнімдер мен реакция теңдеулерін жазу.

3. Реакция теңдеулері:

Натрий мен тұз қышқылы: 2Na+2HCl→2NaCl+H2↑2Na + 2HCl \rightarrow 2NaCl + H_2 \uparrow2Na+2HCl→2NaCl+H2↑

Магний мен тұз қышқылы: Mg+2HCl→MgCl2+H2↑Mg + 2HCl \rightarrow MgCl_2 + H_2 \uparrowMg+2HCl→MgCl2+H2↑

Темір мен күкірт қышқылы: Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑Fe + H_2SO_4 \rightarrow FeSO_4 + H_2 \uparrowFe+H2SO4→FeSO4+H2↑

Мыс пен күкірт қышқылы (тек тотығу процесі): Cu+2H2SO4→CuSO4+2H2O+SO2↑Cu + 2H_2SO_4 \rightarrow CuSO_4 + 2H_2O + SO_2 \uparrowCu+2H2SO4→CuSO4+2H2O+SO2↑

 Оқушылар өз эксперименттерінің нәтижелерін топтастыруы қажет.

 Әр топ өздерінің реакцияларының өнімдері мен теңдеулерін сыныпқа таныстырады..

 Экспериментті орындауда белсенділік таныту.

 Реакция теңдеулерін дұрыс жазу.

 Реакция нәтижелерін дәл және логикалық баяндау.

Бағалау критерийлері:

Экспериментті орындауда белсенділік таныту.
Реакция теңдеулерін дұрыс жазу.
Реакция нәтижелерін дәл және логикалық баяндау.

 Барлығы 4балл

Әр топ және жеке тапсырма бойынша изотоптық деректері бар жұмыс парақтары.

Әр оқушыға арналған калькулятор.

Есептерді түсіндіруге және көрсетуге арналған тақта. дықтар

30-40мин

«Жеке жұмыс» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 4балл.

Мәтіндік тапсырмалар жинағы

Қосымша 1

40-43мин

Бекіту тапсырмасы

Платформада тапсырма түрлерін ұсынады

Оқушылар берілген тапсырманы платформада орындайды

Дескриптор:

-дұрыс сәйкестігін табады-1балл

https://wordwall.net/resource/79356416

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Үй тапсырмасы:

Белсенді металдардың қышқылдармен реакциясының өнімдерін зерттеп, қорытынды жасаңыз.

Берілген металдардың реакция теңдеулерін қайта жазып, қосымша 2 мысал келтіріңіз.

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 8
Сабақтың тақырыбы:	Металдардың жемірілуі және оның алдын алу №1 практикалық жұмыс «Металдардың белсенділігін салыстыру»
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.2.4.7 -эксперимент нәтижесі бойынша металдардың белсенділік қатарын құру және оны анықтама мәліметтерімен сәйкестендіру 8.2.4.8-металдардың белсенділік қатарын қолданып металдардың таныс емес орынбасу реакцияларының жүру мүмкіндігін болжау
Сабақтың мақсаты:	Металдардың белсенділік қатарын эксперимент арқылы анықтау. Белсенділік қатарын пайдаланып, орынбасу реакцияларын болжау. Металдардың жемірілу себептерін және оларды алдын алу әдістерін талқылау.
Құндылыққа баулу	Қазақстанның тарихы мен мәдениетіне құрмет көрсету;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-мин

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу және сабаққа дайындықтарын тексеру.

Сен білесің бе?:

"Қазақстанның тарихы мен мәдениетін құрметтеу неліктен маңызды деп ойлайсыздар?"

"Сіздер үшін ұлттық құндылықтар қандай маңызға ие?"

"Өздеріңіздің туған жерлеріңіздегі тарихи немесе мәдени орындарды білесіздер ме?"

1 -топ "Атом

2 -топ Нейтрон

3-топ Электрон

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

Сабақ арнай платформада жасақталған

Топқа бөлу

Рисунок 5

Алдыңғы білім

Металдардың қышқылдармен реакциясы қалай жүреді?
Қышқыл ерітінділері мен металдар арасындағы реакциялардың өнімдері қандай?
Неліктен кейбір металдар қышқылдармен реакцияға оңай кіріседі?
Реакция теңдеулерін қалай дұрыс құрастырамыз?

Оқушылар өткен тақырып сұрақтарына жауап беерді

Дескриптор:

-дұрыс жауаптарын айтады-1балл

Сабақтың ортасы

5-15мин

Сұрақ қою арқылы тақырыпты ашу:

Қышқыл ерітінділері мен металдардың әрекеттесуі туралы негізгі ақпарат беріңіз.

Мысалы, натрийдің, магнийдің, темірдің қышқылмен реакциялары.

Мысал келтіру:

Натрий мен тұз қышқылы: Na+HCl→NaCl+H2Na + HCl \rightarrow NaCl + H_2Na+HCl→NaCl+H2

Темір мен күкірт қышқылы: Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑Fe + H_2SO_4 \rightarrow FeSO_4 + H_2 \uparrowFe+H2SO4→FeSO4+H2↑

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Оқушылар берілген суреттерді қарастырадыді, ой бөліседі, өз білгендерін ұжымда талқылап айтады;

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

платформада ұсыну

Сабақтың ортасы

15-30мин

Зертханалық тәжірибе:

Зертханалық тәжірибе №3: «Металдардың қышқылдар ерітінділерімен әрекеттесуі»

1. Жұмыс жоспары:

Әр топ эксперименттік әрекеттесу жүргізеді.

2. Эксперименттің қадамдары:

Металды қышқыл ерітіндісіне қосу.

Реакцияны бақылау: газдың бөлінуі, түс өзгерісі.

Түзілген өнімдер мен реакция теңдеулерін жазу.

3. Реакция теңдеулері:

Натрий мен тұз қышқылы: 2Na+2HCl→2NaCl+H2↑2Na + 2HCl \rightarrow 2NaCl + H_2 \uparrow2Na+2HCl→2NaCl+H2↑

Магний мен тұз қышқылы: Mg+2HCl→MgCl2+H2↑Mg + 2HCl \rightarrow MgCl_2 + H_2 \uparrowMg+2HCl→MgCl2+H2↑

Темір мен күкірт қышқылы: Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑Fe + H_2SO_4 \rightarrow FeSO_4 + H_2 \uparrowFe+H2SO4→FeSO4+H2↑

Мыс пен күкірт қышқылы (тек тотығу процесі): Cu+2H2SO4→CuSO4+2H2O+SO2↑Cu + 2H_2SO_4 \rightarrow CuSO_4 + 2H_2O + SO_2 \uparrowCu+2H2SO4→CuSO4+2H2O+SO2↑

 Оқушылар өз эксперименттерінің нәтижелерін топтастыруы қажет.

 Әр топ өздерінің реакцияларының өнімдері мен теңдеулерін сыныпқа таныстырады.

 Экспериментті орындауда белсенділік таныту.

 Реакция теңдеулерін дұрыс жазу.

 Реакция нәтижелерін дәл және логикалық баяндау.

Дескрипторлар:
1. Реакция өнімдерін дұрыс анықтады.
2. Экспериментте қауіпсіздік ережелерін сақтады.
3. Реакция теңдеулерін қате жібермей жазды.

Әр топ және жеке тапсырма бойынша изотоптық деректері бар жұмыс парақтары.

Әр оқушыға арналған калькулятор.

Есептерді түсіндіруге және көрсетуге арналған тақта. дықтар

30-40мин

«Жеке жұмыс» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 6 балл.

Мәтіндік тапсырмалар жинағы

Қосымша 1

40-43мин

Қорытынды:

Сабақта металлдардың қышқылдармен реакциясы, түзілген өнімдер және реакция теңдеулері туралы негізгі идеяларды қайталау.

Оқушылардың сұрақтарына жауап беру.

Сұрақтарға жауап береді

Дескриптор:

-ұтымды жауаптар ұсынады-1балл

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайд

Үй тапсырмасы:

Белсенді металдардың қышқылдармен реакциясының өнімдерін зерттеп, қорытынды жасаңыз.

Берілген металдардың реакция теңдеулерін қайта жазып, қосымша 2 мысал келтіріңіз.

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 8
Сабақтың тақырыбы:	Металдардың жемірілуі және оның алдын алу №1 практикалық жұмыс «Металдардың белсенділігін салыстыру»
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.2.4.7 -эксперимент нәтижесі бойынша металдардың белсенділік қатарын құру және оны анықтама мәліметтерімен сәйкестендіру 8.2.4.8-металдардың белсенділік қатарын қолданып металдардың таныс емес орынбасу реакцияларының жүру мүмкіндігін болжау
Сабақтың мақсаты:	 Металдардың белсенділік қатарын эксперимент арқылы анықтау.  Орынбасу реакцияларының болу мүмкіндігін металдардың белсенділік қатарын пайдалана отырып болжау.  Металдардың жемірілу себептерін және олардың алдын алу әдістерін түсіну.
Құндылыққа баулу	Қазақстанның тарихы мен мәдениетіне құрмет көрсету;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-мин

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу және сабаққа дайындықтарын тексеру.

Сен білесің бе?:

"Қазақстанның тарихы мен мәдениетін құрметтеу неліктен маңызды деп ойлайсыздар?"

"Сіздер үшін ұлттық құндылықтар қандай маңызға ие?"

"Өздеріңіздің туған жерлеріңіздегі тарихи немесе мәдени орындарды білесіздер ме?"

 Металдардың жемірілуі дегеніміз не?

 Неліктен кейбір металдар жылдам жеміріледі?

 Металдардың белсенділік қатарын қалай анықтауға болады?

 Орынбасу реакциялары дегеніміз не, және оларды қалай болжауға болады?

1 -топ "Атом

2 -топ Нейтрон

3-топ Электрон

Мотивациялық сөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Қағидадан бас тартпа

Сабақ арнай платформада жасақталған

Топқа бөлу

Рисунок 5

Сабақтың ортасы

5-15мин

Теориялық бөлім: (10 минут)

Металдардың жемірілуі: Негізгі түсініктер мен анықтамалар.

Белсенділік қатарын анықтау: Металдардың белсенділігін салыстыру үшін қажетті теориялық ақпарат.

Орынбасу реакциялары: Негізгі концепциялар және реакциялардың механизмі.

Оқушылар берілген суреттерді қарастырадыді, ой бөліседі, өз білгендерін ұжымда талқылап айтады;

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

платформада ұсыну

Сабақтың ортасы

15-30мин

Практикалық жұмыс: (30 минут)

Практикалық жұмыс №1: «Металдардың белсенділігін салыстыру»

1. Жұмыс жоспары:

Оқушыларды топтарға бөліп, әр топқа мына металдарды (темір, мыс, магний, алюминий, және цинк) беріңіз.

Зертханалық тәжірибені өткізу арқылы металдардың белсенділігін салыстырыңыз.

2. Эксперименттің қадамдары:

Әр топқа берілген металды тұз қышқылымен (HCl) немесе күкірт қышқылымен (H₂SO₄) әрекеттестіру.

Реакция нәтижесінде газдың бөлінуін бақылау (гидроген газын).

Реакция теңдеулерін жазу.

3. Нәтижелерді жазу:

Металдардың реакция жылдамдығын және газ бөлінуін бақылау арқылы белсенділік қатарын құру.

Белсенділік қатарын анықтау:

Магний > Алюминий > Цинк > Темір > Мыс

 Оқушылар белсенділік қатарын талқылайды.

 Әр топ өздерінің эксперимент нәтижелері мен белсенділік қатарын таныстырады.

 Белсенділік қатарын пайдаланып, танымал металдар мен қышқылдар арасында орынбасу реакцияларының мүмкіндігін болжау.

 Мысал ретінде, магний мен тұз қышқылы, темір мен күкірт қышқылы арасындағы реакцияларды талқылау.

Дескрипторлар:

Эксперимент барысында қауіпсіздік ережелерін сақтады.

Белсенділік қатарын дұрыс құрды.

Реакция теңдеулерін қате жібермей жазды.

Әр топ және жеке тапсырма бойынша изотоптық деректері бар жұмыс парақтары.

Әр оқушыға арналған калькулятор.

Есептерді түсіндіруге және көрсетуге арналған тақта. дықтар

30-40мин

«Жеке жұмыс» әдісі арқылы оқушыларды топта жұптасытра отырып тапсырма түрлерін ұсынады

Функционалдық сауаттылыққа негізделген тапсырмалар

Жұптасып пікірлеседі.

-Берілген сұрақтарды жұптасып талқылайды.

-Тапсырманы бірлесіп орындайды

Дескриптор:

- бос орынды дұрыс сөздермен толтырады

-дұрыс жауаптарын белгілейді

-Өз ойын жазады

Жалпы - 6 балл.

Мәтіндік тапсырмалар жинағы

Қосымша 1

40-43мин

 Сабақта металдардың белсенділік қатарын анықтау, жемірілу себептері және алдын алу әдістері туралы негізгі идеяларды қайталау.

 Оқушылардың сұрақтарына жауап беру.

Оқушылар берілген тапсырманы платформада орындайды

Дескриптор:

-дұрыс сәйкестігін табады-1балл

43-45мин

«Ақылды химиктер » әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын қабылдайды

Оқушылар колбаларға сабақтан алған әсерлерін, түсінген түсінбеген тұстарын жащып кері байланыс жасайды

Мұғалім оқушыларды Сотка әдісі арқылы жинаған балдарын есептеп бағалайды

1-5балл-3

5-7балл-4

8-10балл-5

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!