8-сынып қазақ тілі Кәсіп және еңбек

Пән:

Қазақ тілі

Жұмыс орны:

Павлодар облысы, Екібастұз қаласы, №25 қазақ қыздар гимназиясы

Педагогтің аты-жөні:

Рахимбаева Айнур Кендибаевна

Күні:

07.11.2023

Бөлім:

3-бөлім: Кәсіп пен еңбек. Болашақ мамандықтары. Лексика

Сыныбы:

8

Сабақтың тақырыбы:

Кәсіп пен еңбек. Сөздік қор

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.2.1.1. Тұтас және тұтас емес мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру;

8.4.3.1. Сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану.

Сабақтың мақсаты:

-тұтас және тұтас емес мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстырады;

- сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолданады.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут

1.Ұйымдастыру кезеңі.

1.Оқушылармен амандасу

сынып оқушыларын түгелдеу;

«Шаттық шеңбері» әдісімен сыныпта жағымды психологиялық көңіл-күй қалыптастырады.

2.Үй тапсырмасын сұрау.

«Қар кесегі» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексереді.

3.Топқа бөлуді «Сый қоржын» әдісі арқылы жүзеге асырады. («Мамандық», «Кәсіп», «Еңбек», «Жұмыс» деген 4 топқа бөлінеді)

Оқушылар сәлемдеседі, сабаққа қажетті оқу құралдарын түгендейді. Психологиялық көңіл-күй қалыптастырып, «Шаттық шеңбері» әдісімен бір-біріне сәттілік тілейді.

Оқушылар «Қар кесегі» әдісі арқылы үй жұмысына берілген 50 беттегі Б тапсырмасы бойынша бір-біріне сұрақ қояды, жауап береді.

Қоржындағы сыйларды алады, сыйқоржында жазылған атауға байланысты 4 топқа бөлінеді.

Ауызша кері байланысты жүргізіледі.

МАН (деңгейлік оқыту)

Стратегиялар:

«Белсенді оқу әдістері»

Астана, 2013 ж., ПШО

Сыйқоржын

Сабақтың ортасы

30 минут

5 минут

20 минут

5 минут

1-тапсырма

Қызығушылығын ояту:

Оқылым алдындағы тапсырма

Тұтас, тұтас емес мәтіндер туралы білімдерін еске түсіруге байланысты тапсырма береді.

Кесте толтырған соң аралас мәтіннің ерекшеліктерін атап шығуды ұсынады.

Дәйектеме

Осы әдістерді алудағы себебім:

1. Оқу мақсатына сай сабақ барысында жұмыс жүргізу үшін мәтін түрлерін еске түсіру үшін тиімді әдіс.

2. Оқушылар логикалық ойлау қабілеттерін дамыта отырып мәтін түрлерін ажырату дағдыларын қалыптастырады.

2-тапсырма:

Әр топқа тұтас мәтін мен тұтас емес 4 түрлі мазмұнды мәтін береді. Тапсырма шарттарын түсіндіреді.

Дәйектеме

Осы салыстыру кестесін алудағы себебім:

1. Оқу мақсатына сай оқушылар тұтас және тұтас емес екі мәтінді салыстыра отырып, ерекшеліктерін анықтайды.

3-тапсырма «Төрт сөйлем» әдісі арқылы оқушыларға еңбек тақырыбындағы 1 мақал-мәтелді алып, қорытынды жасау ұсынылады.

Дәйектеме

Осы «Төрт сөйлем» әдісін алу себебім:

1. Оқушылар оқу мақсатына сөздік қорларын кеңінен қолданады.

2. Бүгінгі тақырыпқа байланысты ой қорытындылайды.

3. Ойларын жүйелі жеткізуге дағдыланады.

1-тапсырма: Әр топ төменде берілген ұғымдарды «Екі баған» әдісі арқылы топтастырады, тұтас, тұтас емес мәтіндерді еске түсіреді.

Ертегі, сурет, әңгіме, график, мақала, кесте, диаграмма, сызба.

Аралас мәтіннің ерекшеліктеріне тоқталып шығады.

Дескриптор

-тұтас, тұтас емес, аралас мәтіндер туралы білімдерін еске түсіреді;

-берілген ұғымдарды кестеге орналастырады;

-аралас мәтін туралы қорытынды шығарады

2-тапсырма: Әр топ өздеріне ұсынылған екі түрлі мәтінді оқып, салыстыру кестесін толтырады

Дескриптор:

- оқушылар тұтас және тұтас емес мәтіндерді оқи отырып, салыстыру кестесін толтырады

3-тапсырма

Әр топ топта ақылдаса отырып, «Төрт сөйлем» әдісі арқылы ой қорытады.

Пікір. Мақал-мәтел

Дәлел. Берілген мақал-мәтелдегі пікірді бір сөйлеммен дәлелдейді.

Мысал. Берілген мақал-мәтелдегі пікірді өмірмен байланыстырып, мысалдар келтіреді.

Қорытынды. Берілген мақал-мәтелден қорытынды ой шығарады.

Дескриптор:

- оқушылар сөздік қорларын қолданады;

- еңбек тақырыбына мақал-мәтел табады;

- төрт сөйлем арқылы ойларын жүйелейді;

- бүгінгі тақырыпқа сай қорытынды жасайды.

ҚБ. Топтар бір-бірін «Бас бармақ» арқылы бағалайды.

Дәйектеме:

Осы бағалау оқушылар үшін түсінікті, орындаған тапсырмаларына бірден кері байланыс алады.

ҚБ.

Топтар бірі-бірінің жауабын тыңдап, «Екі ұсыныс, екі мадақ» әдісімен бағалап. Өз пікірлерін білдіреді.

Дәйектеме:

Осы бағалау оқушылар үшін түсінікті, орындаған тапсырмаларына қатысты пікір мен ұсыныстарды тыңдап, қателерін байқайды.

ҚБ.

«Бағдаршам» арқылы бағалайды.

Дәйектеме:

Осы бағалау арқылы кері байланыс береді..

«Бас бармақ»

https://www.zharar.com

338тг - Сатып алу

Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз

Ватсапта бөлісу Телеграммда бөлісу Фейсбукта бөлісу Сілтемені көшіру

Материал жариялап тегін сертификат алыңыз!

Бұл сертификат «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жарияланғанын растайды. Журнал Қазақстан Республикасы Ақпарат және Қоғамдық даму министрлігінің №KZ09VPY00029937 куәлігін алған. Сондықтан аттестацияға жарамды

Материал жариялау Сертификатты жүктеу

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Тізімді көру

Материал іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде пәніңізді белгілеп, керек материалды алып сабағыңызға қолдана аласыз

Барлығы 663 959 материал жиналған

Пән

Бағыт

Сынып

Іздеу

Ұқсас материалдар

Дайын ҚМЖ. Барлық пәндерден 2022-2023 оқу жылына, жаңа бұйрыққа сай жасалған

Сертификатталған тренер жасаған

01.01.2023

17 863

13 694

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған

Барлық пәндер

Барлық материалдар

Барлық сыныптар

Қазақ тілі пәні бойынша барлық материалдарды көру

Іс-шаралар кестесі

Педагогтардың біліктілігін арттыру курстары

Сайт Peaksoft веб-студиясында жасалған - Peaksoft.kz