| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар | Ресурстар |
| Басталуы 1-кезең10 мин | КіріспеҰйымдастыру кезеңіСәлемдесу.Сыныпта ынтымастық атмосферасын қалыптастыру үшін «Серпілген сауал» әдісін қолдану. Мақсаты: Оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту, қызығушылығын ояту, шапшаңдық дағдысын ояту. Жаңа тақырыптың тақырыбы мен мазмұнына кіріспе жасау. Мақсатымызды нақтылау.
Абай кім?Абайдың жыл мезгілдеріне байланысты қандай өлеңдерін білесіңдер?Абайдың қарасөздерімен таныспыз ба?Абайдың лирикалық әндерін ата?Ұйымдастыру. «Фазыл» әдісі арқылы 3 топқа бірігу.
|
Карта үлестірме қағаздар .Абайдың суреті мен еңбектері
Фазлдар
|
Ортасы2-кезең10 минут
3 кезең 10 минут
4 кезең 10 минут.
| Жаңа сабақМәтінмен жұмыс.3 топта бірдей мәтінді оқиды.
«Жүреміз-ойланамыз»әдісі бойынша оқушылармен топтық жұмыс жасалады. 1 топ.Абайдың өмірі мен шығармашылығы.(Абайдың шығармашылығына,көзқарасына қандай жағдайлар әсер етті?)2 топ.Абай өз заманының кемеңгер ойшылы. (Абайдың өз заманының асқан ойшылдығы мен кемеңгерлігі неден көрінеді )3 топ Абайдың ақындық мектебі.(Абайдың ақындық мектебі дегенді қалай түсінесіңдер?)Мақсаты:Оқушылардың ақпаратты өздігінен білім алуға, алынған ақпаратты бағалауға жетелеу.Ойлан. Бірік. Жұптас.Оқушылар ойына келген жауаптарды немесе идеяларды барынша көп жазады (Ойлан). Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді (Бірік) және соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын талқылауды бастайды (Бөліс)әдісі арқылы Абайдың орыс халқының көрнекті өкілдерінің шығармаларын халық арасында насихаттауын қорытындылау
|
Видео ролик ,суреттер,компьютер
Ватман А1, маркер
|
Сабақтың соңы5 минут
| Кері байланыс- Бағдаршам.Түсінгендікті көрсету үшін бағдаршамның түстерін көрнекі құрал ретінде пайдаланамын. Мысалы: Оқушыларда қызыл, жасыл және сары түсті карточкалар бар, оны олар өз парталарына қояды немесе жоғары көтереді (қызыл = түсінбеймін, жасыл = барлығы түсінікті). Оқушылар бағдаршамның түстерін пайдалана отырып, өздерін бағалайды. Мұғалімге көрсетілген бағалауды оқушылардың күнделіктеріне жазуына болады. Сыныптастары бағдаршам түстерінің көмегімен таныстырылымдарды және т.б. бағалайды.
Үйге тапсырма: Абайдың шығармаларымен таныса отырып, «Бес жолды өлең» әдісі арқылы «Абайдың асыл мұралары» тақырыбына өлең жазу
| Стикерлер
|
| Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?Оқушылардың сабаққа деген ынтасын арттыруда, жеке, жұппен жұмыс жасауда белсенді іс-әрекетке түсуі үшін оқу үдерісі кезінде барлық оқушылардың білімін ілгерілетугк арналған түрлі деңгейдегі тапсырмалар арқылы Абай шығармаларының қазіргі заманда маңыздылығы байланыстыруға арналған әдістерін қолдандым | Бағалау-Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Критериалды бағалау жүргізілді. Оқушыларға бағалау критерийлеріне нақтыланған дескрипторларға сүйене отырып қалыптастырушы бағаберіледі. | Пәнаралық байланысҚауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелеріАКТ-мен байланысҚұндылықтардағы байланысТоппен жұмыс жасау барысында «Алтын ереже» таныстырылып, әр оқушының ынтымақтаса жұмыс жасауы, интерактивті тақта мен компьютермен жұмыс барысына техникалық қауіпсіздікті сақтауы таныстырылды. |
| Сабақ барысында оқушыларды қолдау әрдайым орын алып отырады | Кері байланыс және критерий арқылы олардың жетістіктерін бақылап отырамын | «әдебиет, музыка, география» пәндерімен байланыс орнатыладыҚауіпсіздік ережелері әрдайым сақталадыСабақ барысында құндылықтар дамытылып отырады |
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? |
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасы орын алды.А.Құнанбаевтың ақын, ойшыл қоғам қайраткері ретіндегі рөлін талдайдыА.Құнанбаевтың ақын, қоғам қайраткері ретіндегі рөліне баға бере аладыИә, жоспарланған уақытымды тиімді пайдаландымЖоспарыма еш өзгеріс енгізбедім. |
Жалпы бағалау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: топтық жұмыс 2: постер қорғау.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
Бес жолды өлең арқылы оқушылардың шығармашылығы, ақындық қабілеті артты.Сабақ барысында кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарды келесі сабағымда назарға аламын. |
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
18 Қазан 2018
497
0 рет жүктелген
