Әдіс-тәсілдер

Бўлим

№

Ўрганиладиган асарлар

Таълимий мақсадлар

Соати

Муддати

Жами:68 соат, ҳафтасига2 соат

I чорак (16 соат)

I. Мангу боқий эл – муроду мақсадим

1.

Мангу элнинг саркори

9.1.1.1. Матндаги ахборот мазмунининг асосий ва майда тафсилотларигача тушуниш, танқидий фикр билдириш

9.3.4.1.Маълум мақсадга йўналтирилган аудитория учун маълум тил ва нутқ услубига таянган ҳолда ҳикоялаш ва шарҳлаш орқали ҳикоялаш асосида матн яратиш (илмий, мақола, интервью, йўл харакати бўйича ҳисобот ва бошқалар...).

1

2.

Мангу эл – асл орзуим менинг

9.2.2.1. Ижтимоий-сиёсий, ижтимоий-иқтисодий, илмий мавзуларга оид турли жанрдаги кенг кўламли матнларда (дарслар, интервью, мунозаралар, монография, мақола, йўлланмалар) маълум мақсадга йўналтирилган аудитория билан адабий қуролларнинг аҳамиятини таҳлил қилиш

1

3.

Мангу элнинг 7 асосий қадриятлари

9.2.1.1. Матн мазмуни бўйича тайёрланган саволларга жавоб бера бориб асл нусхаси билан қиёслай олиш

9.4.2.1. Лексик ва услубий қоидаларига тўлиқ амал қилиш, услубий бўёқлардан фойдаланган ҳолда таъсирчан ифода этиш, адабий тил меъёрларининг сақланиши, матн турлари, фикр-мулоҳазаларини баён этиш меъёрларидан фойдаланиш

1

4.

Буюк даштнинг етти қирраси

9.1.3.1. Аралаш типда берилган матндаги ахборотни ижодий шарҳлаган ҳолда матн мазмунини қайта ҳикоя қилиш

9.4.2.1. Лексик ва услубий қоидаларига тўлиқ амал қилиш, услубий бўёқлардан фойдаланган ҳолда таъсирчан ифода этиш, адабий тил меъёрларининг сақланиши, матн турлари, фикр-мулоҳазаларини баён этиш меъёрларидан фойдаланиш

1

5.

Буюк дашт – туркий оламнинг бешиги

9.2.2.1. Ижтимоий-сиёсий, ижтимоий-иқтисодий, илмий мавзуларга оид турли жанрдаги кенг кўламли матнларда (дарслар, интервью, мунозаралар, монография, мақола, йўлланмалар) маълум мақсадга йўналтирилган аудитория билан адабий қуролларнинг аҳамиятини таҳлил қилиш

9.3.1.1. Тезисли ва цитатали ҳамда турли кўринишдаги режа тузиш

1

6.

Буюк дашт тарихига назар, тарихий онгни янгилаш

9.2.4.1. Турли жанр ва услуб ҳамда усулдаги матнларнинг тили ҳамда жанр афзалликларини аниқлаш (илмий мақолалар, йўл ҳаракатлари бўйича ҳисоботлар)

9.4.2.1. Лексик ва услубий қоидаларига тўлиқ амал қилиш, услубий бўёқлардан фойдаланган ҳолда таъсирчан ифода этиш, адабий тил меъёрларининг сақланиши, матн турлари, фикр-мулоҳазаларини баён этиш меъёрларидан фойдаланиш

1

7.

Буюк даштда буюк ипак йўли

9.2.2.1. Ижтимоий-сиёсий, ижтимоий-иқтисодий, илмий мавзуларга оид турли жанрдаги кенг кўламли матнларда (дарслар, интервью, мунозаралар, монография, мақола, йўлланмалар) маълум мақсадга йўналтирилган аудитория билан адабий қуролларнинг аҳамиятини таҳлил қилиш

9.4.2.1. Лексик ва услубий қоидаларига тўлиқ амал қилиш, услубий бўёқлардан фойдаланган ҳолда таъсирчан ифода этиш, адабий тил меъёрларининг сақланиши, матн турлари, фикр-мулоҳазаларини баён этиш меъёрларидан фойдаланиш

1

8.

Буюк дашт – туркий оламнинг генезиси

БЖБ

9.4.2.1. Лексик ва услубий қоидаларига тўлиқ амал қилиш, услубий бўёқлардан фойдаланган ҳолда таъсирчан ифода этиш, адабий тил меъёрларининг сақланиши, матн турлари, фикр-мулоҳазаларини баён этиш меъёрларидан фойдаланиш

1

II. Жаҳоншумул масалалар

9.

Экологик муаммо – инсониятнинг глобал муаммоси

9.1.5.1. Баҳс-мунозараларда катнашиб, турли кўзқарашларни талқин қилиш ва муаммонни ҳал этиш йўлларини келтириш

9.3.4.1.Маълум мақсадга йўналтирилган аудитория учун маълум тил ва нутқ услубига таянган ҳолда ҳикоялаш ва шарҳлаш орқали ҳикоялаш асосида матн яратиш (илмий, мақола, интервью, йўл харакати бўйича ҳисобот ва бошқалар...).

1

10.

Ҳаво ҳароратининг ошиши – жиддий муаммо

9.2.6.1. Ўқишнинг турли кўринишларидан, яъни ўқиб конспектлаштириш, тезис тариқасида-қисқартириб ёзиш, режалаш ва қайта кўриб чиқиш туридан фойдаланиш

9.3.4.1.Маълум мақсадга йўналтирилган аудитория учун маълум тил ва нутқ услубига таянган ҳолда ҳикоялаш ва шарҳлаш орқали ҳикоялаш асосида матн яратиш (илмий, мақола, интервью, йўл харакати бўйича ҳисобот ва бошқалар...).

1

11.

Чўлланиш дунё миқёсидаги экологик муаммо

9.1.2.1. Кичик ҳажмли (микро)мавзу асосида асосий фикрни аниқлаш, тингланган мавзуга ўз нуқтаи назарини билдириш 9.4.3.1. Аралаш ва мураккаб қўшма гапларни ҳосил қилишда морфологик ва грамматик жиҳатдан боғланиш меъёрларига (боғловчилар ва боғловчи сўзлардан ) амал қилган ҳолда фойдаланиш

1

12.

БМТ конвенцияси.

Ер ва атмосферамиз биздан мадад кутмоқда

9.1.5.1. Баҳс-мунозараларда катнашиб, турли кўзқарашларни талқин қилиш ва муаммонни ҳал этиш йўлларини келтириш 9.3.4.1.Маълум мақсадга йўналтирилган аудитория учун маълум тил ва нутқ услубига таянган ҳолда ҳикоялаш ва шарҳлаш орқали ҳикоялаш асосида матн яратиш (илмий, мақола, интервью, йўл харакати бўйича ҳисобот ва бошқалар...).

1

13.

Ечим топилди: 1 триллион дона дарахт экиш ва глобал исишни тўхтатиш .

БЖБ

9.2.4.1. Турли жанр ва услуб ҳамда усулдаги матнларнинг тили ҳамда жанр афзалликларини аниқлаш (илмий мақолалар, йўл ҳаракатлари бўйича ҳисоботлар)

9.4.3.1. Аралаш ва мураккаб қўшма гапларни ҳосил қилишда морфологик ва грамматик жиҳатдан боғланиш меъёрларига (боғловчилар ва боғловчи сўзлардан ) амал қилган ҳолда фойдаланиш

1

14

Океанни пластикдан қутқариш йўли: Роттердамда чиқиндилардан сузувчи боғ яратилди

9.1.5.1. Баҳс-мунозараларда катнашиб, турли кўзқарашларни талқин қилиш ва муаммонни ҳал этиш йўлларини келтириш

9.2.6.1. Ўқишнинг турли кўринишларидан, яъни ўқиб конспектлаштириш, тезис тариқасида-қисқартириб ёзиш, режалаш ва қайта кўриб чиқиш туридан фойдаланиш

1

15

ЧЖБ

9.4.3.1. Аралаш ва мураккаб қўшма гапларни ҳосил қилишда морфологик ва грамматик жиҳатдан боғланиш меъёрларига (боғловчилар ва боғловчи сўзлардан ) амал қилган ҳолда фойдаланиш

1

16

Интернет тизими жаҳоншумул муаммоми ёки ютуқ

9.2.4.1. Турли жанр ва услуб ҳамда усулдаги матнларнинг тили ҳамда жанр афзалликларини аниқлаш (илмий мақолалар, йўл ҳаракатлари бўйича ҳисоботлар)

9.3.1.1.Тезисли ва цитатали ҳамда турли кўринишдаги режа тузиш

1

Бўлим

№

Ўрганиладиган асарлар

Таълимий мақсадлар

Соати

Муддати

ҳафтасига2 соат

IІ чорак (16 соат)

III. Мустақиллик йиллардаги Қозоғистон. Экспо­2017

1.

Халқаро сиёсатда Қозоғистоннинг эътироф этилиши

9.1.2.1. Кичик ҳажмли (микро)мавзу асосида асосий фикрни аниқлаш, тингланган мавзуга ўз нуқтаи назарини билдириш

9.3.5.1.Маълум бир муаммонинг бир томонини атрофлича ёритувчи, муаммони ҳал қилиш йўлини тавсия этувчи, шунингдек, мунозарага чорловчи турли жанрда эссе ёзиш

1

2.

Мустақиллик менга нима берди?

9.2.5.1. Ўқилган матн мазмунини изоҳлаган ҳолда ва ўзининг турли кўзқарашларини, ғоясини мантиқан исботлайдиган, ифода этадиган саволлар тузиш

9.4.2.1. Лексик ва услубий қоидаларига тўлиқ амал қилиш, услубий бўёқлардан фойдаланган ҳолда таъсирчан ифода этиш, адабий тил меъёрларининг сақланиши, матн турлари, фикр-мулоҳазаларини баён этиш меъёрларидан фойдаланиш

1

3.

Довруғи оламга кетган, Қозоғистоним

9.1.7.1. Аниқ шароитда тил ва адабий, нутқий меъёрларга таянган ҳолда ўзида ками билан 3 та кичик мавзуларни қамраган, илмий-оммавий, ижтимоий-маиший, ижтимоий-маданий ва касбга доир матнлардаги тил ва нутқ ҳамда ўзаро муносабатини, нутқ маданияти ва нутқий муомала асосларини сўз маданияти нуқтаи назаридан (муҳокама, мунозаравий, фикрни ишончли далиллар орқали таърифлаш, ҳикоялаш) кенг миқёсли монолог яратиш ва шарҳлай олиш

9.3.2.1. Аудио тўлқинлари орқали олинган ахборотларни (тингланган, ўқиб ўрганилган материалларни)талқин қилган ҳолда мазмунини баён этиш

1

770 ₸ - Сатып алу

Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз

Ватсапта бөлісу Телеграммда бөлісу Фейсбукта бөлісу Сілтемені көшіру

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Тізімді көру

Материал іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде пәніңізді белгілеп, керек материалды алып сабағыңызға қолдана аласыз

Барлығы 663 959 материал жиналған

Пән

• Жүктелуде...

Бағыт

• Жүктелуде...

Сынып

• Жүктелуде...

Іздеу

Осы аптаның ең үздік материалдары

Педагогтардың біліктілігін арттыру курстары

Аттестацияда (ПББ) 100% келетін
тақырыптармен дайындаймыз

Аттестацияда (ПББ) келетін тақырыптар бойынша жасалған тесттермен дайындалып, бізбен бірге тестілеуден оңай өтесіз

Өткен жылы бізбен дайындалған ұстаздар 50/50 жинап рекорд жасады

Толығырақ