Материалдар / "Әлем елдері" элективті курс бағдарламасы

"Әлем елдері" элективті курс бағдарламасы

Материал туралы қысқаша түсінік

"Әлем елдері"элективтік курс бағдарламасы 10 сынып оқушыларына арналған. бағдарлама оқушыларды пән олимпиадаларына және ҰБТ дайындыққа көмек ретінде жасалған. бағдарлама бойынша сағаттар саны жылына 34 сағатқа берілген. «Әлем елдері» курсы- оқушыларға географиялық білім беру, бүкіл әлем елдерінің аумақтық ерекшеліктері туралы бастапқы нақты білім беру,бұлардың біртұтастығын түсіндіру және осының негізінде басқа шетелдермен жеке аймақтарға деген танымдық қызығушылығын тудыру, кәсіби бағдар беру.Қазақстандағы дүние жүзі географиясының ажырамас бір бөлігі ретінде бірлікте әрі салыстыра оқыту.Оқушыларды статистикалық, картографиялық деректерді, Интернет жүйесі ақпаратын өз бетімен өңдеуге үйрету.Жалпы дүниені тұтас түрде көре білуге, басқа елдер халықтарының тарихы мен мәдениетіне, өзіндік ерекшелігіне құрметпен қарай білуге тәрбиелейді Теориялық алған білімдерін практикалық түрде дәлелдей білуге, ізденімпаздыққа тәрбиелейді

Нурушева Аягоз Негметолловна

Автор материалды ақылы түрде жариялады. Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

22 Желтоқсан 2017

5110

60 рет жүктелген

География Авторлық бағдарлама 10 сынып

770 ₸

Бүгін алсаңыз
+39 бонус беріледі
Бұл не?

Бүгін алсаңыз +39 бонус беріледі Бұл не?

Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады

География пәнінен қолданбалы курстың бағдарламасы (жаратылыстану-ғылыми пәндерінің саласы)

Автор:
aiagoz78@mail.ru

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі

Ақмола облысы Бурабай ауданы

Бурабай кенті Сәкен Сейфуллин атындағы орта мектебі

География пәнінен қолданбалы курстың бағдарламасы

(жаратылыстану-ғылыми пәндерінің саласы)

Тақырыбы: «Әлем елдері»

Сынып: 10

Мамандығы: «География»

Оқыту түрі: Күндізгі

Барлық сағат саны: 34 аптасына 1 рет

2016 жыл

Байқауға қатысушының инновациялық тәжірибесі туралы ақпараттық карта

Құрастырушы: Бурабай ауданындағы Бурабай кенті С.Сейфуллин атындағы орта мектебінің география пәні мұғалімі Нурушева Аягөз Негметолловна

Пәні: география

Еңбек өтілі:16 жыл 4 ай

Қолданбалы курс тақырыбы: «Әлем елдері».

Бағыты: Жаратылыстану- математика бағыты.

Курстың білім беру мазмұны құрылымындағы орны: «Дүние жүзі елдерінің экономикалық географиясының жалпы сипаттамасы» тарауының бір бөлімі.

Түсінік хат

Келешек жас ұрпақты жеке тұлға ретінде дамыту мен тәрбиелеуде, олардың жалпы мәдениетін қалыптастыруда, шығармашылықпен жұмыс істеуге тәрбиелеуде, ғылыми географиялық таным негізінде дүниедегі өз орнын анықтауда, география пәні үлкен рөл атқарады.
«География» оқу пәнінің мазмұнын жаратылыстану-ғылыми жүйелер, олардың өзара әрекеттесуі, табиғат құбылыстарының ерекшеліктерін, әлем елдерінің экономикасын зерттеудің жаратылыстану-ғылыми дүниетанымы мазмұндық желілері құрайды. Мектептің білім беру жүйесінде оқушыларды жан-жақты дамыту мен тәрбиелеуде: олардың жалпы мәдениетін қалыптастыруда, тұлғаны шығармашылыққа тәрбиелеуде, өзінің табиғат пен қоғам алдындағы жауапкершілігін сезінуде, жер бетінде тіршілікті сақтауда география пәні үлкен рөл атқарады. ХХІ ғасыр-білімді шәкірттердің ғасыры. Озық ойлы шәкірттің бойына білім нәрін қазіргі талап тұрғысынан бере білу-ұстаз еңбегінің басты нәтижесі. Қай қоғамда болмасын адамзат баласының басты міндеттерінің бірі-ақылды, салалы, еңбексүйгіш, өмірде өз орнын таба білетін тұлға тәрбиелеу.
География пәні бойынша оқушы білімінің сапасын арттыру арқылы өзіндік тұжырымын, көзқарасын қалыптастыру, дүниетанымын жетілдіріп, теориялық ұғымдарды практикалық тұрғыда жүйелі ұштастыру нәтижесінде іскерлік, біліктілігін арттыру. Соның ішінде: Биылғы оқу жылында бағдарлы оқыту бойынша жаратылыстану-математика бағыты таңдап алынды. Бұл курста әлем елдерінің тарихи-географиялық аймақтары мен шаруашылығына, ірі қалаларына сипаттама беріледі. Оқушылар әлемдік өзгерістер мен құбылыстардың кеңістікте көрініс табуын танып біледі. Адамзат өмір сүріп отырған әлем өзара тығыз байланысты, әрі өзара тәуелді. Біз бәріміз бір Жер планетасында қатарласа тіршілік етеміз, ал бұл планетамыздың материктерінде орналасқан әр елді бөлшектеп танып-білу өте-мөте қиын. Міне, сондықтан бұл «Әлем елдері» курсында бүкіл дүние жүзі елдері, халқы, салты, дәстірі мен шаруашылығы жайлы әңгіме ететін боламыз. Кіріктірілген кешенді курстарды қалыптастыру, елтану материалдарын енгізу, мазмұнды ізгілендіру және әлеуметтендіру ұстанымдарын пайдалану, аймақтық және жергілікті материалдарды енгізу, оқушылардың біліктілігін көтеру, яғни олардың өмірлік компотенциясын қалыптастыру бағдарлы мектептегі география пәнінің ғылыми-теориялық жаңалықтарына жатады. Оқушылардың осы курс бойынша географияға қатысты ақпараттарды өз бетімен тауып алуы үшін оларды арнаулы және жалпы ғылыми жүйелілікке бағыттау.

Мақсаты:
«Әлем елдері» курсы- оқушыларға географиялық білім беру, бүкіл әлем елдерінің аумақтық ерекшеліктері туралы бастапқы нақты білім беру,бұлардың біртұтастығын түсіндіру және осының негізінде басқа шетелдермен жеке аймақтарға деген танымдық қызығушылығын тудыру, кәсіби бағдар беру.Қазақстандағы дүние жүзі географиясының ажырамас бір бөлігі ретінде бірлікте әрі салыстыра оқыту.Оқушыларды статистикалық, картографиялық деректерді, Интернет жүйесі ақпаратын өз бетімен өңдеуге үйрету.Жалпы дүниені тұтас түрде көре білуге, басқа елдер халықтарының тарихы мен мәдениетіне, өзіндік ерекшелігіне құрметпен қарай білуге тәрбиелеу. Теориялық алған білімдерін практикалық түрде дәлелдей білуге, ізденімпаздыққа тәрбиелеу.

Міндеттері:
-Елдердің табиғат жағдайларымен табиғат ресурстарын шаруашылық тұрғыдан бағалауға;
-Халықтардың тарихи-этнографиялық,қоғамдық және әлеуметтік,экономикалық мәселелерді оқып үйренуді қалыптастыру;
-Оқушыларға әлем елдерінің халқын олардың салт-дәстүрлерін, дінін, мәдениетінен кеңірек оқытып үйрету;
-Әлем елдерінің географиялық жағдайы, табиғат ресурстары мен халықтар туралы, өнеркәсібі, шаруашылығы және оның ғылыми-техникалық жағдайындағы даму беталыстары жайында түсінік беру;
-Түрлі тақырыптық карталармен жұмыс істей білуі;
-Сұрақтарға толық жауап беріп, тапсырмаларды ынта қоя орындауларын қадағалау;
-Курс бойынша алған білімін ғылыми зерттеушілік жұмысқа бағыттау;
-Географиялық мәдениеті мен білімін жетілдіруді қалыптастыру;
-Оқушыларды еңбекке баулу, мамандыққа бағдарлау және экономикалық тәрбие беру;
-Әдебиеттер мен қосымша көрнекіліктерді тиімді пайдалану арқылы оқушылардың жалпы қабілетін дамыту.

-Түрлі сайыстар мен олимпиадаларға қатысуға баулу
Өзектілігі:

Әлем елдеріне қатысты өзекті мәселелерді зерттеуде оқушылардың практикалық іс-әрекет дағдыларын дамыту.

Проблема:

Әлем елдеріндегі аймақтық және глобальды мәселелердің түпкілікті шешімін таппауы; экологиялық жағдайдың қауіпті құбылысқа айналуы; елдер арасында өзара интеграцияланған экономиканың толық дамымауы; елдердің географиялық тұрғыдан дамуы жөнінде толық ақпараттың тапшылығы.

Бағдарланған мамандықтар: тарих, әдебиет, химия және биология, география, математика, экономика, экология т.б.

Пәнаралық байланыс: Экономикалық география, биология, дүние тарихы, әдебиет, химия, география, экономика, дінтану т.б.

Бағдарламаны жүргізу формалары:Реферат, сынақ, тест, лекция, пікірталас, өзіндік жұмыс, сайыстар.

Бағдарламаны аяқтау формалары: тест, сарамандық жұмыстар, презентациялар дайындау, ғылыми жоба жазу, пән олимпиадаларына қатысу
Ғылыми болжам:Бұл бағдарлама, оқушылардың 6-10 сыныптарда жинақтаған материалдарын тереңдете оқыту арқылы алған білімдерін кеңейтіп, ойлауын, сараптама жасай білуін, өз ойын толық жеткізе білумен қатар, өмірге деген көзқарасын қалыптастырады.Сонымен қатар ҰБТ-ге дайындық жүргізуге септігін тигізеді.
Әлем елдері географиясының ғылыми экологиялық және экономикалық мәселелеріне талдау жасау, салыстыру, себеп-салдарын анықтау, жоба құру және болжам жасау сияқты шығармашылық іздену мен ғылыми зерттеу жұмыстарының әдістемесін меңгерген жеке тұлғаны тәрбиелеуге болар еді.

«Әлем елдері» курсын оқыту ұстанымдары:
1. Ғылымилық
2. Байланыстылық
3. Қызығушылық
4. Үздіксіздік

5.Ізденушілік

Таңдау курсын жүргізуде қолданатын инновациялық технологиялар:
1.«Сыни тұрғыдан ойлау мен жазу» стратегиялары
2.Интерактивті технологиялар
3.«Ғылыми жобалау әдістемесі» бағдарламалары
4.Дебат технологиялары

5. 7 модуль идеяларын қолдану

Курстың зерттеу әдістері:
1.Әлеуметтік: талдау, синтез, қорыту, абстракция.
2.Проблемалық әдістер: мәселені талдау, болжам жасау, қалыптасқан әлеуметтік-экономикалық, экологиялық жағдайды анықтау,бақылау, салыстыру, сипаттау.

Нәтижесі: реферат қорғау, ғылыми жобалар жарысы, «Ең үздік фильм» сайыстары, «Әлем елдерінің мәдениеті» «Білімділер» сайысы, пәндік олимпиадалар.

Оқу әдістемелік хат

1. Бұл бағдарлама Қазақстан Республикасы Президентінің «Қазақстанды әлеуметтік жаңғырту бағытындағы «жалпыға ортақ Еңбек қоғамына қарай 20 қадам» мақаласында берілген тапсырмаларды орындау негізінде әзірленді.

2. Әлем елдері курсының басты мақсаты:

1) өзінің туған өлкесі, шет елдер жайлы білімді терең меңгерту және дамыту;

2) жасөспірімдердің бойында белсенді азаматтық ұстаным қалыптастыру және отансүйгіштік сезім тәрбиелеу.

3. Аталған мақсаттарға сәйкес білім берудің келесі міндеттері шешілуі тиіс:

1) оқушылардың танымдық қызығушылықтарын тереңдету;

2) практикалық және интеллектуалдық дағды мен шеберлікті қалыптастыру және дамыту;

3) болашақ мамандықты саналы түрде таңдауға көмектесу;

4) жеке тұлғаның бойында ізденушілік-зерттеушілік қасиетін, экспедициялық жұмыс дағдыларын қалыптастыру;

5) әр түрлі тәсілдермен оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамытатын өлкетану жұмысындағы кешенділікті сақтау: жалпы оқу біліктілігі мен дағдысын, байқағыштықты, ойлауды, қиялдауды, ғылымдарға деген сүйіспеншілікті, білімдарлықты және мәдени деңгейін, әдеби және пәндік тілді, бірнеше тілді меңгеруді, әр түрлі мамандық иелерімен, өзінен үлкен-кіші адамдармен қарым-қатынас дағдыларына икемделу, өз бетімен өмір сүруге және болашақтағы мамандығына психологиялық тұрғыдан дайындалу, моральдық-өнегелілік қасиеттерді, туған өлкеге және Отанға деген сүйіспеншілік пен патриоттық сезімдерді тәрбиелеу.

4. Әлем елдері сабақтарда, сынып сағаттарында, олардың тәрбиелік мақсаты ретінде («кіші» Отанына деген патриоттық, азаматтық сезімдерді тәрбиелеу) жүзеге асырылады;

5. Әлем елдері курсы әр елдің жердің қыр-сырын ашып көрсету арқылы география, биология, тарих, әдебиет және басқа да пәндерді оқу білімімен логикалық түрде толықтырады;

6. Әлем елдері курсының бағдарламасы сыныпта және мектепте жекелеген зерттеу топтарымен, білім беру ұйымының өлкетану жұмысы Кеңесінің белгілеген экспедициялық зерттеу тақырыптары бойынша жүзеге асырылады.

7. Нақты белгіленген бағдарлама бойынша факультатив сабағы ретінде бөлек оқытылады.

8. Оқу сабақтары үдерісі кезінде туған өлкені тікелей оқып-білу мүмкіндігі шектеулі. Сол себепті, жұмыстың жүйелі-әрекеттік нәтижелерін сыныптан тыс және сабақтан бос уақытта кабинеттерден жергілікті жердің төңірегіне, өзен-көлдердің жағалауына, өнеркәсіп және ауылшаруашылық кәсіпорындарына, ескерткіштерге және тарихи даңқ орындарына, мұражайлар мен көрмелерге т. б. жерлерге саяхатқа шығу арқылы жандандыру мүмкіншілігі бар.

9. Оқу барысында оқушылардың бойында әр өлкенің: оның табиғаты, табиғат ресурстары, өнеркәсіптері, ауыл шаруашылығы, көлік жүйесі, тарихи және мәдени дамуы, белгілі адамдары, өлкенің аудан, облыс, аймақ және республика үшін маңызы жайлы білім жүйесі қалыптасуы тиіс. Оқушының өз өлкесі экономикасындағы еңбек ресурстарына сұранысы жайлы білу мүмкіндігі бар.

10. 10-сынып оқушылары әр аймақтың табиғи-экономикалық ерекшеліктерін және олардың даму келешегін оқып-үйренеді. Алдын-ала оқыту мақсатында, бағдарламаға әр өлкенің экономикасы жайлы тақырыптар кіргізілгенін атап айту қажет, жоғары сыныптарда ол тақырыптар тереңдетіліп оқытылады. Сонымен қатар, өлкетану жұмысының мазмұнына өлкенің тарихи өткені, археологиялық ескерткіштерін, мәдени (сәулет өнері, әдебиет) ескерткіштерін, әр түрлі жанрдағы фольклорлық материалдарды, ұлттық ерекшелігі бар қолөнерді, әр өлкенің атын шығарған атақты тұлғалардың өмірі мен шығармашылығын зерттеу кіреді.

11. Оқушылардың әр елге тән негізгі ерекшеліктерді анықтауға жағдай жасайтын, оқу-ізденушілік әрекетінің негізгі түрі ретіндегі бұл бағдарлама, іздеу-зерттеу әрекеттерінің алгоритмі болып табылады. Бағдарлама жан-жақты сипатқа ие және әр елдің кез-келген бөлігінде орналасқан, ауылды немесе қаланы, олардың төңірегін оқып-білудегі негізгі бағыттарды көрсетеді.

12. 10 - сыныпта әлем елдері факультативтік курс ретінде аптасына 1 сағат, жылына 34 сағат оқытылады.

«Әлем елдері» курсының жылдық жоспары
(Аптасына 1 сағат, барлығы 34 сағат)

№	Сабақтың тақырыбы және оқып үйренудің негізгі мақсаттары	Сағат саны	Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер	Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі	Оқып үйренудің нәтижесі	Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау	Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы	Негізгі дереккөздер немесе ресурстар	Мерзімі
1	Кіріспе сабақ «Әлемнің үлкен қалалары»	1	Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Оқушылар жалпы Дүниежүзінің елдері, табиғат ресурстары, халқы және шаруашылығымен сыртқы зкономикалық байланыстары жайлы мәліметтермен танысып, оларға сипаттама беруді үйренеді.	Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.	Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.	Оқулық, презентациялар АКТ(интернет желісі) материалдары және кеспе қағаздар
2	Астана, Алматы	1	Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Қазақстан Республикасының ірі қалаларын, табиғи, әлеуметтік-экономикалық ерекшеліктерін оқып-үйренеді.	Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.	Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
3	Қырғызстан	1	Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Қырғызстан Республикасының табиғи, әлеуметтік-экономикалық ерекшеліктерін оқып-үйренеді	Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.	Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
4	Түркіменстан	1	Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Түрікменстан Республикасының табиғи, әлеуметтік-экономикалық ерекшеліктерін оқып-үйренеді.	Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.	Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
5	Өзбекстан	1	Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Өзбекстан елінің ішкі айырмашылықтарын ажырата алады.	Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
6	Тәжікстан	1	Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Тәжікстан елінің табиғи, әлеуметтік-экономикалық ерекшеліктерін оқып-үйренеді.	Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.	Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
7	Түркия	1	Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Оқушылар мемлекетінің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап, экономикалық- географиялық жағдайы, табиғаты және табиғат ресурстары, халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді.	Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.	Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай ( деңгейлік) тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.	Оқулық, презентациялар АКТ(интернет желісі) материалдары және кеспе қағаздар
8	Грузия	1	Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Кавказ елдерінің ішкі айырмашылықтарын ажырата алады.	Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
9	Қытай	1	Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Оқушылар мемлекеттің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап, экономикалық- географиялық жағдайы, табиғаты және табиғат ресурстары, халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді	Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.	Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай( деңгейлік) тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.	Оқулық, презентациялар АКТ(интернет желісі) материалдары және кеспе қағаздар
10	Корея	1	Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Оқушылар мемлекеттің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап, экономикалық- географиялық жағдайы, табиғаты және табиғат ресурстары, халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді түсініктерін кеңейтеді. Олардың маңызын түсінеді.	Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық (деңгейлік) тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, презентациялар АКТ(интернет желісі) материалдары және кеспе қағаздар
11	Сингапур, Малайзия, Тайланд.	1	Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Оқушылар мемлекеттің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап, экономикалық- географиялық жағдайы, табиғаты және табиғат ресурстары, халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді.	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, презентациялар АКТ(интернет желісі) материалдары және кеспе қағаздар
12	Жапония	1	Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды (деңгейлеріне қарай) балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Оқушылар Жапония мемлекетінің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап, экономикалық- географиялық жағдайы, табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді.	Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық(деңгейлік) тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, презентациялар АКТ(интернет желісі) материалдары және кеспе қағаздар
13	Үндістан	1	Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Оқушылар мемлекеттің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап, экономикалық- географиялық жағдайы, табиғаты және табиғат ресурстары жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, презентациялар АКТ(интернет желісі) материалдары және кеспе қағаздар
14	Ресей, Москва	1	Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Ресейдің ЭГЖ-ы мен геосаяси жағдайын оқып-үйренеді.	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
15	Санкт Петербург	1	Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Ресейдің ірі қаласының бірі Санкт Петербургтың қала болып қалыптасу жағдайы мен тарихы жайында оқып үйренеді.	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
16	Украина	1	Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Украинаның географиялық орнын, қалыптасу тарихын, табиғатының басты ерекшеліктерін оқып-үйренеді.	Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
17	Белоруссия	1	Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Беларуссияның географиялық орнын, қалыптасу тарихын, табиғаты,халқы және шаруашылығы туралы оқып-үйренеді.	Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.	Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
18	Молдова	1	Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Украинаның географиялық орнын, қалыптасу тарихын, табиғатының басты ерекшеліктерін оқып-үйренеді.	Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
19	Германия	1	Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, АКТ, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Оқушылар Германия мемлекетінің экономикалық географиялық және геосаяси жағдайы, аумағының құрамы, табиғат ресурстары мен табиғатын қорғау және халқына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді	Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.	Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.	Оқулық, презентациялар АКТ(интернет желісі) материалдары және кеспе қағаздар
20	Франция	1	Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Мемлекеттің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы, табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқына сипаттама беруді үйренеді	Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.	Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.	Оқулық, презентациялар АКТ(интернет желісі) материалдары және кеспе қағаздар
21	Испания	1	Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Мемлекеттің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы, табиғат жағдайлары мен ресурстарын, шаруашылығы мен өнеркәсібін, халқын, көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді. түсініктерін кеңейтеді	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
22	Италия	1	Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Мемлекеттің құрамы мен құрылымы, табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді Топпен жұмыс жасап үйренеді.	Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, презентациялар АКТ(интернет желісі) материалдары және кеспе қағаздар
23	Ұлыбритания	1	Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Мемлекеттің құрамы мен құрылымы, табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді Топпен жұмыс жасап үйренеді.	Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, презентациялар АКТ(интернет желісі) материалдары және кеспе қағаздар
24	Норвегия	1	Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Елдің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы, табиғат жағдайлары мен ресурстарын, шаруашылығы мен өнеркәсібін, халқын, сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді	Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.	Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
25	Швеция	1	Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Елдің экономикалық географиялық жағдайына. Мемлекет тарихы мен геосаяси жағдайына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді	Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.	Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
26	Нидерландия	1	Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Мемлекеттің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы, табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын, көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді. түсініктерін кеңейтеді	Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
27	Чехия	1	Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Мемлекеттің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы, табиғат жағдайлары мен ресурстарын, шаруашылығы мен өнеркәсібін, халқын, көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді	Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.	Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
28	АҚШ	1	Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	АҚШ- тың экономикалық географиялық жағдайына. Мемлекет тарихы мен геосаяси жағдайына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді	Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.	Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
29	Канада	1	Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Мемлекеттің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы, табиғат жағдайлары мен ресурстарын, шаруашылығы мен өнеркәсібін, халқын, көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді. түсініктерін кеңейтеді.	Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
30	Мексика	1	Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Оқушылар геосаяси жағдайы, экономикалық географиялық жағдайлары мен ресурстарын, халқын, шаруашылығының жалпы сипаты, өнеркәсібі, ауылшаруашылығына сипаттама беруді үйренеді және білімін тереңдетеді.	Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.	Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
31	Бразилия	1	Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін, құрамы мен құрылымы, табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын, көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді.	Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.	Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
32	Аргентина	1	Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Оқушылар геосаяси жағдайы, экономикалық географиялық жағдайлары мен ресурстарын, халқын, шаруашылығының жалпы сипаты, өнеркәсібін сипаттауды үйренеді	Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.	Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
33	Австралия Одағы	1	Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Оқушылар геосаяси жағдайы, экономикалық географиялық жағдайлары мен ресурстарын, халқын, шаруашылығының жалпы сипаты, өнеркәсібі, ауылшаруашылығы, көлік жүйесі мен ішкі айырмашылықтарына сипаттама беруді үйренеді және білімін тереңдетеді.	Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.	Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
34	Египет	1	Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау	Оқушылар геосаяси жағдайы, экономикалық географиялық жағдайлары мен ресурстарын, халқын, туристік нышандары жайындағы білімдерін кеңейтеді	Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.	Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Оқушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар:

Түрлі географиялық картадан түрлі елдердің тарихи-географиялық орындарын, онымен шектесетін мемлекеттер шекараларын, әлеуметтік-экономикалық, қоғамдық-саяси құрылымдарындағы өзгерістерді анықтай алады.
Өзіне берілген тапсырмалар бойынша архив орындарында түрлі құжаттармен, кітапханадағы каталог-карточкалармен, интернет желісімен, қосымша әдебиеттер мен энциклопедиялармен жұмыс істеп, оның нәтижесін практикада пайдалана алады.
Мерзімді баспасөз материалдарымен үнемі, әрі жүйелі жұмыс істеп, одан жинақталған мәліметтерді күнделікті оқу үрдісінде пайдаланады.
Монографиялармен жұмыс жүргізіп, өздігінше конспект, тезис, реферат, презентациялар дайындайды.
Әлеуметтік-экономикалық география туралы түрлі көзқарастарға өз пікірін білдіреді, оны дәледейді, пікірталасқа қатысады.
Қазіргі қоғамдағы саяси, әлеуметтік-экономикалық, экологиялық проблемаларды талдауға, салыстыруға, себеп-салдарын анықтауға, географиялық білімдерін еркін қолдана алады.
Мақсат қоя біледі, жоба құру. Болжам жасау сияқты шығармашылық іздену әдістемесін меңгереді.

Бақылау формалары

Тестік тапсырмалар
Бақылау жұмыстары
Сайыстар

Рефераттардың, зерттеу жұмыстарының, шығармашылық жұмыстардың, жобалардың тақырыптары

«Әр елдің сыры бөлек» ғылыми жоба
«Канада елі» реферат
«Қазақтың көрікті жерлері» шығармашылық жұмыс
«Бразилия кереметтері» реферат

Сабақтардың әзірлемелері

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 10.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Әлем елдері

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: оқушыларды қазіргі заман талабына сай терең білім алуға ынтыландыру.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Әлем елдерінің географиялық орны, қалыптасу тарихы, табиғатының басты ерекшеліктері туралы біледі.Түсіну: Халқының демографиялық көрсеткіштері мен ұлттық құрамын, орналасу ерекшеліктерін түсінеді. Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады. Талдау: Шаруашылығының жетекші маманданған салаларын талдай алатын болады. Бағалау: Елдердің геосаяси жағдайы мен сыртқы экономикалық байланыстарына баға береді.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: Дүние жүзі саяси карта, суреттер

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

1 мин

Кіріспе

Сыныпты екі топқа бөлу.

І топ: Алматы ІІ топ: Астана

Оқушылар екі топқа бөлінеді

2 мин

Қызығушылықты ояту

І кезең

«Өткел».

Әр жауапқа 10 ұпай беріледі.

Көлемі жағынан бірінші материк
Ең ежелгі тұтас материк
Жер бетінің жалпы ауданы
Географиялық координаталар
Қазақстандағы ең көне қалалар

Жер шарындағы ең терең көл
Әлемдегі ең көне қалалар
Мемлекет-қаланың атын ата
Қазақстанның ең бірінші астанасы
Аумағы жағынан ең үлкен мемлекет

Әр топ 5 сұрақ дайындап әкелді.

Әр топ сұрақтарға жауап береді

7 мин

Негізгі бөлім

ІІ кезең. Тапқырлық.

Жұмбақтарды шешу. Дұрыс жауапқа 10 ұпай.

1.Жолдың шаңын ұшырап,

Ағаштарды жұлқылап,

Бұтақтарды сындырып,

Көрінбей жүр зырқырап. (Боран).

2. Қоя алмайсың байлап,

Табаны тым тайғақ. (Мұз).

3. Қоймасын қыс ақтарып,

Жерді жапты ақ мамық. (Аяз).

Шашылды көктен ақ моншақ,

Жоғалды бірден тапқанша-ақ. (Бұршақ).

Бар ма, жоқ па

Оны анық білмейсің,

Ол жоқ жерде

Өмір сүріп жүрмейсің. (ауа).

Бейнесі суда дірілдейді

Қармаққа бірақ ілінбейді. (ай).

Аспаннан далалап

Көк моншақ төгілді,

Буланып, жол алап

Терледі, керілді. (жаңбыр).

Қия шыңнан құлайды,

Тасты бұзып арыны,

Құлақ жарар сарыны. (сарқырама).

Айтқаныңды айнытпай,

Қайталайды өзіңе,

Тіл қатқанмен қаймықпай,

Көрінбейді көзіңе. (жаңғырық).

Қоймасын қыс ақтарып,

Жерді жапты ақ мамық. (қар).

Жұмбақтарды шешеді

10 мин

ІІІ кезең. «Кім жылдам?»

Саяси картадан әлемнің үлкен қалаларын көрсету.

Лондон, Вашингтон, Париж, Москва, Астана,Бразилия. Қалаларлы тез тапқан топқа 10 ұпайдан беріледі.

Картадан әлемнің үлкен қалаларын тауып көрсетеді

5 мин

ІҮ кезең. «Жасырын сөзді тап».

Әр жауапқа 10 ұпайдан беріледі.

Еліміз шығысында қандай мемлекетпен шектеседі? (Қытай)
Оңтүстік Америкадағы мемлекет? (Аргентина)
Африкадағы өзеннің аты (Замбези)
Түркияның астанасы (Анкара)
Орталық Қазақстандағы үлкен қала (Қарағанды)
Болгарияның астанасы (София)
Еліміздің оңтүстік шығысындағы қала (Талдықорған)
Ең суық материк (Антарктида)
Сегіз тайпа бірлестігі (Наймандар)

Сөзжұмбақтың жауабын табады

7 мин

Ү кезең. Бейне сұрақ.

Білім ТВ каналында сендерге тарих мұғалімі және ағылшын тілі мұғалімі сұрақтар қояды. Бұл сұраққа жауап берген топ 10 ұпайға иеленеді.

Бейне сұраққа жауап береді

8 мин

ҮІ кезең. Шығармашылық тапсырма.

Бірінші топтың аты «Алматы», екінші топтың аты «Астана». Алматы тобы Алматы қаласында тұрады, ал Астана тобы Астана қаласында тұрады деп айтайық. Әр топтың шет елде достары бар деп айтайық, бірақ достарын бұл қалалар туралы білмейді деп айтайық. Сендер достарына хат арқылы қалай сипаттап бересіңдер өздерің тұрып жатқан қала т уралы.

Сұрақтарға жауап береді

5 мин

Қорытынды кезең

Әділ қазылар шешім шығарады. Марапаттау.

Бекітемін:

Күні: Сыныбы: 10.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Қырғызстан

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Қырғызстан Республикасының географиялық орнын, қалыптасу тарихын, табиғатының басты ерекшеліктерін білу. Халқының демографиялық көрсеткіштері мен ұлттық құрамын, орналасу ерекшеліктерін түсіну. Шаруашылығының жетекші маманданған салаларына талдау жасау. Елдің геосаяси жағдайы мен сыртқы экономикалық байланыстарына баға беру.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Қырғызстан Республикасының географиялық орнын, қалыптасу тарихын, табиғатының басты ерекшеліктерін біледі.Түсіну: Халқының демографиялық көрсеткіштері мен ұлттық құрамын, орналасу ерекшеліктерін түсінеді. Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады. Талдау: шаруашылығының жетекші маманданған салаларын талдай алатын болады. Бағалау: Елдің геосаяси жағдайы мен сыртқы экономикалық байланыстарына баға береді.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша дайындаған бейнекөрсетілімін формативті бағалайды. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша Ташкент немесе Самарқан қалалары туралы дайындаған бейнекөрсетілімдерін көпшілікке ұсынады.
20 мин	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң 1 топ жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қоюды; 2топ шаруашылығының жетекші маманданған салаларын постер жасап қорғауды. 3топ Қырғызстан және Өзбекстан республикаларын жан-жақты салыстыруды тапсырады. 2.Жеке жұмыс: Эссе жазу.	1.Оқушылар берілген тапсырмаларды орындап, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Жеке жұмыс: Елдің геосаяси жағдайы мен сыртқы экономикалық байланыстарына эссе жазып, баға береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: 2.Үйге тап-ма: §58 оқу, «Қырғызстанның рекреациялық ресурстары», тақырыбы бойынша эссе немесе реферат жазу.	1.Оқушылар бір-бірін бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 10.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Түрікменстан .

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Түрікменстан Республикасының географиялық орнын, қалыптасу тарихын, табиғатының басты ерекшеліктерін білу. Халқының демографиялық көрсеткіштері мен ұлттық құрамын, орналасу ерекшеліктерін түсіну. Шаруашылығының жетекші маманданған салаларына талдау жасау. Елдің геосаяси жағдайы мен сыртқы экономикалық байланыстарына баға беру.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Түрікменстан Республикасының географиялық орнын, қалыптасу тарихын, табиғатының басты ерекшеліктерін біледі.Түсіну: Халқының демографиялық көрсеткіштері мен ұлттық құрамын, орналасу ерекшеліктерін түсінеді. Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады. Талдау: шаруашылығының жетекші маманданған салаларын талдай алатын болады. Бағалау: Елдің геосаяси жағдайы мен сыртқы экономикалық байланыстарына баға береді.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша жазған эссе немесе рефераттарын талқылайды. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша «Қырғызстанның рекреациялық ресурстары», «Қырғыз халқы мен оның салт-дәстүрлері» тақырыптары бойынша жазған эссе немесе рефераттарын оқып, бір-бірін бағалайды.
20 мин	Тұсаукеср	1. Тақырып айқындағаннан кейін Түрікменстан Республикасы туралы бейне көрсетілім немесе таныстырылым көрсетіледі.	1.Оқ 1.Оқушылар бейнекөрсетілім бойынша өз ойла ойларын ортаға салады.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң Жигсо 2 әдісі бойынша бір-біріне түсіндіруге тапсырма беріледі. 2.Мұғалім Ел экономикасының даму бағытын анықтап, баға беруді тапсырады.	1. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып Түрікменстанның географиялық орны, табиғаты, халқы, шаруашылығының жетекші маманданған салалары тақырыптары б-ша бір-біріне түсіндіреді. 2.Жеке жұмыс: Ел экономикасының даму бағытын анықтап, баға береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: 2.Үйге тап-ма: §59 оқу, Түрікмен кілемдері немесе Ақалтеке сәйгүліктері. Таныстырылым немесе бейнекөрсетілім.	1.Оқушылар бір-бірін бағалайды. 2. Оқушылар табыс ағашы арқылы кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 10.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Өзбекстан .

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Өзбекстан Республикасының географиялық орнын, қалыптасу тарихын, табиғатының басты ерекшеліктерін білу. Халқының демографиялық көрсеткіштері мен ұлттық құрамын, орналасу ерекшеліктерін түсіну. Шаруашылығының жетекші маманданған салаларына талдау жасау. Елдің геосаяси жағдайы мен сыртқы экономикалық байланыстарына баға беру.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: постермен жұмыс, жеке, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Өзбекстан Республикасының географиялық орнын, қалыптасу тарихын, табиғатының басты ерекшеліктерін біледі.Түсіну: Халқының демографиялық көрсеткіштері мен ұлттық құрамын, орналасу ерекшеліктерін түсінеді. Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады. Талдау: шаруашылығының жетекші маманданған салаларын талдай алатын болады. Бағалау: Елдің геосаяси жағдайы мен сыртқы экономикалық байланыстарына баға береді.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша Грузияның геосаяси жағдайы туралы жазылған қысқаша эсселерін талқылайды. 3.Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша Грузияның геосаяси жағдайы туралы жазылған қысқаша эсселерін оқып, бір-бірін бағалайды, ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
20 мин	Тұсаукеср	1. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтап, таныстырылым жасауды тапсырады.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, Өзбекстан Республикасы туралы өз білгендері бойынша таныстырылым жасайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. 2. Оқушылар топқа бөліне отырып шаруашылығының жетекші маманданған салаларын постер жасап қорғайды. 3.Елдің геосаяси жағдайы мен сыртқы эконо-микалық байланыстарына эссе жаздырады.	1.Оқушылар Өзбекстанның шаруашылығының маманданған жетекші салаларын постер жасап, қорғайды. 2. Елдің геосаяси жағдайы мен сыртқы экономикалық байланыс-тарына эссе жазып, баға береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: §57 оқу. Ташкент немесе Самарқан қалалары туралы бейнекөрсетілім .	1. Оқушылар екі жұлдыз бір тілек арқылы бір-бірін бағалап, кері байланыс жасайды.

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 10.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Тәжікстан .

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Тәжікстан Республикасының географиялық орнын, қалыптасу тарихын, табиғатының басты ерекшеліктерін білу. Халқының демографиялық көрсеткіштері мен ұлттық құрамын, орналасу ерекшеліктерін түсіну. Шаруашылығының жетекші маманданған салаларына талдау жасау.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Тәжікстан Республикасының географиялық орнын, қалыптасу тарихын, табиғатының басты ерекшеліктерін біледі. Түсіну: Халқының демографиялық көрсеткіштері мен ұлттық құрамын, орналасу ерекшеліктерін түсінеді. Қолдану: Шаруашылығының жетекші маманданған салаларына талдау жасай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша Түрікмен кілемдері немесе Ақалтеке сәйгүліктері. Таныстырылым немес бейнекөрсетілім. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша Түрікмен кілемдері немесе Ақалтеке сәйгүліктері. Таныстырылым немес бейнекөрсетілім көрсетеді.
20 мин	Тұсаукеср	1. Тақырып айқындағаннан кейін Тәжікстан Республикасы туралы таныстырылым көрсетіледі.	1.Оқушылар таныстырылым бойынша өз ойларын ортаға салады.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң Жигсо 2 әдісі бойынша бір-біріне түсіндіруге тапсырма беріледі.	1. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып Тәжікстанның географиялық орны, табиғаты, халқы, шаруашылығының жетекші маманданған салалары тақырыптары б-ша бір-біріне түсіндіреді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: 2.Үйге тап-ма: §60 оқу, Тәжікстан мәдениетінің озық үлгілері. Эссе .	1.Оқушылар бір-бірін бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 10

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Түркия

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Мемлекеттің қалыптасу тарихы мен құрылымы,табиғат жағдайлары, ресурстары және халқы жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі: Білу:. Оқушылар мемлекетінің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді. Түсіну: Түркияның маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады. Қолдану: Мемлекеттің орналасу аймақтарын картадан көрсете алады .Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайын, айырмашылықтарын ажыратып анықтай алады 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5 мин

Кіріспе

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты 1,2,3,4 деп санау арқылы топқа бөледі.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

10 мин

Тұсаук әеср

1. Мұғалім оқушылармен бірге топтастыру әдісі бойынша жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді. 1топ:Құрамы және экономикалық-географиялық жағдайы

2топ: Қалыптасу тарихы және геосаяси жағдайы

3топ:Табиғаты және табиғат ресурстары

4топ: Халқы

1.Оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін төрт топқа бірдей «Түркия» тақырыбы беріледі. а/Алдарына қағаз,маркер беріледі. б/ «Түркия» тақырыбына өз білетіндерін туралы ақ флипчартқа түсіреді. в/Топпен жұмыс жүреді.(тақтаға жазғандарын іледі, әр топтан бір оқушы шығып, өз жазғандарын қорғайды)

мин

Негізгі

бөлім

1.Мұғалім жаңа тақырыпты меңгеру үшін «ЖИГСО» әдісін пайдалануды ұсынады. 2.Мұғалім АКТ-ні пайдаланып Түркияның қорғауға алынған флорасы мен фаунасын анықтауды тапсырады.

1.«ЖИГСО» әдісі бойынша оқушылар мәтінді топқа бөлініп оқып, әрқайсысы өз тобына келгенде оқығанын айтып беруге тырысады.

2. Оқушылар АКТ арқылы Қызыл кітапқа енгізілген және де қорықтар мен ұлттық парктерде қорғауға алынған өсімдіктер мен жануарлар дүниесін анықтайды.

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1) § оқу.Түркия

1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды.

2.Оқушылар кері байланыс жасайды

Не ұнады:............................

Не қиын болды: .................

Тілегім: ..............................

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 10.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Қытай

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Қытай. Мемлекеттің құрамы, құрылымы, табиғат жағдайлары мен ресурстары және халқы жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: постермен жұмыс,жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар мемлекеттің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді. Қолдану: Қытай мемлекетінің орналасқан аймақтарын картадан көрсете алады. Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайын, айырмашылықтарын ажыратып анықтай алады 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім сыныпты геометриялық фигуралар арқылы топқа бөледі. 3. Үй жұмысының орындалуын тексереді.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша өздерінің орындаған жұмыстарын мұғалімге тексертеді.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім әр топқа бөлек тақырыптар беріп, постер жасап, қорғауға тапсырма береді.	1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын берілген сұрақтарға жауап бере отырып, айқындайды. 2.Топтар өз тақырыбы бойынша постер жасап, қорғайды.
25 мин	Негізгі бөлім	1.Қытай мемлекетінің қалыптасу тарихы және геосаяси жағдайына талдау жасау. 2.Қытай халқының урбандалу дәрежесін,қала агломерациясына сипаттама беру.	1.Оқушылар Қытай мемлекетінің қалыптасу тарихы және геосаяси жағдайын анықтайды. 2. Оқушылар Қытай халқының урбандалу дәрежесін,қала агломерациясына сипаттама береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: 1) §8 оқу,Қытай 2) Кескін картаға Қытай мемлекетін бейнелеп келу.	1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды. 2.Оқушылар екі жұлдыз бір тілек арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс жасайды.

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 10

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Корея.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: .Мемлекеттің құрамы,құрылымы,табиғат жағдайлары, ресурстары, халқы және экономикасы мен сыртқы экономикалық байланыстары жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар мемлекеттің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді түсініктерін кеңейтеді. Олардың маңызын түсінеді.Түсіну: Кореяның маманданған салаларын ажыратып, сипаттай алады. Қолдану: Мемлекеттің орналасу аймақтарын картадан көрсете алады .Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайын, айырмашылықтарын ажыратып анықтай алады 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5 мин

Кіріспе

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты стикерлер арқылы топқа бөледі.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

10 мин

Тұсаук әеср

1. Мұғалім «Кореяның экономикасына» «Ассоциация» сратегиясы бойынша сынып оқушыларының барлығымен бірдей жұмыс жүргізеді.

2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді.

1.Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс жасай отырып, араларынан бір спикер шығып қорғайды.

мин

Негізгі

бөлім

1.Мұғалім сыныпты 4 топқа бөледі. 1топ Табиғат жағдайлары мен ресурстары

2топ. Халқы

3топ Экономикасы

4топ Сыртқы экономикалық байланыстары

1. Оқушылар 4 топқа бөлінеді, берілген тапсырманы орындайды.

2. Топтар бір-бірін «Екі жұлдыз бір тілек» арқылы және оқушылар өзін-өзі бағалайды

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты 5 жолды өлең (синкуейн) сртатегиясын пайдаланып, қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1) § оқу. Корея.

2) Корея мемлекеті туралы қысқаша мағлұмат жазу

1.Оқушылар табыс ағашына бүгінгі сабақтан алған әсерін стикерлерге жазып, кері байланыс жасайды

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 10

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Сингапур,Малайзия,Тайланд

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі Сингапур,Малайзия,Тайланд мемлекеттерінің құрамы,құрылымы,табиғат жағдайлары, ресурстары, халқы және экономикасы мен сыртқы экономикалық байланыстары жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту 3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар мемлекеттің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді . түсініктерін кеңейтеді. Түсіну: Елдердің маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады. Қолдану: Мемлекеттердің орналасу аймақтарын картадан көрсете алады Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайларын, айырмашылықтарын ажыратып,сипаттап,талдай алады . 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5 мин

Кіріспе

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты түрлі-түсті стикер арқылы топқа бөледі.

3.Үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы сұрайды.

Оқушылардың қосымша ізденіп, дайындап келген жұмыстарын тексеру мақсатында мәнжазбаны тыңдау.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасына 1) сұрақ-жауап әдісі бойынша жауап береді. 2) Мәнжазбаны қорғайды. Мәнжазба тақырыптары: 1. Орман және дала зонасы

2. Шөл және шөлейт зонасы

10 мин

Тұсаук әеср

1. Мұғалім «Сингапур,Малайзия,Тайланд шарлау» сратегиясы бойынша жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді.

1.Оқушылар әлемді ұшақпен немесе әуе шарымен аралай жүріп, Мұғалімнің берген сауалдарына жауап береді, жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды.

мин

Негізгі

бөлім

1.Мұғалім INSERT – стратегиясы бойынша жұмыс жүргізеді.

Түртіп алу кестесі.

V	-	+	?
білемін	білмеймін	Мен үшін жаңалық	Мені таңқалдырады

2. Табиғат зоналарын венн диаграммасы арқылы салыстырады.

Мысалы: орман зонасы

3.Үш мемлекеттің шаруашылықтарына сипаттама

1. Оқушы ең алдымен тақырыпты өзі оқиды, таныс мәліметтерді белгілейді, өзі білмеген мәліметтерді табады да кестені толтырады, білмегенін мұғалімнен сұрайды, нені білгісі келетінін айтады.

2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды

мин

Қорытынды

1. Мұғалім «Екі түрлі түсініктеме» стратегиясын пайдаланып, қорытынды-лайды.

2.Үйге тап-ма:

1) § оқу. Сингапур,Малайзия,Тайланд

2) Мемлекеттерді кескін картаға түсіру.

1. Оқушылар дәптердің бетін ортасынан вертикаль бағытта сызып, бөліктің оң жағына мәтіндегі қатты әсер еткен тұстарды, ал сол жағына сол әсер еткен тұстар туралы пікірін жазады. 2.Оқушылар сэндвич әдісі арқылы кері байланыс жасайды

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 10

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Жапония.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: .Жапония.Мемлекеттің қалыптасу тарихы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстары және халқы жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар Жапония мемлекетінің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді. Қолдану: Жапония мемлекетінің орналасу аймақтарын картадан көрсете алады. Талдау: Жапония мемлекетінің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтай алады

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім сыныпты 1,2,3 деп санау арқылы топқа бөледі. 3. Үй тапсырмасын «Көпір» тапсырма-ларын орындай отырып сұрайды.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар «Көпір» тапсырма-сы бойынша берілген сұрақтарға жауап береді,
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді.	1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын берілген сұрақтарға жауап бере отырып, айқындайды.
20 мин	Негізгі бөлім	1.Тақырыппен танысып болған соң, жигсо әдісін пайдаланып, жаңа ұғымдарды бір-біріне түсіндіруге тапсырма беріледі. 2.Мемлекеттің қалыптасу тарихымен құрылымын анықтауға тапсырма беріледі 3. Жапония халқының ұлттық құрамының біркелкілігін анықтайды.
5 мин	Негізгі бөлім	Қосымша Көпір тапсырмалары 1.Жапония Тынық -------------------------------------------------------------ірі аралдық мемлекет. 2.XIX ғасырдың соңына қарай -----------------------------------------------даму жолына түсті. 3.Жапонияның ең биік нүктесі ----------------------------------------------------3776 метр 4.Фукусима -1 АЭС- нің жарылуына---------------------------------------- көптеп тарады. 5.Ең ірі өзені --------------------------------------------------------------------------өзені(367 км). 6.Ел аумағында орташа тығыздық---------------------------------------шамасында болады	Оқушылар берілген тапсырманы орындайды
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: 1) §6 оқу. Жапония.. 2) Жапония мемлекетін кескін картаға бейнелеу	1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды. 2.Оқушылар табыс ағашына өз ойларын жазады.

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Үндістан.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Мемлекеттің қалыптасу тарихы және геосаяси жағдайы,табиғат жағдайлары мен ресурстары туралы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар мемлекеттің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді .Түсіну:. Мемлекеттің қалыптасу тарихы және геосаяси жағдайлары жайлы мағлұматтарды тереңдетіп түсінеді.Қолдану:Үндістан мемлекетінің орналасу аймақтарын картадан көрсете алады.Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайын, айырмашылықтарын ажыратып анықтай алады

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5 мин

Кіріспе

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты қима қағаздар арқылы топқа бөледі.

3. Қазақстан мен Қытайдың қарым-қатынасы жайлы қысқаша мағлұмат.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

2. Оқушылар Қазақстан мен Қытайдың қарым-қатынасы жайлы қысқаша мағлұмат береді.

10 мин

Тұсаукеср

1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді. 1топ: Мемлекеттің құрылымы

2топ: Экономикалық географилық жағдайы

3топ: Мемлекеттің қалыптасу жағдайы.

тақырыптары бойынша постер жасап қорғайды

1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын берілген сұрақтарға жауап бере отырып, айқындайды.

2.Топтар өз тақырыбы бойынша картамен, постер жасап, қорғайды.

мин

Негізгі

бөлім

1.Сызбанұсқа арқылы табиғат ресурстарын корсету.

2.Тарих пәнінен алған білімдеріңді және қосымша ақпарат көздерін пайдаланып дәлелдеңдер

1. Топтар сызбанұсқа арқылы табиғат ресурстарын корсетеді.

2. Оқушылар тарих пәнінен алған білімдерін ақпарат көздерін пайдаланып дәлелдейді.

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1) § оқу. Үндістан.

1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды.

2.Оқушылар смайликтер арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс жасайды.

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 10.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Беларуссия.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Беларуссияның географиялық орнын, қалыптасу тарихын, табиғатының басты ерекше-ліктерін білу. Халқының демографиялық көрсеткіштері мен ұлттық құрамын, орналасу ерекшеліктерін түсіну. Шаруашылығының жетекші маманданған салаларына талдау жасау. Елдің геосаяси жағдайы мен сыртқы экономикалық байланыстарына баға беру.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: блум таксаномиясы, жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Беларуссияның географиялық орнын, қалыптасу тарихын, табиғатының басты ерекшеліктерін біледі.Түсіну: Халқының демографиялық көрсеткіштері мен ұлттық құрамын, орналасу ерекшеліктерін түсінеді. Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен, сызбанұсқамен, кестемен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады. Талдау: Шаруашылығының жетекші маманданған салаларын талдай алатын болады. Бағалау: Елдің геосаяси жағдайы мен сыртқы экономикалық байланыстарына баға береді. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5 мин

Кіріспе

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

20 мин

Тұсаукеср

1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.

1. Тақырып айқындағаннан кейін оқушылар осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.

мин

Негізгі

бөлім

1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді.

2. Топтық жұмыс: Оқушыларға топқа бөліне отырып деңгейлік тапсырмалар орындауға тапсырмалар беріледі.

І деңгей «Білу»

1.Беларусь Республикасының ауданы қанша ?

2.Мемлекеттік құрылымы қандай ?

3.Мемлекет басшысы кім ?

4.Мемлекеттік тілі қай тіл ?

5.Қандай қалаларын білесің ?

І деңгей«Білу»

1.Беларусь Республикасының халқының саны қанша ?

2.Астанасы қай қала ?

3.Заң шығарушы органы не ?

4.Ұлттық валютасы не ?

5.Қандай батыр қалаларын білесің ?(Ұлы отан соғысы)

ІІ деңгей «Түсіну»

1.Беларусь жеріне қандай климат тән ?

2.Беларусь Республикасының қалыптасу тарихы қандай ?

3.Елдің маманданған салаларын атаңыз ?

4.Ауыл шаруашылығында мал шаруашылығының басым болу себебі неліктен ?

ІІ деңгей «Түсіну»

1.Беларусь жерінің топырақ жамылғысы қандай ?

2.Елдің табиғи-ресурстық мүмкіншіліктері шаруашылықтың мамандануына қалай әсер еткен ?

3.Ел аумағында қандай өзендер мен көлдер орналасқан ? (картадан көрсету)

4.Беловеж нуы қай елмен шекарада және оның мақтанышы не болып табылады ?

ІІІ деңгей «Қолдану»

1.Төменде берілген статистикалық мәліметтерді пайдалана

отырып,Беларусь Республикасы халқының ұлттық құрамы бойынша дөңгелек диаграмма тұрғызу керек.

№	Ұлттардың аты	%
1	беларустар	78
2	орыстар	13
3	поляктар	4
4	украиндар	3
5	басқалары	2

ІІІ деңгей «Қолдану»

1.Төменде берілген статистикалық мәліметтерді пайдалана

отырып,Беларусь Республикасы халқының демографиялық өсу

диаграмма тұрғызу керек.

№	Жылдар	Халық саны
1	1991	10 млн.
2	2001	9,9 млн.
3	2004	9,8 млн.
4	2010	9,5 млн.
5	2011	9,4 млн.

ІV деңгей (Талдау)

2. Машина жасау кешенінің ерекшелігін сипаттайтын схема сыз.

ІV деңгей (Талдау)

2. Химия кешенінің күрделілігін сипаттайтын схема сыз.

V деңгей (Бағалау).

Егер мен Беларусь Республикасындағы Қазақстан елшісі болсам....тақырыбы бойынша шағын эссе жазу

V деңгей (Бағалау).

Қазақстан мен Беларуссия арасындағы қарым-қатынасты болашақта қай бағытта дамытар едің ? тақырыбы бойынша шағын эссе жазу.

Тест тапсырмалары

1.Беларусь елімен шекараласпайтын елді көрсет.

а) Ресей

в) Эстония

г) Украина

д) Латвия

2.Беларусь жеріндегі князьдіктер Киев Русінің құрамында қай кезеңдерде болды

а) IV – V ғасыр

в) VI – VIII ғасыр

г) VIII – IX ғасыр

д) IX –X ғасыр

3.Беларусь Республикасы тәуелсіздігін қай жылы алды ?

а) 1991 жылы 16 желтоқсан

в) 1991 жылы 25 қазан

г) 1991 жылы 25 тамыз

д) 1991 жылы 30 тамыз

4. Беловеж нуының мақтанышы болып табылатын жануар.

а) зубрлар

в) бұғылар

г) қасқырлар

д) маралдар

5. Машина жасау өнеркәсібінің қай саласы жетекші саласы.

а) ауыр жүк таситын машина жасау

в) ауыл шаруашылық машиналарын жасау

г) жеңіл машиналар жасау

д) электронды есептеуіш машина жасау

1.Оқушылар жаңа тақырып бойынша мәтінмен танысады.

2.Оқушылар «Блум таксаномиясы » бойынша берілген деңгейлік тапсырмаларды орындау арқылы бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.

3.Жеке жұмыс: Оқушылар Тест тапсырмаларын орындайды.

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма: §51 оқу. Беларусь Қазақстан байланыстары. Эссе.

1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды.

2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Не ұнады:......................................

Не қиын болды: .....................

Тілегім: ..................................

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 10. Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Украина.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Украинаның географиялық орнын, қалыптасу тарихын, табиғатының басты ерекшеліктерін білу. Халқының демографиялық көрсеткіштері мен ұлттық құрамын, орналасу ерекшеліктерін түсіну. талдау жасау. Елдің геосаяси жағдайына баға беру.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: ББҮ кестесі, эссе, постермен жұмыс, жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Беларуссияның географиялық орнын, қалыптасу тарихын, табиғатының басты ерекшеліктерін біледі.Түсіну: Халқының демографиялық көрсеткіштері мен ұлттық құрамын, орналасу ерекшеліктерін түсінеді. Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады. Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады. Бағалау: Елдің геосаяси жағдайына баға береді. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша мұғалім оқушылардың жазған эсселерін тексереді. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.ББҮ.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша оқушылар «Беларусь Қазақстан байланыстары» тақырыбында жазған эсселерін оқып, бір-бірін бағалайды.
20 мин	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды. 2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып шаруашылығының жетекші маманданған салаларын постер жасап қорғайды.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Жеке жұмыс: Елдің геосаяси жағдайына эссе жазып, баға беру
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: ББҮ кестесінің Үйрендім деген бағанына бүгінгі сабақта не үйренгенін жазып толтыруға тапсырма береді. 2.Үйге тап-ма: §52 оқу, Украина қалалары реферат.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:........................................... Не қиын болды: ................................ Тілегім: ..............................................

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 10.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Молдова.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Оқушылардың Молдованың географиялық орны, ресурстары, халқы және шаруашылығы туралы білімін тереңдету.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Молдованың географиялық орны, қалыптасу тарихы, табиғатының басты ерекшеліктері туралы біледі.Түсіну: Халқының демографиялық көрсеткіштері мен ұлттық құрамын, орналасу ерекшеліктерін түсінеді. Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады. Талдау: Шаруашылығының жетекші маманданған салаларын талдай алатын болады. Бағалау: Елдің геосаяси жағдайы мен сыртқы экономикалық байланыстарына баға береді.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша 1)Кескін картаға Украинаның әкімшілік-аумақтық бөлінуін түсіру.2).Интернет материалдарын пайдалана отырып,Украинаның қазіргі экономикалық аудандарына сипаттама беру тапсырмаларының орындалуын тексереді.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша 1)Кескін картамен жасаған жұмыстарын және интернет материалдарын пайдалана отырып, Украинаның қазіргі экономикалық аудандары тақырыбында жазған рефераттарын тексертеді.
10 мин	Тұсаукеср	Қызығушылықты ояту: 1. Тақырыпты табу үшін экономикалық термин сөздерден сөзжұмбақ беріледі. Сөзжұмбақты дұрыс шешсе, бүгінгі сабақтың тақырыбы анықталады.	1.Оқушылар сөзжұмбақ шешеді, сабақтың тақырыбын анықтайды.
15 мин	Негізгі бөлім	Мағынаны тану: 1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. 2. Топтық жұмыс: Мұғалім оқушыларды топқа бөліп, берілген сұрақтарға жауап бере отырып, постер жасап қорғауға тапсырма береді. I-топ 1.Молдованың географиялық орнының қандай ерекшеліктері бар? 2.Елдің климатының қолайлылығы мен топырағының құнарлылығы қандай шаруашылықтың түрін дамытуға тиімді? 3.Пайдалы қазбаларға кедейлігінің әсері қандай? 4.Молдова халқының этникалық , тілдік , діни құрылымы қандай? II-топ 1.Шаруашылығының маманданған саласы қандай өнім түрлерін шығарады? Орталықтарын ата? Қосымша салалары қандай өнім түрлерін шығарады? III-топ 1.Молдованың ауыл шаруашылығы мен тамақ өнеркәсібінің орталықтарын картаны пайдалану арқылы анықтаңдар? 2.Елдің дамыған көлік түрлеріне сипаттама бер? IV-топ 1.Молдова қандай мемлекеттермен сыртқы экономикалық қарым-қатынас жасайды? 2.Қазақстанның сыртқы экономикалық байланыстарында Молдованың орны қандай? Ой толғаныс: Оқушыларға жаңа сабақты бекіту тесті беріледі.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын постер жасап қорғайды. (негізгі идеяны суреттеу стратегиясы). 2. Оқушылар тестті орындайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: 2.Үйге тап-ма: §51 оқу, Молдован халқының мәдениеті мен дәстүрлері. Эссе.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:........................................... Не қиын болды: ................................ Тілегім: ..............................................

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 10

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Германия

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Экономикалық географиялық және геосаяси жағдайы,аумағының құрамы,табиғат ресурстары мен табиғатын қорғау және халқына анықтама алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар Германия мемлекетінің экономикалық географиялық және геосаяси жағдайы,аумағының құрамы,табиғат ресурстары мен табиғатын қорғау және халқына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді Қолдану: Оқушылар Германия мемлекетінің елдерін картадан көрсете біледі.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5 мин

Кіріспе

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім оқушыларды санау реті бойынша топтарға бөледі. (1-4)

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды.

2. Оқушылар 4 топқа бөлінеді. Әр топ өз ішінен топ басшысын сайлайды.

10 мин

Тұсаук әеср

2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім 1) Топтарға мәтінді оқып, танысуға тапсырма береді.

2) Әр топқа түсінгені бойынша ой-тұжырымдауға тапсырма береді.

1-топ:Экономикалық- географиялық және геосаяси жағдайы

2-топ: Аумағының құрамы

3-топ: Табиғат ресурстары және табиғатын қорғау

4-топ: Халқы

Оқушылар мәтінмен және оған қосымша деректермен танысып, талқылайды.

Топ мүшелері постерге өз тақырыптары бойынша түсінгендерін жазады.

Постер бойынша топ ішінен 1-2 оқушы қорғайды.

Қалған топ оқушылары тыңдап, сұрақтар береді.

Сұрақтарға топтың басқа мүшелері де жауап бере алады.

мин

Негізгі

бөлім

1.Жаңа сабақта алған мағлұматтарын практика жүзінде қолдану үшін мұғалім әр топқа бөлек тапсырма береді.

1-топ: Атластан Германияның ірі елдерін анықтау.

2-топ: Ұдайы өсудің 1-2 типіне жататын елдерді атластан анықтау.

3-топ: Демографиялық дағдарыс және жарылыс елдерін анықтау

2. Критериалды бағалау әдісімен оқушылар білімін өздеріне бағалатады.

1.Оқушылар берілген тапсырмаларды атлас көмегімен анықтайды, жұпта өзара тексереді, топта талқылайды, өзге топтарға таныстыру үшін қорғайды.

2. Орындалған тапсырмалар негізінде әр топтың топ басшысы критерийлер бойынша өз тобының мүшелерін бағалайды.

мин

Қорытынды

1. Мұғалім рефлексия арқылы қорытынды жасайды.

2.Үйге тап-ма: Неміс халқының тұрмысы мен әдет-ғұрпы тақырыбы бойынша 3-слаид- тан тұратын презентация дайындау.

1.Оқушылар бүгінгі сабақтың ұтымды шыққан тұстары мен қиындықтары жайлы айтып кері байланыс жасайды

Бекітемін

Күні:

Сыныбы:10

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Франция.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Франция.мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқын анықтайды. Дүние жүзінің табиғат ресурстары. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу және түсіну: Мемлекеттің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқына сипаттама беруді үйренеді .Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп, талдай алатын болады, өзіндік ой қалыптасады.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті	Ресурстар
5-7 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. 2.Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
15 мин	Тұсаукесер	1.Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды,әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, ЖИГСО әдісі бойынша жұмыс жүргізеді. 1 топ Экономикалық –географилық жағдайы және құрамы 2 топ Табиғаты және табиғат ресурстары 3 топ Халқы	1.Оқушылар берілген тапсырманы оқып, басқа топтарға бірігіп, белгілі тақырып бойынша баяндама жасайды 2 . Оқушылар сұрақтар қойып, бір-бірлерін бағалайды.	Дәптер, қалам
8 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім ең үздік баяндамашыны атап өтеді. 2. Франция жерінің табиғат зонасы тапсырмасы беріледі. 1топ географиялық ерекшеліктеріне кесте 2 топ теңіздік және жерортатеңіздік климат типтеріне сызбанұсқасы 3топ Францияның табиғатын қорғау айырмашылықтарын анықтау.	1.Осы берілген тапсырмаларды оқушылар орындауға тырысады. 1топ кестені талдайды. 2топ сызбанұсқа бойынша түсіндіреді. 3топ венн диаграммасын сызып салыстырады. 2.Топтар бірін-бірі екі жұлдыз, бір тілек арқылы бағалайды.	Дәптер, қалам
5-7 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тапсырма: § Франция. оқу,	1. Оқушылар рефлексия жазады

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 10.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Испания

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Орта Еуропа елдері.Испания мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Мемлекеттің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын,шаруашылығы мен өнеркәсібін, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді. түсініктерін кеңейтеді .

Түсіну: Орта Еуропа елдері.Испания аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын ажыратып,анықтайды.Қолдану: Орта Еуропа елдері.Испания аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын картадан көрсетіп,талдай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 3.Үй тапсырмасы бойынша мұғалім оқушылар дайындаған ашық тест сұрақтарына «Мен саған – сен маған» стратегиясын пайдаланып, жауап алады.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Топтар бір-біріне үй тапсырмасы бойынша сұрақ қойып, формативті бағалайды.
20 мин	Тұсаукеср	1.Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. Әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, жұппен, топпен талқылап, топтардың бір-біріне жигсо әдісі бойынша түсіндіруіне тапсырма береді.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз тақырыбы бойынша түсінгендерін бір-біріне түсіндіреді. 2 . Оқушылар сұрақтар қойып, бір-бірлерін бағалайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1. Мұғалім жаңа сабақты бекіту тапсырмаларын береді. 1 топқа 8-ші сызбанұсқа пайдаланып Испанияның сыртқы сауда құрылымын анықтайды 2 топқа Саяси әкімшілік карта бойынша Испанияның қандай елдермен шектесетінін анықтау. 3 топқа Испания мен Қазақстан арасындағы қарым-қатынастарды болашақта қай бағытта дамытқан қолайлы?	1топ 8-ші сызбанұсқа пайдаланып Испанияның сыртқы сауда құрылымын талдайды. 2топ Саяси әкімшілік карта бойынша Испанияның қандай елдермен шектесетінін анықтайды 3топ Испания мен Қазақстан арасындағы қарым-қатынастарды болашақта қай бағытта дамытқан қолайлы? деген сұраққа өз пікірлерін жеткізеді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: § оқу Орта Еуропа елдері.Испания	1.Екі жұлдыз, бір тілек; оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 10

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Италия.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Италия.мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі:жеке жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Мемлекеттің құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді Топпен жұмыс жасап үйренеді. Түсіну: Италия.мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқын сипаттап,ажыратып,түсінеді. Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп, талдай алатын болады, өзіндік ой қалыптасады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу:Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. 2.Мұғалім оқушыларды стикерлер арқылы топтарға бөледі	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. Мұғалім әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, постер жасап қорғауға тапсырма береді. 1топАумақтық құрамы және экономикалық-географиялық жағдайы. 2топ Табиғат және табиғат ресурстары.	1.Оқушылар оқулықты пайдалана отырып, Аумақтық құрамы және экономикалық-географиялық жағдайы тақырыптары бойынша постер жасап, спикерлер қорғайды. 2 . Оқушылар сұрақтар қойып, бір-бірлерін бағалайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Ежелгі сәулет өнерінің үлгілері сақталған Италия қалаларына АКТ-ні пайдаланып презентация жасау тапсырмасы беріледі. 2.Дүниежүзілік өнер мен мәдениеттің дамуына үлес қосқан композиторлардың есімдерін анықтау тапсырмасы беріледі.	1.1топ. Ежелгі сәулет өнерінің үлгілері сақталған Италия қалаларына АКТ-ні пайдаланып дайындаған презентацияларын түсіндіріп ,қорғап шығады. 2топ АКТ жүйесін пайдаланып дүниежүзілік өнер мен мәдениеттің дамуына үлес қосқан композиторлардың есімдерін анықтап сипаттама береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2. Үйге тапсырма: § оқу, Италия. 3.Кескін картаға Италияның аумақтарын түсіру.	1.Екі жұлдыз, бір тілек; оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 10

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Нидерланд

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Орта Еуропа елдері.Нидерланд мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі:жеке жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Мемлекеттің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді. түсініктерін кеңейтеді.Түсіну: Орта Еуропа елдері,Нидерланд аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын ажыратып,анықтайды. Қолдану: Орта Еуропа елдері,Нидерланд аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын картадан көрсетіп,талдай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 3.Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1.Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Жаңа сабақтың тақырыбы айқындалғаннан кейін мәтінмен танысып шығуға тапсырма беріледі. 3. Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім сыныпты «мемлекет құрылымы мен геосаяси жағдайы», «Табиғаты», «Шаруашылығы» , «Көлік жүйесі, сыртқы байланыстар»деп 4топқа бөледі. Әр топ өздерін жеке-жеке таныстырып, өздері туралы қысқаша баяндама жасайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз тақырыбы бойынша түсінгендерін бір-біріне түсіндіреді. 2 . Оқушылар сұрақтар қойып, бір-бірлерін бағалайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Елдің шаруашылық құрылымының қалыптасуына әсер еткен жағдайларды талдауға тапсырма беріледі.	1.Оқушылар елдің шаруашылық құрылымының қалыптасуына әсер еткен жағдайларды талдап, анықтауға тырысады.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: § оқу, осы тақырып бойынша ашық тест дайындау.	1. Оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 10

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Чехия

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Чехия

мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп, талдай алатын болады, өзіндік ой қалыптасады .

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша географиялық диктант жаздырады.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды. 2. Мұғалім әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, постер жасап қорғауға тапсырма береді.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын постерге түсіріп, қорғайды.
10 мин	Негізгі бөлім	1. Білімді меңгертуге арналған тапсырмалар. Картамен жұмыс. 1). Чехия жері арқылы өтетін ірі өзендерді картадан табу. 2). Карта бойынша ірі теңіз порттарын анықтау. 3). Пайдалы қазбаларын анықтап,сипаттау. 4)Білімді бекіту сұрақтары беріледі.	Оқушылар картамен жұмыс жасайды.
5 мин	Білімді бекіту	1.«Географиялық диктант». 1.Дүниежүзіндегі ірі қара мал басы саны – 1,3 млрд. 2.Дүниежүзіндегі етті көп өндіретін алғашқы 5 ел -АҚШ, Қытай, Бразилия, Аргентина, Ресей 3.Цеце шыбыны тарататын ірі қара ауруы – ұйқы безінің қоздырғышы 4.Дүниежүзіндегі қойы көп ел – Аустралия. 5.Дүниежүзіндегі қой басы саны - 1,2 млрд. 6.Қой өсіруден жетекші 5 ел - Аустралия, Қытай, Жаңа Зеландия, Уругвай, Ресей. 7 Дүниежүзіндегі ауланатын балық мөлшерін жан басына шаққанда 7 тоннадан асатын ел – Исландия. 8.Құстың саны жағынан жетекші 3 ел – Қытай, АҚШ, Ресей. 9.Ауыл шаруашылық өнімдерін өндірудегі жетекші елдер – Қытай, АҚШ, Жапония Аустралия. 10.Бразилия қандай өсімдік өсіруден және оны экспортқа шығарудан 1 орын алады – Кофе. 2.Білімді бекіту сұрақтары: 1. Көліктің ең жылдам түрі - Ұшақ 2. Таситын жүк көлемі жағынан ірі көлік - Теңіз 3. Ең қымбат көлік - Ұшақ 4. Таситын жолаушылар саны жағынан ірі көлік - Автомобиль 5. Жүк айналымы бойынша ірі көлік – Теңіз. 6. Экологиялық лас көлік - Автомобиль. 7. Ең арзан көлік - Құбыр. 8. Қақпадан қақпаға жеткізетін көлік – Автомобиль. 9. Басқа көлік түрлеріне ұқсамайтын көлік – Электронды.	Географиялық диктант тапсырмасын орындайды Білімді бекітуге арналған сұрақтарға жауап береді
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: § оқу, Чехия 3)Кескін картаға Чехия аймақтарын түсіру.	1.Оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:........................................... Не қиын болды: ................................ Тілегім: ..............................................

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 10

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:АҚШ

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: АҚШ- тың экономикалық географиялық жағдайы. Мемлекет тарихы мен геосаяси жағдайын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: АҚШ- тың экономикалық географиялық жағдайына. Мемлекет тарихы мен геосаяси жағдайына сипаттама беруді үйренеді,түсініктерін кеңейтеді.

Түсіну: АҚШ-тың маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады. Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасып, мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп, талдай алатын болады, өзіндік ой қалыптасады .

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. 2.Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 3. Үй тапсырмасы бойынша: 1) Американың қоныстану және игерілуі тақырыбы бойынша сабақ сұрайды.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды. 2.Оқушылар топтарға бөлінеді. 3. Үй тапсырмасы бойынша кесте құрастырып, эссе жазған оқушылар өз жұмыстарын мұғалімге тексертеді.
20 мин	Тұсаукеср	1.Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. Мұғалімнің кіріспе сөзі. Оқушыларды мынадай тапсырмалар бойынша 3 топқа бөлеміз 1топ-экономикалық-географиялық жағдайы 2топ-Мемлекет тарихы 3топ – Геосаяси жағдайы 3.Оқулық мәтінімен жұмыс.	1. Әр топ өз саласы бойынша мәтінмен жұмыс жасай отырып, жауап беруге дайындалады. 1топ экономикалық-географиялық жағдайына сипаттама береді. 2топ Мемлекет тарихын анықтайды 3топ Геосаяси жағдайына анықтама беріп постер жасап, қорғайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1. Мұғалім: 19-ші суретті пайдаланып өз беттеріңмен АҚШ шекараларының қалыптасу тарихына қысқаша сипаттама беріңдер.	1. Әр топ атлас карталарын пайдалана отырып,АҚШ-пен шекаралас жатқан мемлекеттерді анықтайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: § оқу, АҚШ- тың экономикалық географиялық жағдайы	1.Оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:........................................... Не қиын болды: ................................ Тілегім: ............................................

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 10

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Канада

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Канада мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін, құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарын анықтайды . Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Мемлекеттің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын,шаруашылығы мен өнеркәсібін, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді. түсініктерін кеңейтеді.

Түсіну: Канаданың маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасып, мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп, талдай алатын болады, өзіндік ой қалыптасады .

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау. (ББҮ кестесі арқылы)	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 Мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, жұппен талқылап, бір-біріне сұрақ қоя отырып не түсінгенін анықтауға тапсырма береді. 2. Жеке жұмыс: Берілген тапсырманы орындаңыз.	1.Бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Оқушылар мәтіннің соңындағы сұрақтарға жеке жауап береді.
5 Мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: § оқу, осы тақырып бойынша ашық тест дайындау.	1.Оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар екі жұлдыз, бір тілек арқылы кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 10

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Бразилия.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Бразилия мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін, құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарын анықтайды . Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін, құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді

Түсіну: Мемлекетінің қалыптасу тарихы мен халқының демографиялық көрсеткіштері мен ұлттық құрамын, орналасу ерекшеліктерін түсінеді.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады. Талдау: Шаруашылығының жетекші маманданған салаларын талдай алатын болады.

Бағалау: Елдің геосаяси жағдайы мен сыртқы экономикалық байланыстарына баға береді.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
10 мин	Тұсаукеср	Қызығушылықты ояту: 1. Тақырыпты табу үшін экономикалық термин сөздерден сөзжұмбақ беріледі. Сөзжұмбақты дұрыс шешсе, бүгінгі сабақтың тақырыбы анықталады.	1.Оқушылар сөзжұмбақ шешеді, сабақтың тақырыбын анықтайды.
15 мин	Негізгі бөлім	Мағынаны тану: 1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. 2. Топтық жұмыс: Мұғалім оқушыларды топқа бөліп, берілген сұрақтарға жауап бере отырып, постер жасап қорғауға тапсырма береді. I-топ 1.Бразилияның географиялық орнының қандай ерекшеліктері бар? 2.Елдің климатының қолайлылығы мен топырағының құнарлылығы қандай шаруашылықтың түрін дамытуға тиімді? 3.Пайдалы қазбаларының орны қандай? 4.Бразилия халқының этникалық , тілдік , діни құрылымы қандай? II-топ 1.Шаруашылығының маманданған саласы қандай өнім түрлерін шығарады? Орталықтарын ата? Қосымша салалары қандай өнім түрлерін шығарады? III-топ 1.Бразилияның ауыл шаруашылығы мен тамақ өнеркәсібінің орталықтарын картаны пайдалану арқылы анықтаңдар? 2.Елдің дамыған көлік түрлеріне сипаттама бер? IV-топ 1.Бразилия қандай мемлекеттермен сыртқы экономикалық қарым-қатынас жасайды? 2.Қазақстанның сыртқы экономикалық байланыстарында Бразилияның орны қандай? Ой толғаныс: Оқушыларға жаңа сабақты бекіту тесті беріледі.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын постер жасап қорғайды. (негізгі идеяны суреттеу стратегиясы). 1. Бразилияның географиялық орнынының ерекшеліктерін анықтайды. 2. Елдің климатының қолайлылығы мен топырағының құнарлылығына сипаттама береді. 3. Пайдалы қазбаларының орнын карта арқылы анықтайды. 4. Бразилия халқының этникалық , тілдік , діни құрылымын анықтап сипаттама береді. 1.Оқушылар берілген тапсырмаларды орындап,постермен қорғайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: 2.Үйге тап-ма: § оқу, Бразилия халқының мәдениеті мен дәстүрлері. Эссе.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:................................... Не қиын болды: ......................... Тілегім: ................................

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 10

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Австралия Одағы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі : Аустралия материгімен таныстыра отырып, олардың ерекшеліктері мен маңызына тоқталу.Зерттелу тарихы,қоныстану,жерінің қүрылысы туралы білімдерін қалыптастыру.Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын оята отырып, картамен жұмысты жандандыру, танымдық белсенділігін дамыту. Жақында болған және алдағы уақытта болатын әрекеттер туралы айта білу.: Бразилия мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін, құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарын анықтайды . Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

Сілтеме:		Мұғалімдерге арналған нұсқаулық География оқыту әдістемесі 7-сыныпқа арналған география оқулығы 4.Оқулық,интерактивтік тақта,плакаттар.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері:		Аустралия материгін ажырата алады, ерекшеліктерімен танысады.Өз бетінше біле алады,өздігінен оқи алады,сыни ойлайды, көрсете,салыстыра алады, танымдық қабілеттерін танытады.
Негізгі идеялар:		Іс ірекеттерін жоспарлауды үйрену.
Сабақта қолданылатын материалдар:		1. Материктер мен мұхиттар географиясы 2.7- сыныпқа арналған атлас пен кескін карта 3.Үлестірмелі материалдар, Тақырыптық суреттер 4. Бейнетаспалар 5. АКТ
Оқыту әдістері:		Жаңа әдістер АКТ СТО Блум таксономиясы		1. Диалог 2. Топтық жұмыс 3. Жеке жұмыс
Тапсырмалар:		1. Логикалық тапсырмаларды орындау(әр топқа) 2. Бесінші артық.(әр топқа)Неліктен 3.Сен білесің бе? 4. Сәйкестендіру(әр топқа) 5.Салыстыру 6. Атласпен жұмыс(жеке жұмыс) 7.Ұлы саяхатшы Куктың еңбектері 8. Неге...(мысалы Неге материкте жанартау жоқ т.б)
Сабақ барысы
Уақыт	Бөлім		Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Өткен тақырыпты қайталау,әңгімелеу,логикалық тұрғыдан табу,атап айту		Топтарға бөлу, Бейнетаспа көрсету. Логикалық тапсырмалар беру, сұрақтар қою, Картамен жұмыс; Жаңа тақырыпты аша алу.	Сұрақтарға жауап беру,көрсету ;сын и тұрғыдан ойлап жауап беру;
10 мин	Жаңа тақырыптың ерекшілігін табу және оны түрлендіру.		Аустралия материгі жайлы түсінігін аңықтау Тақырыпты айқындауға итермелеу. Айқындау үшін түрткі сұрақтар қою.Cәйкестендіру; Айырмашылығын қөрсету	Ерекшеліктерін айта отырып, контекстен табады. Географиялық орнын, маңызды обьектілерін, пайдалы қазбаларын аңықтайды.
10 мин	Топтық жұмыс, Жеке жұмыс		Материктін шеткі нүктелерін табу. Жер бедерін салыстыру.	Мәтінмен жұмыс барысында шеткі нүктелерін табады, материктің географиялық орнын басқа елдің гео. орнымен салыстырады. Аустралия мен Гренландия және т.б. аймақтармен әр түрлі картада ,глобуста салыстыру
6 мин	Диалог Топтық жұмыс. Атласпен жұмыс; Саяхатшылардың өмір баянын талқылау		Ұлы саяхатшы Куктын еңбектері Қалай түсінесін неге Аустралияда бәрі керісінше	Саяхатшылардың енбектерін тану,Ой толғайды.
6 мин	Шығармашылық жұмыс		Оқушыға ойын жинақтап айтқызуға әрекет жасау.8-тапсырма	Ізденеді,бір бірінен сұрайды,Өз пікірін ұсынады.
6 мин	Топпен жұмыс. Аустралияның жер бедері, пайдалы қазбаларының маңыздылығына баға беру.		Оқушылардың іс-әрекетін қадағалау. Сұрақтар арқылы жүзеге асыру	Маныздылығын айқындайды.
2 мин	бағалау		Оқушыларға стикерлер таратамын	Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын стикерлерге жазу .Бірін-бірі бағалайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 10

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Жапония.

Мақсаты:

Білімділік: Оқушыларға Жапонияның халқы, экономикалық-географиялық жағдайы, өнеркәсібі, ауыл шаруашылығы, көлігі, ішкі айырмашылықтары, экономикалық байланыстары жөнінде түсіндіру.

Дамыту: Өз бетінше ізденіспен шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуге дағдыландыру. Өз ойларын еркін де сауатты, нақты жеткізу қабілеттерін арттыру.

Тәрбиелік: Жан-жақтылыққа, ізденімпаздыққа баулу, тыңдай және сөйлей білу мәдениетін арттыру.

Болжамдап отырған нәтиже: Жапониямен танысқан тұлға.

Сабақтың типі: Жаңа білім беру сабағы

Сабақтың түрі: Аралас сабақ

Сабақтың әдісі: 1. Сұрақ-жауап. 4. Тірек-сызбамен жұмыс.

2. Әңгіме-дәріс. 5. Кестемен жұмыс.

3. Топтастыру.

Сабақтың көрнекілігі: Қосымша деректер, оқулық, кескін карта, карта т.б.

Сабақтың жоспары:

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

1 мин

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушыларды түгендеу, оқу құралдарын дайындатып, зейіндерін сабаққа аударту.

Оқушылар амандасады, оқу құралдарын дайындайды

7 мин

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

1. Сұрақ-жауап.

1. АҚШ-тың экономикалық-географиялық жағдайы?

2. АҚШ-тың халқы?

3. АҚШ-тың табиғат ресурстары?

4. АҚШ-тың өнеркәсібі?

5. АҚШ-тың ауыл шаруашылығы?

Қорытындылау.

Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға жауап береді

5 мин

ІІІ. Жаңа

сабақ.

1. Әңгіме-дәріс.

Жаңа сабақ әңгіме-дәріс беруден басталады.

Оқушылар тақырыпты тыңдайды

5 мин

Тапсырмаларды орындау

2. Кестемен жұмыс.

Кесте арқылы Жапонияның өнеркәсібін түсіндіру.

Отын-энергетика	Жергілікті ресурстарды тиімді пайдалану, энергия алудың балама көздерін игеру және энергия үнемдеуге мүмкіндік беретін техникалық құралдарды жетілдіру бағыиында жүзеге асырылуда.
Машина жасау	Мұнда жаппай экспортқа бағдарланған кеме және автомобиль жасау тәрізді байырғы салалармен қатар ең жаңа, ғылымға негізделген салалалар дамуда.
Қара металлургия	Шеттен әкелінетін шикізатқа негізделген. Сондықтан кәсіпорындары Тынық мұхит жағалауында шоғырланған.
Өңдеуші өнеркәсіп	Шартты түрде екі топқа: материалды көп қажет ететін және ғылымға негізделген өндіріске бөлуге болады.

Кестені дәптерлеріне сызып талдайды

5 мин

3. Тірек-сызбамен жұмыс.

Тірек-сызба арқылы Жапонияның ауыл шаруашылығын түсіндіру.

Тірек сызбамен жұмыс жүргізеді

7 мин

4. Топтастыру.

Топтастыру арқылы Жапонияның көлігін түсіндіру.

Shape3

Топтастыру жұмысын орындайды және қорытындылайды

8мин

IV. Жаңа сабақты бекіту.

1. Сұрақ-жауап.

1. Жапонияның өнеркәсібі?

2. Жапонияның ауыл шаруашылығы?

3. Жапонияның көлік жүйесі?

4. Жапонияның халқы?

5. Жапонияның экономикалық-географиялық жағдайы?

Сұрақтарға жауап береді

3 мин

V. Қорытындылау, бағалау.

Бағалау кестесін таратамын

Оқушылар бағалау парақтарына бағалар қояды

2 мин

VІ. Үйге тапсырма беру.

Үйге: Жапония.

Оқушылар күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады

Оқушылар мен мұғалімдер үшін әдебиеттер тізімі

Балалар энциклопедиясы
Табиғат және жер ғылыми әдістемелік журналы
Әлем кереметтері көркем әдебиет
Қазіргі дүние географиясы кітабы. Қ.Ахметов, Т.Увалиев, Г.Түсіпбекова.
Әлемдік география кітабы. Дорлинг Киндерсли баспасы. Лондон. 1996 ж орысша аудармасы.

Пайдаланылған әдебиеттер:

1. Қазіргі дүние географиясы кітабы. Қ.Ахметов, Т.Увалиев, Г.Түсіпбекова. Алматы: «Мектеп »баспасы, 2007 ж.

2. Әлемдік география кітабы. Дорлинг Киндерсли баспасы. Лондон. 1996 ж орысша аудармасы.

3. География және табиғат журналы. №3 2003 ж, №1,3,5,6 2004 ж, №3,5,6 2005 ж, №3 2006ж.

4. Дүниежүзінің экономикалық-әлеуметтік географиясы 10- сынып В.П.Максаковский. Алматы, 2004 ж

5. «Әлемдік география»кітабы «Дорлинг Киндерсли»баспасы, Лондон, 1996 ж. Орысша аудармасы

6. Глобус. Географический ежегодник. Для детей. Л., «Детская литература», 1965, 199-б.

7.Галленкамы Ч., Майя. Загадка исчезнувшей цивилизации, М., 1966;

8. Кузьмищев В.А., Тайна жрецов майя, М., 1968;

9. Соди Д., Великие культуры Мезоамерики, М., 1985.

10. Народы мира, историко-этнографический справочник, М., 1988.

11.БСЭ — Саудовская Аравия

12. Ислам. Энциклопедиялық анықтамалық. Алматы: “Аруна Ltd.” ЖШС, 2010

13. Қазақ энциклопедиясы, 7 том 6 бөлім

14. Қазіргі дүние географиясы: Хрестоматия. Жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық бағытындағы 11-сыныбына арналған оқу құралы. / Қ. Ахметов, Т. Увалиев, Г. Түсіпбекова. —Алматы: "Мектеп" баспасы, 2007.

15. География: Дүниежүзіне жалпы шолу. ТМД елдері. Жалпы білім беретін мектептің жаратылыстану-математика бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық/ Ө. Бейсенова, К. Каймулдинова, С. Әбілмөжінова, т.б. — Өңд., толықт. 2-бас. — Алматы: Мектеп, 2010. — 304 б.

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!