Алғашқы әскери және технологиялық дайындық пәнінен ҚМЖ 472 бұйрыққа сай жасалған

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Алғашқы әскери және технологиялық дайындық

Бөлім:

Кіріспе сабағы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Алғашқы әскери және технологиялық дайындық пәнінің мақсаты, міндеттері және мазмұны

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1. Взвод командирінің орынбасарын жəне бөлімше командирлерін таңдап, саптағы өз орнын табу.

2.Алғашқы əскери жəне технологиялық дайындық сабағын өткізу тəртібін білу.

3. Оқу орындарында алғашқы əскери және технологиялық дайындық сабағын оқытудың заңнамалық негіздерімен танысу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Алғашқы əскери жəне технологиялық дайындық сабағын өткізу тəртібін біледі, саптағы өз орнын табады;

Оқушылардың басым бөлігі:

Алғашқы əскери жəне технологиялық дайындық сабағын өту кезіндегі өздерінің құқықтары мен міндеттерін біледі;

Кейбір оқушылар:

Оқу орындарында алғашқы əскери және технологиялық дайындық сабағын оқытудың заңнамалық негіздерін біледі.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

Басы

2'

Амандасу, танысу, түгелдеу, оқушыларды тексеру.

Тыңдайды, сұрақтар қоюы мүмкін.

3'

Оқушыларды өз араларынан взвод жəне бөлімше командирлерін таңдап, бөлімшелерге бөлінуіне бағыттаймын. Кластағы және саптағы орындарын көрсетемін.

Взвод жəне бөлімше командирлерін таңдауға қатысады, бөлімшелерге бөлінеді. Саптағы өз орнына тұрады.

Ортасы

2'

Білу

ҚР Қарулы Күштерінің қандай түрлерін білесіңдер? Болашақта қандай әскери құрамаларда қызмет еткілерің келеді?

Жауап беру арқылы диалогқа түседі.

3'

Түсіну

Қазақстан Республикасы Қарулы күштерінде қызмет ету – оның әр азаматының міндеті. Орта оқу орындарында «Алғашқы әскери және технологиялық дайындық» курсын меңгеру жастарға ҚР ҚК-нің қатарында қызмет етуге дайындалуына көмектеседі.

Бас қолбасшы мен Қорғаныс министрінің кімдер екенін білесіздер ме?

Тыңдайды, жауап береді, түртіп алады.

АӘТД оқулығы

8'

АКТ мен жұмыс

АӘТД туралы презентация және жаңа оқулықтың мазмұны мен мәтініне қарай отырып, оқушыларды АӘТД пәнін оқытудың заңнамалық негіздерімен таныстыру. Оқулықтың қандай бөлім, тараудан тұратынын айту. Алғашқы әскери және технологиялық дайындық курсында не оқылатындығы туралы жеткізу.

АӘТД туралы презентацияны қарайды. Кітап құрылымымен танысады.

АӘТД туралы презентация.

7'

Қолдану

АӘТД оқулығымен жұмыс жасауға бағыттаймын.

Сіз алғашқы əскери жəне технологиялық дайындық сабағын өту кезінде оқушылардың тағы қандай құқықтары мен міндеттерінің болғанын қалайсыз?

АӘТД оқулығын пайдалана отырып, оқушылар алғашқы əскери жəне технологиялық дайындық сабағын өту кезіндегі оқушылардың құқықтары мен міндеттерімен өз бетінше танысады.

Оқушылар өз ойларымен бөліседі

АӘТД оқулығы

5'

Талдау

Алғашқы əскери және технологиялық дайындық пәніне қатысты шыққан қандай заңдар мен бұйрықтар бар? Оларда не айтылады?

Жауап береді

3'

Жинақтау

Ұлттық қауіпсіздік дегеніміз не?

Оқушылар өз ойларымен бөліседі

5'

Бағалау

Өздерін жақсы жағынан көрсеткен оқушыларды атап өтемін. Жарғы бойынша взвод командирінің орынбасарына автоматты түрде сержант, ал бөлімше басшыларына кіші сержант атағын беріп, оларға бұл тек әскери өмірді жете түсіну үшін, сабаққа қатысты қолданылатыны түсіндіріледі. Егер бөлімшесі (взводы) жақсы жағынан көрініп, жоғары жетістіктерге жетсе, одан әрі әскери атақтары көтеріле беретіндігі, мектеп бітіргенше штаб сержант дәрежесіне дейін жететіндігі хабарланады. Ал нәтиже теріс болған жағдайда шені түсіріледі.

Аяқталуы

2'

Үйге тапсырма беру

Оқушылар өз ойларын айтады.

АӘТД оқулығы

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Алғашқы әскери және технологиялық дайындық

Бөлім:

Саптық дайындық

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Сап және оның элементтері. Саптық тұрыс

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1. Әскери қызметшінің сапқа тұру алдындағы жəне саптағы міндеттерімен танысу.

2. Алдын ала берілетін және орындалатын командаларді білу.

3. Саптық қалыпты қабылдай алу.

4. «САПҚА ТҰР», «ТҮЗЕЛ», «ТІК ТҰР», «ЕРКІН ТҰР», «РЕТТЕЛ», «ТОҚТАТ», «Баскиімді» – ШЕШ», «Баскиімді – КИ» командаларын орындай алу.

5. Жарғыға сәйкес сап және оның элементтеріне анықтама бере білу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Сапқа тұру алдындағы жəне саптағы міндеттерін, алдын ала берілетін және орындалатын командаларды біледі, саптық қалыпты қабылдай алады

Оқушылардың басым бөлігі:

Командаларды дұрыс орындайды

Кейбір оқушылар:

Саптық тәсілдерді дұрыс көрсетумен бірге жарғыға сəйкес дəл анықтама бере алады

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

Басы

3'

Амандасу, түгелдеу, оқушылардың сырт көріністерін тексеру.

Взвод командирінің орынбасары оқушыларды сапқа тұрғызады, оқытушыға сабаққа дайындығы жөнінде баяндама жасайды.

Ортасы

3'

Білу

Қатар және лектік сап дегеніміз не?

Саптық жарғыға сәйкес сап тәртібі туралы ережелерді түртіп алады.

АӘТД оқулығы

5'

Түсіну

Орнында тұрғандағы бұрылыстар: «Оң-ға!», «Сол-ға!», «Артқа», бұрыл!» бұйрықтары бойынша орындалады.

Артқа және солға бұрылу – сол жаққа қарай, сол өкшемен және оң аяқтың ұшымен; оңға бұрылу – оң қол жаққа қарай оң өкшемен және сол аяқтың ұшымен жүргізіледі.

Бөлімшені бір қатарлы (екі қатарлы) сапқа тұрғызу «Бөлімше, бір қатарға (екі қатарға) саптал!» бұйрығы бойынша жүргізіледі. Бөлімше бір қатардан екі қатар сапқа тұру үшін алдын ала: «Бөлімше, бірінші және екіншіге санал!» бұйрығы бойынша бірінші және екінші болып санау жүргізіледі. Бұйрық бойынша екінші номерлі жауынгерлер сол аяғымен артқа адым жасап, оң аяғын қойып, біріншілердің артына шығады.

- Бөлшектеп дайындық жаттығуларын дұрыс орындайды.

Қ/Б

Саптық дайындық бейнефильмі.

21'

Қолдану

Үш бөлімшеге үш түрлі тапсырма беріп, үш оқу жаттығу орнына жіберемін.

Әрбір 8 мин. сайын оқу жаттығу орындары ауыстырылып отырылады.

І-ші оқу жаттығу орнына- 1-ші бөлімше барып, «САПҚА ТҰР», «ТҮЗЕЛ», «ТІК ТҰР», «ЕРКІН ТҰР», «РЕТТЕЛ», «ТОҚТАТ», «Баскиімді» – ШЕШ», «Баскиімді – КИ» командаларын орындауға жаттығады.

ІІ-ші оқу жаттығу орнына- 2-ші бөлімше барып, бөлімшені бір қатардан екі қатарға және керісінше қайта сапқа тұрғызу тәсілдеріне жаттығады.

ІІІ-ші оқу жаттығу орнына- 3-ші бөлімше барып, саптан шығу және сапқа қайта тұру, бастыққа келу және одан кету тәсілдерін орындауға жаттығады.

3'

Талдау

Оқу жаттығу орындарын взвод командирінің орынбасарымен аралап жүріп ескерту жасаймын, көрсетемін, қимыл-қозғалыс әрекеттерін бағалаймын.

- қимыл-қозғалыс әрекеттерін дұрыс жасауға тырысады.

Қ/Б

АӘТД оқулығы

3'

Жинақтау

Салтанатты шерумен өту

Оқушылар салтанатты шерумен өтеді

Аяқталуы

2'

Кері байланыс

Жақсы жұмыс жасаған бөлімше командирлерін атап өтемін.

Үйге тапсырма беру

Саптық тәсілдерді дұрыс орындауға жаттығу.

Бөлімше командирлері жақсы жұмыс жасаған жас сарбаздар мен бөлімшелерді атап өтеді.

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Алғашқы әскери және технологиялық дайындық

Бөлім:

Саптық дайындық

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Бір орында орындалатын бұрылулар. Саптық және жорықтық адыммен қозғалу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1. Орнында бұрыла алу.

2. Бір қатардан екі қатарға және керісінше қайта сапқа тұра алу.

3. Саптық жəне жорықтық адыммен қозғала алу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Орнындағы саптық тәсілдерді дұрыс көрсетеді

Оқушылардың басым бөлігі:

Қозғалыстағы саптық тәсілдерді дұрыс көрсетеді

Кейбір оқушылар:

Қозғалу жылдамдығын өзгерте отырып, жорықтық және саптық адымдай алады

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

Басы

3'

Амандасу, түгелдеу, оқушылардың сырт көріністерін тексеру.

Взвод командирінің орынбасары оқушыларды сапқа тұрғызады, оқытушыға сабаққа дайындығы жөнінде баяндама жасайды.

Ортасы

3'

Білу

Адыммен орындалатын қозғалыс минутына 95-110 адым екпінімен орындалады, ал адым ұзындығы – 60-70 см. Жүгіріп орындалатын қимылдың екпіні – минутына 165-180 адым, адым ұзындығы – 85-90 см.

Қозғалыстың жылдамдығын өзгерту үшін қандай бұйрықтар беріледі?

Саптық жарғыға сәйкес сап тәртібі туралы ережелерді түртіп алады.

АӘТД оқулығы

5'

Түсіну

Саптық адыммен қозғалған кезде аяқ ұшы алға тартылған және жерден 10-15 см биіктікке көтеріледі де, жерге толық табанмен қойылады.

Қолдың қимылы дене бойымен, иықтан басталады: алға – алақан белбеу деңгейінен сәл жоғары көтерілетіндей етіп, шынтақтан бүгіле қозғалады, ал шынтақ алақан деңгейінде болады; артқа – иық буынынан тірелгенше шығарады. Саусақтар жартылай бүгілген, бас тік, назарды алға салу керек. Жорықтық адыммен қозғалған кезде аяқтың қимылдары еркін, аяқ ұшы тартылмайды және жерге кәдімгі жүру кезіндегідей қойылады; қолдың қимылдары дене бойымен еркін орындалады.

- Бөлшектеп дайындық жаттығуларын дұрыс орындайды.

Қ/Б

Саптық дайындық плакаты

21'

3'

Қолдану

Үш бөлімшеге үш түрлі тапсырма беріп, үш оқу жаттығу орнына жіберемін.

Әрбір 8 мин. сайын оқу жаттығу орындары ауыстырылып отырылады.

Талдау

Оқу жаттығу орындарын взвод командирінің орынбасарымен аралап жүріп ескерту жасаймын, көрсетемін.

І оқу жаттығу орнына 1-бөлімше барып, «Саптал», «Түзел», «Тік тұр», «Еркін тұр», «Реттел», «Тоқтат», «Баскиімді – шеш», «Баскиімді – ки», «Оң-ға!», «Сол-ға!», «Артқа бұрыл!» командалары бойынша орындалатын тәсілдерге жаттығады.

ІІ оқу жаттығу орнына 2-бөлімше барып, «Тік жүр!», «Еркін жүр!», «Адым бас!», «Тоқта!», «Қарышта!», «Қысқа адымда!», «Жиі адымда!», «Жарты адым!», «Қалыпты адым!» командалары бойынша орындалатын тәсілдерге жаттығады.

ІІІ оқу жаттығу орнына 3-бөлімше барып, қозғалыс кезіндегі бұрылыстар тәсілдерін орындауға жаттығады.

Оқушылар сұрақтар қояды, қимыл-қозғалыс әрекеттерін дұрыс жасауға тырысады.

3'

Жинақтау

Салтанатты шерумен өту

Оқушылар салтанатты шерумен өтеді

Аяқталуы

2'

Кері байланыс

Жақсы жұмыс жасаған бөлімше командирлерін атап өтемін.

Үйге тапсырма беру

Саптық дайындық бейнефильмін зерделей отырып, өз бетінше саптық жаттығуларды дұрыс орындауға жаттығу.

Бөлімше командирлері жақсы жұмыс жасаған жас сарбаздар мен бөлімшелерді атап өтеді.

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Алғашқы әскери және технологиялық дайындық

Бөлім:

Қазақстан Республикасының Қарулы Күштері – мемлекеттің әскери қауіпсіздігінің кепілі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Мемлекет қорғанысының конституциялық негіздері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1. Мемлекет қауіпсіздігін қамтамасыз етудегі ҚР Конституциясының негізгі ережелерін білу.

2. Қазақстан Қарулы Күштерінің түрлерін жіктей алу, атқаратын қызметтерін танып білу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Қазақстан Қарулы Күштерінің түрлерін біледі;

Оқушылардың басым бөлігі:

ҚР Қарулы Күштерінің түрлерінің әрқайсысының атқаратын қызметтерін біледі;

Кейбір оқушылар:

ҚРҚК түрлерін жіктеп, оларға қандай жоғары оқу орындары офицерлер даярлайтынын айтып бере алады.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

Басы

3'

Амандасу, түгелдеу, оқушылардың сырт көріністерін тексеру.

Взвод командирінің орынбасары оқушыларды сапқа тұрғызады, оқытушыға сабаққа дайындығы жөнінде баяндама жасайды.

5'

Саптық жаттығулар.

«Саптал», «Түзел», «Тік тұр», «Еркін тұр», «Реттел», «Тоқтат», «Баскиімді – шеш», «Баскиімді – ки», «Оң-ға!», «Сол-ға!», «Артқа бұрыл!» командаларын беремін. Жаттығуларды орындап болғасын кабинетке кіргіземін.

Қимыл-қозғалыс әрекеттерін дұрыс жасауға тырысады. Кабинетке кіріп, орындарына отырады.

Ортасы

2'

Білу

ҚР Конституциясында мемлекеттің қауіпсіздігін қамтамасыз ету туралы не айтылады?

Жауап беру арқылы диалогқа түседі.

Қ/Б

ҚР Конституциясы

3'

Түсіну

ҚР Қарулы Күштерінің қандай түрлерін білесіңдер? ҚР Қарулы Күштерінің қандай әскери оқу орындарын білесіңдер?

- ҚР Қарулы Күштерінің құрамын айтады;

- Әскери оқу орындарын атайды.

Қ/Б

Қарулы Күштер басшыларының фотосуреттері

5'

АКТ мен жұмыс

Қазақстанның Жоғары әскери оқу орындары: 1. Алматы қаласындағы Құрлық әскерлерінің Әскери институты. 2. ҚР Қорғаныс министрлігінің Радиоэлектроника және байланыс әскери-инженерлік институты. 3. Т.Я.Бегельдинов атындағы Әуе қорғаныс күштерінің Әскери институты. 4. ҚР Ұлттық қауіпсіздік комитетінің Әскери институты. 5. Петропавл қаласындағы Жоғары әскери училищесі.

АӘТД электронды оқулығынан презентацияны қарайды. ҚР Қарулы Күштерінің түрлері және Жоғары әскери оқу орындарымен танысады.

Әскери оқу орындары туралы презентация

5'

Қолдану

Біздің елімізде болашақ офицерлерді қандай мамандықтар бойынша даярлайды?

- Қазақстандағы жоғары әскери оқу орындарының қандай мамандықтар бойынша офицерлерді даярлайтынын айтады.

Қ/Б

АӘТД оқулығы

5'

Талдау

Құрлық әскерлерінің, Әуе қорғанысы күштерінің, Әскери-теңіз күштерінің, Ұлттық Ұланның, Әуе шабуылына қарсы қорғаныс әскерлерінің, Арнайы әскерлердің атқаратын қызметтері қандай?

- Құрлық әскерлерінің, Әуе қорғанысы күштерінің, Әскери-теңіз күштерінің, Ұлттық Ұланның, Әуе шабуылына қарсы қорғаныс әскерлерінің, Арнайы әскерлердің атқаратын қызметтерін сипаттай алады;

Қ/Б

АӘТД электронды оқулығы

5'

Жинақтау

Қандай әскер түрлері қандай министірлікке бағынады және оларға қандай жоғары әскери оқу орындары офицерлерді даярлайды.

Жауап береді.

5'

Бағалау

Жақсы жұмыс жасаған жас сарбаздарды атап өтемін.

Бөлімше командирлері жақсы жұмыс жасаған жас сарбаздар мен бөлімшелерді атап өтеді.

Аяқталуы

2'

Үйге тапсырма беру

Әскери оқу орындарына түсу туралы ата-аналарымен кеңесу

АӘТД оқулығы

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Алғашқы әскери және технологиялық дайындық

Бөлім:

Қазақстан Республикасының Қарулы Күштері – мемлекеттің әскери қауіпсіздігінің кепілі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Қазақстан Республикасы Қарулы Күштерінің әскери рәміздері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1. ҚРҚК əскери рәміздері және бөлімінің жауынгерлік Туымен танысу.

2. Əскери анттың əскери қызметшілерге қоятын талаптарын білу.

3. Әскери қызметтің ҚР азаматының қасиетті борышының және міндеті ретінде маңызын түсіну.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

ҚРҚК əскери нышандары. Бөлімінің жауынгерлік Туы туралы біледі;

Оқушылардың басым бөлігі:

Әскери анттың әскери қызметшілерге қоятын талаптарын біледі;

Кейбір оқушылар:

Әскери антты жатқа айтады.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

Басы

3'

Амандасу, түгелдеу, оқушылардың сырт көріністерін тексеру.

Взвод командирінің орынбасары оқушыларды сапқа тұрғызады, оқытушыға сабаққа дайындығы жөнінде баяндама жасайды.

5'

Саптық жаттығулар.

Орнында бұрылу. Жаттығуларды орындап болғасын кабинетке кіргіземін.

Қимыл-қозғалыс әрекеттерін дұрыс жасауға тырысады. Кабинетке кіріп, орындарына отырады.

Ортасы

2'

Білу

Әскери бөлімнің жауынгерлік туы дегеніміз не, әскери ұжым үшін оның маңызы қандай?

Жауап беру арқылы диалогқа түседі.

Қ/Б

АӘТД электронды оқулығы

8'

Түсіну

ҚРҚК Әскери ант мәтіні 1992 жылы 25 тамызда Қазақстан Республикасы Президентінің №870 жарлығымен бекітілген. Бірнеше оқушыға Әскери анттан бөлек абзацтарды оқытып, әскери қызметшілерге қойылатын талаптар бойынша өз ойын айтуды тапсырамын.

Абзацтарды оқиды, өз ойларымен бөліседі.

Қ/Б

Әскери ант мәтіні жазылған стенд, АӘТД электронды оқулығы

5'

Қолдану

Ант берген кездегі әскери қызметшілердің әрекет ету тәртібін үйретемін.

- Ант берген кездегі әскери қызметшілердің әрекет ету тәртібін қайталай отырып, Әскери антты жатқа айтады.

АӘТД электронды оқулығы

5'

Талдау

Әскери қызметшіге антты қабылдағанға дейін және қабылдағаннан кейін қандай міндеттер қойылады ?

Жауап беру арқылы диалогқа түседі.

Қ/Б

АӘТД оқулығы

5'

Жинақтау

1.Әскери ант қай уақытта қабылданады?

2. Әскери антта моральдық-жауынгерлік қасиеттері туралы не айтылған?

3. Бұл қасиеттер соғыс және бейбіт жағдайда қалай көрсетілуі тиіс?

4. Әскери бөлімнің жауынгерлік туы дегеніміз не, әскери ұжым үшін оның маңызы қандай?

Жауап береді.

Қ/Б

5'

Кері байланыс

«Кілт сөздер» жаттығуы: Оқушыларға дайындалуға 2 мин уақыт беремін.

Әрқайсысы тізбек бойынша тұтастай алғанда сабақтың мазмұнынан, мұғалім және өзге оқушылармен өзара қарым-қатынасы нәтижесінен түсінік беретін сөздерді дауыстап айтады.

Бөлімше командирлері жақсы жұмыс жасаған жас сарбаздар мен бөлімшелерді атап өтеді.

Аяқталуы

2'

Үйге тапсырма беру

Әскери ант мәтінін жаттау

АӘТД оқулығы

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Алғашқы әскери және технологиялық дайындық

Бөлім:

Қазақстан Республикасының Қарулы Күштері – мемлекеттің әскери қауіпсіздігінің кепілі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Экстремизм және терроризмнің ұлттық қауіпсіздікке тигізетін салдары. Экстремизм түрлері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1. Экстремизмнің түрлерін ажырата алу.

2. Экстремизм, терроризм, олардың сипаттарын білу.

3. Қазіргі əлемдегі террористік қатердің өсу себептерін түсіну.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Экстремизм мен терроризмнің түрлеріне анықтама бере алады;

Оқушылардың басым бөлігі:

Экстремизм мен терроризмнің сипаттарын атап, қауіп-қатер деңгейін салыстыра алады;

Кейбір оқушылар:

Қазіргі əлемдегі террористік қатердің өсу себептерін түсіндіре алады.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

Басы

3'

Амандасу, түгелдеу, оқушылардың сырт көріністерін тексеру.

Взвод командирінің орынбасары оқушыларды сапқа тұрғызады, оқытушыға сабаққа дайындығы жөнінде баяндама жасайды.

5'

Саптық жаттығулар.

Бір қатардан екі қатарға және керісінше қайта сапқа тұра алу. Жаттығуларды орындап болғасын кабинетке кіргіземін.

Қимыл-қозғалыс әрекеттерін дұрыс жасауға тырысады. Кабинетке кіріп, орындарына отырады.

Ортасы

2'

Білу

Экстремизм мен терроризмнің осы қоғамда жаҺандық мәселеге айналып отырғанын айтамын. Экстремизмге ағым ретінде анықтама беремін.

Оқушылар экстремизм түрлерін толықтырып, өз пікірлерін білдіреді.

Қ/Б

АӘТД электронды оқулығы

8'

Түсіну

Оқушылардан терроризмге анықтама берулерін сұраймын. Террорлық қауіп-қатердің өршу себептерін аша отырып, кейбір статистикалық мәліметтерді мысалға келтіремін.

- анықтама береді;

- қауіп-қатердің өршу себептерін түсіндіреді;

-мысал келтіреді.

Қ/Б

АӘТД электронды оқулығы

5'

Қолдану

Экстремизм, терроризмнің сипаттық белгілерін анықтауды тапсырамын.

- Оқулық мәтінін пайдалана отырып, экстремизм мен терроризмнің сипаттық белгілерін анықтайды.

АӘТД электронды оқулығы

5'

Талдау

Экстремизм және терроризмнің туындау себептері қандай? Мысал келтіріңдер.

Жауап беру арқылы диалогқа түседі, әрі қарай талдайды. Мысалдар келтіреді.

Қ/Б

АӘТД оқулығы

5'

Жинақтау

Терроризм деген бейбіт тұрғындарға бағытталған соғыс, қастандық екендігін және әрбір патриот азаматтың міндеті осы қатерден Отанын қорғау керек екендігіне тоқталамын. Террорлық ұйымдар туралы ақпарат белгілі болса, не жасар едің? деген сұрақ қоямын. Жауаптарын толықтырамын.

Жауап береді. Диалог жалғасады.

Қ/Б

5'

Кері байланыс

«Белгілеу» әдісі. Оқушыларға келесі бағандардан тұратын кестені толтыру ұсынылады:

-білемін;

-білдім;

-білгім келеді.

Кестені толтырады.

Бөлімше командирлері жақсы жұмыс жасаған жас сарбаздар мен бөлімшелерді атап өтеді.

Аяқталуы

2'

Үйге тапсырма беру

Әртүрлі дереккөздерді пайдаланып, террорлық әрекет кезінде әрекет ету тәртібі туралы инфографика дайындау

АӘТД оқулығы

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Алғашқы әскери және технологиялық дайындық

Бөлім:

Қазақстан Республикасының Қарулы Күштерінің басқа да әскерлері мен әскери құралымдарының жалпыәскери жарғылары

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Қазақстан Республикасы Қарулы Күштері, басқа әскерлер және әскери құрылымдарының жалпыәскери жарғылары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1. Қазақстан Республикасы Қарулы Күштерінің, басқа да əскерлері мен əскери құрылымдарының жалпыəскери жарғыларының əскери ұжым қызметі мен тұрмыс-тіршілігіндегі маңызын түсіну.

2. Əскери кызметшілердің жалпы міндеттерін білу.

3. Əскери атақтар және айырым белгілерін ажырата алу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Жалпыәскери жарғылардың түрлерін біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

Әскери қызметшілердің міндеттерін біледі, түсіндіре алады

Кейбір оқушылар:

Әскери атақтар және айырым белгілерін толықтай ажыратады.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

Басы

3'

Амандасу, түгелдеу, оқушылардың сырт көріністерін тексеру.

Взвод командирінің орынбасары оқушыларды сапқа тұрғызады, оқытушыға сабаққа дайындығы жөнінде баяндама жасайды.

5'

Саптық жаттығулар.

Саптан шығу және сапқа қайта тұру. Жаттығуларды орындап болғасын кабинетке кіргіземін.

Қимыл-қозғалыс әрекеттерін дұрыс жасауға тырысады. Кабинетке кіріп, орындарына отырады.

Ортасы

2'

Білу

Жалпыәскери жарғылардың қандай түрлерін білесіңдер? Жауап беру арқылы диалогқа түседі. Әрі қарай сұрақтарды оқушылардың жауап беру деңгейіне қарай қоямын. Жалпыәскери жарғылар туралы мағлұмат беріп кетемін.

Сұрақтарға жауап беру арқылы диалогқа түседі.

Қ/Б

АӘТД электронды оқулығы

8'

Түсіну

Оқулық мәтінін пайдалана отырып, әскери қызметшілердің жалпы міндеттерін анықтап, түсіндіріп беруді тапсырамын.

Оқулық мәтінін пайдалана отырып, әскери қызметшілердің жалпы міндеттерін анықтап, түсіндіріп береді.

Қ/Б

АӘТД электронды оқулығы

5'

Қолдану

Бастықтар мен бағыныштыларға, аға және кіші шенділерге кімдер жатады?

Оқулық мәтінін пайдалана отырып анықтайды.

-Генералдар кімге бастық болатынын анықтайды;

-Аға офицерлер кімге бастық болатынын анықтайды;

- Кіші офицерлер кімге бастық болатынын анықтайды;

- Сержанттар кімге бастық болатынын анықтайды;

Қ/Б

АӘТД оқулығы

5'

Талдау

1. Лейтенанттың шені үлкен бе, майордың шені үлкен бе, неліктен?

2. Генерал-майордың шені үлкен бе, әлде генерал-лейтенанттың шені үлкен бе, не себепті?

-Лейтенант пен майор шендерінің үлкендік және кішілік дәрежесін анықтайды;

-Генерал-майор мен генерал-лейтенант шендерінің үлкендік және кішілік дәрежесін анықтайды.

Қ/Б

АӘТД оқулығы

5'

Жинақтау

Әскери және кемедегі әскери қызметшілер үшін бекітілген әскери атақтардың түрлерін атауға және көрсетуге тапсырма беремін.

Әскери атақтарды атайды және көрсетеді.

Қ/Б

АӘТД оқулығы

Аяқталуы

7'

Кері байланыс

«Плюс-минус-қызықты» тәсілі.

«П» - «плюс» бағанына- сабақта ұнағанның бәрі жазылады: жақсы көңіл күй сыйлаған немесе пайдалы болған ақпарат және жұмыс түрі.

«М» - «минус» бағанына – сабақта ұнамаған жайттар: жағымсыз әсер қалдырған, түсініксіз болған немесе пайдасы болмаған ақпарат жазылады.

«Қ» - бағанына – сабақта жаңадан білген «қызықты» мәліметтер, бұл тақырыпта тағы білгілері келетін мағлұматтар және мұғалімге қойылатын сұрақтар жазылады.

Кестені толтырады.

Бөлімше командирлері жақсы жұмыс жасаған жас сарбаздар мен бөлімшелерді атап өтеді.

Үйге тапсырма беру

Әскери атақтар мен айырым белгілерін жаттау

АӘТД оқулығы

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Алғашқы әскери және технологиялық дайындық

Бөлім:

Әскери қызметкерлер жəне олардың өзара қарым-қатынастары

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Әскери қызметкерлер жəне олардың өзара қарым-қатынастары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1. Бастықтар, бағыныстылар, үлкендер (атағы үлкен) жəне кіші әскерилер, олардың құқықтары мен міндеттерін білу.

2. Əскери əдептілік ережесі жəне əскери қызметкерлердің тəртібін сақтай білуге дағдылану.

3. Бұйрық, оны беру жəне орындау тəртібін үйрену.

4. Бастықтар жəне шені жоғарылармен тілдесу ережелерін ұстана алу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Қызметтік жағдайлары немесе әскери атақтарына байланысты командирлерді және бағыныстыларды анықтай алады

Оқушылардың басым бөлігі:

Бұйрық, оны беру жəне орындау тəртібін біледі

Кейбір оқушылар:

Бастықтар және шені жоғарылармен тілдесе алады

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

Басы

3'

Амандасу, түгелдеу, оқушылардың сырт көріністерін тексеру.

Взвод командирінің орынбасары оқушыларды сапқа тұрғызады, оқытушыға сабаққа дайындығы жөнінде баяндама жасайды.

5'

Саптық жаттығулар.

Бастыққа келу және одан кету тәсілдері. Жаттығуларды орындап болғасын кабинетке кіргіземін.

Қимыл-қозғалыс әрекеттерін дұрыс жасауға тырысады. Кабинетке кіріп, орындарына отырады.

Ортасы

5'

Білу

Армия генералдары кімге бастық бола алады?

Аға офицерлер кімге бастық бола алады?

Кіші офицерлер кімге бастық бола алады?

Сержанттар кімге бастық бола алады?

Командир бағыныстылары үшін бастық болып табылады. Қызметі бойынша әскери қызметшілер уақытша болса да бағынатын бастықтар тура бастықтар деп аталады. Бағыныстыға жақын тура бастық тікелей бастық болып саналады.

Кластағы бөлімшелердің тікелей және тура бастықтары кімдер?

Оқу взводының тікелей бастығы кім?

Шендері тең әскери қызметшілердің қайсысы бастық бола алады?

-Генералдар кімге бастық болатынын анықтайды;

-Аға офицерлер кімге бастық болатынын анықтайды;

- Кіші офицерлер кімге бастық болатынын анықтайды;

- Сержанттар кімге бастық болатынын анықтайды;

- Оқу взводының тура және тікелей бастықтарын анықтайды.

Қ/Б

АӘТД электронды оқулығы

5'

Түсіну

«Грозовые-ворота» бейнефильміндегі бұйрық беру сәтінің аудио жазбасын тыңдатамын.

Бұйрықты кімдер береді? Бұйрықтар қалай орындалады?

Әрі қарай сұрақтарды оқушылардың жауап беруіне қарай қоямын.

Тыңдайды, сұрақтарға жауап беру арқылы диалогқа түседі.

Қ/Б

«Грозовые-ворота» бейнефильміндегі бұйрық беру сәтінің аудио жазбасы

5'

Қолдану

Бастықтар мен старшиналарға жүгінуге жаттығу.

Өздеріне бастық немесе аға шенді тіл қатқан кезде, әскери қызметшілер сырқаттарын қоспағанда, саптағыдай тіктеліп, өздерін таныстырады: лауазымын, әскери атағы мен тегін атайды.

- лауазымын, әскери атағы мен тегін атайды

- қимыл әрекеттерді дұрыс орындайды.

Қ/Б

АӘТД оқулығы

Жоғары шенді командир жанында тұрғанда жауынгерлер бір-бірімен тек рұқсат сұрау арқылы сөйлеседі. Мысалы: «Лейтенант мырза, қатардағы жауынгер Абдуллинмен сөйлесуге рұқсат етіңіз».

- дұрыс жүгінеді, қимыл әрекеттерді дұрыс орындайды.

Қ/Б

5'

Талдау

1. Оқушы Данияров, сіздің әскери атағыңыз –капитан, ең жақын досыңыздың әскери атағы-майор. Ол сіздің бастығыңыз бола ма? Неліктен?

2. Оқушы Өтепов, сіздің әкеңіз десант-шабуылдау әскерінің полковнигі, сіз танк әскерінің аға лейтенантысыз. Сізге әкеңіз бастық бола ма?

- неліктен бола алатынын немесе бола алмайтынын түсіндіреді

Қ/Б

АӘТД оқулығы

5'

Жинақтау

Бастықтың (үлкеннің) бағыныстыға (кішіге) тіл қату тәртібін түсіндіріңдер. Мысал келтіріңдер. Бағыныстының (кішінің) бастыққа (үлкенге) тіл қату тәртібін түсіндіріңдер. Мысал келтіріңдер.

-Лейтенант пен майор шендерінің үлкендік және кішілік дәрежесін анықтайды;

-Генерал-майор мен генерал-лейтенант шендерінің үлкендік және кішілік дәрежесін анықтайды.

Қ/Б

АӘТД оқулығы

Аяқталуы

7'

Кері байланыс

Оқушылар берілген сұрақтарға толық жауап қайтарады:

- Сабақта жаңадан не білдіңдер?

- Сендерді не таңғалдырды?

- Сендердің ойларыңша, не сәтті шықты?

- Қайсысы сәтті болмады? Неліктен?

- Естеріңде нені сақтау керек еді деп ойлайсыңдар?

Жауап береді.

Бөлімше командирлері жақсы жұмыс жасаған жас сарбаздар мен бөлімшелерді атап өтеді.

Үйге тапсырма беру §5

АӘТД оқулығы

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Алғашқы әскери және технологиялық дайындық

Бөлім:

Қазақстан Республикасының Қарулы Күштерінің басқа да әскерлері мен әскери құралымдарының жалпыәскери жарғылары

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Әскери тәртіп, оның мәні мен маңызы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1. Əскери тəртіп. Əскери тəртіпті сақтау бойынша əскери қызметшілердің міндеттерімен танысу.

2. Сарбаздарға және матростарға қолданылатын көтермелеулер мен тəртіптік жазалар түрлерін білу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Әскери тәртіп түсінігі, көтермелеулер мен тəртіптік жазаларға жалпылама түсініктеме бере алады

Оқушылардың басым бөлігі:

Сарбаздарға және матростарға қолданылатын көтермелеулер мен тəртіптік жазалардың түрлерін біледі

Кейбір оқушылар:

Әскери тәртіпті сақтау бойынша әскери қызметшілердің міндеттерін түсіндіре және талқылай алады

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

Басы

3'

Амандасу, түгелдеу, оқушылардың сырт көріністерін тексеру.

Взвод командирінің орынбасары оқушыларды сапқа тұрғызады, оқытушыға сабаққа дайындығы жөнінде баяндама жасайды.

5'

Саптық жаттығулар.

«Тік жүр!», «Еркін жүр!», «Адым бас!», «Тоқта!» командалары бойынша орындалатын тәсілдерге жаттығады.

Қимыл-қозғалыс әрекеттерін дұрыс жасауға тырысады. Кабинетке кіріп, орындарына отырады.

Ортасы

5'

Білу

Әскери тәртіп сақтау бойынша әскери қызметшілердің міндеттері

- Әскери тәртіп сақтау бойынша әскери қызметшілердің міндеттерін біледі

Қ/Б

АӘТД электронды оқулығы

5'

Түсіну

1. Сарбаздарға мен матростарға қандай көтермелеулер қолданылады?

2. Сарбаздарға және матростарға қолданылатын тəртіптік жазалардың қандай түрлерін білесіңдер?

- Сарбаздар мен матростарға қолданылатын көтермелеулер түрлерін біледі;

- Сарбаздар мен матростарға қолданылатын тəртіптік жазалардың түрлерін біледі;

Қ/Б

АӘТД электронды оқулығы

5'

Қолдану

Екі қатар сапта тұрған взводтың алдына бұрын жақсы жағынан көрініп жүрген оқушыларды шығарып, көтермелеу түрлерін жариялап, теріс қылық танытқан сарбаздарға тәртіптік жаза қалай тағайындалатынын көрсетемін.

- әскери атағы мен тегін атайды, саптан шығады;

- қимыл әрекеттерді дұрыс орындайды.

Қ/Б

АӘТД оқулығы

5'

Талдау

Бөлімше командирі қандай көтермелеулер мен тәртіптік жазаның шараларын қолдана алады?

- Бөлімше командирі сарбаздар мен матростарға қолдана алатын көтермелеулер мен тәртіптік жазалардың түрлерін айтады.

Қ/Б

АӘТД оқулығы

5'

Жинақтау

Бөлімше командирі өзінің бағыныштысына тәртіптік жаза тағайындады. Бағыныштысы тәртіпті бірінші рет бұзып отырғандығын алға тарта отырып, жазаның ауырлығына шағым айтады. Бірақ кінәсін мойындап отыр. Бөлімше командирінен де жоғары бастықтар бұл тәртіптік жазаны алып тастай ала ма?

Жауап береді. Түсіндіреді.

Қ/Б

АӘТД оқулығы

Аяқталуы

7'

Кері байланыс

Оқушылар Қазақстан армиясының жауынгерін бес сын есіммен сипаттауы қажет.

Мысалы, Қазақстан армиясының жауынгері тәртіпті, ... , ... , ... болуы керек.

Үйге тапсырма беру §6

Сын есіммен сипаттайды.

Бөлімше командирлері жақсы жұмыс жасаған жас сарбаздар мен бөлімшелерді атап өтеді.

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Алғашқы әскери және технологиялық дайындық

Бөлім:

Тактикалық дайындық

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Мотоатқыш бөлімшесінің ұйымдастыру және ұрыстық мүмкіндіктері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1. Бөлімшенің ұйымдастырылуы, штаттық қарулану мен ұрыстық мүмкіндіктерін білу.

2. Қорғану мен шабуыл кезіндегі әскери реттілікті анықтау.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Мотоатқыштар бөлімшесінің құрамы мен қарулануын айтып бере алады

Оқушылардың басым бөлігі:

Ұрыстың түрлері: шабуыл, қорғаныс және бетпе-бет ұрыстарының мақсаттары мен мотоатқыш бөлімшелерінің сол ұрыс кездеріндегі мүмкіндіктерін біледі

Кейбір оқушылар:

Қорғану мен шабуыл кезіндегі әскери реттілікті мысалдар келтіріп, көрсете алады

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

Басы

3'

Амандасу, түгелдеу, оқушылардың сырт көріністерін тексеру.

Взвод командирінің орынбасары оқушыларды сапқа тұрғызады, оқытушыға сабаққа дайындығы жөнінде баяндама жасайды.

5'

Саптық жаттығулар.

Жаттығуларды орындап болғасын орындарына отырғызамын.

Қимыл-қозғалыс әрекеттерін дұрыс жасауға тырысады. Кабинетке кіріп, орындарына отырады.

Ортасы

7'

Білу

1. Тактика дегеніміз не?

2. Жалпы әскери ұрыс дегеніміз не?

2. Қазіргі заманғы қандай ұрыстың түрлерін білесіңдер.

3. Жаяу әскер ұрыс машинасындағы мотоатқыштар бөлімшесінің құрамын атаңдар.

- Тактикаға анықтама береді;

- Жалпы әскери ұрысқа анықтама береді;

- Қазіргі заманғы ұрыстың түрлерін біледі;

- Жаяу әскер ұрыс машинасындағы мотоатқыштар бөлімшесінің құрамын атайды.

Қ/Б

АӘТД электронды оқулығы

8'

Түсіну

АӘТД электронды оқулығын пайдалана отырып, бөлімше қару-жарақтарының тактика-техникалық сипаттамаларымен таныстырамын. Мысалы:

ЖҰМ-жаяу әскердің ұрыс машинасы

Экипажы: 3 адам және 7 десант.

Әскери салмағы: 13,8 т.

Жылдамдығы: 65 км/сағ.

Жүру қышықтығы: 500 км.

Қару жарақтары: 30 мм. авт. Зеңбірек, қосарланған 7,62 мм-лік оқшашар, ПТРК 9П135М «Конкурс»

Танкіге қарсы қол гранататқышы (РПГ-7)

Калибрі: 40 мм.

Салмағы: 6,3 кг.

Оғының бастапқы жылдамдығы -112-145 м/сек.

Ату жиынтығы - 5 оқ.

Бұза алатын сауытының қалыңдығы-750 мм-ге дейін.

Тыңдайды, сұрақтарға жауап беру арқылы диалогқа түседі.

Қ/Б

АӘТД электронды оқулығы

5'

Қолдану

АӘТД электронды оқулығы бойынша сәйкестікті табу интерактивті ойынын ойнатамын.

- сәйкестік тестін дұрыс орындайды.

Қ/Б

АӘТД электронды оқулығы

5'

Талдау

І бөлімше. Шабуыл мақсаты, мотоатқыш бөлімшелерінің шабуыл кезіндегі мүмкіндіктері.

ІІ бөлімше. Қорғаныс мақсаты, мотоатқыш бөлімшелерінің қорғаныс кезіндегі мүмкіндіктері.

ІІІ бөлімше. Бетпе-бет ұрыс.

- Оқулық мәтінін пайдалана отырып, ұрыстың түрлері: шабуыл, қорғаныс және бетпе-бет ұрыстарының мақсаттары мен мотоатқыш бөлімшелерінің сол ұрыс кездеріндегі мүмкіндіктерін талдайды, түсіндіреді.

Қ/Б

АӘТД оқулығы

8'

Жинақтау

І бөлімше. Шабуыл кезінде тізбектегі сарбаздардың іс-әрекеттері.

ІІ бөлімше. Қорғаныстағы сарбаздардың іс-қимылы.

ІІІ бөлімше. Бетпе-бет ұрыс. Ұрысқа командасы бойынша сарбаздардың іс-қимылы.

- Оқушылар шабуыл, қорғаныс және бетпе-бет ұрыс ерекшеліктерін айта отырып, сол ұрыс кездеріндегі әскери реттілікті анықтайды, мысалдар келтіреді, көрсетеді.

Қ/Б

АӘТД оқулығы

Аяқталуы

2'

Кері байланыс

Оқушыларға сөйлемді толықтыру ұсынылады. Бүгін сабақта:

- Мен ... білдім.

- Мен ... түсіндім.

- Мен ... үйрендім.

- ... білу қызықты болды.

Үйге тапсырма беру §7

Оқушылар сөйлемді толықтырады.

Бөлімше командирлері жақсы жұмыс жасаған жас сарбаздар мен бөлімшелерді атап өтеді.

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Алғашқы әскери және технологиялық дайындық

Бөлім:

Атыс дайындығы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Калашников автоматы және қол пулеметі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1. Қару жəне патрондарды қолдану кезіндегі қауіпсіздік шараларын үйрену.

2. Калашников автоматы жəне қол оқшашарының қызметі, ұрыстық қасиеті, жалпы құрылысы жəне жұмыс істеу қағидаттарын зерделеу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Калашников автоматы мен Калашников оқшашарының ұрыстық қасиеттерін біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

Калашников автоматы мен Калашников оқшашарының негізгі бөлшектері мен механизмдерін көрсетіп, атай алады

Кейбір оқушылар:

Калашников автоматы мен Калашников оқшашарының ұрыстық қасиеттерінің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ажыратады

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

Басы

3'

Амандасу, түгелдеу, оқушылардың сырт көріністерін тексеру.

Взвод командирінің орынбасары оқушыларды сапқа тұрғызады, оқытушыға сабаққа дайындығы жөнінде баяндама жасайды.

5'

Саптық жаттығулар.

Жаттығуларды орындап болғасын орындарына отырғызамын.

Қимыл-қозғалыс әрекеттерін дұрыс жасауға тырысады. Кабинетке кіріп, орындарына отырады.

Ортасы

4'

Білу

Оқушыларға қауіпсіздік шараларын әрқашан және барлық жерде сақтау керектігін жеткіземін.

- Оқушы қарудың құрылысы мен жұмыс істеу қағидатын және оған қолданатын оқ-дәрілерді білуі қажет;

- Қаруды алғаннан кейін оқталмағанына және сақтандырғышта тұрғанына көз жеткізу қажет;

- Қаруды үйрену барысында оның оқталған немесе оқталмағанына қарамастан, оны адамдарға, жан-жануарларға, автокөліктерге және де төмен ұшып келе жатқан нысандарға кезеуге қатаң тыйым салынады.

- Cақтық шараларын сақтау қажеттігін түсінеді.

Қ/Б

АӘТД электронды оқулығы

8'

Түсіну

АӘТД электронды оқулығы арқылы АК-47 қаруының әрекет ету қағидаты туралы бейнефильмін көрсетемін.

- Нені байқадыңдар?

- Қалай ойлайсыңдар, АК-47 қаруының әрекет ету қағидаты неге негізделген?

- АК-47 бөліктері мен механизмдері қалай жұмыс жасауда?

Оқушылар бейнефильмді көре отырып, берілген сұрақтарға жауап беруге тырысады.

Қ/Б

АӘТД электронды оқулығы

5'

Қолдану

АӘТД электронды оқулығы бойынша оқушы автоматты бөлшектей отырып, ішкі құрылысымен танысады.

- Талқылайды, сәйкестікті табады.

Қ/Б

АӘТД электронды оқулығы

5'

Талдау

Калашников автоматы мен Калашников оқшашарының ұрыстық қасиеттерін салыстыру және талдау

- Оқулық мәтінін пайдалана отырып, Калашников автоматы мен Калашников оқшашарының ұрыстық қасиеттерін салыстырады және ұқсастықтары мен айырмашылықтарын айтып түсіндіреді.

Қ/Б

АӘТД оқулығы

8'

Жинақтау

Блиц-сауалнама. Калашников автоматы

- Блиц-сауалнамаға дұрыс жауап береді.

Қ/Б

АӘТД оқулығы

Аяқталуы

2'

Кері байланыс

Нені білдім?

Нені түсіндім?

Нені жақсартуым қажет?

Үйге тапсырма беру §8

Оқушылар рефлексиялық нысана парағына жауап береді

Бөлімше командирлері жақсы жұмыс жасаған жас сарбаздар мен бөлімшелерді атап өтеді.

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Алғашқы әскери және технологиялық дайындық

Бөлім:

Атыс дайындығы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Калашников автоматын (қол пулеметін) жартылай бөлшектеу жəне жинақтау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1. Автоматты жартылай бөлшектеу және жинақтау тәртібін үйрену.

2. Калашников автоматы мен патрондарының қолданылуы, бөлшектері мен механизмдерінің, құрылысын танып-білу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Автоматты жартылай бөлшектеу мен құрастыруды біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

Автоматты жартылай бөлшектеу және құрастыру тәртібін тәжірибе жүзінде көрсете отырып, автоматтың бөліктері мен механизмдерінің аттарын жатқа айта алады

Кейбір оқушылар:

Автоматтың бөліктері мен механизмдерінің аттарын жатқа айта отырып, олардың атқаратын қызметтерін түсіндіре алады

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

Басы

5'

Амандасу, түгелдеу, оқушылардың сырт көріністерін тексеру.

Взвод командирінің орынбасары оқушыларды сапқа тұрғызады, оқытушыға сабаққа дайындығы жөнінде баяндама жасайды.

5'

Саптық жаттығулар.

Жаттығуларды орындап болғасын орындарына отырғызамын.

Қимыл-қозғалыс әрекеттерін дұрыс жасауға тырысады. Кабинетке кіріп, орындарына отырады.

Ортасы

7'

Білу

Автоматты жартылай және толық бөлшектеудің қажеттілігін және орындау тәртібін түсіндіремін.

Қаруды бөлшектегенде және құрастырғанда қандай реттілік сақталуы керектігін анықтайды

Оқушылар автоматты жартылай бөлшектеу мен құрастыруды көріп, түсінеді. Берілген сұрақтарға жауап береді.

8'

Түсіну

Бейнефильмді көрсетемін және бөлшектенген автомат бөліктерін қолға ұстай отырып, атқаратын қызметтерін сұраймын.

Ұңғы- оқтың ұшуын бағыттауға қызмет етеді.

Автоматтың ұңғылық тежеуіш-компенсаторы- ату шоғырлануын арттыру және кері тебу энергиясын азайту үшін қызмет етеді.

Газ каморасы- дәрілі газдарды ұңғыдан бекітпе жақтауының газ поршеніне бағыттауға қызмет етеді.

Ұңғы қорабы- автоматтың бөліктері мен механизмдерін қосу үшін, ұңғы арнасын бекітпемен жабуды және бекітпенің бекітуін қамтамасыз ету үшін қызмет етеді.

Көздеуіш құрылғы-әр түрлі қашықтықтардағы нысаналарды ату кезінде автоматты көздеу үшін қызмет етеді және көздеуіш пен қарауылдан тұрады.

Ұңғы қорабының қақпағы- ұңғы қорабында орналасқан бөліктер мен механизмдерді ластанудан сақтайды.

- Оқушылар бейнефильмді көре отырып, автомат бөліктерінің атқаратын қызметін анықтайды.

Қ/Б

5'

Қолдану

Автоматтың бөліктері мен механизмдерін атай отырып, автоматты жартылай бөлшектеп және қайта құрастыруларын сұраймын.

- Автоматтың бөліктері мен механизмдерін атай отырып, автоматты жартылай бөлшектеп қайта құрастырады.

Қ/Б

АӘТД электронды оқулығы

5'

Талдау

Автоматтың бөліктері мен механизмдерінің аттарын жатқа айта отырып, олардың атқаратын қызметтерін түсіндірулерін сұраймын.

- Автоматтың бөліктері мен механизмдерін қолдарына ұстай отырып, қызметтерін түсіндіреді.

АӘТД оқулығы

8'

Жинақтау

Калашников автоматын жартылай бөлшектеу және құрастыруды дағды деңгейіне жеткізу.

- Калашников автоматын жартылай бөлшектеу және құрастыру бойынша нормативтерді орындайды.

презентация

Соңы

2'

Кері байланыс

Сабақтан алған әсерім...

Үйге тапсырма беру §2

Сабақтан алған әсерін бет мимикасы арқылы көрсетеді

Бөлімше командирлері жақсы жұмыс жасаған жас сарбаздар мен бөлімшелерді атап өтеді.

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Алғашқы әскери және технологиялық дайындық

Бөлім:

Атыс дайындығы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Калашников автоматын (қол пулеметін) атуға дайындау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1. Автоматтың керек жарақтары мен автоматты қолданғаннан кейін тазалау жəне майлау тәртібін білу.

2. Автоматты сақтау және автоматты қарап-тексеруді үйрену.

3. Ату кезіндегі мүмкін кідірістер мен оларды жою жолдарын табу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Автоматты және патрондарды атуға дайындауды біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

Автоматты тазалау және майлау ретін біледі

Кейбір оқушылар:

Ату кезіндегі кідірістер және оларды жоюдың амалдарын талдайды, түсіндіре алады

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

Басы

3'

Амандасу, түгелдеу, оқушылардың сырт көріністерін тексеру.

Взвод командирінің орынбасары оқушыларды сапқа тұрғызады, оқытушыға сабаққа дайындығы жөнінде баяндама жасайды.

5'

Саптық жаттығулар.

Жаттығуларды орындап болғасын орындарына отырғызамын.

Қимыл-қозғалыс әрекеттерін дұрыс жасауға тырысады. Кабинетке кіріп, орындарына отырады.

Ортасы

4'

Білу

Автоматты атуға дайындау бөлімше командирінің басшылығымен жүргізіледі.

Ол үшін мынадай шараларды атқарған жөн:

- тазалау;

- автоматты бөлшектеу, қарау және оны майлау;

- автоматты құрастырылған күйінде қарап шығу;

- оқжатарды тексеру.

Оқ атар алдында ұңғы өңешін жақсылап құрғақтай тазалау, патрондарды қарап шығу және олармен оқжатарды толтыру қажет.

- автоматты атуға дайындау шараларын атайды.

Қ/Б

АК 74

8'

Түсіну

АӘТД электронды оқулығы арқылы атудан кейін автоматты тазалау және майлау тәртібі туралы бейнефильмін көрсетемін.

- нені байқадыңдар?

- автоматты тазалау қай кездерде жүргізіледі?

- автоматты тазалау қандай ретпен жүреді?

- автоматтың керек-жарақтарын атаңдар.

- автоматты тазалау қай кездерде жүргізілетінін айтады;

- автоматты тазалау ретін айтады;

- автоматтың керек-жарақтарын атайды.

Қ/Б

АӘТД электронды оқулығы

8'

Қолдану

Автоматты тазалау және майлау тәртібін көрсетулерін сұраймын.

- Тазалау және майлау тәртібін көрсетеді.

Қ/Б

АК 74

5'

Талдау

- Патронның берілмеуінің себептері неден болуы мүмкін?

- Патронның кептетілуі қандай себептерге байланысты?

- Тұтанбау қандай себептерден орын алады?

- Оқсауыттың шықпай қалуы неліктен болуы мүмкін?

- Оқсауыттың қысылып қалуы неліктен туындайды?

- Бекітпе жақтауының алдыңғы жағдайға жылжымай қалуы неден?

- Оқулық мәтінін пайдалана отырып, ату кезіндегі кідірістер және оларды жоюдың амалдарын талдайды, түсіндіреді.

АӘТД оқулығы

5'

Жинақтау

Автоматты сақтау тәртібімен танысу.

- Әскери мүлікті сақтау бөлмесіне кіріп, автоматты сақтау тәртібімен танысады.

Аяқталуы

2'

Кері байланыс

Оқушылар келесі сұрақтарға толық жауап беруі керек:

- Сабақта жаңадан не білдіңдер?

- Сендерді не таңғалдырды?

- Не сәтті орындалды деп ойлайсыңдар?

- Не сәтті орындалмады және неліктен?

- Нені есте сақтау керек деп ойлайсыңдар?

Үйге тапсырма беру §10

Жауап береді.

Бөлімше командирлері жақсы жұмыс жасаған жас сарбаздар мен бөлімшелерді атап өтеді.

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Алғашқы әскери және технологиялық дайындық

Бөлім:

Атыс дайындығы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10