Анатомия,физиология және гигиена пәнінен тәжірибелік жұмыстар жинағы

Материалдар / Анатомия,физиология және гигиена пәнінен тәжірибелік жұмыстар жинағы

Көрсеткіштері.

Кеуде клеткасының шеңбері

Материал туралы қысқаша түсінік

Анатомия,физиология және гигиена пәнінен тәжірибелік жұмыстар жинағы

Утина Алия Ержановна

Автор материалды ақылы түрде жариялады. Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

14 Желтоқсан 2018

3305

4 рет жүктелген

Биология Барлық материалдар 10 сынып

770 ₸

Бүгін алсаңыз
+39 бонус беріледі
Бұл не?

Бүгін алсаңыз +39 бонус беріледі Бұл не?

Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады

Практикалық сабақ №1.
Тақырыбы: Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы пәні.

Мақсаты: Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы пәнінің мақсат-міндеттерін, маңызын, балалар ағзасының жас кезеңдеріне байланысты өсу және даму заңдылықтарын қарастыру.

Сұрақтары:

1.Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы пәні және басқа ғылымдармен байланысы.

2.Балалар мен жасөспірімдер организмінің өсу және даму заңдылықтары туралы түсінік. Акселерация.

Әдістемелік нұсқау: Оқулықтар мен ғылыми әдебиететрмен жұмыс жасау. Балалар органимзінің өсу және даму заңдылықтарын, антромометрлік өлшеу әдісі мен қолданылатын құрал жабдықтарды қарастыру. Берілген сұрақтарға жауап беру.

Қолданылатын әдебиеттер:

1.А.Г.Хрипкова Возрастная физиология и школьная гигиена. М., 1990

2.Ю. А. Ермолаева Возрастная физиология. М., 1985.

3.Н.Н. Леонтева, К.Б. Маринова Анатомия и физиология детского организма. М.,1986.

4.Советов С.Е. Мектеп гигиенасы. А., 1973.

5. Антропова А. А. Основы гигиена учащихся. М.,1982.

6. Белецкая В. И. Школьн.ая гигиена. М., 1983.

7.С. Жұмабаев Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А.,1988.

8. Чабовская А. Основы педиатрии и гигиены. М.,1978.

Практикалық сабақ №2.

Тақырыбы: Жүйке жүйесінің физиологиясы.

Мақсаты: Жүйке жүйесінің құрылыс, қызметі, жүйе жүйесінің бөлімдері, физиологиясы туралы теориялық білімдерін кеңейту, тереңдету.

Сұрақтары:

1.Жүйке жүйесінің құрылысы, қызметі.

2.Жүйке жүйесінің қозу өткізу заңдары.

3.Рефлекс, оның түрлері.

4.Орталық жүйке жүйесінің бөлімдерінің функционалдық маңызы.

5.Вегетативті жүйке жүйесі.

Әдістемелік нұсқау: Оқулықтар мен ғылми әдебиетер және жүйке жүйесінің құрылысы, қызметі берілген кестелермен, препараттармен жұмыс жасау. Жүйке жүйесінің құрылысын салу, сұрақтар бойынша жауап беру.

Қолданылатын әдебиеттер:

1.А.Г.Хрипкова Возрастная физиология и школьная гигиена. М., 1990

2.Ю. А. Ермолаева Возрастная физиология. М., 1985.

3.Н.Н. Леонтева, К.Б. Маринова Анатомия и физиология детского организма. М.,1986.

4.Советов С.Е. Мектеп гигиенасы. А., 1973.

5. Антропова А. А. Основы гигиена учащихся. М.,1982.

6. Белецкая В. И. Школьн.ая гигиена. М., 1983.

7.С. Жұмабаев Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А.,1988.

8. Чабовская А. Основы педиатрии и гигиены. М.,1978.

9.Курепина Н.Н. Анатомия человека атлас. М., 1980

10.Коробкова, Чеснакова. Атлас по нормальной физиологии

Практикалық сабақ №3

Тақырыбы: Жоғарғы дәрежелі жүйке жүйесі.

Мақсаты: Жоғарғы дәрежелі жүйке жүйесінің қызметі, И. М. Сеченов және И. П. Павлов шартты және шартсыз рефлекстер туралы ілімі, үлкен ми сыңарларының аналитикалық-синтетикалық қызметі, бірінші және екінші сигналдық жүйелер, олардың сыртқы дүниені танып білудегі маңызын, жүйке жүйесінің типтерінің функциясын қарастыру.

Сұрақтар:

1.Жоғарғы дәрежелі жүйке қызметі іліміндегі И. И. Сеченов пен И. . Павлов еңбектерінің маңызы.

2.Шарты және шартсыз рефлекстер.

3.Шартты рефлекстегі тежелу түрлері.

4.Баланың жоғарғы ждәрежелі жүйке қызметі және типтік ерекшеліктері.

Әдістемелік нұсқау: Оқулықтар мен ғылыми әдебиетермен жұмыс жасау, кестені қарастыру. Балалар жоғарғы дәрежелі жүйке қызметінің ерекшеліктерін оны анықтау әдістерімен танысу. Нәтижелеін көрсету.

Қолданылатын әдебиеттер:

1.А.Г.Хрипкова Возрастная физиология и школьная гигиена. М., 1990

2.Ю. А. Ермолаева Возрастная физиология. М., 1985.

3.Н.Н. Леонтева, К.Б. Маринова Анатомия и физиология детского организма. М.,1986.

4.Советов С.Е. Мектеп гигиенасы. А., 1973.

5. Антропова А. А. Основы гигиена учащихся. М.,1982.

6. Белецкая В. И. Школьн.ая гигиена. М., 1983.

7.С. Жұмабаев Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А.,1988.

8. Чабовская А. Основы педиатрии и гигиены. М.,1978.

9.Курепина Н.Н. Анатомия человека атлас. М., 1980

10.Коробкова, Чеснакова. Атлас по нормальной физиологии

Практикалық сабақ №4

Тақырыбы: Анализаторлар, олардың жасқа байланысты ерекшеліктері.

Мақсаты: Анализаторлар, олардың құрылысы мен қызметі, көру және есту анализаторлары, олардың гигиенасы, мектептің жэарық режиміне қойылатын гигиеналық талаптарды қарастыру.

Сұрақтар:

1.Анализаторлар туралы түсінік И. П. Павлов ілімі.

2.Анлизаторлардың құрылысы мен қызметі.

3.Балалар мен жасөспірімдердің көру қабілетінің бұзылмауын және естімеушілікті болдырмау.

Әдістемелік нұсқау: Оқулықтар мен ғылыми әдебиеттермен, көру және есту анализаторы құрылысы берілген кестелермен жұмыс жасау. Көру және есту анализаторының жұмысын анықтайтын әдістерді қарастыру. Нәтижелерін дәптерге жазу.

Қолданылатын әдебиеттер:

1.А.Г.Хрипкова Возрастная физиология и школьная гигиена. М., 1990

2.Ю. А. Ермолаева Возрастная физиология. М., 1985.

3.Н.Н. Леонтева, К.Б. Маринова Анатомия и физиология детского организма. М.,1986.

4.Советов С.Е. Мектеп гигиенасы. А., 1973.

5. Антропова А. А. Основы гигиена учащихся. М.,1982.

6. Белецкая В. И. Школьн.ая гигиена. М., 1983.

7.С. Жұмабаев Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А.,1988.

8. Чабовская А. Основы педиатрии и гигиены. М.,1978.

9.Курепина Н.Н. Анатомия человека атлас. М., 1980

10.Коробкова, Чеснакова. Атлас по нормальной физиологии

Практикалық сабақ №5

Тақырыбы: Мектептегі оқу және тәрбие процесінің гигиенасы.

Мақсаты: Мектептегі оқу және тәрбие процесін ұйымдастыру, мектеп оқушыларының шаршауын және зорығуын болдырмау шараларын, мектеп режиміне, оқытуға қойылатын гигиеналық талаптарды, оқу-жазу, сурет, ән-күй сабағының гигиенасы, сыныптан тыс жұмыстарға қойылатын гигиеналқ талаптардың негізін қарастыру.

Сұрақтар:

1.Сабақ пен үзілісті ұйымдастырудың гигиенасы.

2.Мектеп режиміне қойылатын гигиеналық талаптар.

3.Сабақ кестесіне қойылатын гигиеналық талаптар.

4.Оқу және жазу гигиенасы.

5.Емтихан және бақылау жұмыстарын өткізуге қойылатын гигиеналық талаптар.

Әдістемелік нұсқау: Оқулықтар мен ғыылми әдебиеттермен жұмыс жасау. Сабақ кестесіне қойылатын гигиеналық талаптарды ескере отырып I, II және III сыныптардың сабақ кестесін құру. Берілген сұрақтарға жауап беру.

Қолданылатын әдебиеттер:

1.А.Г.Хрипкова Возрастная физиология и школьная гигиена. М., 1990

2.Ю. А. Ермолаева Возрастная физиология. М., 1985.

3.Н.Н. Леонтева, К.Б. Маринова Анатомия и физиология детского организма. М.,1986.

4.Советов С.Е. Мектеп гигиенасы. А., 1973.

5. Антропова А. А. Основы гигиена учащихся. М.,1982.

6. Белецкая В. И. Школьн.ая гигиена. М., 1983.

7.С. Жұмабаев Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А.,1988.

8. Чабовская А. Основы педиатрии и гигиены. М.,1978.

9.Курепина Н.Н. Анатомия человека атлас. М., 1980

10.Коробкова, Чеснакова. Атлас по нормальной физиологии

Практикалық сабақ №6

Тақырыбы: Тірек-қимыл аппараты, оның жасқа байланысты ерекшеліктері.

Мақсаты: Тірек-қимыл аппартының құрылысы мен қызметі, олардың жасқа байланысты даму ерекшеліктері, тірек-қимыл аппаратының бұзылуларын алдын алу, жетілдіру жолдарын меңгеру.

Сұрақтар:

1.Тірек-қимыл аппаратының құрылысы мен қызметі.

2.Балалар қаңқасының өсу ерекшеліктері.

3.Бұлшық ет жүйесінің жасқа байланысты ерекшеліктері.

4.Сүйек-ет системасының гигиенасы.

Әдістемелік нұсқау: Оқулықтар мен ғылыми әдебиеттер, тірек-қимыл аппаратының құрылысы берілген кестелермен жұмыс жасау. Балалардың тірек-қимыл аппаратының құрылыс ерекшеліктерін, қаңқаның сүйектену процесі, сүйек-ет системасының гигиенасын қарастыру.

Қолданылатын әдебиеттер:

1.А.Г.Хрипкова Возрастная физиология и школьная гигиена. М., 1990

2.Ю. А. Ермолаева Возрастная физиология. М., 1985.

3.Н.Н. Леонтева, К.Б. Маринова Анатомия и физиология детского организма. М.,1986.

4.Советов С.Е. Мектеп гигиенасы. А., 1973.

5. Антропова А. А. Основы гигиена учащихся. М.,1982.

6. Белецкая В. И. Школьн.ая гигиена. М., 1983.

7.С. Жұмабаев Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А.,1988.

8. Чабовская А. Основы педиатрии и гигиены. М.,1978.

9.Курепина Н.Н. Анатомия человека атлас. М., 1980

10.Коробкова, Чеснакова. Атлас по нормальной физиологии

Практикалық сабақ №7

Тақырыбы: Қан және қан айналу жүйесінің физиологиясы, оның жасқа байланысты ерекшеліктері.

Мақсаты: Қан, оның құрамы, қызметі, қан топтары, қанның қан тамырлар арқылы қозғалуы, жүрек құрылысы мен қызметі, жүрек-тамыр жүйесінің жасқа байланысты ерекшеліктерін, гигиенасы туралы білімдерін кеңейту.

Сұрақтар:

1.Қан құрамы және топтары.

2.Жүректің құрылысы мен қызметі.

3.Қан айналу жолдары.

4.Жүрек-тамыр жүйесінің гигиенасы.

Әдістемелік нұсқау: Оқулықтар мен ғылыми әдебиеттер, кестелер жұмыс жасау. Қан құрамы, қан айналу жолдары, жүрек, оның жұмысы, балалар жүрек-тамыр жүйесінің ерекшеліктерін көрсету.

Қолданылатын әдебиеттер:

1.А.Г.Хрипкова Возрастная физиология и школьная гигиена. М., 1990

2.Ю. А. Ермолаева Возрастная физиология. М., 1985.

3.Н.Н. Леонтева, К.Б. Маринова Анатомия и физиология детского организма. М.,1986.

4.Советов С.Е. Мектеп гигиенасы. А., 1973.

5. Антропова А. А. Основы гигиена учащихся. М.,1982.

6. Белецкая В. И. Школьн.ая гигиена. М., 1983.

7.С. Жұмабаев Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А.,1988.

8. Чабовская А. Основы педиатрии и гигиены. М.,1978.

9.Курепина Н.Н. Анатомия человека атлас. М., 1980

10.Коробкова, Чеснакова. Атлас по нормальной физиологии

Практикалық сабақ №8.

Тақырыбы: Тыныс алу жүйесінің жасқа байланысты ерекшеліктері.

Мақсаты: Тыныс алу жүйесінің құрылысы мен қызметі, жасқа және байланысты ерекшеліктерін, гигиенасы туралы білімдерін кеңейту.

Сұрақтар:

1.Балалар мен жасөспірімдердің тыны салу органдарының құрылысы мен қызметінің ерекшеліктері.

2.Тыныс алу қозғалысы жиілігі мен тереңдігінің, өкпенің тіршілк сиымдылығының, тыныс алудың минуттық көлемінің жасқа сай өзгерістері.

3.Тыныс алу мүшелдері мен дауыс аппаратының гигиенасы.

Әдістемелік нұсқау: Оқулықтар мен ғыылми әдебиеттер, кестелермен жұмыс жасау. Балалар тыныс алу жүйесінің ерекшеліктері, дұрыс тыныс алуды үйрету, тыныс алу мүшелерін түрлі аурулардан сақтандыру, гигиенасын қарастыру.

Қолданылатын әдебиеттер:

1.А.Г.Хрипкова Возрастная физиология и школьная гигиена. М., 1990

2.Ю. А. Ермолаева Возрастная физиология. М., 1985.

3.Н.Н. Леонтева, К.Б. Маринова Анатомия и физиология детского организма. М.,1986.

4.Советов С.Е. Мектеп гигиенасы. А., 1973.

5. Антропова А. А. Основы гигиена учащихся. М.,1982.

6. Белецкая В. И. Школьн.ая гигиена. М., 1983.

7.С. Жұмабаев Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А.,1988.

8. Чабовская А. Основы педиатрии и гигиены. М.,1978.

9.Курепина Н.Н. Анатомия человека атлас. М., 1980

10.Коробкова, Чеснакова. Атлас по нормальной физиологии

Практикалық сабақ №9.

Тақырыбы:Асқорыту жүйесі, оның жасқа байланысты ерекшеліктері.

Мақсаты: Асқорыту жүйесінің құрылысы мен қызметі, оның жасқа байланысты ерекшеліктері, зат және энергия алмасу, тамақтану гигиенасы туралы білімдерін тереңдету.

Сұрақтар:

1.Асқорыту мүшелерінің құрылысы мен қызметі.

2.Тістер. Тістің алмасуы.

3.Зат және энергия алмасу.

4.Тамақтану гигиенасы.

Әдістемелік нұсқау: Оқулықтар мен ғылыми әдебиеттер және кестелермен жұмыс жасау. Балалардың асқорыту жүйесінің даму ерекшеліктерін, тамағамға қойылатын гигиеналық талаптарды ескере отырып бастауыш сынып оқушыларының тамақтану рационын, тамақтануу тәртібін құру.

Қолданылатын әдебиеттер:

1.А.Г.Хрипкова Возрастная физиология и школьная гигиена. М., 1990

2.Ю. А. Ермолаева Возрастная физиология. М., 1985.

3.Н.Н. Леонтева, К.Б. Маринова Анатомия и физиология детского организма. М.,1986.

4.Советов С.Е. Мектеп гигиенасы. А., 1973.

5. Антропова А. А. Основы гигиена учащихся. М.,1982.

6. Белецкая В. И. Школьн.ая гигиена. М., 1983.

7.С. Жұмабаев Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А.,1988.

8. Чабовская А. Основы педиатрии и гигиены. М.,1978.

9.Курепина Н.Н. Анатомия человека атлас. М., 1980

10.Коробкова, Чеснакова. Атлас по нормальной физиологии

Практикалық сабақ №10.

Тақырыбы: Зәр шығару жүйелері, оның жасқа байланысты ерекшеліктері.

Мақсаты: Зәр шығару жүйесінің құрылысы мен қызметі, оның жасқа байланысты ерекшеліктері, гигиенасын қарастыру.

Сұрақтар:

1.Зәр шығару мүшелерінің құрылысы мен қызметі.

2.Зәр шығару жүйесін аурудан сақатандырудағы жеке бастың гигиенасының ролі.
Әдістемелік нұсқау: Оқулықтар мен ғылыми әдебиеттер, кестелер, препараттармен жұмыс жасау. Зәр шығару жүйесінің құрылыс ерекшеліктерін, қызметін, гигиенасын қарастыру.

Қолданылатын әдебиеттер:

1.А.Г.Хрипкова Возрастная физиология и школьная гигиена. М., 1990

2.Ю. А. Ермолаева Возрастная физиология. М., 1985.

3.Н.Н. Леонтева, К.Б. Маринова Анатомия и физиология детского организма. М.,1986.

4.Советов С.Е. Мектеп гигиенасы. А., 1973.

5. Антропова А. А. Основы гигиена учащихся. М.,1982.

6. Белецкая В. И. Школьн.ая гигиена. М., 1983.

7.С. Жұмабаев Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А.,1988.

8. Чабовская А. Основы педиатрии и гигиены. М.,1978.

9.Курепина Н.Н. Анатомия человека атлас. М., 1980

10.Коробкова, Чеснакова. Атлас по нормальной физиологии

Практикалық сабақ №11.

Тақырыбы: Ішкі секреция бездерінің физиологиясы.

Мақсаты: Ішкі секреция бездері, олардың қызметі, бөлетін гормондарының ағза тигізетін әсерін, жыныстық жетілу және жыныстық тәрбие беруді қарастыру.

Сұрақтар:

1.Ішкі секреция бездері туралы түсінік.

2.Гормондар гумарльдық реттелудің факторы.

3.Жыныстық жетілу кезеңінің ерекшеліктері және бұл кезеңнің гигиенасы.

Әдістемелік нұсқау: Оқулықтар мен ғылыми әдебиететр, кестелелермен жұмыс жасау. Ішкі секреция бездері, оларды бөлетін гормондары, организмге ісері, қызметін, жыныстық жетілу кезеңінің ерекшеліктері және бұл кезеңнің гигиенасы, қарастыру. Педагогтар мен дәрігерлердің, ата-аналардың жас қыз балалар мен ұл балалардың арасында жыныстық жетілу жөнінде жеке-жеке жүргізетін түсіндіру жұмыстарының барысын көрсету.

Қолданылатын әдебиеттер:

1.А.Г.Хрипкова Возрастная физиология и школьная гигиена. М., 1990

2.Ю. А. Ермолаева Возрастная физиология. М., 1985.

3.Н.Н. Леонтева, К.Б. Маринова Анатомия и физиология детского организма. М.,1986.

4.Советов С.Е. Мектеп гигиенасы. А., 1973.

5. Антропова А. А. Основы гигиена учащихся. М.,1982.

6. Белецкая В. И. Школьн.ая гигиена. М., 1983.

7.С. Жұмабаев Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А.,1988.

8. Чабовская А. Основы педиатрии и гигиены. М.,1978.

9.Курепина Н.Н. Анатомия человека атлас. М., 1980

10.Коробкова, Чеснакова. Атлас по нормальной физиологии

Практикалық сабақ №12.

Тақырыбы: Мектеп ғимараты мен ондағы санитарлық-техникалық тетіктеріне қойылатын гигиеналық талаптар.

Мақсаты: Мектеп оқушыларының денсаулығын сақтау және оқу-тәрбие жұмыстарын дұрыс ұйымдастыру ммақсатында болашақ мұғалімдердің мектеп үйіне, онддағы санитарлық-техникалық тетіктеріне қойылатын талаптар білу қажеттілігін меңгерту.

Сұрақтар:

1.Мектеп ғимаратты салатын орынды таңдау.

2.Жылыту және жылу құралдарына қойылатын гигиеналық талаптар.

3.Мектептегі жарық режимі, желдетуге қойылатын гигиеналық талаптар.

Әдістемелік нұсқау: Оқулықтар мен ғыылми әдебиетермен жұмыс жасау. Мектеп ғимараты мен оның санитарлық-тетіктеріне қойылатын гигиеналық талаптарды қарастыру. Мектептің жағдайын гигиеналық талапқа сәйкес келуін тексеру, хаттама толтыру.

Қолданылатын әдебиеттер:

1.А.Г.Хрипкова Возрастная физиология и школьная гигиена. М., 1990

2.Ю. А. Ермолаева Возрастная физиология. М., 1985.

3.Н.Н. Леонтева, К.Б. Маринова Анатомия и физиология детского организма. М.,1986.

4.Советов С.Е. Мектеп гигиенасы. А., 1973.

5. Антропова А. А. Основы гигиена учащихся. М.,1982.

6. Белецкая В. И. Школьн.ая гигиена. М., 1983.

7.С. Жұмабаев Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А.,1988.

8. Чабовская А. Основы педиатрии и гигиены. М.,1978.

9.Курепина Н.Н. Анатомия человека атлас. М., 1980

10.Коробкова, Чеснакова. Атлас по нормальной физиологии

Практикалық сабақ №13.

Тақырыбы: Мектеп оқу жыбдықтары мен оқу құралдарына қойылатын гигиеналық талаптар.

Мақсаты: Мектеп оқу жабдықтары, оқу құралдары, олардың дұрыс таңдау, қойылатын гигеналық талаптарын білу.

Сұрақтар:

1.Оқу жабдықтарына қойылатын гигиеналық талаптар.

2.Оқу партасы мен орындықтарын дұрыс таңдау және оны дұрыс орналастыру.

3.оқулықтар, қалам, қарандаш, көрнекі қралдар гигиенасы.

Әдістемелік нұсқау: Оқулықтар мен ғылыми әдебиеттермен жұмыс жасау. Мектеп жабдықтары мен оқу құралдарын дұрыс таңдау, оларға қойылатын гигиеналық талаптарды қарастыру, нәтижесін хаттама түрінде толтыру.

Қолданылатын әдебиеттер:

1.А.Г.Хрипкова Возрастная физиология и школьная гигиена. М., 1990

2.Ю. А. Ермолаева Возрастная физиология. М., 1985.

3.Н.Н. Леонтева, К.Б. Маринова Анатомия и физиология детского организма. М.,1986.

4.Советов С.Е. Мектеп гигиенасы. А., 1973.

5. Антропова А. А. Основы гигиена учащихся. М.,1982.

6. Белецкая В. И. Школьн.ая гигиена. М., 1983.

7.С. Жұмабаев Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А.,1988.

8. Чабовская А. Основы педиатрии и гигиены. М.,1978.

9.Курепина Н.Н. Анатомия человека атлас. М., 1980

10.Коробкова, Чеснакова. Атлас по нормальной физиологии

Практикалық сабақ №14.

Тақырыбы: Күн тәртібінің гигиенасы. Жеке бас гигиенасы.

Мақсаты: Күн тәртібі, оны дұрыс ұйымдастыру, құруды, жеке бас гигиенасын қалыптастыруды қарастыру.

Сұрақтар:

1.Күн тәртібі.

2.Дене күтімі.

3.Киім мен аяқ киімге қойылатын гигиеналық талаптар.

Әдістемелік нұсқау: Оқулықтар мен ғылыми әдебиеттермен жұмыс жасау. Гигиеналық талаптарды ескере отырып балалардың күн тәртібін құру. Балалар киімі мен аяқ киіміне қойылатын гигиеналық талаптарды қарастыру.

Қолданылатын әдебиеттер:

1.А.Г.Хрипкова Возрастная физиология и школьная гигиена. М., 1990

2.Ю. А. Ермолаева Возрастная физиология. М., 1985.

3.Н.Н. Леонтева, К.Б. Маринова Анатомия и физиология детского организма. М.,1986.

4.Советов С.Е. Мектеп гигиенасы. А., 1973.

5. Антропова А. А. Основы гигиена учащихся. М.,1982.

6. Белецкая В. И. Школьн.ая гигиена. М., 1983.

7.С. Жұмабаев Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А.,1988.

8. Чабовская А. Основы педиатрии и гигиены. М.,1978.

9.Курепина Н.Н. Анатомия человека атлас. М., 1980

10.Коробкова, Чеснакова. Атлас по нормальной физиологии

Практикалық сабақ №15.

Тақырыбы: Кәсіптік оқыту мен еңбек гигиенасы.

Мақсаты: Кәсіптік оқыту және мектепте еңбек сабақтарына қойылатын гигиеналық талаптарды қарастыру.

Сұрақтар:

1.Еңбек сабақтарына қойылатын гигиеналық талаптар.

2.Еңбек сабағы жүргізілетін бөлменің жарықталуы, желдету, жылытуы, құрал жабдықтарына қойылатын гигиеналық талаптар.

3.Оқушылардың еңбек әрекетін ұйымдастыру.

4.Мектеп жанындағы оқу-тәжірибелі үлескесінде жұмыстарын ұйымдастыруға қойылатын гигиеналық талаптар.

Әдістемелік нұсқау: Оқулықтар мен ғылыми әдебиеттермен жұмыс жасау. Мектептегі еңбек сабағы өтетін орындарға қойылатын гигиеналық талаптарды қарастыру. Еңбек сабағы өтетін бөлменің жарықталуы, құралдарының станоктардың орналасуын, желдету, жылыту т.б. тексеру, хаттама толтыру.

Қолданылатын әдебиеттер:

1.А.Г.Хрипкова Возрастная физиология и школьная гигиена. М., 1990

2.Ю. А. Ермолаева Возрастная физиология. М., 1985.

3.Н.Н. Леонтева, К.Б. Маринова Анатомия и физиология детского организма. М.,1986.

4.Советов С.Е. Мектеп гигиенасы. А., 1973.

5. Антропова А. А. Основы гигиена учащихся. М.,1982.

6. Белецкая В. И. Школьн.ая гигиена. М., 1983.

7.С. Жұмабаев Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А.,1988.

8. Чабовская А. Основы педиатрии и гигиены. М.,1978.

9.Курепина Н.Н. Анатомия человека атлас. М., 1980

10.Коробкова, Чеснакова. Атлас по нормальной физиологии

Студенттердің өзбетімен оқытушының басшылығымен орындайтын жұмыстары №1

ТАҚЫРЫБЫ: Кіріспе. Балалар мен жасөспірімдер организмнің өсуі мен дамуының жалпы заңдылықтары.

САБАҚ МАҚСАТЫ: Оқушылар денесінің өсуі мен денсаулық жағдайын бағалауды үйрену және алынған мәліметтерді оқушылардың оқу үлгеріміне және мінез-құлқына тигізетін себептерді анықтау барысында қолдана білу.

СҰРАҚТАР:

Тірі организмнің өсуі мен дамуы туралы түсінік.
Адам организмінің өсуі мен дамуының өзіне тән ерекшеліктері.
Өсу және дамудың біркелкі еместігі, даму гормониясы және гетерохронизм.
Акселерация туралы түсінік. Акселерация теориялары.
Дене өсуін зерттеу методикалары және оны бағалау.
Жас шақтарын кезеңге бөлудің негізгі принциптері.

ТАПСЫРУ ФОРМАСЫ: жазбаша есеп.

ТӘЖІРИБЕГЕ ҚАЖЕТТІ ЖАБДЫҚТАР: Бойды өлшеуіш (ростомер), медициналық таразы, сантиметрлік лента, спирометр, қол динамометрі, спирт, мақта.

ЖҰМЫС БАРЫСЫ:

Дене ұзындығын өлшеу (тура бой).
Дене салмағын өлшеу.
Кеуде клеткасы аумағын өлшеу: тыныштықта және тыныс шығарған кезде.
Өкпенің тіршілік сыйымдылығын өлшеу.
Қол басының сығу күшін өлшеу (оң және сол қолдың).

2- тәжірибе. Тексерілетін адамның өсуін бағалау.

А) Антропометриялық зерттеу барысында алынған мәліметтерді сол жастағы балалар денесінің өсуінің орташа көрсеткіштерімен салыстыру.

В) Барлық есептеулерді жүргізу. Тиісті мәліметтерді антропометриялық таблицаға енгізу және дененің өсу пішінін анықтау.

Кесте 2.

Көрсеткіш	Нег. Көрс.	Орташа жас нормасы	Айырмашылығы	Сигма	Сигма айыр.	Даму көрс.	Жалпы дене дамуы
Бойы
Кеуде клеткасының шеңбері
Дене салмағы

Кесте 2.

1-сурет. 13 жастағы оқушы денесінің өсу профилі.

Өлшеулер нәтижесі оқушы денесінің өсуі кең норманың шегінде деп санауға негіз болады, басқаша айтқанда, ол қалыпты дамуда. Бірақ болашақ ұстаз оқушы денесінің өсуін жан-жақты бағалау үшын оның денсаулық жағдайын жақсылап тексеру қажет.

Мектеп оқушыларының денесінің өсуі мен денсаулық жағдайын сипаттау.

Адамның бойын тиісті өлшеуішпен анықтайды, дене салмағы медициналық таразымен өлшенеді, көкірек клеткасы сантиметрлік лентамен өлшенеді. өлшеу методикасы «Мектеп гигиенасы» оқулығында айтылған.

Әрбір тапсырманы орындаудағы келесі кезең – жиналған материалды талдау. Тап осы жағдайы бой, дене салмағы және көкірек клеткасы дамуының көрсеткіштерін №1 табл. Көрсеткіштерімен салыстыру. Табылған айырманы сигмаға (С) бөлу керек. Егер бөлінді 1-ден жоғары немесе төмен болмаса, онда дененің өсуі норманың шегінде деп есептейміз: егер бөлінді 1,2- нің маңында болса, онда дененің өсуі нормадан жоғарғы не төмен, ал 3-тің маңында болса, онда дененің өсуі жақсы немесе төмен деп жіктеледі.

Былай деп ұйғарайық: оқушы К.13 жаста, бойы 148,3 см, салмағы 42,3 кг, көкірек клеткасының шеңбері 69,5 см (тыныштық жағдайда). Бұл жасқа лайықты орташа көрсеткіштер (немесе стандарттардың орташа шамасы - М), тиісінше -144,8 см (С-7,9), 36,4 (С-5,9), 99,5 (с-4,3). Анықталған шама мен орташа шаманың айырмасы - 148,3-144,8 см +3,5 (оң таңба, себебі бойдың анықталған шамасы орташа шамадан көп).

Табылған айырманы сигмаға бөлеміз С (3,5:7,9) 10,44, сонан соң бөліндінің шамасын таблицаға түсіріп, нүктесін табамыз. Осы сияқты есептеу дене салмағы мен көкірек клеткасының шеңбері бойынша жүргізіледі.

Салмақ: 42,3 кг - 36,4 кг 5,9 кг. С 5,9 : 5,9 +1.

Көкірек клеткасының шеңбері: 69,5 - 69,5 0. С 0:4,3 0

Егер анықталған шама орташа шамадан аз болғанда, олардың айырмасы теріс (-) таңбамен белгіленеді. Анықталған мәліметтерді антропометриялық карточкаға түсіру және табылған нүктелерді сызықпен қосып дененің өсу профилін Мартиннің методы бойыншы анықтаймыз.
ҚОРЫТЫНДЫ:
Әдебиеттер: А. Г. Хрипкова, М. В. Антропова, Д. А. Фарбер «Возрастная физиология и школьная гигиена». М., 1990 ж.

С. Жұмабаев. «Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы» А., 1991 ж.

Студенттердің өзбетімен оқытушының басшылығымен орындайтын жұмыстары №2
ТАҚЫРЫБЫ: Мектеп ғимараты мен мектеп маңындағы участокты санитарлық –гигиеналық тұрғыдан зерттеу.

МАҚСАТЫ: Мектеп ғмираты мен оның маңындағы жер участогіне қойылатын гигиеналық талаптардың теориялық білімдерін бекіту, оларды санитарлы тұрғыдан зерттеу дағдыларын меңгеру.

СҰРАҚТАР:

Қала мен ауылды жерде мектеп орналасатын жерлерге қойылатын талаптар.
Мектептің жер участогынының зоналары: құрылыс салуға арналған алаң, оқу-тәжірибезонасы, демалыс зонасы және шаруашылық зонасы.
Мектеп үйіне қойылатын талаптар.
Мектеп үйлері: оқу үйлері,көмекші үйлер, тұрғын үйлер.
Мектеп үйінің ауа режиміне қойылатын гигиеналық талаптар.
Мектеп үйіндегі жарық режимі, жылыту, сумен жабдықтау.

ТАПСЫРУ ФОРМАСЫ: жазбаша есеп.

ЖҰМЫС БАРЫСЫ:Санитарлық зерттеуді мектеп участогынан бастайды: оның орналасуын, қоршаған заттар, көлемін. Әр түрлі участогтың зоналарының орналасуын анықтайды. Негізінде спорт зонасын, оның алып жатқан алаңын,оның көлемі және онда орналасқан спорт жабдықтарын қарастырады.

Мектеп ғимартының зерттеуде оның орналасуына, бөлмелердің ерекшеліктеріне назар аудару қажет. Рекреациялық бөлмелер санитарлық жағдайы мен ауданын анықтайды.

Мектеп ғимараты мен жер участогының санитарлы зерттеу картасы

Зерттеу күні, уақыты және мекен-жай__________________________________________________________
Мектеп_______________________________________________________
Мектеп типі (бастауыш, орта) ___________________________________
Қызмет көрсету радиусы________________________________________

Жер участогы

Орналасуы (жанында орналасқан құрылыстар, участок және көрші құрылыстар ара қашықтығы, жел бағыты)_________________________
Участок ауданы (жалпы аудан және бір оқушыға келетін аудан)_______
Жер участок зонасы (атауы, көлемі, орналасуы)____________________
Жасыл желектер (түрі, ауданы, орналасуы, жағдайы)________________
Участоктың санитарлы жағдайы________________________________
Участок территориясын жинау жүйесі___________________________
Спорттық зонасы (орналасуы, көлемі, спорт алаңдарының түрлері)

_______________________________________________________________

Спорт алаңдары (орналасуы, көлемі, қоршалуы, жабыны, құрал-жабдықтар, санитарлы жағдайы)_________________________________

Мектеп ғимараты

Участокта ғимараттың орналасуы (ара қашықтығы,ориентаци фасада)_______________________________________________________
Қабат саны және ғимарат компазициясы (оратлықтанған, блокты, павильон)_____________________________________________________
Блок және қабат бойынша жоспарлануы___________________________
Сыныптардың орналасуы_______________________________________
Коридар (көлемі, панелдер, фрамуги, форточка)____________________
Рекреациялық бөлмелер (түрі, көлемі, бір оқушыға келетін аудан)_____

________________________________________________________________

Жуынатын жер (этаж бойынша орналасуы, қол жуғыштар, әжетхана, олардың санитарлық жағдайы)___________________________________
Көмекші бөлмелер (мектеп мүдірі, мұғалімдер бөлмесі, мектеп күзетшісінің бөлмесі), олардың сынып бөлмелерінен оқшаулануы

________________________________________________________________

Бөлмелерді жинау жүйесі_______________________________________
Оқушыларды таза сумен қамтамасыз ету__________________________
Асхана (орналасуы, санитарлық жағдайы)_________________________
Қосымша мәліметтер__________________________________________
Қорытынды (санитарлы-гигүиеналық бағалау)_____________________
Санитарлы-гигиеналық жағдайын жақсартуға бағытталған ұсыныстар

________________________________________________________________

Қолы_________________________________________________________

Бақылау сұрақтары:

Мектеп жер участогына қандай гигиеналық-талаптар қойылады?
Спорттық зонасына қандай гигиеналық талаптар қойылады?
Мектеп ғимаратына қандай гигиеналық талаптар қойылады?
мектеп ғимараты мен жер участогын зерттеу жұмыстарын қалай жүргізед
Студенттердің өзбетімен оқытушының басшылығымен орындайтын жұмыстары №3

ТАҚЫРЫБЫ: Организмнің рефлекторлық әрекеті.

МАҚСАТЫ: Адам тізе және ахилл рефлексін туғыза алуға үйрену және осы рефлекстердің қарқынына орай тексерілетін адамның қозғыштығын бақылау.

ТӘЖІРИБЕГЕ ҚАЖЕТТІ ЖАБДЫҚТАР: Орындық резинка, балғашық.

СҰРАҚТАР:

Жүйке жүйесінің маңызы мен құрылысы.
Нейрон- жүйке жүйесінің құрылымдық және функционалдық бірлігі.
Қозу, қоздырғыш, тітіркену және тітіркендіргішке түсініктеме.
Рефлекс – жүйке қызметінің негізгі формасы. Рефлекторлық доға және сақина.
Нейрондар арасындағы байланыс. Синапстар және олардағы қозуды жеткізу механизмі.
Орталық жүйке жүйесіндегі тежелу және оның пайда болу жолдары.

ТАПСЫРУ ФОРМАСЫ: жазбаша есеп.

ЖҰМЫС БАРЫСЫ:

Адамның проприорецепторлық рефлексін бақылау.

Тізе рефлексі 2) Ахилл рефлексі.

Бұлшық еттерде, тарамыстарда, буындарда болатын рецепторлар проприорецепторлар деп аталады. Осы рецепторлардан қозу бұлшық ет жиырылғанда немесе босансығанда орталық жүйке жүйесінеберіледі. Тексерілетін кісінің жүйке жүйесінің қозғыштығы неғұрлым жоғары болса, пайда болатын рефлекс соғұрлым қарқынды болады. Осындай рефлекстерге тізе және ахилл рефлекстері мысал бола алады.

а) Тізе рефлексін былайша тудырамыз. Тексерілетін кісіні орындыққа отырғызамыз. Одан бір аяғының екінші аяғының үстіне қоюын талап етеміз. Сонан соң резинка балғашықпен (немесе алақанның қырымен) тізе көзінен төменірек санының төрт басты бұлшық етінің тарамысын ақырындап ұрамыз. Сол кезде тізе жазылады. Рефлекторлық доға жұлынның 3-4 бел сегменттерінде тұйықталады. Аяқ жазылуының шұғыл және биіктігін ескере отырып тексерілетін адамның рефлексін бағалаймыз. б) Ахилл рефлексі. Тексерілетін адамды орындыққа екі тізесімен (аяқ басы салбырап тұратындай етіп) отыруды талап етеміз. Ахилл тарамысын ақырындап ұрған кезде аяқ басы табанға қарай бүгіледі. Бұл рефлекстің доғасы жұлынның 1-2 құймышақ сегментінде тұйықталады. Тізе және ахилл рефлекстері доғаларының схемасын салу керек.

ҚОРЫТЫНДЫ:

Бақылау сұрақтары:

Жүйке жүйесінің маңызы қандай?
Жүйке талшықтарының құлымы мен қасиеті қандай?
Синапс, синапс түрлері, оның физиологиялық қасиеттері.
Рефлекс туралы түсінік, рефлекстік әрекет, рефлекстің жіктелуі.
орталық жүйке жүйесі қандай бөлімдерден тұрады?

Әдебиеттер: А. Г. Хрипкова, М. В. Антропова, Д. А. Фарбер «Возрастная физиология и школьная гигиена». М., 1990 ж.

С. Жұмабаев. «Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы» А., 1991 ж.

Студенттердің өзбетімен оқытушының басшылығымен орындайтын жұмыстары №4

ТАҚЫРЫБЫ: Балалардың жоғарғы дәрежелі жүйке қызметінің жасқа байланысты ерекшеліктері.

МАҚСАТЫ: Жоғарғы дәрежелі жүйке қызметінің механизмінің нейрофизиологиялық негізі, шартты және шартсыз рефлекстер, шартты рефлекстердің пайда болу және сөну әрекеттерін қарастыру.

ТӘЖІРИБЕГЕ ҚАЖЕТТІ ЖАБДЫҚТАР: Столға қоятын шам, штатив, Ричардсон баллоны, резина түтік.

СҰРАҚТАР:

Шартты рефлекстер туралы И. П. Павловтың ілімі. Шартты және шартсыз рефлекстердің сипаттамасы.
Шартты рефлекстердің түзілу жағдайлары және жолдары.
Үлкен ми сыңарлары қыртысының анализдік синтездік қызметі.
Динамикалық стеоретип. Оның қалыптасу жолымен және оқыту процессіндегі ролі.
Болмыстың екі сигналдық жүйесі.
И. П. Павловтың жоғарғы дәрежелі жүйке қызметінің типологиялық ерекшеліктері.

ТАПСЫРУ ФОРМАСЫ: жазбаша есеп.

ЖҰМЫС БАРЫСЫ:№1 тәжірибе. Шартты кірпік қағу рефлексін жарық әсерінен қалыптастыру.

ТӘЖІРИБЕ БАРЫСЫ: Тексерілетін адамды штативке жақын отырғызамыз. Штативте Ричардсон баллонымен жалғасқан резинка түтік орналасқан. Резинка түтіктің тесігі тексерілетін адам көзінің деңгейінде 5-7 см қашықтықта болуы тиіс.

Шартты рефлекс былайша қалыптастырады: алдымен шам жағылады (жарық шартты тітіркендіргіш). 1-2 сек. Содан соң Ричардсон баллоны қысу арқылы ауа ағысымен кірпік қағу рефлексін тудырамыз. (шартсыз қуаттандыру). Осыны көп мәрте қайталаған соң шамды жаққан кезде шартсыз қуаттандырусыз, яғни Ричардсон баллонын сығымдамасақта, кірпік қағу рефлексі пайда болады.

ҚОРЫТЫНДЫ:
№2 тәжірибе. Қозудың 1-ші сигналдық жүйеден 2-ші сигналдық жүйеге берілуін дәлелдеу.

ТӘЖІРИБЕ БАРЫСЫ: Алдымен шартты кірпік қағу рефлексін қалыптастыру. Осы шартты рефлексті қалыптастырған соң шам жағудың орнына – шам немесе жарық деп ауызша айтамыз. Осы сөздерге кірпік қағу рефлексін Ричардсон баллонын сығымдамай-ақ жүзеге асыруымыз қажет. Яғни шартсыз қуаттандыруды қолданбай-ақ.
Әдебиеттер: А. Г. Хрипкова, М. В. Антропова, Д. А. Фарбер «Возрастная физиология и школьная гигиена». М., 1990 ж.

С. Жұмабаев. «Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы» А., 1991 ж.

Студенттердің өзбетімен оқытушының басшылығымен орындайтын жұмыстары №5
ТАҚЫРЫБЫ: Жұмыс қабілетін анықтау және бағалау әдістері.

МАҚСАТЫ: Мектеп оқушыларының шаршауын, қалжырау, зоруғуларын болдырмау үшін оқу-тәрбие жұмыстарының нормасын, күн және мектеп режимін дұрыс құру туралы студенттердің білімдерін кеңейту.

СҰРАҚТАР:

1. Мектептің оқу-тәрбие жұмысындағы маңызы қандай?

2. Мектеп режиміне не кіреді?

3. Балаларды мектепке қабылдау талаптары қандай?

4.Оқушының жұмыс қабілеттілігін сақтау және оқу күнінің ұзақтығы.

5.Сабақ кестесін құруға қандай талаптар қойылады?

6.Мектеп режиміндегі үзілістің маңызы қандай?

7.Оқытуға қандай гигиеналық талаптар қойылады?

8.Төменгі сыныпта оқыту гигиенасының ерекшеліктері қандай?

9.Жазу және сурет салуға қандай гигиеналық талаптар қойылады?

ТАПСЫРМА ФОРМАСЫ: есеп
Әдістемелік нұсқау:

1. Мектеп оқу-тәрбие жұмысындағы режимнің маңызын, мектеп режимінің негізгі элементтерін анықтау.

2. Қазіргі мектепке арналған оқу жоспары атқарылатын апталық міндетті көрсетіңдер: І-ІІ сыныптар үшін, ІІІ сыныптар үшін.

3. Сабақ кестесіне қойылатын негізгі талаптарды ескере отырып сабақ кестесін құру: бастауыш сыныптар кестесін.

ҚОЛДАНЫЛАТЫН ӘДЕБИЕТТЕР:

1.Советов С.Е. Мектеп гигиенасы. А., 1973.

2. Антропова А. А. Основы гигиена учащихся. М.,1982.

3. Белецкая В. И. Школьн.ая гигиена. М., 1983.

4.С. Жұмабаев Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А.,1988.

Студенттердің өзбетімен оқытушының басшылығымен орындайтын жұмыстары №6
ТАҚЫРЫБЫ: Анализаторлар гигиенасы. Анализаторлар жүйесіндегі бейімделу құбылысы.

МАҚСАТЫ: Анализаторлардың құрылысы мен қызметі, анализаторлар жүйесіндегі бейімделу құбылыстарын, гигиенасымен танысу.

ТӘЖІРИБЕГЕ ҚАЖЕТТІ ЖАБДЫҚТАР:

Сивцевтің таблицасы көрсеткіш столға қоятын шама (жарық).

СҰРАҚТАР:

Анализаторлар туралы И. П. Павлов ілімі.
Организмнің сенсорлық жүйесі.
Көру анализаторы. Көз құрылысы.
Жақыннан және алыстан көргіштік.
Көру өткірлігі.
Жарық және түстер сезгіштігі.
Есту анализаторы және оның қызметі.
Есту мүшесі.
Дыбысты қабылдау механизмі.
Есту анализаторының жасқа байланысты ерекшеліктері.
Балалар мен жеткіншектердің көру қабілетінің бұзылмауын және естімеушіліктерді болдырмау профилактикасы.

ТАПСЫРУ ФОРМАСЫ: жазбаша есеп.

ТӘЖІРИБЕГЕ ҚАЖЕТТІ ЖАБДЫҚТАР:

Сивцевтің таблицасы көрсеткіш столға қоятын шама (жарық).

ЖҰМЫС БАРЫСЫ:

1 тәжірибе - Көздің өткірілігін анықтау.

Тексерілетін адамды таблицадан 5 метр қашықтықта отырғызамыз. Оған 1 көзін жапқызып, 2-ші көзімен әрбір жолдағы әріптерді оқуға ұсынамыз.Тәжірибе жүргізуші жарық түсуіне кедергі келтірмей таблица жанында тұрып, әріптерді көрсетеді. Көрсетілген әріптерді тексерілетін кісі атауы керек. Қатесіз оқылған немесе оқу қателігі 20% соңғы жол көздің өткірлігін анықтайтын көрсеткіш есебінде алынады. Сол жолдың оң жағында тұрған цифр көздің өткірлігі шамасын көрсетеді.

№2 тәжірибе. – Көздің тор қабығындағы соқыр дақты анықтау.

Тәжірибеге қажетті құрал: Соқыр дақты анықтауға арналған сурет.

Тәжірибе барысы: Тексерілген адам шеңбер мен крест салынған суретті көз алдына ұстайды. Оң жақ көзін жабады сол көзімен крестке назар аударады. Сонан соң суретті алыстата немесе жақындата отырып, шеңбер кескіні жоғалған қашықты анықтайды. Тәжірибені сол көзді жұмып қайталайды.

Бақылау сұрақтары:

Көз адаптациясы және аккомадациясы дегеніміз не?
Көру түйсігі қалай туындайды?
Көздің торлы қабатында қандай фоторецепторлар болады?
Құлақ қандай бөлімдерден тұрады?
Вестибулярлық анализатор қандай қызмет атқарады?

ҚОЛДАНЫЛАТЫН ӘДЕБИЕТТЕР: А. Г. Хрипкова, М. В. Антропова, Д. А. Фарбер «Возрастная физиология и школьная гигиена». М., 1990 ж.

С. Жұмабаев. «Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы» А., 1991 ж.

Студенттердің өзбетімен оқытушының басшылығымен орындайтын жұмыстары №7
ТАҚЫРЫБЫ: Анализаторлар әрекетіндегі шартты рефлексті реттеу.
МАҚСАТЫ: Анализаторлардағы шартты рефлексті реттелу барысын қарастыру.
СҰРАҚТАР:

1.Анализаторлар туралы И. П. Павлов ілімі.

2.Организмнің сенсорлық жүйесі.

3.Көру анализаторы. Көз құрылысы.

4.Жақыннан және алыстан көргіштік.

5.Көру өткірлігі.

6.Жарық және түстер сезгіштігі.

7.Есту анализаторы және оның қызметі.

8. Есту мүшесі.

9.Дыбысты қабылдау механизмі.

10.Есту анализаторының жасқа байланысты ерекшеліктері.

11.Балалар мен жеткіншектердің көру қабілетінің бұзылмауын және естімеушіліктерді болдырмау профилактикасы.

ТАПСЫРУ ФОРМАСЫ: жазбаша есеп.
ТӘЖІРИБЕГЕ ҚАЖЕТТІ ЖАБДЫҚТАР: суреттері бар кесте.

ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ: Оқулықтар мен ғылыми әдебиеттермен жұмыс жасау. : Анализаторлар әрекетіндегі шартты рефлексті реттелуін түрлі кескінде берілген суреттерге қарап, олардың көріну ерекшелігін бақылау. Жұмысты орындау барысында берілген суреттердің көрінісін дәптерге салу керек.
ҚОЛДАНЫЛАТЫН ӘДЕБИЕТТЕР: А. Г. Хрипкова, М. В. Антропова, Д. А. Фарбер «Возрастная физиология и школьная гигиена». М., 1990 ж.

С. Жұмабаев. «Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы» А., 1991 ж.

Студенттердің өзбетімен оқытушының басшылығымен орындайтын жұмыстары №8
ТАҚЫРЫБЫ: Ішкі секреция бездерінің физиологиялық маңызы. Жыныстық тәрбие.

МАҚСАТЫ: Ішкі секреция бездері, оның гормондарымен, ағзаға әсері, маңызы, жыныстық жетілу кезеңіндегі ерекшеліктері туралы теориялық білімдерін бекіту.
сұрақтары:

Ішкі секреция бездері туралы түсінік.
Ішкі секреция бездерінің түрлері.
Ішкі секреция бездері бөлетін гормондар, олардың ағзаға әсері.
Гипоталамус-гипофиздік жүйе, гипофиз, оның жұмысының бұзылуынан ағзада туатын өзгерістер.
Қалқанша безі, қалқанша маңы безі, оның бөлетін гормоны.
Бүйрек үсті безі, жыныс бездері, олардың ағзаға әсері.
Қарын асты безі, оның қызметі.

ТАПСЫРУ ФОРМАСЫ: жазбаша есеп.
ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ:

Оқулықтар мен ғылыми әдебиеттермен жұмыс жасау. Әдебиеттерден ішкі секреция бездерінің құрылысын қарастыру. Ішкі секреция бездері, олардың бөлетін гормондарын, без қызметінің бұзылуы ағзада болатын өзгерістерін көрсету.

ҚОЛДАНЫЛАТЫН ӘДЕБИЕТТЕР:

1.С. Жұмабаев. Жасерешелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А., 1988.

2. Күзембаева А. Адам анатомиясы. А.,2002.

3. А. Г. Хрипкова Возрастная физиология и школьная гигиена. М., 1990.

4. Корабкова А. Атлас по нормальной физиологии. А., 1990.
Студенттердің өзбетімен оқытушының басшылығымен орындайтын жұмыстары №9
ТАҚЫРЫБЫ: Мектеп оқушыларының тамақтану гигиенасы. Балалардың тамақтану рационын құру.

МАҚСАТЫ: Тамақтану, тамақтанудың маңызы, тағамдарға қойылатын талаптар туралы теориялық білімдерін бекіту, тамақтану режимі және тамақтану рационын құруды үйрету.
СҰРАҚТАР:

1. Тамақтанудың физиологиялық маңызы және мектеп оқушылары ағзасындағы зат алмасу ерекшеліктері.

2.Тағамға қойылатын гигиеналық талаптар.

3.Тамақтың құрамы және тамақтану нормасы.

4.Мектеп оқушыларының тамақтану режимі.

5.Мектептегі асханаға, ондағы ыдыс-аяқтарға қойылатын гигиеналық талаптар.

6.Тамақтан улану және оны алдын алу жолдары.

ТАПСЫРУ ФОРМАСЫ: жазбаша есеп.
ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ:

Оқулықтар және ғылыми әдебиеттермен жұмыс жасау. Мектеп оқушыларының тамақтануына қойылатын негізгі гигиеналық талаптарды ескере отырып оқушылардың тамақтану тәртібі және тамақтану рационын құру.

ҚОЛДАНЫЛАТЫН ӘДЕБИЕТТЕР:

1.Советов С.Е. Мектеп гигиенасы. А., 1973.

2. Антропова А. А. Основы гигиена учащихся. М.,1982.

3. Белецкая В. И. Школьн.ая гигиена. М., 1983.

4.С. Жұмабаев Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А.,1988.
Студенттердің өзбетімен оқытушының басшылығымен орындайтын жұмыстары №10
ТАҚЫРЫБЫ: Санитарлы-гигиеналық тақырыптарына әңгіме құрастыру.

МАҚСАТЫ: Студенттерді санитарлы-ағарту тақырыптарына әңгіме дұрыс құрастыруды, ата-аналары және оқушылармен осы тақырыптарына әңгіме өткізуді үйрету.

ТАПСЫРУ ФОРМАСЫ: жазбаша есеп.
ЖҰМЫС БАРЫСЫ:

Әңгіме тақырыптары:

Мектеп оқушыларының күн режимін гигиеналық тұрғыдан ұйымдастыру.
Балалардың дұрыс сымбатын қалыптастыру.
Шынықытру негіздері және принциптері.
Балалардың тамақтану гигиенасы.
Балаларда кездесетін жұқпалы ауруларының профилактикасы.
Паразит құрттар және олардың алдын алу.
Ішек-қарын ауруларын алдын алу.
Невроз және оны алдын алу.
Алкоголизм, алкоголь, оның бала денсаулығына зияны.

Әрбір студент санитарлы-гигиеналық ағарту тақырыбын таңдап алып, оқулықтарды қолдана отырып жоспар құрады. Әңгіме жоспары кіріспеден, негізгі бөлімнен, мазмұны, қорытынды мен гигиеналық ұсыныстар болу керек. Студенттермен құрылған жоспар оқытушы тексеріп, қателерін түзетеді. Студенттер жоспар бойынша әңгіме құрастырады. Әр студент кезектесіп т басқа студенттер алдында санитарлы-ағарту тақырыбында әңгімесін өткізеді.

ҚОЛДАНЫЛАТЫН ӘДЕБИЕТТЕР:

1.Советов С.Е. Мектеп гигиенасы. А., 1973.

2. Антропова А. А. Основы гигиена учащихся. М.,1982.

3. Белецкая В. И. Школьн.ая гигиена. М., 1983.

4.С. Жұмабаев Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А.,1988.
Студенттердің өзбетімен оқытушының басшылығымен орындайтын жұмыстары №11
ТАҚЫРЫБЫ: Бастауыш сыныпта жүргізілетін гимнастикалық жаттығулар өтетін орындар мен сырғанау алаңдарын санитарлы-гигиеналық тұрғыдан зерттеу.

МАҚСАТЫ: Бастауыш сынып оқушыларының ағзасының дұрыс дамуы, шынықтыру үшін гимнастикалық жаттығулардың маңызын, гимнастикалық жаттығу түрлерін, дұрыс өткізу ережелерін меңгеру.
СҰРАҚТАРЫ:

1. Мектептегі дене тәрбиесінің маңызы мен міндеттері.

2. Бастауыш сыныпта дене шынықтыру сабақтарын өткізуге қойылатын гигиеналық талаптар.

3.Гимнастикалық жаттығулардың гигиеналық маңызы.

4.Гимнастикалық жаттығулар өтетін орындарға қойылатын гигиеналық талаптар.

ТАПСЫРУ ФОРМАСЫ: жазбаша есеп.
ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ:

Оқулықтар мен ғылыми әдебиеттермен жұмыс жасау. Мектептегі спорт залдарына, гимнастикалық жаттығуларды өткізетін орындарға қойылатын гигиеналық талаптарды, гимнастикалық жабықтарды орналастыру, гимнастикалық жаттығулардың ауыр және жеңіл түрлерін, оларды дұрыс өткізу шарттарын көрсет.

ҚОЛДАНЫЛАТЫН ӘДЕБИЕТТЕР:

1.Советов С.Е. Мектеп гигиенасы. А., 1973.

2. Антропова А. А. Основы гигиена учащихся. М.,1982.

3. Белецкая В. И. Школьн.ая гигиена. М., 1983.

4.С. Жұмабаев Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А.,1988.
Студенттердің өзбетімен оқытушының басшылығымен орындайтын жұмыстары №12

ТАҚЫРЫБЫ: Жүрек-қан тамырлар ауруларының гигиенасы.

МАҚСАТЫ: Балалар жүрек-қан тамырлар жүйесінің жастық ерекшеліктері туралы теориялық білімдерін бекіту, ауруларын алдын алу, оқу-дене жүктемелерін нормалау шарттарымен қарастыру.

СҰРАҚТАР:

1.Қанның маңызы және құрамы, қызметі,қан топтары.

2. Қанның түзілуі.

3.Қанның иммундық жүйесі.

4.Қанның үлкен және кіші қан айналу шеңберлері.

5. Жүрек, оның құрылысы мен қызметі.

6. Жүрек-қан тамырлар жүйеінің жасқа байланысты ерекшеліктері.

7.Жүрек-қан тамырлар жүйесінің гигиенасы.

ТАПСЫРМА ФОРМАСЫ: жазбаша есеп.

ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ: Жүректің жас шамасына байланысты өзгеруі.
Жүрек циклі.
Қанның систолалық және минуттық көлемі.
Қанның тамырлар бойымен ағуы: а) қанның үздіксіз ағуы;

б) қанның тамырлар ағуының себептері;

в) қан қысымы:

г) қан ағысының жылдамдығы.
Тәжірибе №1. Жүрек-тамыр жүйесінің барынша қарқынды дене жұмысы кезіндегі физиологиялық өзгерісін тексеру.

Керекті жабдықтар: секундомер, стетофонендоскоп, сфигмоманометр, спирт, мақта.

Жұмыс барысы: Студенттер екі-екіден жұмыс істейді. Тексерілетін адамда жүрек соғуының жиілігі тамыр соғуы арқылы (тыныштықта отырған жағдайда анықталады), қан қысымы өлшенеді. Мынадай дене жұмысы ұсынылады: 30 секунд бойы тізені жоғары көтере барынша жиілікпен бір орныда тұрып жүгіру. Осындай дене жұмысынан соң дереу және бастапқы қалыпқа келудің екі, 4 ,6 минуттарында қан қысымы және тамыр соғу жиілігі анықталады.

Тәжірибе протоколы жазылады, тамыр соғуының және қан қысымының өзгеруінің кестесі сызылады, қорытынды шығарылады.

Алынған нәтижелер:

ҚОЛДАНЫЛАТЫН ӘДЕБИЕТТЕР:

1.С. Жұмабаев. Жасерешелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. А., 1988.

2. Күзембаева А. Адам анатомиясы. А.,2002.

3. А. Г. Хрипкова Возрастная физиология и школьная гигиена. М., 1990.

4. Корабкова А. Атлас по нормальной физиологии. А.,
Студенттердің өзбетімен оқытушының басшылығымен орындайтын жұмыстары №13
ТАҚЫРЫБЫ: Тірек-қимыл аппаратының гигиенасы.

МАҚСАТЫ: Балалардың тірек-қимыл апаратының жасқа байланысты ерекшелі, бұзылуларын алдын алу жолдары туралы білімдерін бекіту.

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!