LESSON:Healthy/Unhealthy habits

School:№214

Date:

Teacher name:Abushakhman Akmaral

CLASS:7

Number present: 10

absent: -

Learning objectives(s)

that this lesson is

contributing to

7.3.6.1 begin to link comments with some flexibility to what others say at sentences and discourse level in pair,group and whole class exchanges:

7.4.3.1 understand the detail of an argument on a growing range of familiar general and curricular topics,including some extended texts:

7.5.6.1 link with little or no support,sentences into coherent paragraphs using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics:

Lesson objectives

All learners will be able to:

-listen and repeat the new words

-discuss what should we do to have a healthy lifestyle

-make sentences with connectives

-label the pictures

Most learners will be able to:

-discuss the text in small group

-identify the meaning and lebel the pictures with little support

Some learners will be able to:

-discuss and find out the main content

-make-up agree/disagree a dialogue on appropriate topic

Assessment criteria:

Learners achieve this Learning Objective, if they can:
- make connections of comments to what others say in pair and group work

- identify the detail of healthy and unhealthy habits from the texts

- connect sentences to appropriate paragraphs using connectors

Value links:

Healthy eating habits,healthy life,responsibility.

Cross-curricular links:

Biology.

ICT skills:

Videos,pictures,power point presentation.

Previous learning:

Names of unhealthy and healthy food.

PLAN

Planned timings

Planned activities

Resources

Start

5min

Middle

12 min

10 min

8 min

End

5 min

1. Organization moment

Greeting: Teacher greets and asks some questions for checking homework.

II. Division of groups

Teacher divides students into 2 groups. Students choose the pictures and divide into 2 groups: 1^st group is “Healthy habits”, 2^nd group is “Unhealthy habits”.

III. Brainstorming

Teacher uses “5Ws question strategy” to open the lesson. Teacher asks question: “Who drank plenty of water?”then student which answers to the question stands in front of the class and answers to other questions which students ask using When? What? Where? Why?.

For example:When did you drink it?

What did you drink?

Where did you drink?

Why did you drink?

In this way Ss identify the theme of the lesson.

Task 1

(T-S) (S-S) (G)Teacher uses “Pre, while, post-reading” strategy to identify the detail of the text.

Pre-reading task: Teacher asks Ss to look at the picture and read the title and the key words.

While-reading task:T asks question: What do you think the text is about?

Post-reading task: After reading True/False statements.

AfL: 2 stars and a wish

Task 2

(T-S) (S-S)(P) In this task T uses the strategy “Interview” where students work in pairs, interview about lifestyle. Ss ask and answer the questions, then change roles.

1. Do you have a healthy lifestyle?

2. How much sleep do you get every night?

3. What exercise do you do every week?

4. Do you have a balanced diet? What do you eat?

5. What makes you feel stressed?

6. Who gives you support?

AfL: Smiles

Task 3

(T-S) (S-T) (I) For writing task T uses “Guided writing” strategy, where Ss complete the text about their lifestyle.

AfL: Thumbs up, thumbs down.

Plenary

Self-assessment: writing letter feedback.

Ask students to look at lesson objectives they set at the beginning of the lesson and think and say what they did well in the lesson and what needs improvement.

• * What have I learnt?

• * What have I found easy?

• * What have I found difficult?

• * What do I want to know?

So, the lesson is over. Goodbye

Video

Interactive board

Text book

Interactive board

Speakers

Handouts

Text book

Questions

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Әбушахман Ақмарал Аманжолқызы

20 Мамыр 2024

297

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

ашық сабақ Healthy/Unhealthy habits

Тақырып бойынша 18 материал табылды

ашық сабақ Healthy/Unhealthy habits

Материал туралы қысқаша түсінік

әдіс тәсілі мол ашық сабақ

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

LESSON PLAN

LESSON:Healthy/Unhealthy habits					School:№214
Date:					Teacher name:Abushakhman Akmaral
CLASS:7					Number present: 10		absent: -
Learning objectives(s) that this lesson is contributing to		7.3.6.1 begin to link comments with some flexibility to what others say at sentences and discourse level in pair,group and whole class exchanges: 7.4.3.1 understand the detail of an argument on a growing range of familiar general and curricular topics,including some extended texts: 7.5.6.1 link with little or no support,sentences into coherent paragraphs using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics:
Lesson objectives		All learners will be able to: -listen and repeat the new words -discuss what should we do to have a healthy lifestyle -make sentences with connectives -label the pictures Most learners will be able to: -discuss the text in small group -identify the meaning and lebel the pictures with little support Some learners will be able to: -discuss and find out the main content -make-up agree/disagree a dialogue on appropriate topic
Assessment criteria:		Learners achieve this Learning Objective, if they can: - make connections of comments to what others say in pair and group work - identify the detail of healthy and unhealthy habits from the texts - connect sentences to appropriate paragraphs using connectors
Value links:		Healthy eating habits,healthy life,responsibility.
Cross-curricular links:		Biology.
ICT skills:		Videos,pictures,power point presentation.
Previous learning:		Names of unhealthy and healthy food.
PLAN
Planned timings	Planned activities							Resources
Start 5min Middle 12 min 10 min 8 min End 5 min	Organization moment Greeting: Teacher greets and asks some questions for checking homework. II. Division of groups Teacher divides students into 2 groups. Students choose the pictures and divide into 2 groups: 1st group is “Healthy habits”, 2nd group is “Unhealthy habits”. III. Brainstorming Teacher uses “5Ws question strategy” to open the lesson. Teacher asks question: “Who drank plenty of water?”then student which answers to the question stands in front of the class and answers to other questions which students ask using When? What? Where? Why?. For example:When did you drink it? What did you drink? Where did you drink? Why did you drink? In this way Ss identify the theme of the lesson. Task 1 (T-S) (S-S) (G)Teacher uses “Pre, while, post-reading” strategy to identify the detail of the text. Pre-reading task: Teacher asks Ss to look at the picture and read the title and the key words. While-reading task:T asks question: What do you think the text is about? Post-reading task: After reading True/False statements. 1 Teenagers think they get enough sleep. 2 Teenagers have the same sleeping habits as adults. 3 Sleep protects you from illnesses. 4 Sleeping less can improve your diet. 5 Technology can stop you from sleeping. 6 It’s a good idea to keep the same bedtime. Assessment criteria Descriptor identify the detail of healthy and unhealthy habits from the texts A learner: -reads the text -answers the questions -marks statements with T/F -identifies healthy habits -identifies unhealthy habits AfL: 2 stars and a wish Task 2 (T-S) (S-S)(P) In this task T uses the strategy “Interview” where students work in pairs, interview about lifestyle. Ss ask and answer the questions, then change roles. Do you have a healthy lifestyle? How much sleep do you get every night? What exercise do you do every week? Do you have a balanced diet? What do you eat? What makes you feel stressed? Who gives you support? Assessment criteria Descriptor make connections of comments to what others say in pair and group work A learner: works in a pair asks questions answers the questions changes roles AfL: Smiles Task 3 (T-S) (S-T) (I) For writing task T uses “Guided writing” strategy, where Ss complete the text about their lifestyle. I … a healthy lifestyle. I get around … hours of sleep a night. I do …of exercise everyweek. I play … and I …. I … a balanced diet. I feel … Assessment criteria Descriptor connect sentences to appropriate paragraphs using connectors A learner: -reads the sentences -completes the sentences about lifestyle -uses answers of exercise 9 AfL: Thumbs up, thumbs down. Plenary Self-assessment: writing letter feedback. Ask students to look at lesson objectives they set at the beginning of the lesson and think and say what they did well in the lesson and what needs improvement. * What have I learnt? * What have I found easy? * What have I found difficult? * What do I want to know? So, the lesson is over. Goodbye							Video Interactive board Text book Interactive board Speakers Handouts Text book Questions Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Шет тілі Ашық сабақ 10 сынып 20.05.2024 297 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Әбушахман Ақмарал Аманжолқызы Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ