Unit of a long term plan

Unit 2 My family and friends

Koyandy

Koyandy secondary school №2

Date:

Teacher name: Dyussenova G. Zh

CLASS: 2

Number present:

absent:

Lesson title Helping hands

Learning objectives that this lesson is contributing to

2.S6 Use short answers appropriately in short, basic exchange and take turns when speaking with others in a limited range of short, basic exchanges

2.R1 Read and spell out words for others

2. UE 13 Use can to talk about ability and to make requests and offers: use can/can’t about permission

Lesson objectives

Learners will able to:

• Interact with others when talking about help

• Read words after spelling out them for others

• Use can/can’t to talk about ability, permission

Assessment criteria

• Interact with others in short conversation

• Read words

• Apply can/can’t to talk about permission, ability

• Spell words for others

Values links

The Patriotic Act ‘ Mangilik Yel.

(Respect, openness)

Cross-curricular links

Self-knowledge, Art, Physical education

Previous learning

Review the topical vocabulary: family, friends

Plan

Planned timings

Planned activities

Resources

Start

0-5 min

• Class routine:

1. Hello, hello, hello to you!

Hello, hello, I am glad to see you!

Hello! How are you today?

I am sick,

He is bad.

She is happy,

I am sad.

What’s the day today?

What is the weather like today?

What is the date today?

Interaction pattern: T - Ss

• Warm up:

(W) Activity “Sing and do”

Sing a song “Can I help you?”

Teacher engage learners in the topic of the lesson.

https://www.youtube.com/watch?v=5P-89FdwlGc

Middle

10 min

10 min

10 min

Development:

Activity “Curious child”

(I, P) Read, ask and answer the questions.

Maria can climb. Christina can sing. Mark can swim. Anna and Tom can dance. John can run. Greg can jump.

Descriptor:

А learner

• Reads the sentences

• Asks the questions

• Answer the questions

Differentiation by time. Less able learners are given more time.

Model: Can Maria climb? Yes, she can.

(f) Peer assessment: learners assess each other using check-list:

Interaction pattern: S – S

Activity “Lip-syncing”

(I) Read the situations.

(P) Spell out the highlighted words.

Descriptor:

А learner

• reads the sentences;

• spells out highlighted words;

• pronounces words and expressions clearly.

(CCQ): Teacher monitors, use concept checking (by the questions).

Differentiation by support: less able learners may use the table of alphabet.

(f) Teacher assess spelling by gesture: rotate one palm to the left and to the right. All this should be accompanied by an appropriate emotion.

Interaction pattern: G – S

Physical energizer “Can you jump?”

Activity “Boasters”

(P) Make up the dialogues

Teacher pairs more able learners with less able learners for the task by “clever pairing”.

Descriptor:

A learner

• asks and answers the questions;

• makes up short dialogue;

• pronounces words and expressions clearly.

(CCQ): what are you going to do?

Differentiation by type of task:

Less able learners can use prompts by filling in the gaps.

More able learners product own dialogues.

(f) Oral assessment.

Interaction pattern: T – S – S

SB

Exercise 4 page 69 (“Smiles Vocabulary and grammar practice 2 grade” by Jenny Dooley and Virginia Evans, Express Publishing 2017

https://lh3.googleusercontent.com/xz2ar-M5himEdI4zA3hr_1Je33B19mWWHkmeiPmqoeFcvcECr65IhhYC3dcvqohryumAn8k=s90

Worksheet 1

Worksheet 2

End

5 min

Plenary

Self-assessment

Can-Do checklist:

Now I can…….. (can-do checking)

• …spell out the words

• …use can/can’t

• …sing “Can I help you?” song

• …ask “can you…” questions

• … answer politely to the questions

Evaluation: the students stick the stickers in the shape of thump up/thump down to the blackboard, in the space near the “helping hands” picture.

Can-Do checklist

Stickers

Picture

Additional information

Differentiation – how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more able learners?

Assessment – how are you planning to check learners’ learning?

Health and safety check

• by time allowed

• by teacher’s support

• by more able students’ support

• by types of task

  Жүктеу

  ЖИ арқылы жасау

  ЖИ арқылы жасау

  

  Бөлісу
  1 - айлық

  Материал тарифі

  -96% жеңілдік

  00

  05

  00

  ҚМЖ

  Ашық сабақ

  Тәрбие сағаты

  Презентация

  БЖБ, ТЖБ тесттер

  Көрнекіліктер

  Балабақшаға арнарлған құжаттар

  Мақала, Эссе

  Дидактикалық ойындар

  және тағы басқа 400 000 материал

  Барлық 400 000 материалдарды шексіз
  жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

  1 990 ₸ 49 000₸

  1 айға қосылу

  Таңдау
  Материалға шағымдану

  Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

  Жариялаған:

  Дюсенова Гульнар Жумабековна

  01 Желтоқсан 2021

  832

  Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

  Шағымды қалдыру

  ашық сабақ: Helping hands

  Тақырып бойынша 11 материал табылды

  ашық сабақ: Helping hands

  Материал туралы қысқаша түсінік

  Helping hands 2 grade. Unit 2. 2.S6 Use short answers appropriately in short, basic exchange and take turns when speaking with others in a limited range of short, basic exchanges 2.R1 Read and spell out words for others 2. UE 13 Use can to talk about ability and to make requests and offers: use can/can’t about permission

  Материалды жүктеу

  Материалдың қысқаша нұсқасы

  
  

  Unit of a long term plan Unit 2 My family and friends Koyandy	Koyandy secondary school №2
  Date:	Teacher name: Dyussenova G. Zh
  CLASS: 2	Number present:	absent:
  Lesson title Helping hands
  Learning objectives that this lesson is contributing to	2.S6 Use short answers appropriately in short, basic exchange and take turns when speaking with others in a limited range of short, basic exchanges 2.R1 Read and spell out words for others 2. UE 13 Use can to talk about ability and to make requests and offers: use can/can’t about permission
  Lesson objectives	Learners will able to: Interact with others when talking about help Read words after spelling out them for others Use can/can’t to talk about ability, permission
  Assessment criteria	Interact with others in short conversation Read words Apply can/can’t to talk about permission, ability Spell words for others
  Values links	The Patriotic Act ‘ Mangilik Yel. (Respect, openness)
  Cross-curricular links	Self-knowledge, Art, Physical education
  Previous learning	Review the topical vocabulary: family, friends
  Plan
  Planned timings	Planned activities	Resources
  Start 0-5 min	Class routine: Hello, hello, hello to you! Hello, hello, I am glad to see you! Hello! How are you today? I am sick, He is bad. She is happy, I am sad. What’s the day today? What is the weather like today? What is the date today? Interaction pattern: T - Ss Warm up: (W) Activity “Sing and do” Sing a song “Can I help you?” Teacher engage learners in the topic of the lesson.	https://www.youtube.com/watch?v=5P-89FdwlGc
  Middle 10 min 10 min 10 min	Development: Activity “Curious child” (I, P) Read, ask and answer the questions. Maria can climb. Christina can sing. Mark can swim. Anna and Tom can dance. John can run. Greg can jump. Descriptor: А learner Reads the sentences Asks the questions Answer the questions Differentiation by time. Less able learners are given more time. Model: Can Maria climb? Yes, she can. (f) Peer assessment: learners assess each other using check-list: 1-2 correct answer 3-4 correct answer 5-6 correct answer Interaction pattern: S – S Activity “Lip-syncing” (I) Read the situations. (P) Spell out the highlighted words. Descriptor: А learner • reads the sentences; • spells out highlighted words; • pronounces words and expressions clearly. (CCQ): Teacher monitors, use concept checking (by the questions). Differentiation by support: less able learners may use the table of alphabet. (f) Teacher assess spelling by gesture: rotate one palm to the left and to the right. All this should be accompanied by an appropriate emotion. Interaction pattern: G – S Physical energizer “Can you jump?” Activity “Boasters” (P) Make up the dialogues Teacher pairs more able learners with less able learners for the task by “clever pairing”. Descriptor: A learner • asks and answers the questions; • makes up short dialogue; • pronounces words and expressions clearly. (CCQ): what are you going to do? Differentiation by type of task: Less able learners can use prompts by filling in the gaps. Learner 1: Q: ________! Q: How ___ you? Q: Tom, can you help me? Q: I can’t do puzzles. _________? Q: Can you come to my house today? Q: Ok, see you later! Learner 2: A: Hi! A: _____. Thank you. A: _____! Yes, I can. A: _______. _______. More able learners product own dialogues. (f) Oral assessment. Interaction pattern: T – S – S	SB Exercise 4 page 69 (“Smiles Vocabulary and grammar practice 2 grade” by Jenny Dooley and Virginia Evans, Express Publishing 2017 https://lh3.googleusercontent.com/xz2ar-M5himEdI4zA3hr_1Je33B19mWWHkmeiPmqoeFcvcECr65IhhYC3dcvqohryumAn8k=s90 Worksheet 1 Worksheet 2
  End 5 min	Plenary Self-assessment Can-Do checklist: Now I can…….. (can-do checking) …spell out the words …use can/can’t …sing “Can I help you?” song …ask “can you…” questions … answer politely to the questions Evaluation: the students stick the stickers in the shape of thump up/thump down to the blackboard, in the space near the “helping hands” picture.	Can-Do checklist Stickers Picture
  Additional information
  Differentiation – how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more able learners?	Assessment – how are you planning to check learners’ learning?	Health and safety check
  by time allowed by teacher’s support by more able students’ support by types of task Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Шет тілі Сабақ жоспары 2 сынып 01.12.2021 832 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Дюсенова Гульнар Жумабековна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ