САБАҚ: Қазақ тілі

ТАҚЫРЫБЫ: 60-сабақ. Жалаң жəне жайылма сөйлем

МЕКТЕП: «Р.Толқымбекұлы атындағы орта мектеп» КММ

КҮНІ:

МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:

А.К.Сулейменова

СЫНЫП: 3

қатысқандар саны:

қатыспағандар саны:

ОҚУ МАҚСАТЫ:

3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық əрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;

3.4.2.8 мұғалімнің көмегімен жалаң жəне жайылма сөйлемдерді ажырату.

САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:

Барлық оқушылар жасай алады:

• Жалаң жəне жайылма сөйлемдердіажыратады.

Оқушылардың көбі жасай алады:

• Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойдыанықтай алады.

Оқушылардың кейбірі жасай алады:

• Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорытужасай алады.

Алдыңғыбілімдер

Сөйлем мүшелерінің байланысы.

Жоспар

Жоспарлан- ған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Дереккөздер

І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)

2. минут

2. минут

Ұйымдастыру кезеңі 2 минут

1.Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен сәлемдесіп,түгендеймін.

2.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеремін.

3.Сыныпта жағымды атмосфера қалыптастырамын.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

-Әрбір адам? Туысым , досым, жұрағат.

-Әрбір сабақ? Үйрену, ұғу, ұлағат.

-Әрбір ісің? Тірлік, тірек, адамдық.

-Әрбір сөзің? Шындық, бірлік, адалдық.

Ойын:  “Кім көп біледі?” Ережелер әлемі. 1.Сөйлемнің  түрін  ата. 2.Сөйлем  мүшелері  дегеніміз  не? 3.Сөйлем  мүшелері  нешеге  бөлінеді? 4.Тұрлаулы мүше  дегеніміз  не? 5.Тұрлаусыз  мүше  дегеніміз  не?

6.Қазақ тілінде неше сөз табы бар?

7. Біз қандай сөз таптарымен таныстық?

8.Бастауыш сөйлемде қандай сөз табының қызметін атқарады?

9. Баяндауыш сөйлемде қандай сөз табының қызметін атқарады?

10. Сөйлем мүшелерінің байланысын қалай анықтаймыз?

Үй тапсырмасын тексеру.

«Бес минут» әдісі арқылы

Қ.Б. Оқушылар

бағалайды:

«Н»- нақты,

«Ж»-жоқ

ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)

4 минут

3. 2.4.1 (МК; Ұ; Т; Қ) Мəтінді тыңдап, сұрақтарға жауап беру. Сөйлеу барысында тілдік нормаларды дұрыс қолдану.

36-жаттығу. Мəтінді тыңдайды. Мəтіннің не туралы екені сұрақ-жауап əдісі арқылы анықтатылады. Бейнелеу өнерінің жанрлық түрлері туралы білетіндерін əңгімелейді.

Оқулықта берілген сұрақтарға жауап беруде тілдік нормаларды дұрыс қолдануына басшылық жасалады.

Өзіне ұнайтын бейнелеу өнерінің жанры туралы əңгімелейді.

Оқулық

3.4.2.8 (МК; Ө; Ұ; Қ) Мұғалімнің көмегімен жалаң жəне жайылма сөйлемдерді ажырату.

Мəтіндегі қарамен берілген сөйлемдерді көшіріп жазады. Содан соң тұрлаусыз мүшені алып тастап жазады. Екі сөйлемді салыстырып, ойтұжырым жасайды.

Оқулықта берілген ақпаратты жасаған ойтұжырымымен салыстырады. Оқулықта берілген жаңа ақпаратты түсіндіру жұмыстары жүргізіледі.

Сәйкестендіру.Жұптық жұмыс

№3 дəптермен жұмыс

Аі Мектеп

Бір -бірін бағалайды

3.4.2.8 (Ө; Ұ; Қ) Сөздерді дұрыс орналастыру. Мұғалімнің көмегімен жалаң жəне жайылма сөйлемдерді ажырату. 37-жаттығу. Суретшіге жалаушадағы сөздерді дұрыс орналастыруға көмектеседі. Жұмысын топта жариялап, түсіндіреді.

Өздік жұмыс

Жалаң сөйлемді жайылма сөйлемге айналдырып жазу

Түйе  боталады  .  Ақ  түйе боталады .  Сәуле  үтіктеді .  Сәуле  киімді  үтіктеді   Ара  қонды  . Ара  гүлге  қонды .  Күн  жылынды .  Күн  бүгін  жылынды .

Оқулық

Сергіту сəті.

«Күн, жер, су» ойыны.

«Күн» дегенде, қолдарын жоғары көтеріп, күнді бейнелейді.

«Жер» дегенде, бір орында тұрып, аяқтарын кезек-кезек қозғайды.

«Су» дегенде, қолдарымен толқынды бейнелейді.

3.4.2.8 (МК; Ө; Ж; Қ) Мақалды жатқа жазу. Жай сөйлемнің түріне ажырату. Сөйлем мүшелерінің байланысын сызбамен көрсету.

38-жаттығу. Жұмбақты оқып, жатқа жазады. Жай сөйлем- нің түріне ажыратады. Сөйлем мүшелерінің байланысын сызбамен көрсетеді. Жұмбақтың шешуі: электр шамы.

Оқулық

№3 дəптермен жұмыс

3.4.2.8 (Ө; Қ) Жалаң жəне жайылма сөйлемдерді ажырату. Сызбаны толықтыру.

39-жаттығу. Сызбаны толықтыру арқылы тақырыптан игерген білімдерін пысықтайды.

Орындаған жұмыстарын топта оқып, талдайды. Мысалдар келтіру арқылы дəлелдейді.

Оқулық

(Т; Қ) Топтық жұмыс.

Оқушылардың топтық жұмысы ұйымдастырылады. Алдын ала дайындалған нұсқаулық жазудың үлгілері көрсетіледі. Ескерткіштерді қорғау туралы талқылаулар жасап, алдын ала таратылған флипчарттарға нұсқаулық жазады. Жұмыстарын топта жариялап, іледі.

Сынып бұрышы Энциклопедия

(Ө; Ұ; Қ) Басқа топтардың жұмыстарымен танысу. Стикерлерге өз көзқарастарын жазып, постерлерге жабыстыру.

«Галереяны шарлау» стратегиясы бойынша рефлексия жасау.

Басқа топтың постерлерін оқиды. Оқушылар орындалған тапсырма мазмұнының ашылуын, безендірілуін ескере отырып, стикерлерге өз көзқарастарын жазып, постерлерге жабыстырады.

Өздік жұмыс:

«Жемістер  теру  ойыны»      Жай  сөйлемнің  түрлерін ажыратып  себетке салу

Семантикалық  картамен жұмыс.

Смайликтер

ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)

4 минут

(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу жəне толықтыру. Тақырып бойынша оқушылардың игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында тестік жұмыс орындатылады. Оқушылар дəптерде берілген тапсырманы оқиды. Дұрыс жауаптардың бірін белгілейді.

Берілген сөйлемді толықтырып жазады.

№3 дəптермен жұмыс

1 минут

(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.

Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.

№3 дəптермен жұмыс

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Сулейменова Алия Камзаевна

15 Ақпан 2019

1438

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Ашық сабақ Жалаң және жайылма сөйлем

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Ашық сабақ Жалаң және жайылма сөйлем

Материал туралы қысқаша түсінік

Ашық сабақ Жалаң және жайылма сөйлем

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

САБАҚ: Қазақ тілі ТАҚЫРЫБЫ: 60-сабақ. Жалаң жəне жайылма сөйлем		МЕКТЕП: «Р.Толқымбекұлы атындағы орта мектеп» КММ
КҮНІ:		МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ: А.К.Сулейменова
СЫНЫП: 3		қатысқандар саны:	қатыспағандар саны:
ОҚУ МАҚСАТЫ:	3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық əрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу; 3.4.2.8 мұғалімнің көмегімен жалаң жəне жайылма сөйлемдерді ажырату.
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:	Барлық оқушылар жасай алады: Жалаң жəне жайылма сөйлемдердіажыратады.
	Оқушылардың көбі жасай алады: Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойдыанықтай алады.
	Оқушылардың кейбірі жасай алады: Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорытужасай алады.
Алдыңғыбілімдер	Сөйлем мүшелерінің байланысы.
Жоспар
Жоспарлан- ған уақыт	Жоспарланған іс-əрекет			Дереккөздер
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
минут минут	Ұйымдастыру кезеңі 2 минут 1.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесіп,түгендеймін. 2.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеремін. 3.Сыныпта жағымды атмосфера қалыптастырамын. Психологиялық ахуал қалыптастыру: -Әрбір адам? Туысым , досым, жұрағат. -Әрбір сабақ? Үйрену, ұғу, ұлағат. -Әрбір ісің? Тірлік, тірек, адамдық. -Әрбір сөзің? Шындық, бірлік, адалдық. Ойын:  “Кім көп біледі?” Ережелер әлемі. 1.Сөйлемнің  түрін  ата. 2.Сөйлем  мүшелері  дегеніміз  не? 3.Сөйлем  мүшелері  нешеге  бөлінеді? 4.Тұрлаулы мүше  дегеніміз  не? 5.Тұрлаусыз  мүше  дегеніміз  не? 6.Қазақ тілінде неше сөз табы бар? 7. Біз қандай сөз таптарымен таныстық? 8.Бастауыш сөйлемде қандай сөз табының қызметін атқарады? 9. Баяндауыш сөйлемде қандай сөз табының қызметін атқарады? 10. Сөйлем мүшелерінің байланысын қалай анықтаймыз?				Үй тапсырмасын тексеру. «Бес минут» әдісі арқылы Қ.Б. Оқушылар бағалайды: «Н»- нақты, «Ж»-жоқ
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
4 минут	3. 2.4.1 (МК; Ұ; Т; Қ) Мəтінді тыңдап, сұрақтарға жауап беру. Сөйлеу барысында тілдік нормаларды дұрыс қолдану. 36-жаттығу. Мəтінді тыңдайды. Мəтіннің не туралы екені сұрақ-жауап əдісі арқылы анықтатылады. Бейнелеу өнерінің жанрлық түрлері туралы білетіндерін əңгімелейді. Оқулықта берілген сұрақтарға жауап беруде тілдік нормаларды дұрыс қолдануына басшылық жасалады. Өзіне ұнайтын бейнелеу өнерінің жанры туралы əңгімелейді.				Оқулық

3.4.2.8 (МК; Ө; Ұ; Қ) Мұғалімнің көмегімен жалаң жəне жайылма сөйлемдерді ажырату. Мəтіндегі қарамен берілген сөйлемдерді көшіріп жазады. Содан соң тұрлаусыз мүшені алып тастап жазады. Екі сөйлемді салыстырып, ойтұжырым жасайды. Оқулықта берілген ақпаратты жасаған ойтұжырымымен салыстырады. Оқулықта берілген жаңа ақпаратты түсіндіру жұмыстары жүргізіледі. Сәйкестендіру.Жұптық жұмыс					№3 дəптермен жұмыс Аі Мектеп Бір -бірін бағалайды
3.4.2.8 (Ө; Ұ; Қ) Сөздерді дұрыс орналастыру. Мұғалімнің көмегімен жалаң жəне жайылма сөйлемдерді ажырату. 37-жаттығу. Суретшіге жалаушадағы сөздерді дұрыс орналастыруға көмектеседі. Жұмысын топта жариялап, түсіндіреді. Өздік жұмыс Жалаң сөйлемді жайылма сөйлемге айналдырып жазу Түйе  боталады  .  Ақ  түйе боталады .  Сәуле  үтіктеді .  Сәуле  киімді  үтіктеді   Ара  қонды  . Ара  гүлге  қонды .  Күн  жылынды .  Күн  бүгін  жылынды .					Оқулық
Сергіту сəті. «Күн, жер, су» ойыны. «Күн» дегенде, қолдарын жоғары көтеріп, күнді бейнелейді. «Жер» дегенде, бір орында тұрып, аяқтарын кезек-кезек қозғайды. «Су» дегенде, қолдарымен толқынды бейнелейді.
3.4.2.8 (МК; Ө; Ж; Қ) Мақалды жатқа жазу. Жай сөйлемнің түріне ажырату. Сөйлем мүшелерінің байланысын сызбамен көрсету. 38-жаттығу. Жұмбақты оқып, жатқа жазады. Жай сөйлем- нің түріне ажыратады. Сөйлем мүшелерінің байланысын сызбамен көрсетеді. Жұмбақтың шешуі: электр шамы.					Оқулық №3 дəптермен жұмыс
3.4.2.8 (Ө; Қ) Жалаң жəне жайылма сөйлемдерді ажырату. Сызбаны толықтыру. 39-жаттығу. Сызбаны толықтыру арқылы тақырыптан игерген білімдерін пысықтайды. Орындаған жұмыстарын топта оқып, талдайды. Мысалдар келтіру арқылы дəлелдейді.					Оқулық
(Т; Қ) Топтық жұмыс. Оқушылардың топтық жұмысы ұйымдастырылады. Алдын ала дайындалған нұсқаулық жазудың үлгілері көрсетіледі. Ескерткіштерді қорғау туралы талқылаулар жасап, алдын ала таратылған флипчарттарға нұсқаулық жазады. Жұмыстарын топта жариялап, іледі.					Сынып бұрышы Энциклопедия
(Ө; Ұ; Қ) Басқа топтардың жұмыстарымен танысу. Стикерлерге өз көзқарастарын жазып, постерлерге жабыстыру. «Галереяны шарлау» стратегиясы бойынша рефлексия жасау. Басқа топтың постерлерін оқиды. Оқушылар орындалған тапсырма мазмұнының ашылуын, безендірілуін ескере отырып, стикерлерге өз көзқарастарын жазып, постерлерге жабыстырады. Өздік жұмыс: «Жемістер  теру  ойыны»      Жай  сөйлемнің  түрлерін ажыратып  себетке салу Семантикалық  картамен жұмыс. Сөйлемдер Жалаң сөйлем Жайылма сөйлем Мал өрістен келді     Кептер  ұшты     Арман  суға  шомылды     Жазира  киноға  барды     Жаңбыр жауды     Гүл  ашылды       Сөйлемдер Жалаң  сөйлем Жайылма  сөйлем Әжем  дүкенге  барды     Балық  жүзді     Балалар  өзенге  шомылды     Мұғалім  келді     Боран  соқты     Сәуле   ыдысты  жуды					Смайликтер
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
4 минут	(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу жəне толықтыру. Тақырып бойынша оқушылардың игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында тестік жұмыс орындатылады. Оқушылар дəптерде берілген тапсырманы оқиды. Дұрыс жауаптардың бірін белгілейді. Берілген сөйлемді толықтырып жазады.			№3 дəптермен жұмыс
1 минут	(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу. Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.			№3 дəптермен жұмыс Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Бастауыш сынып Ашық сабақ 3 сынып 15.02.2019 1438 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Сулейменова Алия Камзаевна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ