Бөлім:

Жазбаша көбейту және бөлу

Мұғалімнің аты-жөні

Арынбекова А.

Күні:

29.03.2023ж

Сынып: 3Б

Қатысушылар саны:25

Қатыспағандар саны:0

Сабақтың тақырыбы

102 *3, 306 : 3 түріндегі жазбаша көбейту және бөлу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдана алады.

Көптеген оқушылар: есептеу тәсілдерін түсіндіре алады.

Кейбір оқушылар: тақырыпқа сай тапсырмалар құрастыра алады.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-тыру,

өзін –

өзі тексеру

5 мин

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Саламатсыңдарма ,балалар!

Барлығыңа сәттілік тілеймін!

Сәлем –сөздің анасы,

Сәлем –сөздің сарасы.

Сәлемдесер үлкенге

Дарқан даланың баласы.

Қызығушылықты оят

«Ойна да,ойлан»әдісі жұмбақ жасыру

Аяқсыз –аң жорғалайды ,жүреді.

Ауызы да жоқ, сыңғырлайды ,күледі.

Онсыз бірақ жер бетінде тіршілік жоқ,

Айтыңдаршы осыны кім біледі ? Су

2) Шуақты жақсы көреді

Шырайланып күледі Гүл

3) Ғаламның шырағы не ? Күн

Адамның шырағы не? Білім

Яғни ,бүгінгі сабағымызды су тақырыбына арнаймыз.

« Бейнесаяхат» әдісі.Бейнеролик тамашалап өз ойларын айту.

-Біздің әрқайсымыздың көп достарымыз бар

-Бізге қамқор болып, әдемілік, таза ауа мен қуаныш сыйлайтын досымыз кім ?

-Бұлар –өсімдіктер.

Оқу материалын жариялау: «Сұрақтар ілмегі» әдісі арқылы жүреді.

- Өткенде қандай тақырып өттік?

-Қандай тапсырмалар орындадық?

-Ендеше бүгінгі сабағымызда да бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолданудың жаңа бір тәсілін үйренетін боламыз.

Оқу мақсаты жарияланады.

Ширату жаттығуларын жасайды.

Топтарға бірігеді.

Тапсырма тексертеді.Сұрақтарға жауап береді.

Тақырыпты ашады.

Жаңа білім

18 мин

10 мин

2 мин

Бекіту

15 мин

(Ұ) 1- тапсырмада тақтамен жұмыс.

1) Гүлдерді топтап жина. Бірінші гүлшоққа 7 жүздігі бар сан жазылған гүлдерді топтастыр. Екіншісіне 43 ондығы бар сан жазылған гүлдерді жина.

Ж: 1) 708,780,700.

2)430,483,438

2) Көбейтудің баған түрінде орындалуына қара.

Бөлудің баған түрінде орындалуына қара.

3a) Баған түрінде жаз және есепте. Дұрыстығын тексер.

104*2=208 302*3=906 609:3=203

203*3=609 101*5=505 707:7=101

903:3=301 204:2=408

Ә) Осындай мысалдар құрастыр. Баған түрінде жазып, оны есепте. Дұрыстығын тексер.

(Ұ) 2- тапсырма: «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі.

4) Есептерді шығар.

1-топ.Күріш қандай дақыл ?

А) 1 кг күріш өсіру үшін 7 т су жұмсалады. 100кг күріш өсіру үшін неше тонна су қажет?

Ш:100*7=700

Ж:700т су қажет.

2-топ Бидай дәнді дақылында қандай дәрумендер бар ?

ә) 100 г бидай өсіру үшін 120 л су жұмсалады. 5 есе артық бидай өсіру үшін неше литр су қажет?

Ш:120*5=600

Ж:600л су қажет.

3-топ.Картоп неге екінші нан деп аталады ?

Б) 3кг картоп өсіру үшін 900 л су жұмсалады. 1кг картоп өсіру үшін неше литр су қажет?

Ш:900:3=300

Ж:300л су қажет.

Сергіту сәті:

Оңға, солға бұрылдық

Алға ,артқа иілдік

Тіземізді бүктіріп

Қолды создық тік тұрып

Секіреміз топ-топ

Шапалақтап көп-көп

Иілеміз оңға қарай бір,екі,үш

Иілеміз солға қарай бір,екі,үш

Математика күнделікті өмірде.

5) Суретте жер телімінің планы берілген. Қожайын оның боялған бөлігіне орамжапырақ отырғызбақ болды. Бір орамжапырақты өсіру үшін орташа 101 литр су жұмсалады. Егер 1 м² жерге екі орамжапырақтан отырғызатын болса, онда жер телімінің боялған бөлігіне неше литр су қажет?

-Балалар ,жер телімінің сызбасына мұқият назар аударыңдар !

-Жер телімі тіктөртбұрышқа ұқсайды.

-Төртбұрыш дегеніміз не ?

-Тіктөртбұрыштың барлық төрт бұрышы тік болады,ал қарама-қарсы жатқан қабырғалары өзара тең болады.

Ш: 7м-5м=2м

6м-4м=2м

S=2м*2м=4м²

4*2*101=808

Ж: 808 литр су қажет.

Практикалық жұмыс.Шеңбер туралы білетініңді еске түсір.Центрлес шеңбер дегеніміз не ?

6) Берілген шеңбердің радиусын өлше. Дәптеріңе радиусы осы шеңбердің радиусынан 2 есе, 3 есе ұзын болатын шеңберлерді центрі бір нүктеде болатындай етіп сал. Бұл шеңберлерді қалай атайды? Есіңе түсір.

Сергіту сәтінде «Нейрогимнастика » жасау.

(Д, Ж) 7- тапсырма: «Кезбе-тілші» әдісі.Өзіндік жұмыс.

7) Есепті шығару үшін саған мәліметтердің қайсысы қажет болатынын анықта. Оларды шығар.

А) Бақта 20 түп шырша, 102 түп жай бөртегүл және одан 2 есе артық парсы бөртегүлінің бұталары өсіп тұр. Бақта барлығы неше түп бөртегүл өсіп тұр?

Ш: 102+102*2=306

Ж: барлығы 306 түп бөртегүл өсіп тұр.

Ә) Аптаның басында 50 түп ақгүл, 202 түп бөртегүл гүлдеді. Ал аптаның соңында одан 2 есе кем түп бөртегүл гүлдеді. Бақта барлығы неше түп бөртегүл гүлдеді?

Ш: 202+202:2=303

Ж: барлығы 303 түп бөртегүл гүлдеді.

8а) Әлия мен Сырым өрнектердің мәнін тапты. Әлия өрнектердің мәні 974 және 644-ке тең болатынын анықтады. Сырым өрнектердің мәні 976 және 642-ге тең болатынын анықтады. Кім қай өрнекті дұрыс есептеді?

303*3+65=909+65=974-Сырым дұрыс есептеді.

843-804:4=843-201=642-Әлия дұрыс есептеді.

Ә) Балалардың жауабы дұрыс болу үшін өрнектерді қалай өзгертуге болады?

303*3+67=909+67=976

845-804:4=845-201=644

Саралау тәсілі: «Қарқын» арқылы жүзеге асады. 4/19тт

Қарқыны жоғары оқушыға:

Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі.

Шығармашылық жұмыс.

«Саялы ағаш» жаттығуы

Сөйлемді аяқтауға тырысып көріңдер.

Ағаш жапырақсыз.(адам доссыз болғандай)

Мен не көріп тұрмын? Жапырақсыз жалғыз ағаш. Ағашты көргенде бастарыңа қандай ойлар келді ?

1-топ. Ағаштың тамыры өсімдіктің тіршілігі үшін қалай арпалысады ?

2-топ. Жапырақтар өзіне және өсімдікке қалай тағам әзірлейді ?

3-топ. Өсімдіктің жемісі туралы не айта аласың ?

-Тапсырма орындайды

-Тапсырма орындайды

Билеп сергиді.

Тапсырманы орындайды.

Дескриптор:

- Сан жазылған гүлдерді тиесінше топтастырады-1балл.

- Баған түрінде жазады, мәнін есептейді, дұрыстығын тексереді-2балл.

Дескриптор:

-Есептің шешуін, жауабын табады-2балл.

Берілген шеңбердің радиусынан 2 есе, 3 есе ұзын болатын шеңберлерді центрі бір нүктеде болатындай етіп сызады-2балл.

Дескриптор:

-Есептегі қажет мәліметті пайдаланып, шешуін, жауабын табады-2балл.

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Арынбекова Айнур Жарасовна

05 Сәуір 2023

645

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Ашық сабақ "Жазбаша көбейту және бөлу" математика 3-сынып

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Ашық сабақ "Жазбаша көбейту және бөлу" математика 3-сынып

Материал туралы қысқаша түсінік

3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі

Т.Тәжібаев атындағы мектеп-гимназия

Қысқа мерзімді жоспар

      Математика 3-сабақ

Бөлім:	Жазбаша көбейту және бөлу
Мұғалімнің аты-жөні	Арынбекова А.
Күні:	29.03.2023ж
Сынып: 3Б	Қатысушылар саны:25	Қатыспағандар саны:0
Сабақтың тақырыбы	102 *3, 306 : 3 түріндегі жазбаша көбейту және бөлу
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану
Сабақтың мақсаты	Барлық оқушылар: бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдана алады. Көптеген оқушылар: есептеу тәсілдерін түсіндіре алады. Кейбір оқушылар: тақырыпқа сай тапсырмалар құрастыра алады.

      Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдас-тыру, өзін – өзі тексеру 5 мин	Психологиялық ахуал қалыптастыру. Саламатсыңдарма ,балалар! Барлығыңа сәттілік тілеймін! Сәлем –сөздің анасы, Сәлем –сөздің сарасы. Сәлемдесер үлкенге Дарқан даланың баласы. Қызығушылықты оят «Ойна да,ойлан»әдісі жұмбақ жасыру Аяқсыз –аң жорғалайды ,жүреді. Ауызы да жоқ, сыңғырлайды ,күледі. Онсыз бірақ жер бетінде тіршілік жоқ, Айтыңдаршы осыны кім біледі ? Су 2) Шуақты жақсы көреді Шырайланып күледі Гүл 3) Ғаламның шырағы не ? Күн Адамның шырағы не? Білім Яғни ,бүгінгі сабағымызды су тақырыбына арнаймыз. « Бейнесаяхат» әдісі.Бейнеролик тамашалап өз ойларын айту. -Біздің әрқайсымыздың көп достарымыз бар -Бізге қамқор болып, әдемілік, таза ауа мен қуаныш сыйлайтын досымыз кім ? -Бұлар –өсімдіктер. Оқу материалын жариялау: «Сұрақтар ілмегі» әдісі арқылы жүреді. - Өткенде қандай тақырып өттік? -Қандай тапсырмалар орындадық? -Ендеше бүгінгі сабағымызда да бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолданудың жаңа бір тәсілін үйренетін боламыз. Оқу мақсаты жарияланады.	Ширату жаттығуларын жасайды. Топтарға бірігеді. Тапсырма тексертеді.Сұрақтарға жауап береді. Тақырыпты ашады.
Жаңа білім 18 мин 10 мин 2 мин Бекіту 15 мин	(Ұ) 1- тапсырмада тақтамен жұмыс. 1) Гүлдерді топтап жина. Бірінші гүлшоққа 7 жүздігі бар сан жазылған гүлдерді топтастыр. Екіншісіне 43 ондығы бар сан жазылған гүлдерді жина. Ж: 1) 708,780,700. 2)430,483,438 2) Көбейтудің баған түрінде орындалуына қара. Бөлудің баған түрінде орындалуына қара. 3a) Баған түрінде жаз және есепте. Дұрыстығын тексер. 104*2=208 302*3=906 609:3=203 203*3=609 101*5=505 707:7=101 903:3=301 204:2=408 Ә) Осындай мысалдар құрастыр. Баған түрінде жазып, оны есепте. Дұрыстығын тексер. (Ұ) 2- тапсырма: «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі. 4) Есептерді шығар. 1-топ.Күріш қандай дақыл ? А) 1 кг күріш өсіру үшін 7 т су жұмсалады. 100кг күріш өсіру үшін неше тонна су қажет? Ш:100*7=700 Ж:700т су қажет. 2-топ Бидай дәнді дақылында қандай дәрумендер бар ? ә) 100 г бидай өсіру үшін 120 л су жұмсалады. 5 есе артық бидай өсіру үшін неше литр су қажет? Ш:120*5=600 Ж:600л су қажет. 3-топ.Картоп неге екінші нан деп аталады ? Б) 3кг картоп өсіру үшін 900 л су жұмсалады. 1кг картоп өсіру үшін неше литр су қажет? Ш:900:3=300 Ж:300л су қажет. Сергіту сәті: Оңға, солға бұрылдық Алға ,артқа иілдік Тіземізді бүктіріп Қолды создық тік тұрып Секіреміз топ-топ Шапалақтап көп-көп Иілеміз оңға қарай бір,екі,үш Иілеміз солға қарай бір,екі,үш Математика күнделікті өмірде. 5) Суретте жер телімінің планы берілген. Қожайын оның боялған бөлігіне орамжапырақ отырғызбақ болды. Бір орамжапырақты өсіру үшін орташа 101 литр су жұмсалады. Егер 1 м2 жерге екі орамжапырақтан отырғызатын болса, онда жер телімінің боялған бөлігіне неше литр су қажет? -Балалар ,жер телімінің сызбасына мұқият назар аударыңдар ! -Жер телімі тіктөртбұрышқа ұқсайды. -Төртбұрыш дегеніміз не ? -Тіктөртбұрыштың барлық төрт бұрышы тік болады,ал қарама-қарсы жатқан қабырғалары өзара тең болады. Ш: 7м-5м=2м 6м-4м=2м S=2м*2м=4м2 4*2*101=808 Ж: 808 литр су қажет. Практикалық жұмыс.Шеңбер туралы білетініңді еске түсір.Центрлес шеңбер дегеніміз не ? 6) Берілген шеңбердің радиусын өлше. Дәптеріңе радиусы осы шеңбердің радиусынан 2 есе, 3 есе ұзын болатын шеңберлерді центрі бір нүктеде болатындай етіп сал. Бұл шеңберлерді қалай атайды? Есіңе түсір. Сергіту сәтінде «Нейрогимнастика » жасау. (Д, Ж) 7- тапсырма: «Кезбе-тілші» әдісі.Өзіндік жұмыс. 7) Есепті шығару үшін саған мәліметтердің қайсысы қажет болатынын анықта. Оларды шығар. А) Бақта 20 түп шырша, 102 түп жай бөртегүл және одан 2 есе артық парсы бөртегүлінің бұталары өсіп тұр. Бақта барлығы неше түп бөртегүл өсіп тұр? Ш: 102+102*2=306 Ж: барлығы 306 түп бөртегүл өсіп тұр. Ә) Аптаның басында 50 түп ақгүл, 202 түп бөртегүл гүлдеді. Ал аптаның соңында одан 2 есе кем түп бөртегүл гүлдеді. Бақта барлығы неше түп бөртегүл гүлдеді? Ш: 202+202:2=303 Ж: барлығы 303 түп бөртегүл гүлдеді. 8а) Әлия мен Сырым өрнектердің мәнін тапты. Әлия өрнектердің мәні 974 және 644-ке тең болатынын анықтады. Сырым өрнектердің мәні 976 және 642-ге тең болатынын анықтады. Кім қай өрнекті дұрыс есептеді? 303*3+65=909+65=974-Сырым дұрыс есептеді. 843-804:4=843-201=642-Әлия дұрыс есептеді. Ә) Балалардың жауабы дұрыс болу үшін өрнектерді қалай өзгертуге болады? 303*3+67=909+67=976 845-804:4=845-201=644 Саралау тәсілі: «Қарқын» арқылы жүзеге асады. 4/19тт Қарқыны жоғары оқушыға: Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі. Шығармашылық жұмыс. «Саялы ағаш» жаттығуы Сөйлемді аяқтауға тырысып көріңдер. Ағаш жапырақсыз.(адам доссыз болғандай) Мен не көріп тұрмын? Жапырақсыз жалғыз ағаш. Ағашты көргенде бастарыңа қандай ойлар келді ? 1-топ. Ағаштың тамыры өсімдіктің тіршілігі үшін қалай арпалысады ? 2-топ. Жапырақтар өзіне және өсімдікке қалай тағам әзірлейді ? 3-топ. Өсімдіктің жемісі туралы не айта аласың ?	-Тапсырма орындайды -Тапсырма орындайды Билеп сергиді. Тапсырманы орындайды.	Дескриптор: - Сан жазылған гүлдерді тиесінше топтастырады-1балл. - Баған түрінде жазады, мәнін есептейді, дұрыстығын тексереді-2балл. Дескриптор: -Есептің шешуін, жауабын табады-2балл. Берілген шеңбердің радиусынан 2 есе, 3 есе ұзын болатын шеңберлерді центрі бір нүктеде болатындай етіп сызады-2балл. Дескриптор: -Есептегі қажет мәліметті пайдаланып, шешуін, жауабын табады-2балл. Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Мәдениеттану Презентация 4 сынып 05.04.2023 645 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Арынбекова Айнур Жарасовна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ