Ашық сабақ "Как отмечается Наурыз?" 7 сынып

РАЗДЕЛ V. ТРАДИЦИИ И ПРАЗДНОВАНИЕ НОВОГО ГОДА, НАУРЫЗА И РОЖДЕСТВА

Школа: № 30

Тема урока:

§ 49 Как отмечают Наурыз? Морфологический разбор имени прилагательного

Дата:

ФИО учителя: Калдыбаева Жазира Курмантаевна

КЛАСС 7

Количество

присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С7.1.3.1 - понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения.

Г 7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;

Ч 7.3.1.1-понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями;

7.3.5.1 - составлять сложный план;

П 7.4.3.1 - представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика;

ИЯЕ7.5.2.2 - использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения;

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

Понимают содержание текста;

правильно употреблять существительные с прилагательными;

передавать события, соблюдая последовательность;

участвовать в диалогах;

Большинство учащихся будут уметь:

согласовывать имена прилагательные с именами существительными ;

производить морфологический разбор выделенных слов в тексте;

Некоторые учащиеся смогут:

составлять презентации по произведению;

находить в тексте художественно-изобразительные средства.

Языковая цель

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: День весеннего равноденствия, праздник единства, Наурыз-коже, алтыбакан, певцы-импровизаторы, ритуальное блюдо;

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о празднике Наурыз?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио и видео материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

I.Орг. момент

Психологический настрой.

1. Добрый день, ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Показывать, что мы знаем и как умеем работать. 

2. «Комплимент»: каждая группа для каждого участника находит свой комплимент (талантливый, находчивый, веселый, интеллектуальный), затем группы выражают комплименты друг другу.

3. Деление класса на подгруппы «Традиции»

1 группа «Қыз қуу»

2 группа «Тұсау кесу»

3 группа «Тұсау кесу»

Пазлы «Традиции»

Середина урока

II. Актуализация знаний.

1. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач:

1. «Характеристика кузнеца Вакулы».

2. «Характеристика Оксаны».

3. «Фантастические существа в повести».

Защита учениками проектов-презентации.

Формативное оценивание «Домбра», «Юрта»

2. (К) Приём «Атака вопросами»

1. Что такое прилагательное?

2. На какие вопросы отвечают?

3. Назовите разряды прилагательных? (Деятельность учащихся)

-Сегодня мы будем повторять тему «Имя прилагательное»

3. Просмотр видеоматериала «Наурыз»

(Задание на определение темы урока)

Учитель:

- Ка вы думаете, о чем мы сегодня будем беседовать?

- Какой праздник отмечается весной?

Дескриптор: 1. Понимают, определяют тему урока

4. Работа с учебником

1. Самостоятельное изучение темы

Ментальная карта по теме «Имя прилагательное»

1. Общее значение

2. Морфологические признаки

3. Синтаксическая роль

Формативное оценивание «Домбра», «Юрта»

Физминутка «Қара жорға»

2. Работа в группах.

1. Работа с текстом «Как отмечают Наурыз?» стр. 158

Г

Учащиеся в группах читают текст и выполняют задания:

Работа в группах.

1. Группа

- Выпишите в два ряда качествен­ные и относительные прилагатель­ные. Произведите морфологический разбор имени прилагательного. Укажите стиль текста. Определите

2. Группа

- Сделайте письменный морфоло­гический разбор одного качествен­ного и одного относительного при­лагательных из 1-й части. Укажите тип текста.

3. Группа

- Сделайте письменный морфо­логический разбор одного каче­ственного и одного относительно­го прилагательных из 2-й части. Определите тему текста и сформулируйте его основную мысль.

Ф оценивание группами

Дескриптор: Понимают, выполняют задания к тексту

2. Составление синквейна к слову Наурыз..

Дескриптор: Составляют синквейн

Формативное оценивание «Домбра», «Юрта»

3. «Письмо по кругу» (ТРКМ)

Г

Каждый член группы выписывают несколько предложений из текста, затем передает свой листок соседу, который продолжает его размышления.

Ф оценивание в группе, оценивание учителем

Дескриптор: Определяют, записывает несколько предложений на заданную тему

Формативное оценивание «Домбра», «Юрта»

Презентации учеников

В Видео «Наурыз»

Ментальная карта

h

Учебник

8

Конец урока

Задание на дом

Выберите одну из тем подготовьте его, защитите в виде презентации.

1. «Празднование Наурыза».

2. «Главное блюдо Наурыза».

3. «Обычаи и традиции казахского народа».

Используя компьютеры, Интернет группы создают презентации и защищают их.

Рефлексия

«Шесть шляп»