Ашық сабақ "Күрделі есептер шешімі" 10 сынып

Пән мұғалімі

Сынып

10 «а»

Сабақтың тақырыбы:

«Механикалық қозғалыс. Қозғалыстың салыстырмалылығы»

Жалпы мақсаты

Сыни ойлау стратегиялары арқылы жаңа тақырыпты оқушыларға өздігінен меңгертуді және бір-бірін оқытуға үйрету. Тақырыптың ғылыми негізін арттыру, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту;

Сілтеме

Б.Кронграт, В.Кем, Н.Қойшыбаев 10 сынып оқулығы;

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

- Алған білімдерінің өмірде кездесетіндігін және оны қалай қолданатындығын еске түсіріп, негізгі қызметтерін айқындау.

Сабақта қолданылатын

көрнекіліктер

Слайд, флипчарт, стикерлер, тақырыпқа қатысты бейнероликтер

Қолданылатын модульдер

1.   Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану;

2. Оқушыларды сыни ойлату арқылы көз, көздің құрылысы, адам үшін көздің маңызы, көздің кемшіліктерін  өзбеттерімен ұғындыра отырып,   жаңа білімді қалыптастыру.

3.     Оқушыларды сыни ойлата отырып, өзбеттерімен, жұппен және топпен жұмыс жасауға үйрету.

4. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

5.Оқытуда басқару және көшбасшылық;

Оқыту әдістері

Сыни ойлау, диалогтық әдіс, топтық жұмыс, АКТ

№

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушының іс -әрекеті

1.

Ұйымдастыру.

• Оқушыларға психологиялық ақуал туғызу: (топқа бөлу)

Топқа

бөліну.

2.

Үй тапсырмасын сұрау

Миға шабуыл. (5мин)

Өткенді қайталау сұрақтары.

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

3.

Жаңа тақырып

І. Қызығушылықты ояту. Тақырыпқа кіріспе.

- «Механикалық қозғалыс»кластер құру

- Сабақтың мақсатын анықтау.

- «Жазу машинасы» стратегиясы

ІІ. Мағынаны ашу.

• «Жигсо» ұжымдық оқыту әдісі: (Сызбамен)

- Механикалық қозғалыс салыстырмалы болғандықтан, әртүрлі координаталық санақ жүйесінде дененің жылдамдығы Галилей түрлендірулерімен анықталады.

- Кинематикада, әдетте, Галилей түрлендіруіне кіретін жылдамдықтар: абсолют жылдамдық, салыстырмалы жылдамдық және ауыспалы жылдамдық деп есептелінеді.

• Сергіту сәті

ІІІ. Ой толғау.

• Бейнеролик көрсету;

• Рөлдік ойын (5 мин):

• Рефлексия жазу 2 мин.

Сұрақ - жауап

Топтық жұмыс

Есте сақтау.

Тақырыпты түсіну. Жеке (2мин), топтық (2мин) жұмыс. Түртіп, керегін жазып алу. Бірін-бірі оқыту

Топтық кластер қорғау

1 мин.

5.

Үйге тапсырмасын беру.

§ 1.8. Механикалық қозғалыс. Қозғалыстың салыстырмалылығы

Үй тапсырмасын білу,

түртіп алу.

6.

Бағалау.

Өлшемді және жиынтық бағалау.

Өзін –өзі өлшемді бағалау. Сабақтан алған әсерлерін айту.

Пән мұғалімі

Сынып

10 «а»

Сабақтың тақырыбы:

«Кинематиканың негiзгi түсiнiктерi мен теңдеулерi»

Жалпы мақсаты

Сыни ойлау стратегиялары арқылы жаңа тақырыпты оқушыларға өздігінен меңгертуді және бір-бірін оқытуға үйрету. Тақырыптың ғылыми негізін арттыру, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту;

Сілтеме

Б.Кронграт, В.Кем, Н.Қойшыбаев 10 сынып оқулығы;

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

- Алған білімдерінің өмірде кездесетіндігін және оны қалай қолданатындығын еске түсіріп, негізгі қызметтерін айқындау.

Сабақта қолданылатын

көрнекіліктер

Слайд, флипчарт, стикерлер, тақырыпқа қатысты бейнероликтер

Қолданылатын модульдер

1.   Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану;

2. Оқушыларды сыни ойлату арқылы көз, көздің құрылысы, адам үшін көздің маңызы, көздің кемшіліктерін  өзбеттерімен ұғындыра отырып,   жаңа білімді қалыптастыру.

3.     Оқушыларды сыни ойлата отырып, өзбеттерімен, жұппен және топпен жұмыс жасауға үйрету.

4. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

5.Оқытуда басқару және көшбасшылық;

Оқыту әдістері

Сыни ойлау, диалогтық әдіс, топтық жұмыс, АКТ

№

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушының іс -әрекеті

1.

Ұйымдастыру.

• Оқушыларға психологиялық ақуал туғызу: (топқа бөлу)

Топқа

бөліну.

2.

Үй тапсырмасын сұрау

Миға шабуыл. (5мин)

• Қандай қозғалыс айнымалы деп аталады?

• Абсолют жылдамдық дегеніміз не?

• Салыстырмалы жылдамдық деген не?

• Ауыспалы жылдамдық?

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

3.

Жаңа тақырып

І. Қызығушылықты ояту. Тақырыпқа кіріспе.

- «Кинематика»кластер құру

- Сабақтың мақсатын анықтау.

- «Жазу машинасы» стратегиясы

ІІ. Мағынаны ашу.

• «Жигсо» ұжымдық оқыту әдісі: (Сызбамен)

• Зат және өріс.

• Механикалық қозғалыс деп дененің кеңістіктегі орнының санақ денелері ретінде алынған басқа денелерге қатысты уақыт бойынша өзгерісі аталады.

• Траектория дегеніміз – дененің қозғалыс кезінде болып өткен кеңістіктегі нүктелерінің жиынтығы

- Сергіту сәті

ІІІ. Ой толғау.

• Бейнеролик көрсету;

• Рөлдік ойын (5 мин):

• Рефлексия жазу 2 мин.

Сұрақ - жауап

Топтық жұмыс

Есте сақтау.

Тақырыпты түсіну. Жеке (2мин), топтық (2мин) жұмыс. Түртіп, керегін жазып алу. Бірін-бірі оқыту

Топтық кластер қорғау

1 мин.

5.

Үйге тапсырмасын беру.

§ 1.1. Кинематиканың негiзгi түсiнiктерi мен теңдеулерi

Үй тапсырмасын білу,

түртіп алу.

6.

Бағалау.

Өлшемді және жиынтық бағалау.

Өзін –өзі өлшемді бағалау. Сабақтан алған әсерлерін айту.

Пән мұғалімі

Сынып

10 «а»

Сабақтың тақырыбы:

«Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененiң қозғалысы»

Жалпы мақсаты

Сыни ойлау стратегиялары арқылы жаңа тақырыпты оқушыларға өздігінен меңгертуді және бір-бірін оқытуға үйрету. Тақырыптың ғылыми негізін арттыру, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту;

Сілтеме

Б.Кронграт, В.Кем, Н.Қойшыбаев 10 сынып оқулығы;

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

- Алған білімдерінің өмірде кездесетіндігін және оны қалай қолданатындығын еске түсіріп, негізгі қызметтерін айқындау.

Сабақта қолданылатын

көрнекіліктер

Слайд, флипчарт, стикерлер, тақырыпқа қатысты бейнероликтер

Қолданылатын модульдер

1.   Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану;

2. Оқушыларды сыни ойлату арқылы көз, көздің құрылысы, адам үшін көздің маңызы, көздің кемшіліктерін  өзбеттерімен ұғындыра отырып,   жаңа білімді қалыптастыру.

3.     Оқушыларды сыни ойлата отырып, өзбеттерімен, жұппен және топпен жұмыс жасауға үйрету.

4. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

5.Оқытуда басқару және көшбасшылық;

Оқыту әдістері

Сыни ойлау, диалогтық әдіс, топтық жұмыс, АКТ

№

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушының

іс -әрекеті

1.

Ұйымдастыру.

• Оқушыларға психологиялық ақуал туғызу: (топқа бөлу)

Топқа

бөліну.

2.

Үй тапсырмасын сұрау

Миға шабуыл. (5мин)

• Материя деп нені айтамыз?

• Радиус-вектор деп нені түсінесіңдер?

• Орын ауыстыру дегеніміз не?

• Қозғалыс траекториясы дегеніміз не?

• Қандай жағдайда жол мен орын ауыстыру модулі тең болады?

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

3.

Жаңа тақырып

І. Қызығушылықты ояту. Тақырыпқа кіріспе.

- Сабақтың мақсатын анықтау.

- «Жазу машинасы» стратегиясы

ІІ. Мағынаны ашу.

• «Жигсо» ұжымдық оқыту әдісі: (Сызбамен)

• Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің теңдеуі – парабола теңдеуі

• t=x/ υ₀cosα₀

- Сергіту сәті

ІІІ. Ой толғау.

• Бейнеролик көрсету;

• Рөлдік ойын (5 мин):

• Рефлексия жазу 2 мин.

Сұрақ - жауап

Топтық жұмыс

Есте сақтау.

Тақырыпты түсіну. Жеке (2мин), топтық (2мин) жұмыс. Түртіп, керегін жазып алу. Бірін-бірі оқыту

Топтық кластер қорғау

1 мин.

5.

Үйге тапсырмасын беру.

§ 1.5. Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененiң қозғалысы

Үй тапсырмасын білу,

түртіп алу.

6.

Бағалау.

Өлшемді және жиынтық бағалау.

Өзін –өзі өлшемді бағалау. Сабақтан алған әсерлерін айту.

Пән мұғалімі

Сынып

10 «а»

Сабақтың тақырыбы:

«Шеңбер бойымен қозғалысың сипаттамасы»

Жалпы мақсаты

Сыни ойлау стратегиялары арқылы жаңа тақырыпты оқушыларға өздігінен меңгертуді және бір-бірін оқытуға үйрету. Тақырыптың ғылыми негізін арттыру, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту;

Сілтеме

Б.Кронграт, В.Кем, Н.Қойшыбаев 10 сынып оқулығы;

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

- Алған білімдерінің өмірде кездесетіндігін және оны қалай қолданатындығын еске түсіріп, негізгі қызметтерін айқындау.

Сабақта қолданылатын

көрнекіліктер

Слайд, флипчарт, стикерлер, тақырыпқа қатысты бейнероликтер

Қолданылатын модульдер

1.   Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану;

2. Оқушыларды сыни ойлату арқылы көз, көздің құрылысы, адам үшін көздің маңызы, көздің кемшіліктерін  өзбеттерімен ұғындыра отырып,   жаңа білімді қалыптастыру.

3.     Оқушыларды сыни ойлата отырып, өзбеттерімен, жұппен және топпен жұмыс жасауға үйрету.

4. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

5.Оқытуда басқару және көшбасшылық;

Оқыту әдістері

Сыни ойлау, диалогтық әдіс, топтық жұмыс, АКТ

№

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушының

іс -әрекеті

1.

Ұйымдастыру.

• Оқушыларға психологиялық ақуал туғызу: (топқа бөлу)

Топқа

бөліну.

2.

Үй тапсырмасын сұрау

Миға шабуыл. (5мин)

• Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дене қозғалысы еркін түсу бола ма? Неліктен?

• Бұрыштарының қосындысы 90° болатын, көкжиекке бұрыш жасай модулі әртүрлі жылдамдықпен лақтырылған денелердің ұшу қашықтығы бірдей болатынын дәлелдеңдер

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

3.

Жаңа тақырып

І. Қызығушылықты ояту. Тақырыпқа кіріспе.

- Сабақтың мақсатын анықтау.

- «Жазу машинасы» стратегиясы

ІІ. Мағынаны ашу.

• «Жигсо» ұжымдық оқыту әдісі: (Сызбамен)

• Материялық нүктенің шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалысы кезінде нүктенің радиус-векторы бұрыштық орын ауыстыру деп аталатын Δφ бұрышқа бұрылады.

• Шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалыс жасайтын материялық нүктенің радиус-векторы бірдей уақыт аралықтары ішінде бірқалыпты артып отыратын Δφ бұрыш сызады, яғни айнымалы қозғалыстың бұрыштық жылдамдығы өзгеріп отырады.

- Сергіту сәті

ІІІ. Ой толғау.

• Бейнеролик көрсету;

• Рөлдік ойын (5 мин):

• Рефлексия жазу 2 мин.

Сұрақ - жауап

Топтық жұмыс

Есте сақтау.

Тақырыпты түсіну. Жеке (2мин), топтық (2мин) жұмыс. Түртіп, керегін жазып алу. Бірін-бірі оқыту

Топтық кластер қорғау

1 мин.

5.

Үйге тапсырмасын беру.

§ 1.9. Шеңбер бойымен қозғалысың сипаттамасы

Үй тапсырмасын білу,

түртіп алу.

6.

Бағалау.

Өлшемді және жиынтық бағалау.

Өзін –өзі өлшемді бағалау. Сабақтан алған әсерлерін айту.

Сыныбы

10 «А» сыныбы

Пәні

Физика

Сабақтың тақырыбы

Дененің ұшу қашықтығының лақтыру бұрышына тәуелділігі.

Құрал - жабдықтар

Баллистикалық зертханалық пистолет, сантиметрлік бөлігі бар өлшеуіш лента, 2-3 таза және көшірме қағаз , жапсырма лента.

Оқыту әдістері

Демонстрациялау, практикалық ізденіс, проблемалық, зерттеушілік жұмыстар

Сабақ типі

Теориялық білімді практика жүзінде қалыптастыру сабағы

Сілтеме

Күнтізбелік жоспар, интернет, нұсқаулық

Сабақтың мақсаты

Зертханалық жұмыс жасай отырып оқушының теориялық білімін қалыптастыру. Берілген құрал-жабдықтар арқылы зерттеу жұмыстарын жүргізу. Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту. Ұжымдық әрекетке тәрбиелеу. Оқуды бағалауды меңгеру. Дарынды және талантты балаларды анықтау. Оқытудағы басқару мен көшбасшылықты негізге алу.

Оқытудың мақсаты

Процессті түсіну, сезіну, анализ жасау. Оқушыны логикалық ойлауға, салыстыруға, өзіндік бағалау дағдысын қалыптастыруға үйрету.

Міндеті

Оқушыларды өз бетінше білім алуға үйрету, ой-өрістерін, тез ойлау қабілеттерін дамыту, пәнге қызығушылығын арттыру және адамгершілікке тәрбиелеу.

Оқыту нәтижесі

1. Тақырыпты түсінуі.

2. Оқушылардың белсенділігі.

3. Оқушылардың түсіну, сезіну, анализ жасау, ойлау қабілетінің дамуы.

4. Ақпаратты өңдеуі, тәжірибе арқылы тексеруі.

5. Сынып ұжымында ынтымақтастық ахуалдың қалыптасуы

Қадамдар

1. Жұпқа бөлу.

2. Жұппен жұмыс.

3. Оқулықпен жұмыс. Оқулықтағы анықтамамен салыстыру.

4. Зерттеу жұмысы.

5. Ойын жинақтау, пікір алмасу.

6. Тәжірибені орындау.

7. Анализ жасау.

Тапсырма

Блум таксономиясы бойынша топқа тапсырма беру.

1. Білім

2. Түсіну

3. Қолдану

4. Талдау

5. Жинақтау

6. Бағалау

Сабақтың барысы:

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру.

Оқушыларды жұпқа бөлу.

Үй тапсырмасын пысықтау.

Өткен сабақтар бойынша сұрақтар таратылады.

Жаңа тақырып.

Сабақ мақсаты айтылып, Блум таксономиясы бойынша топқа тапсырма беру.

1. Білім. Еске түсіру.

2. Түсіну. Мысал келтіру арқылы ойын айттыру.

3. Қолдану. Өмірде, тұрмыста, техникада, табиғатта қолданысын, пайдалана білу әрекеттерін еске түсіру.

4. Талдау.

5. Жинақтау. Оқушылардың ойларын жинақтауы, постерде бейнелеуі, қорғауы.

6. Бағалау. Оқушылардың өзін-өзі, топтарды бағалауын, мадақтауларын қадағалау.

7. Сабақты қорытындылау. Үй тапсырмасы.

Оқушылар жұпқа бөлінеді.

Жұпта талқылайды.

1. Оқушы ойланады.

2. Оқушы жеке орындайды.

3. Жұппен жұмыс. Физикалық шамалар мағынасына талдау жасайды. Ғаламтормен, оқулықпен жұмыс жүргізу.

4. Мағынасына талдау жасайды. Ойланады, салыстырады, табады, талқылайды, ашады, іздейді.

5. Бұрынғы білім негізін пайдалана отырып, жаңа проблеманы шешеді. Тәжәрибені орындау.

6. Ойлап табады, құрастырады, шығарады, байланыстырады.

7. Бағалайды, талқылайды, өз пікірін айтады

Пән мұғалімі

Сынып

10 «а»

Сабақтың тақырыбы:

«Кеплер заңдары. Бүкіләлемдік тартылыс заңы»

Жалпы мақсаты

Сыни ойлау стратегиялары арқылы жаңа тақырыпты оқушыларға өздігінен меңгертуді және бір-бірін оқытуға үйрету. Тақырыптың ғылыми негізін арттыру, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту;

Сілтеме

Б.Кронграт, В.Кем, Н.Қойшыбаев 10 сынып оқулығы;

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

- Алған білімдерінің өмірде кездесетіндігін және оны қалай қолданатындығын еске түсіріп, негізгі қызметтерін айқындау.

Сабақта қолданылатын

көрнекіліктер

Слайд, флипчарт, стикерлер, тақырыпқа қатысты бейнероликтер

Қолданылатын модульдер

1.   Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану;

2. Оқушыларды сыни ойлату арқылы көз, көздің құрылысы, адам үшін көздің маңызы, көздің кемшіліктерін  өзбеттерімен ұғындыра отырып,   жаңа білімді қалыптастыру.

3.     Оқушыларды сыни ойлата отырып, өзбеттерімен, жұппен және топпен жұмыс жасауға үйрету.

4. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

5.Оқытуда басқару және көшбасшылық;

Оқыту әдістері

Сыни ойлау, диалогтық әдіс, топтық жұмыс, АКТ

№

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушының іс -әрекеті

1.

Ұйымдастыру.

• Оқушыларға психологиялық ақуал туғызу: (топқа бөлу)

Топқа бөліну.

2.

Үй тапсырмасын сұрау

Миға шабуыл. (5мин)

• Ньютонның бірінші заңын тұжырымдаңдар

• Ньютонның екінші заңы?

• Күш дегеніміз не?

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

3.

Жаңа тақырып

І. Қызығушылықты ояту. Тақырыпқа кіріспе.

- «Кеплер заңдары»кластер құру

- Сабақтың мақсатын анықтау.

- «Жазу машинасы» стратегиясы

ІІ. Мағынаны ашу.

• «Жигсо» ұжымдық оқыту әдісі: (Сызбамен)

• Центрге тартқыш үдеу Жердің центріне дейінгі қашықтықтың квадратына кері пропорционал кемиді.

• Екі нүктелік денелер арасындағы өзара әрекеттесу күші олардың массаларының көбейтіндісіне тура пропорционал, арақашықтығының квадратына кері пропорционал

• Кеплер заңдары: әрбір плпнета Күнді эллипстік орбита бойымен айналып жүреді және оның фокустарының бірінде Күн тұрады.

• Күнді планетамен жалғастырып тұратын түзу бірдей уақыт аралығында бірдей аудандарды қамтып өтеді

• Барлық планеталар үшін эллипстің үлкен жарты осі кубының планетаның Күнді айналу периодының квадратына қатынасы бірдей болады.

- Сергіту сәті

ІІІ. Ой толғау.

• Бейнеролик көрсету;

• Рөлдік ойын (5 мин):

• Рефлексия жазу 2 мин.

Сұрақ - жауап

Топтық жұмыс

Есте сақтау.

Тақырыпты түсіну. Жеке (2мин), топтық (2мин) жұмыс. Түртіп, керегін жазып алу. Бірін-бірі оқыту

Топтық кластер қорғау

1 мин.

5.

Үйге тапсырмасын беру.

§ 2.7.Бүкіләлемдік тартылыс заңы;

§ 2.9. Кеплер заңдары

Үй тапсырмасын білу,

түртіп алу.

6.

Бағалау.

Өлшемді және жиынтық бағалау.

Өзін –өзі өлшемді бағалау. Сабақтан алған әсерлерін айту.

Пән мұғалімі

Сынып

10 «а»

Сабақтың тақырыбы:

«Ньютон заңы»

Жалпы мақсаты

Сыни ойлау стратегиялары арқылы жаңа тақырыпты оқушыларға өздігінен меңгертуді және бір-бірін оқытуға үйрету. Тақырыптың ғылыми негізін арттыру, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту;

Сілтеме

Б.Кронграт, В.Кем, Н.Қойшыбаев 10 сынып оқулығы;

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

- Алған білімдерінің өмірде кездесетіндігін және оны қалай қолданатындығын еске түсіріп, негізгі қызметтерін айқындау.

Сабақта қолданылатын

көрнекіліктер

Слайд, флипчарт, стикерлер, тақырыпқа қатысты бейнероликтер

Қолданылатын модульдер

1.   Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану;

2. Оқушыларды сыни ойлату арқылы көз, көздің құрылысы, адам үшін көздің маңызы, көздің кемшіліктерін  өзбеттерімен ұғындыра отырып,   жаңа білімді қалыптастыру.

3.     Оқушыларды сыни ойлата отырып, өзбеттерімен, жұппен және топпен жұмыс жасауға үйрету.

4. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

5.Оқытуда басқару және көшбасшылық;

Оқыту әдістері

Сыни ойлау, диалогтық әдіс, топтық жұмыс, АКТ

№

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушының іс -әрекеті

1.

Ұйымдастыру.

• Оқушыларға психологиялық ақуал туғызу: (топқа бөлу)

Топқа бөліну.

2.

Үй тапсырмасын сұрау

Миға шабуыл. (5мин)

Бірінші тарауды қайталау сұрақтары.

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

3.

Жаңа тақырып

І. Қызығушылықты ояту. Тақырыпқа кіріспе.

- «Ньютон заңдары»кластер құру

- Сабақтың мақсатын анықтау.

- «Жазу машинасы» стратегиясы

ІІ. Мағынаны ашу.

• «Жигсо» ұжымдық оқыту әдісі: (Сызбамен)

• Ньютонның бірінші заңы: егер денеге түсірілген барлық күштер өзара теңгерілген болса, онда дене өзінің тыныштық күйін немесе бірқалыпты түзусызықты қозғалысын сақтайтын санақ жүйелері болады.Мұндай санақ жүйелері инерциялық санақ жүйелері деп аталады.

• Ньютонның екінші заңы: қозғалыстағы дененің үдеуі денеге түсірілген қорытқы күшке тура пропорционал және массасына кері пропорционал, ал үдеудің бағыты қорытқы күш бағытымен бағыттас

- Сергіту сәті

ІІІ. Ой толғау.

• Бейнеролик көрсету;

• Рөлдік ойын (5 мин):

• Рефлексия жазу 2 мин.

Сұрақ - жауап

Топтық жұмыс

Есте сақтау.

Тақырыпты түсіну. Жеке (2мин), топтық (2мин) жұмыс. Түртіп, керегін жазып алу. Бірін-бірі оқыту

Топтық кластер қорғау

1 мин.

5.

Үйге тапсырмасын беру.

§ 2.1. Ілгерілемелі қозғалыс динамикасы

Үй тапсырмасын білу,

түртіп алу.

6.

Бағалау.

Өлшемді және жиынтық бағалау.

Өзін –өзі өлшемді бағалау. Сабақтан алған әсерлерін айту.

Пән мұғалімі

Сынып

10 «а»

Сабақтың тақырыбы:

«Импульстің сақталу заңы»

Жалпы мақсаты

Сыни ойлау стратегиялары арқылы жаңа тақырыпты оқушыларға өздігінен меңгертуді және бір-бірін оқытуға үйрету. Тақырыптың ғылыми негізін арттыру, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту;

Сілтеме

Б.Кронграт, В.Кем, Н.Қойшыбаев 10 сынып оқулығы;

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

- Алған білімдерінің өмірде кездесетіндігін және оны қалай қолданатындығын еске түсіріп, негізгі қызметтерін айқындау.

Сабақта қолданылатын

көрнекіліктер

Слайд, флипчарт, стикерлер, тақырыпқа қатысты бейнероликтер

Қолданылатын модульдер

1.   Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану;

2. Оқушыларды сыни ойлату арқылы көз, көздің құрылысы, адам үшін көздің маңызы, көздің кемшіліктерін  өзбеттерімен ұғындыра отырып,   жаңа білімді қалыптастыру.

3.     Оқушыларды сыни ойлата отырып, өзбеттерімен, жұппен және топпен жұмыс жасауға үйрету.

4. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

5.Оқытуда басқару және көшбасшылық;

Оқыту әдістері

Сыни ойлау, диалогтық әдіс, топтық жұмыс, АКТ

№

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушының

іс -әрекеті

1.

Ұйымдастыру.

• Оқушыларға психологиялық ақуал туғызу: (топқа бөлу)

Топқа

бөліну.

2.

Үй тапсырмасын сұрау

Миға шабуыл. (5мин)

• Бүкіләлемдік тартылыс заңы қалай тұжырымдалады?

• Гравитациялық тұрақтының физикалық мағынасы қандай?

• Кеплер тағайындаған планеталардың қозғалыс заңдарын тұжырымдаңдар.

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

3.

Жаңа тақырып

І. Қызығушылықты ояту. Тақырыпқа кіріспе.

- «Импульс моменті»кластер құру

- Сабақтың мақсатын анықтау.

- «Жазу машинасы» стратегиясы

ІІ. Мағынаны ашу.

• «Жигсо» ұжымдық оқыту әдісі: (Сызбамен)

• Јω көбейтіндісі дененің импульс моменті деп аталады.

• MΔt көбейтіндісі сыртқы күштердің қорытқы импульс моменті деп аталады.

• Тұйық жүйедегі импульс моменттерінің векторлық қосындысы тұрақты шама

- Сергіту сәті

ІІІ. Ой толғау.

• Бейнеролик көрсету;

• Рөлдік ойын (5 мин):

• Рефлексия жазу 2 мин.

Сұрақ - жауап

Топтық жұмыс

Есте сақтау.

Тақырыпты түсіну. Жеке (2мин), топтық (2мин) жұмыс. Түртіп, керегін жазып алу. Бірін-бірі оқыту

Топтық кластер қорғау

1 мин.

5.

Үйге тапсырмасын беру.

§ 2.6. Айнымалы қозғалыс үшін импульстік түрдегі Ньютонның екінші заңы. Импульстің сақталу заңы

Үй тапсырмасын білу,

түртіп алу.

6.

Бағалау.

Өлшемді және жиынтық бағалау.

Өзін –өзі өлшемді бағалау. Сабақтан алған әсерлерін айту.

Пән мұғалімі

Сынып

10 «а»

Сабақтың тақырыбы:

«Энергияның сақталу және айналу заңы. Қатты дененің айналмалы қозғалысы»

Жалпы мақсаты

Сыни ойлау стратегиялары арқылы жаңа тақырыпты оқушыларға өздігінен меңгертуді және бір-бірін оқытуға үйрету. Тақырыптың ғылыми негізін арттыру, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту;

Сілтеме

Б.Кронграт, В.Кем, Н.Қойшыбаев 10 сынып оқулығы;

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

- Алған білімдерінің өмірде кездесетіндігін және оны қалай қолданатындығын еске түсіріп, негізгі қызметтерін айқындау.

Сабақта қолданылатын

көрнекіліктер

Слайд, флипчарт, стикерлер, тақырыпқа қатысты бейнероликтер

Қолданылатын модульдер

1.   Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану;

2. Оқушыларды сыни ойлату арқылы көз, көздің құрылысы, адам үшін көздің маңызы, көздің кемшіліктерін  өзбеттерімен ұғындыра отырып,   жаңа білімді қалыптастыру.

3.     Оқушыларды сыни ойлата отырып, өзбеттерімен, жұппен және топпен жұмыс жасауға үйрету.

4. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

5.Оқытуда басқару және көшбасшылық;

Оқыту әдістері

Сыни ойлау, диалогтық әдіс, топтық жұмыс, АКТ

№

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушының іс -әрекеті

1.

Ұйымдастыру.

• Оқушыларға психологиялық ақуал туғызу: (топқа бөлу)

Топқа бөліну.

2.

Үй тапсырмасын сұрау

Миға шабуыл. (5мин)

• Дене импульсінің моменті деп қандай шаманы айтады?

• Импульс моментінің сақталу заңы қалай тұжырымдалады?

• Гироскоп деген не?

• Жер өзінің Күнді айналу қозғалысында неліктен айналу осінің көлбеулігін өзгертпей сақтайды?

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

3.

Жаңа тақырып

І. Қызығушылықты ояту. Тақырыпқа кіріспе.

- Сабақтың мақсатын анықтау.

- «Жазу машинасы» стратегиясы

ІІ. Мағынаны ашу.

• «Жигсо» ұжымдық оқыту әдісі: (Сызбамен)

• Айналып тұрған дененің толық кинетикалық энергиясын есептеп шығару үшін барлық нүктелерінің ілгерілемелі қозғалысының кинетикалық энергияларын қосуымыз керек.

• Ауырлық центі арқылы өтпейтін кез келген оське қатысты дененің инерция моменті осы дененің ауырлық центі арқылы өтетін осіне қатысты инерция моментін дене массасы мен осы осьтер арасындағы арақашықтықтың көбейтіндісіне қосқанға тең.

- Сергіту сәті

ІІІ. Ой толғау.

• Бейнеролик көрсету;

• Рөлдік ойын (5 мин):

• Рефлексия жазу 2 мин.

Сұрақ - жауап

Топтық жұмыс

Есте сақтау.

Тақырыпты түсіну. Жеке (2мин), топтық (2мин) жұмыс. Түртіп, керегін жазып алу. Бірін-бірі оқыту

Топтық кластер қорғау

1 мин.

5.

Үйге тапсырмасын беру.

§ 2.4. Айнымалы қозғалыстың энергиясы

Үй тапсырмасын білу,

түртіп алу.

6.

Бағалау.

Өлшемді және жиынтық бағалау.

Өзін –өзі өлшемді бағалау. Сабақтан алған әсерлерін айту.

Пән мұғалімі

Сынып

10 «а»

Сабақтың тақырыбы:

«Айналмалы қозғалыс үшін Ньютонның екінші заңы. Гироскоп»

Жалпы мақсаты

Сыни ойлау стратегиялары арқылы жаңа тақырыпты оқушыларға өздігінен меңгертуді және бір-бірін оқытуға үйрету. Тақырыптың ғылыми негізін арттыру, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту;

Сілтеме

Б.Кронграт, В.Кем, Н.Қойшыбаев 10 сынып оқулығы;

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

- Алған білімдерінің өмірде кездесетіндігін және оны қалай қолданатындығын еске түсіріп, негізгі қызметтерін айқындау.

Сабақта қолданылатын

көрнекіліктер

Слайд, флипчарт, стикерлер, тақырыпқа қатысты бейнероликтер

Қолданылатын модульдер

1.   Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану;

2. Оқушыларды сыни ойлату арқылы көз, көздің құрылысы, адам үшін көздің маңызы, көздің кемшіліктерін  өзбеттерімен ұғындыра отырып,   жаңа білімді қалыптастыру.

3.     Оқушыларды сыни ойлата отырып, өзбеттерімен, жұппен және топпен жұмыс жасауға үйрету.

4. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

5.Оқытуда басқару және көшбасшылық;

Оқыту әдістері

Сыни ойлау, диалогтық әдіс, топтық жұмыс, АКТ

№

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушының

іс -әрекеті

1.

Ұйымдастыру.

• Оқушыларға психологиялық ақуал туғызу: (топқа бөлу)

Топқа

бөліну.

2.

Үй тапсырмасын сұрау

Миға шабуыл. (5мин)

• Бекітулі осьті айналған дененің кинетикалық энергиясы бола ма?

• Инерция моменті дегеніміз не?

• Штейнер теоремасы қалай айтылады?

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

3.

Жаңа тақырып

І. Қызығушылықты ояту. Тақырыпқа кіріспе.

- Сабақтың мақсатын анықтау.

- «Жазу машинасы» стратегиясы

ІІ. Мағынаны ашу.

• «Жигсо» ұжымдық оқыту әдісі: (Сызбамен)

• Айнымалы қозғалыстағы дененің бұрыштық үдеуі денеге түсірілген күштердің қорытқы моментіне тура пропорционал, ал дененің инерция моментіне кері пропорционал болады.

• Ілгерілемелі қозғалыстың өне бойы артып отыратын кинетикалық энергиясы ғана әрекет етеді.

- Сергіту сәті

ІІІ. Ой толғау.

• Бейнеролик көрсету;

• Рөлдік ойын (5 мин):

• Рефлексия жазу 2 мин.

Сұрақ - жауап

Топтық жұмыс

Есте сақтау.

Тақырыпты түсіну. Жеке (2мин), топтық (2мин) жұмыс. Түртіп, керегін жазып алу. Бірін-бірі оқыту

Топтық кластер қорғау

1 мин.

5.

Үйге тапсырмасын беру.

§ 2.5. Айналмалы қозғалыс үшін Ньютонның екінші заңы. Гироскоп

Үй тапсырмасын білу,

түртіп алу.

6.

Бағалау.

Өлшемді және жиынтық бағалау.

Өзін –өзі өлшемді бағалау. Сабақтан алған әсерлерін айту.

Пән мұғалімі

Сынып

10 «а»

Сабақтың тақырыбы:

«Статика элементтері»

Жалпы мақсаты

Сыни ойлау стратегиялары арқылы жаңа тақырыпты оқушыларға өздігінен меңгертуді және бір-бірін оқытуға үйрету. Тақырыптың ғылыми негізін арттыру, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту;

Сілтеме

Б.Кронграт, В.Кем, Н.Қойшыбаев 10 сынып оқулығы;

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

- Алған білімдерінің өмірде кездесетіндігін және оны қалай қолданатындығын еске түсіріп, негізгі қызметтерін айқындау.

Сабақта қолданылатын

көрнекіліктер

Слайд, флипчарт, стикерлер, тақырыпқа қатысты бейнероликтер

Қолданылатын модульдер

1.   Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану;

2. Оқушыларды сыни ойлату арқылы көз, көздің құрылысы, адам үшін көздің маңызы, көздің кемшіліктерін  өзбеттерімен ұғындыра отырып,   жаңа білімді қалыптастыру.

3.     Оқушыларды сыни ойлата отырып, өзбеттерімен, жұппен және топпен жұмыс жасауға үйрету.

4. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

5.Оқытуда басқару және көшбасшылық;

Оқыту әдістері

Сыни ойлау, диалогтық әдіс, топтық жұмыс, АКТ

№

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушының іс -әрекеті

1.

Ұйымдастыру.

• Оқушыларға психологиялық ақуал туғызу: (топқа бөлу)

Топқа

бөліну.

2.

Үй тапсырмасын сұрау

Миға шабуыл. (5мин)

• Айнымалы қозғалыс үшін Ньютонның екінші заңы қалай айтылады?

• Ілгерілемелі қозғалыс пен айнымалы қозғалыстар үшін Ньютонның екінші заңының арасында ұқсастық бар ма? Қандай?

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

3.

Жаңа тақырып

І. Қызығушылықты ояту. Тақырыпқа кіріспе.

- «Статика элементтері»кластер құру

- Сабақтың мақсатын анықтау.

- «Жазу машинасы» стратегиясы

ІІ. Мағынаны ашу.

• «Жигсо» ұжымдық оқыту әдісі: (Сызбамен)

• Механиканың қатты денелердің тепе-теңдікте болу шарттарын зерттейтін бөлімін статика деп атайды.

• Тепе-теңдік деп дененің тыныштықта, бірқалыпты түзусызықты қозғалыста немесе қозғалмайтын оське қатысты бірқалыпты айналып тұрған күйін айтамыз.

• Fd көбейтіндісі күш моменті деп аталады

- Сергіту сәті

ІІІ. Ой толғау.

• Бейнеролик көрсету;

• Рөлдік ойын (5 мин):

• Рефлексия жазу 2 мин.

Сұрақ - жауап

Топтық жұмыс

Есте сақтау.

Тақырыпты түсіну. Жеке (2мин), топтық (2мин) жұмыс. Түртіп, керегін жазып алу. Бірін-бірі оқыту

Топтық кластер қорғау

1 мин.

5.

Үйге тапсырмасын беру.

§ 2.3. Статика элементтері

Үй тапсырмасын білу,

түртіп алу.

6.

Бағалау.

Өлшемді және жиынтық бағалау.

Өзін –өзі өлшемді бағалау. Сабақтан алған әсерлерін айту.

Пән мұғалімі

Сынып

10 «а»

Сабақтың тақырыбы:

«Бернулли теңдеуi. Тұтқыр сұйық»

Жалпы мақсаты

Сыни ойлау стратегиялары арқылы жаңа тақырыпты оқушыларға өздігінен меңгертуді және бір-бірін оқытуға үйрету. Тақырыптың ғылыми негізін арттыру, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту;

Сілтеме

Б.Кронграт, В.Кем, Н.Қойшыбаев 10 сынып оқулығы;

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

- Алған білімдерінің өмірде кездесетіндігін және оны қалай қолданатындығын еске түсіріп, негізгі қызметтерін айқындау.

Сабақта қолданылатын

көрнекіліктер

Слайд, флипчарт, стикерлер, тақырыпқа қатысты бейнероликтер

Қолданылатын модульдер

1.   Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану;

2. Оқушыларды сыни ойлату арқылы көз, көздің құрылысы, адам үшін көздің маңызы, көздің кемшіліктерін  өзбеттерімен ұғындыра отырып,   жаңа білімді қалыптастыру.

3.     Оқушыларды сыни ойлата отырып, өзбеттерімен, жұппен және топпен жұмыс жасауға үйрету.

4. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

5.Оқытуда басқару және көшбасшылық;

Оқыту әдістері

Сыни ойлау, диалогтық әдіс, топтық жұмыс, АКТ

№

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушының іс -әрекеті

1.

Ұйымдастыру.

• Оқушыларға психологиялық ақуал туғызу: (топқа бөлу)

Топқа бөліну.

2.

Үй тапсырмасын сұрау

Миға шабуыл. (5мин)

Екінші таруды қайталау сұрақтары.

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

3.

Жаңа тақырып

І. Қызығушылықты ояту. Тақырыпқа кіріспе.

- «Сұйықтар мен газдар»кластер құру

- Сабақтың мақсатын анықтау.

- «Жазу машинасы» стратегиясы

ІІ. Мағынаны ашу.

• «Жигсо» ұжымдық оқыту әдісі: (Сызбамен)

• Барлық нүктелердегі жанамалардың осы нүктелердегі сұйық жылдамдықтарының бағытымен бірдей түсетін сызықтары ағын сызықтары деп аталады.

• Ағын сызықтарымен шектелген сұйықтың бөлігі ағын түтігі деп аталады.

• Сығылмайтын идеал сұйықтың механикалық энергиясының сақталу заңы Бернулли теңдеуімен беріледі.

• Сұйық бөлшектерінің жылдамдықтары барлық жерде түтік бойымен бағытталған және сұйықтың цилиндр түріндегі түтікпен қозғалысы ламинарлық немесе қабаттасқан ағыс деп аталады.

- Сергіту сәті

ІІІ. Ой толғау.

• Бейнеролик көрсету;

• Рөлдік ойын (5 мин):

• Рефлексия жазу 2 мин.

Сұрақ - жауап

Топтық жұмыс

Есте сақтау.

Тақырыпты түсіну. Жеке (2мин), топтық (2мин) жұмыс. Түртіп, керегін жазып алу. Бірін-бірі оқыту

Топтық кластер қорғау

1 мин.

5.

Үйге тапсырмасын беру.

§ 3.1; §3.2. Бернулли теңдеуi. Тұтқыр сұйық

Үй тапсырмасын білу,

түртіп алу.

6.

Бағалау.

Өлшемді және жиынтық бағалау.

Өзін –өзі өлшемді бағалау. Сабақтан алған әсерлерін айту.

Пән мұғалімі

Сынып

10 «а»

Сабақтың тақырыбы:

«Денелердi сұйықтардың қапталдай ағуы. Қанаттың көтеруші күшi»

Жалпы мақсаты

Сыни ойлау стратегиялары арқылы жаңа тақырыпты оқушыларға өздігінен меңгертуді және бір-бірін оқытуға үйрету. Тақырыптың ғылыми негізін арттыру, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту;

Сілтеме

Б.Кронграт, В.Кем, Н.Қойшыбаев 10 сынып оқулығы;

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

- Алған білімдерінің өмірде кездесетіндігін және оны қалай қолданатындығын еске түсіріп, негізгі қызметтерін айқындау.

Сабақта қолданылатын

көрнекіліктер

Слайд, флипчарт, стикерлер, тақырыпқа қатысты бейнероликтер

Қолданылатын модульдер

1.   Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану;

2. Оқушыларды сыни ойлату арқылы көз, көздің құрылысы, адам үшін көздің маңызы, көздің кемшіліктерін  өзбеттерімен ұғындыра отырып,   жаңа білімді қалыптастыру.

3.     Оқушыларды сыни ойлата отырып, өзбеттерімен, жұппен және топпен жұмыс жасауға үйрету.

4. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

5.Оқытуда басқару және көшбасшылық;

Оқыту әдістері

Сыни ойлау, диалогтық әдіс, топтық жұмыс, АКТ

№

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушының іс -әрекеті

1.

Ұйымдастыру.

• Оқушыларға психологиялық ақуал туғызу: (топқа бөлу)

Топқа бөліну.

2.

Үй тапсырмасын сұрау

Миға шабуыл. (5мин)

• Ағын сызықтары деп нені айтады?

• Үзіліссіздік теңдеуінің физикалық мағынасы қандай?

• Қандай сұйықты идеал сұйық деп атайды?

• Бернулли теңдеуінің физикалық мағынасы қандай?

• Температура сұйықтың тұтқырлығына қалай әсер етеді?

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

3.

Жаңа тақырып

І. Қызығушылықты ояту. Тақырыпқа кіріспе.

- Сабақтың мақсатын анықтау.

- «Жазу машинасы» стратегиясы

ІІ. Мағынаны ашу.

• «Жигсо» ұжымдық оқыту әдісі: (Сызбамен)

• Дене тұтқыр сұйықта немесе газда қозғалған кезде оған көтергіш күшпен қатар маңдайлық кедергі күші де әрекет етеді.

- Сергіту сәті

ІІІ. Ой толғау.

• Бейнеролик көрсету;

• Рөлдік ойын (5 мин):

• Рефлексия жазу 2 мин.

Сұрақ - жауап

Топтық жұмыс

Есте сақтау.

Тақырыпты түсіну. Жеке (2мин), топтық (2мин) жұмыс. Түртіп, керегін жазып алу. Бірін-бірі оқыту

Топтық кластер қорғау

1 мин.

5.

Үйге тапсырмасын беру.

§ 3.3; §3.4. Денелердi сұйықтардың қапталдай ағуы. Қанаттың көтеруші күшi

Үй тапсырмасын білу,

түртіп алу.

6.

Бағалау.

Өлшемді және жиынтық бағалау.

Өзін –өзі өлшемді бағалау. Сабақтан алған әсерлерін айту.

Пән мұғалімі

Сынып

10 «а»

Сабақтың тақырыбы:

«Молекулалық-кинетикалық теорияның негiзгi қағидалары және оның тәжiрибелiк дәлелдемелерi. Молекулалардың өзара әрекеттесу күшi»

Жалпы мақсаты

Сыни ойлау стратегиялары арқылы жаңа тақырыпты оқушыларға өздігінен меңгертуді және бір-бірін оқытуға үйрету. Тақырыптың ғылыми негізін арттыру, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту;

Сілтеме

Б.Кронграт, В.Кем, Н.Қойшыбаев 10 сынып оқулығы;

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

- Алған білімдерінің өмірде кездесетіндігін және оны қалай қолданатындығын еске түсіріп, негізгі қызметтерін айқындау.

Сабақта қолданылатын

көрнекіліктер

Слайд, флипчарт, стикерлер, тақырыпқа қатысты бейнероликтер

Қолданылатын модульдер

1.   Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану;

2. Оқушыларды сыни ойлату арқылы көз, көздің құрылысы, адам үшін көздің маңызы, көздің кемшіліктерін  өзбеттерімен ұғындыра отырып,   жаңа білімді қалыптастыру.

3.     Оқушыларды сыни ойлата отырып, өзбеттерімен, жұппен және топпен жұмыс жасауға үйрету.

4. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

5.Оқытуда басқару және көшбасшылық;

Оқыту әдістері

Сыни ойлау, диалогтық әдіс, топтық жұмыс, АКТ

№

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушының іс -әрекеті

1.

Ұйымдастыру.

• Оқушыларға психологиялық ақуал туғызу: (топқа бөлу)

Топқа бөліну.

2.

Үй тапсырмасын сұрау

Миға шабуыл. (5мин)

Қайталау сұрақтары.

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

3.

Жаңа тақырып

І. Қызығушылықты ояту. Тақырыпқа кіріспе.

- «МКТ»кластер құру

- Сабақтың мақсатын анықтау.

- «Жазу машинасы» стратегиясы

ІІ. Мағынаны ашу.

• «Жигсо» ұжымдық оқыту әдісі: (Сызбамен)

• Барлық денелер микробөлшектерден тұрады.

• Диффузия – бір заттың молекулаларының екінші заттың молекулааралық кеңістігіне еніп кетуі.

• Броундық қозғалыс дегеніміз – сұйықта немесе газда қалқып жүрген қандай да бір қатты заттың өте ұсақ бөлшектерінің сұйық немесе газ молекулаларының соққыларының әрекетінен бейберекет қозғалуы.

• Газ күйінің көлемін де, пішінін де сақтамайды, себебі өте әлсіз өзара әрекеттесу күштері оларды бір-бірінің қасында ұстап тұра алмайды.

• Сұйықтың молекулалары тығыз орналасқандықтан, оларды сығылмайды деуге болады, міне, сондықтан олар қысым тудырады.

- Сергіту сәті

ІІІ. Ой толғау.

• Бейнеролик көрсету;

• Рөлдік ойын (5 мин):

• Рефлексия жазу 2 мин.

Сұрақ - жауап

Топтық жұмыс

Есте сақтау.

Тақырыпты түсіну. Жеке (2мин), топтық (2мин) жұмыс. Түртіп, керегін жазып алу. Бірін-бірі оқыту

Топтық кластер қорғау

1 мин.

5.

Үйге тапсырмасын беру.

§4.1-4.3. Молекулалық-кинетикалық теорияның негiзгi қағидалары және оның тәжiрибелiк дәлелдемелерi. Молекулалардың өзара әрекеттесу күшi

Үй тапсырмасын білу,

түртіп алу.

6.

Бағалау.

Өлшемді және жиынтық бағалау.

Өзін –өзі өлшемді бағалау. Сабақтан алған әсерлерін айту.

Пән мұғалімі

Сынып

10 «а»

Сабақтың тақырыбы:

«Термодинамикалық тепе-теңдік. Температура зат бөлшектерінің жылулық қозғалысының орташа кинетикалық энергиясының өлшемі ретінде»

Жалпы мақсаты

Сыни ойлау стратегиялары арқылы жаңа тақырыпты оқушыларға өздігінен меңгертуді және бір-бірін оқытуға үйрету. Тақырыптың ғылыми негізін арттыру, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту;

Сілтеме

Б.Кронграт, В.Кем, Н.Қойшыбаев 10 сынып оқулығы;

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

- Алған білімдерінің өмірде кездесетіндігін және оны қалай қолданатындығын еске түсіріп, негізгі қызметтерін айқындау.

Сабақта қолданылатын

көрнекіліктер

Слайд, флипчарт, стикерлер, тақырыпқа қатысты бейнероликтер

Қолданылатын модульдер

1.   Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану;

2. Оқушыларды сыни ойлату арқылы көз, көздің құрылысы, адам үшін көздің маңызы, көздің кемшіліктерін  өзбеттерімен ұғындыра отырып,   жаңа білімді қалыптастыру.

3.     Оқушыларды сыни ойлата отырып, өзбеттерімен, жұппен және топпен жұмыс жасауға үйрету.

4. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

5.Оқытуда басқару және көшбасшылық;

Оқыту әдістері

Сыни ойлау, диалогтық әдіс, топтық жұмыс, АКТ

№

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушының іс -әрекеті

1.

Ұйымдастыру.

• Оқушыларға психологиялық ақуал туғызу: (топқа бөлу)

Топқа бөліну.

2.

Үй тапсырмасын сұрау

Миға шабуыл. (5мин)

• Жылулық қозғалыстың хаостығы туралы ұйғарымды қалай түсінеміз?

• Қандай қозғалыс броундық деп аталады?

• Заттың қандай агрегаттық күйлерінде диффузия жеделірек өтеді және неліктен?

• «Потенциалдық шұңқыр» деп нені түсінесіңдер?

• Сұйық молекулалары өздерін қалай ұстайды?

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

3.

Жаңа тақырып

І. Қызығушылықты ояту. Тақырыпқа кіріспе.

- Сабақтың мақсатын анықтау.

- «Жазу машинасы» стратегиясы

ІІ. Мағынаны ашу.

• «Жигсо» ұжымдық оқыту әдісі: (Сызбамен)

• Денелердің температурасын өлшеуге пайдаланылатын заттарды термометрлік денелер деп атайды.

• Фарангейт шкаласы

• Реомюр шкаласы

• Цельсий шкаласы

• Температураны макроденелердегі молекулалардың хаосты қозғалысының орташа кинетикалық энергиясының өлшемі деп санауға болады.

- Сергіту сәті

ІІІ. Ой толғау.

• Бейнеролик көрсету;

• Рөлдік ойын (5 мин):

• Рефлексия жазу 2 мин.

Сұрақ - жауап

Топтық жұмыс

Есте сақтау.

Тақырыпты түсіну. Жеке (2мин), топтық (2мин) жұмыс. Түртіп, керегін жазып алу. Бірін-бірі оқыту

Топтық кластер қорғау

1 мин.

5.

Үйге тапсырмасын беру.

§ 4.4. Термодинамикалық параметрлер. Температура және оны өлшеу тәсілдері

Үй тапсырмасын білу,

түртіп алу.

6.

Бағалау.

Өлшемді және жиынтық бағалау.

Өзін –өзі өлшемді бағалау. Сабақтан алған әсерлерін айту.

Пән мұғалімі

Сынып

10 «а»

Сабақтың тақырыбы:

«Идеал газ. Молекулалық-кинетикалық теорияның негiзгi теңдеуi»

Жалпы мақсаты

Сыни ойлау стратегиялары арқылы жаңа тақырыпты оқушыларға өздігінен меңгертуді және бір-бірін оқытуға үйрету. Тақырыптың ғылыми негізін арттыру, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту;

Сілтеме

Б.Кронграт, В.Кем, Н.Қойшыбаев 10 сынып оқулығы;

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

- Алған білімдерінің өмірде кездесетіндігін және оны қалай қолданатындығын еске түсіріп, негізгі қызметтерін айқындау.

Сабақта қолданылатын

көрнекіліктер

Слайд, флипчарт, стикерлер, тақырыпқа қатысты бейнероликтер

Қолданылатын модульдер

1.   Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану;

2. Оқушыларды сыни ойлату арқылы көз, көздің құрылысы, адам үшін көздің маңызы, көздің кемшіліктерін  өзбеттерімен ұғындыра отырып,   жаңа білімді қалыптастыру.

3.     Оқушыларды сыни ойлата отырып, өзбеттерімен, жұппен және топпен жұмыс жасауға үйрету.

4. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

5.Оқытуда басқару және көшбасшылық;

Оқыту әдістері

Сыни ойлау, диалогтық әдіс, топтық жұмыс, АКТ

№

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушының

іс -әрекеті

1.

Ұйымдастыру.

• Оқушыларға психологиялық ақуал туғызу: (топқа бөлу)

Топқа

бөліну.

2.

Үй тапсырмасын сұрау

Миға шабуыл. (5мин)

• Қандай физикалық денелерді макроскоптық дене деп атайды?

• Микроскоптық денелер деп нені айтамыз?

• Температураның физикалық мағынасы?

• Қандай дене термометрлік деп аталады?

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

3.

Жаңа тақырып

І. Қызығушылықты ояту. Тақырыпқа кіріспе.

- «Идеал газ»кластер құру

- Сабақтың мақсатын анықтау.

- «Жазу машинасы» стратегиясы

ІІ. Мағынаны ашу.

• «Жигсо» ұжымдық оқыту әдісі: (Сызбамен)

• Идеал газ дегеніміз – молекулалары шексіз аз көлем алатын серпімді шариктер болып табылатын және өзара әрекеттесуі тек олардың бір-бірімен тікелей немесе ыдыстың қабырғасымен соқтығысуы кезінде ғана білінетін газ болып табылады.

• Газ молекулаларының хаосты қозғалысының орташа кинетикалық энергиясы абсолют температураға пропорционал екенін көрсетеді.

• Бірдей температура мен қысым кезінде газдың тең көлемдеріндегі молекулалар саны бірдей болатыны шығады. Бұл – Авагадро заңы.

- Сергіту сәті

ІІІ. Ой толғау.

• Бейнеролик көрсету;

• Рөлдік ойын (5 мин):

• Рефлексия жазу 2 мин.

Сұрақ - жауап

Топтық жұмыс

Есте сақтау.

Тақырыпты түсіну. Жеке (2мин), топтық (2мин) жұмыс. Түртіп, керегін жазып алу. Бірін-бірі оқыту

Топтық кластер қорғау

1 мин.

5.

Үйге тапсырмасын беру.

§ 4.5. Идеал газ. Молекулалық-кинетикалық теорияның негiзгi теңдеуi

Үй тапсырмасын білу,

түртіп алу.

6.

Бағалау.

Өлшемді және жиынтық бағалау.

Өзін –өзі өлшемді бағалау. Сабақтан алған әсерлерін айту.

Пән мұғалімі

Сынып

10 «а»

Сабақтың тақырыбы:

«Идеал газ күйінің теңдеуі; Изопроцестер. Бойль-Мариот, Гей-Люссак, Шарль..; Дальтон заңдары»

Жалпы мақсаты

Сыни ойлау стратегиялары арқылы жаңа тақырыпты оқушыларға өздігінен меңгертуді және бір-бірін оқытуға үйрету. Тақырыптың ғылыми негізін арттыру, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту;

Сілтеме

Б.Кронграт, В.Кем, Н.Қойшыбаев 10 сынып оқулығы;

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

- Алған білімдерінің өмірде кездесетіндігін және оны қалай қолданатындығын еске түсіріп, негізгі қызметтерін айқындау.

Сабақта қолданылатын

көрнекіліктер

Слайд, флипчарт, стикерлер, тақырыпқа қатысты бейнероликтер

Қолданылатын модульдер

1.   Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану;

2. Оқушыларды сыни ойлату арқылы көз, көздің құрылысы, адам үшін көздің маңызы, көздің кемшіліктерін  өзбеттерімен ұғындыра отырып,   жаңа білімді қалыптастыру.

3.     Оқушыларды сыни ойлата отырып, өзбеттерімен, жұппен және топпен жұмыс жасауға үйрету.

4. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

5.Оқытуда басқару және көшбасшылық;

Оқыту әдістері

Сыни ойлау, диалогтық әдіс, топтық жұмыс, АКТ

№

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушының іс -әрекеті

1.

Ұйымдастыру.

• Оқушыларға психологиялық ақуал туғызу: (топқа бөлу)

Топқа бөліну.

2.

Үй тапсырмасын сұрау

Миға шабуыл. (5мин)

• Идеал газ түсінігі не үшін енгізілген?

• Қандай температура энергетикалық деп аталады?

• Больцман тұрақтысының мәні қандай?

• Авагадро заңы қалай тұжырымдалады?

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

3.

Жаңа тақырып

І. Қызығушылықты ояту. Тақырыпқа кіріспе.

- Сабақтың мақсатын анықтау.

- «Жазу машинасы» стратегиясы

ІІ. Мағынаны ашу.

• «Жигсо» ұжымдық оқыту әдісі: (Сызбамен)

• Термодинамикалық праметрлерді байланыстыратын теңдеу газ күйінің теңдеуі деп аталады.

• Универсал газ тұрақтысы дегеніміз – заттың 1 молінің температурасын 1К-ге арттыру үшін оған қанша жылу мөлшерін беру қажет екенін көрсететін физикалық шама.

• Тұрақты қысымда газдың берілген массасы көлемінің температураға сызықты тәуелді болады (Гей - Люссак заңы 1802ж)

• Тұрақты көлемде берілген газ массасының қысымы оның температурасына тура пропорционал болады (Шарль заңы 1787ж)

• Бірдей қысым мен температурада газдың бірдей көлемдеріндегі молекулалар саны тең. (А.Авагадро 1811ж)

• Газ қоспасының қысымы осы қоспаға кіретін барлық газдардың үлестік қысымдарының қосындысына тең болады. (Дальтон заңы)

• Сергіту сәті

ІІІ. Ой толғау.

• Бейнеролик көрсету;

• Рөлдік ойын (5 мин):

• Рефлексия жазу 2 мин.

Сұрақ - жауап

Топтық жұмыс

Есте сақтау.

Тақырыпты түсіну. Жеке (2мин), топтық (2мин) жұмыс. Түртіп, керегін жазып алу. Бірін-бірі оқыту

Топтық кластер қорғау

1 мин.

5.

Үйге тапсырмасын беру.

§ 4.6. Менделеев – Клапейрон теңдеуі

§ 4.7. нақты газдар. Ван-дер-Ваальс теңдеуі

Үй тапсырмасын білу,

түртіп алу.

6.

Бағалау.

Өлшемді және жиынтық бағалау.

Өзін –өзі өлшемді бағалау. Сабақтан алған әсерлерін айту.

Пән мұғалімі

Сынып

10 «а»

Сабақтың тақырыбы:

«Газдарды техникада қолдану»

Жалпы мақсаты

Сыни ойлау стратегиялары арқылы жаңа тақырыпты оқушыларға өздігінен меңгертуді және бір-бірін оқытуға үйрету. Тақырыптың ғылыми негізін арттыру, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту;

Сілтеме

Б.Кронграт, В.Кем, Н.Қойшыбаев 10 сынып оқулығы;

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

- Алған білімдерінің өмірде кездесетіндігін және оны қалай қолданатындығын еске түсіріп, негізгі қызметтерін айқындау.

Сабақта қолданылатын

көрнекіліктер

Слайд, флипчарт, стикерлер, тақырыпқа қатысты бейнероликтер

Қолданылатын модульдер

1.   Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану;

2. Оқушыларды сыни ойлату арқылы көз, көздің құрылысы, адам үшін көздің маңызы, көздің кемшіліктерін  өзбеттерімен ұғындыра отырып,   жаңа білімді қалыптастыру.

3.     Оқушыларды сыни ойлата отырып, өзбеттерімен, жұппен және топпен жұмыс жасауға үйрету.

4. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

5.Оқытуда басқару және көшбасшылық;

Оқыту әдістері

Сыни ойлау, диалогтық әдіс, топтық жұмыс, АКТ

№

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушының іс -әрекеті

1.

Ұйымдастыру.

• Оқушыларға психологиялық ақуал туғызу: (топқа бөлу)

Топқа бөліну.

2.

Үй тапсырмасын сұрау

Миға шабуыл. (5мин)

• Қандай теңдеу идеал газ күйінің теңдеуі деп аталады?

• Идеал газ күйінің теңдеуін қорытып жазыңдар.

• Изотермалық процеске анықтама, Бойль-Мариотт заңы?

• Изобаралық процесс, Гей-Люссак заңы?

• Изохоралық процесс, Шарль заңы?

• Авагадро заңы?

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс