Бөлім:

Есептеудің тиімді әдістері

Мұғалімнің аты-жөні

Бектемисова А.Т

Күні:

12.04.2022 ж

Сынып: 2 ә

Қатысушылар саны:23

Қатыспағандар саны:0

Сабақтың тақырыбы

Өткенді бекіту

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану.

Жақшалы және жақшасыз өрнектердің мәнін табу

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: қосудың ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдана алады.

Көптеген оқушылар: жақшалы және жақшасыз өрнектердің мәнін есептей алады.

Кейбір оқушылар: берілгенге кері есептер құрап шығара алады.

Бағалау критерийлері

- қосудың ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолданады;

-жақшалы және жақшасыз өрнектердің мәнін есептейді.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

“Көңілді амандасу”

Суретке арқылы топқа бөлу.

-Балықтар

-Жануарлар

-Құстар

-Өсімдіктер

“Орындап көр” әдісі

“Шығар, сәйкестендір” үй жұмысын тексеру.

3*9=27 4*4=16 6*2=12 9*4=36

6*6=36 6*9=54 4*7=28 3*8=24

2*9=18 3*3=9 5*8=40 3*5=15

2*7=14 6*7=42 9*5=45 7*7=49

5*4=20 7*3=21 3*10=30 7*5=35

4*8=32 2*4=8

Дескриптор:

• Көбейту кестесін еске түсіріп, айтады.

• Көбейтіндіні көбейтіндінің мәнімен сәйкестендіреді.

Ширату жаттығуларын жасайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Тақырыпты ашады.

ҚБ: 1-10 балдық жүйе. Жұлдызша тарату.

Тақырыптық суреттер

Сабақтың ортасы

30 мин

Бейнежазбаны көру.

“Қазақстан қорықтары”

https://yandex.kz/video/preview/7524668427774701533

(Т) №1 “Оқы, түсін, ақылдас, шығар!”

а)Қорықшы тікұшақпен қорықты айналып ұшып жүргенде 3 құлынды және одан 3 есе артық төлдерді көрді. Құлындарға қарағанда төлдердің нешеуі артық?

Құлан-3

Төл-? 3 есе артық

Ш: 3*3=9

Ж: Төл 9

ә) Көлде 18 аққу жүзіп жүр, ал қарақу 3 есе кем. Көлде барлығы неше аққу және қарақу жүзіп жүр?

Аққу-18

Қарақу-? 3 есе кем

Ш: 18:3=6

Ж: қарақу 6

б) Орман шетінде 12 марал және олардан 2 есе кем төлдері шықты. Орман шетінде неше марал шықты?

Марал-12

Төл-? 2 есе кем

Ш: 12:2=6

Ж: төл 6

в) Көлдің жағасында 36 көкқұтан және олардан 9 есе кем аққұтан тұр. Көлдің жағасында барлығы неше құс тұр?

Көкқұтан-36

Аққұтан-? 9 есе кем

Ш: 36:9=4

Ж: аққұтан 4

Дескриптор:

• Есептің шартын, шешуін, жауабын табады.

№2 “ Төрт әдіс, бір нәтиже!”

1 топ “ Шынжыр әдісі”

2 топ “Таза тақта әдісі”

3 топ “Жұптас, шығар, тексер”

4 топ “Көшбасшы және тыңдаушы”

Амалдардың орындалу ретін анықтап, мысалдардың мәнін тап.

27:3+(19+6)=34 (8+27):5-7=0

(82-74):2*7=28 (27-19)*4+18:3=38

(91-83)*3:4=6 6*4+25=49

60-(13+22):5=53 19+(63-27):4=28

(27+13):8+8*5=45

Дескриптор:

- Амалдардың орындалу ретін анықтайды.

- Жақшалы өрнектердің мәнін табады.

- Жақша сыртындағы өрнектердің мәнін есептейді.

-Өрнектің мәнін табады.

(Ж)№3 Мәнін тапта салыстыр.

5*3< 9*3 3*8=8*3

15:3<15+3 18:3>18:6

12:2>12:6 24:3<24-3

Дескриптор:

- Өрнектердің мәнін табады

- Өрнектердің мәндерін өзара салыстырады.

№5 «Кім жылдым?»

85+(4*3)=97

(32:8)*(9-2)=28

Дескриптор:

-Жақшалы өрнектер құрастырады.

- Өрнектің мәнін табады.

Бейнежазбаны көреді.

- Есептердің шартын, шешуін, жауаптарын табады.

- Амалдардың орындалу ретін анықтап, мысалдардың мәнін табады.

Дәптермен жұмыс. Өрнекті салыстырады.

Жақшалы өрнектер құрастырады.

ҚБ: Гүл отырғызу әдісі

ҚБ: 1-10 балдық жүйе. Жұлдызша тарату.

ҚБ: 1-10 балдық жүйе. Жұлдызша тарату.

ҚБ: 1-10 балдық жүйе. Жұлдызша тарату.

Оқулық, дәптер

Постер қағазы

Оқулық, дәптер

Ақпараттық карточка

Сабақтың соңы

2 мин

Жұлдызшаларды көп жинаған оқушыларды нәтижелеріне қарай марапаттау.

• 8, 9, 10 «Үздік қорықшы»

• 7,6 «Жас қорықшы»

5,4 «Табиғат жанашыры»

Рефлексия: «Мен кіммін?» әдісі бойынша өтеді.

Оқу тапсырмасы: №4 17 бет

Рефлексия жасайды.

Оқущыларды марапаттау