Ашық сабақ: "Менің оқу құралдарым.11-ден 20-ға дейінгі сандар "

ТАҚЫРЫБЫ:

Менің оқу құралдарым . 11-ден 20-ға дейінгі сандар

СЫНЫП-ТОП: МДС «А»

ҰОҚ-ның оқытылу

мақсаттары

0.2.1.1. 20 көлеміндегісандарды тура жəнекерісанау.

0.2.1.2.Заттарды саны бойыншасалыстырып, олардыңреттікнөмірінатау.

Күтілетін

нəтиже

Барлық тəрбиеленушілер:

-20 көлеміндегі сандарды тура жəне кері санай алады.

Көптеген тəрбиеленушілер:

-заттарды саны бойынша салыстырып, олардың реттік нөмірін

атайды.

Кейбір тəрбиеленушілер:

-заттарды саны бойынша салыстырып, ара-арасынан олардың

реттікнөмірінатайды.

Тілдікмақсат

Дағдыларын дамыту:

-өзінің сұрақтарын қойғанда жəне педагогпен тəрбиеленушілердің

сұрақтарынажауапбергенкездесөйлемде лексика мен терминологияныпайдаланаалады.

Пəндік лексика жəне терминология:

Бір..., жиырма.

Пікіралмасуғаарналғансұрақтар:

-11-ден 20-ға дейінгісандардыңатауықалайпайдаболатынынтүсіндір.

-Қандайсандарекітаңбалысандардепаталады?

Жазу:

-түрлітүстіқарындаштарменбояу, біріктірусызықтарынжүргізу.

Өткен ҰОҚ-

дан алған білім

Заттардың сандық ұғымы туралы түсінік, геометриялық фигуралар

мен денелердіңатауы.

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

І. Дұрыс əсерлі

көңіл күй орнату.

0-2мин.

II. Өмірлік тəжірибені

маңыздандыру.

Мақсаттыболжам.

3-5 мин

Ынталандыру.

Педагог тəрбиеленушілермен мектеп құралдары не үшін керек екені туралы əңгіме жүргізеді. Өзектендіру.

Педагог балалардан:

- Қандаймектепқұралдарынбілесіңдер?-деп сұрайды.

- Сабақта қандай жабдықты пайдаланасыңдар?

Мақсат қою (проблемалық жағдай).

(Ұ) Педагог №13 электрондықжиынтықполотноныпайдаланаалады (ондазаттарретіндеоқуқұралдары жиналған). Балаларменбірге 10 қарындаштыжинап, дорбағасалады. 1 қарындашты шығарады. Нешезат

қалды? Сендеролардысанайаласыңдарма? Жаңалықашу.

(Ұ) Балалар 10 заттысанайалады. Педагог онғанешезатқосылғанынсұрайды. Педагог осындайжағдайдасанды

атауүшіналдымен «он» сөзіайтылатынынжəнеоған

бірліктіңатауы (біздіңмысалда «бір» саны) қосылатынын

түсіндіреді. «Он бір» саны пайдаболды, олонғабірқосылғанынбілдіреді, екіцифрменжазылады -11.

Жиынтықполотнодасанныңүлгісі мен жазбасыкөрсетіледі.

Педагог сұрақ қояды:

Педагог бұлсандыжазуүшінбізқанша цифр пайдаландықдепсұрайды. Балалар «2» депжауапбереді. Педагог солүшінмұндайсандарекітаңбалысандардепаталатынынайтады.

(Ұ) Балаларғатүсіндіреотырып, № 1 тапсырманыорындауұсынылады. Балаларзаттардысанап, сандыатайдыжəнесандардыңжазбасынбояйды.

Жұмыстың мұндай түрінбарлыққалғанцифрларменжəне

оларғасəйкескелетінсуреттебейнеленгенмектеп

құралдарыныңсаныменжүргізуұсынылады. Жұмыс

барысындабалаларсандардыңатауынөздеріұсынып, олардыцифрменжазудытүсіндіреді. Сергітусəті.

Педагогтіңқалауыбойынша. (Əдістемелік нұсқаудың соңына қараңыз.)

Жаңаны қолдану.

Педагог балаларға 3-тапсырманы орындауды ұсынады

Балалар 1-ден 20-ға дейін санау тəртібімен цифрларды сызықпен біріктіреді.

IV. ҰОҚ-ның қорытындысы. Рефлексия.

Педагог қорытынды жасап, балаларды мадақтайды. Сабақтағы өз жұмысын «Сəттілік сатысы» арқылы бағалауды ұсынады.

Педагог түсіндіреді: егер қателіктер көп болса, төменгі сатыда көңілсіз смайликтің суретін салуға болады.

Қателіктер аз болса, ортаңғы сатыда аузы түзу смайликті салуға болады. Қателіктер болмаса жəне бала барлығын

жақсы түсінсе, жоғарғы сатыда күлімдеген смайликті салуға болады.

Əліппе дəптері