Ашық сабақ Қазақстанның ішкі суларының түрлері 9 сынып

Педагогтың аты-жөні

Абишбаева Назигуль Сагимбавна

Мектеп

Жамбыл облысы, Сарысу ауданы ,Саудакент ауылы Байқадам Қашқынбаев атындағы орта мектебінің география пәні мұғалімі.

Бөлім

Физикалық география. Гидросфера

Күні

25.11.2021ж

Сынып 9 «Ә»

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Қазақстанның ішкі суларының түрлері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.3.3.1 Қазақстанның ішкі суларын топтастырады, көрсеткіштерін талдайды және сипаттайды: өзендер мен көлдер, мұздықтар мен мәңгі тоң, жерасты сулары

Сабақтың мақсаты

Қазақстанның ішкі суларын топтастыру.

Ішкі сулардың көрсеткіштерін талдайды және сипаттайды

Қазақстанның өзен, көлдерін, жерасты суларын және мұздықтарының географиялық орынын картадан көрсету.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

І.Ұйымдастыру кезеңі

Өзін –өзі тексеру.

Өткен білімді тексеру

Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу

«Жағымды ахуал орнату» «Жылы лебіз» тренингі

Айналаға алақанмен (бір –бірінің алақандарын тигізеді)

Жылулықты шашайық

Сәттілік тілеп күлімсіреп (ортаға қолдарын созады)

Біз сабақты бастайық (соңында қол шапалақтайды)

Түстер арқылы топқа бөлу .

1. топ Өзендер

2. топ Көлдер

3. топ Жерасты сулар, мұздықта

Үй тапсырмасын «Ашық микрофон» әдісі арқылы шолу жасау.

Атмосфералық және климаттық құбылыстарды қазақ халқының атауындағы, метонимдер мен анемонимдердің мағынасы бойынша ойын жеткізеді.

1. Жауын –шашын метонимдері : ақша қар,қалың қар,омбы қар, сонар

2 . Жел метонимдері: тас- боран, желең жел,жел жақ

3. Атмосфералық құбылыстар:жылымық,зымыстан

Бағалау. Топтар бірін- бірі «Шапалақ» әдісі бойынша бағалайды.

Оқушылар үлкен шеңберге тұрады,сәттілік тілейді.

Оқушылардың алдарына көк,сары,жасыл түсті қима қағаздар беріледі әр оқушы ұнаған түсті алып топқа бөлінеді

Оқушылар қолдарына микрофон ұстап, өткен сабаққа байланысты сұрақ қояды, екінші оқушы жауап береді.

Дескриптор:

Қойылған сұраққа нақты жауап айтады

Өз ойын жеткізе алады

Бағалау парақшасын толтыру.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Мадақтау сөздер»

О қушылар қимыл қозғалыс жасайды

Микрофон

Презинтация

Жаңа білім

Бекіту

«Суретті сипатта» әдісі арқылы бірнеше сұрақтар қою арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашып аламын.

1 Таудың басында үнемі не болады?

2 Мұздықтардан не қоректенеді?

3 Өзендер қайда барып құяды?

4 Көлдер қалай пайда болады?

5 Жер астында сулар бар ма?

Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын таныстыру.

«ББҮ» кестесін толтыру

Бейнежазбану көру. Ауызша топта талқылайды.

Жаңа сабақтың мазмұнын меңгерту үшін 3 топқа тапсырма беріледі.

1 - тапсырма

« Ойлан, талқыла,бөліс» – әдісі бойынша мәтінмен жұмыс (оқушыларға оқулықтағы мәтін бөліп беріледі, мәтінді оқып топ ішінде талқылайды,постер жасап,тақтада қорғайды).

1 –топқа. Өзендер " Карта сөйлейді"

2-топқа. Көлдер "Модельдеу "

3 -топқа.Жерасты сулар мен мұздықтар " Суреттеп көрсету"

Өзара топтық бағалау: "Шапалақ " арқылы топтар жұмыстарды өзара бағалайды.

2-тапсырма

"Кім жылдам? " арқылы әдісі арқылы топтарға географиялық нысандар беріледі. Географиялық нысандардың географиялық орнын «Learning.Apps» мультмедиалық интерактивті кескін картадан көрсету.

1-топқа. Каспий, Жайсаң,Балқаш, Арал, Алакөл, Марқакөл.

2- топқа. Алтай, Жетісу алатау, Тянь- Шань ,Іле Алатауы, Корженевский мұздығы.

3- топқа.Ертіс, Есіл, Жайық, Сырдария, Іле,Шу, Тобыл.

Өзара топтық бағалау "Бас бармақтар " әдісі арқылы бағалап барады.

3-тапсырма

«Қар кесегі» әдісі бойынша оқушыларға сұрақтар беріледі.

1.Қазақстанда қанша өзен бар?

2.Жерасты сулар қандай түрге бөлінеді?

3.Мұздықтар Қазақстанның қай тауларында кездеседі?

4.Қазақстанда қанша көл бар?

5.Қазақстанда ең биік тау?

6.Солтүстік мұзды мұхит алабына құятын өзендер?

7.Сіздің ауылыңызда өзен бар ма?

8.Каспий теңізінің алабына құятын өзендер?

9.Арал теңіз алабына құятын өзендер?

10.Балхаш су алабына құятын өзендер?

11.Қазақстанның ішкі сулары нешеге бөлінеді?

12.Биік таулы өзендер неліктен қар жіне мұздықтармен қоректенеді?

13.Республикамыздың өзендері қанадй алабқа жатады?

Өзара топтық бағалау "Бас бармақтар " әдісі арқылы бағалау

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпты ашау.

Дәптерге тақырыпты жазу

.

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, жазады

Дескриптор:

1.Қазақстандағы өзендердің түрлерін атайды және сипаттайды.

Картадан географиялық орынын көрсетеді.

2.Көлдердің түрлерін атайды және сипаттайды.

Картадан географиялық орынын көрсетеді.

3. Жерсты сулары мен мұздықтардың түрлерін атайды, ерекшеліктерін сипаттайды.

Картадан географиялық орынын көрсетеді.

Дескриптор:

Картадан географиялық нысандарды көрсете алады.

Дескриптор:

Ішкі судың ерекшеліктерін сипаттайды.

ҚБ: «Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдыз, бір тілек.»

ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай»

«Ең үздік жауап»

Суреттер

Презинтация

9 сынып оқулық.

ББҮ кесте

Қазақстанның физикалық картасы.

А3 форматты қағаз, маркерлер

LearningApps.org - создание мультимедийных интерактивных упражнений

Қазақстанның кескін картасы

«Қар кесек»

Бағалау .

Кері байланыс

Үйге тапсырма

Топтар бағалау парақшасын толтырады.

ББҮ кесте.

§ 24-25 оқып келу. Кескін картаға өзендер мен көлдердің, мұздықтардың жерасты сулардың географиялық орнын түсіріп келу.

Топ басшылар топтарын бағалауы

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

«Мадақтау сөздер»

ББҮ кесте

Стикер

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Жоғары деңгейлі оқушылар үшін балама тапсырмалар .

1)Интелектуалдық қабілеттілігі, кретивтілігі, әлеуметтік компоненттілігі,психомоторлық қабілеттілігі жоғары оқушыларға "Ойлан,талқыла, бөліс" әдісі кезінеде тапсырмалар беріледі.

2) Топта белсене араласып, өз қабілетіне қарай берілген жұмыстарды орындай алатын қабілетті орта оқушыларға

"Кім жылдам? " әдісі кезінде тапсырмалар беріледі..

3) Есте сақтауы өте қиын, тез ұмытатын,зейіні шоғырланбаған оқушыларға

"Қар кесек" әдісінде тапсырмалар беріледі.

Критерий бойынша бағалау оқушылардың алдын- ала белгіленген критерийлер мен дискрипторлармен бағаланады. Критерий бағалаудың тиімділігі оқушының құзырттілігін (бір нәрсені жасай алу қабілеті) қалыптастыру үшін қолданылады.

1 Бас бармақтар арқылы бағалау барысында

Барлығын түсіндім- Тақырыпты толық түсінген жағдайда қойылды.

Енді түсініп

578тг - Сатып алу

Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз

Ватсапта бөлісу Телеграммда бөлісу Фейсбукта бөлісу Сілтемені көшіру

Материал жариялап тегін сертификат алыңыз!

Бұл сертификат «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жарияланғанын растайды. Журнал Қазақстан Республикасы Ақпарат және Қоғамдық даму министрлігінің №KZ09VPY00029937 куәлігін алған. Сондықтан аттестацияға жарамды

Материал жариялау Сертификатты жүктеу

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Тізімді көру

Материал іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде пәніңізді белгілеп, керек материалды алып сабағыңызға қолдана аласыз

Барлығы 663 959 материал жиналған

Пән

Бағыт

Сынып

Іздеу

Ұқсас материалдар

Дайын ҚМЖ. Барлық пәндерден 2022-2023 оқу жылына, жаңа бұйрыққа сай жасалған

Сертификатталған тренер жасаған

01.01.2023

17 863

13 694

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған

Барлық пәндер

Барлық материалдар

Барлық сыныптар

География пәні бойынша барлық материалдарды көру

Іс-шаралар кестесі

Педагогтардың біліктілігін арттыру курстары

Сайт Peaksoft веб-студиясында жасалған - Peaksoft.kz