Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5.4С Ежелгі Қазақстан тарихына шолу.

Мектеп: №156 ЖББМ

Күні: 05.04.2021ж

Мұғалімнің аты-жөні: Зайтова Рабиям Аюпжановна

Сынып: 5 «р» сынып

Қатысқандар саны: 14

Қатыспағандар саны: 0

Сабақ тақырыбы:

Ежелгі заман адамдарының тұрпаты қандай болды?

(2 сағат)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

тайпалардың нәсілдік ерекшеліктерін ажырату

Сабақ мақсаттары:

тайпаларды нәсілдік ерекшеліктеріне қарай ажырату

Сабақтың түрі:

аралас

Бағалау критерийлері:

• антропология ғылымның түсінігін біледі.

• тайпалардың тарихи кезеңдердегі нәсілдік белгілерін салыстырады.

• Қазақстанда өмір сүрген тайпалардың бет әлпетінің әртүрлі себептерін анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Бұл сабақ тілдік дағдыларды дамытуға мүмкіндік береді:

• Тыңдалым – видеоматериалды көріп болғаннан соң орындалатын тапсырма.

• Оқылым – мәтінмен және тарихи деректермен талдау жұмысы.

• Жазылым –деңгейлік тапсырмаларды орындау кезіндегі жазба жұмыстар

• Айтылым - топтық және жұптық талқылаулар арқылы мұғалімнің сұрақтарына жауап беру

Құндылықтарды дарыту

Өткен тарихымызға құрметпен қарау, отан сүйгіштік.

Пәнаралық байланыстар

Дүниежүзі тарих, биология.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері

Біздің анықтағанымыз...

Қорытындысында...

Біздің тобымыздың ойынша....

Бірқатар факторлар келесі факторларға әсер етті, мысалы...

Ең басты өзгерістер / жетістіктер болды…

АКТ қолдану дағдылары

Презентация және видеоматериал көрсету .

Бастапқы білім

Қазақстан жерінде сақтар, ғұндар, қаңлылр,қола дәуірде өмір сүрген андрондықтар біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

10 минут

Үй тапсырмасын «Сұрақтар әлемінде» әдісі арқылы сұрау. 6 ұяшықта сұрақтар жасырынған. Бірінен кейін бірі ашылады. Оқушылар жауап береді.

Оқушылармен амандасу. Оқу мақсатын және бағалау критерийлерімен таныстыру.

«Миға шабуыл» жасау арқылы, - бейнебаяндағы көрсетілген мүсіндерден нені аңғаруға болады? қандай әсер береді? не ойладыңыз? оқушылардан сұрау

«Антропология» ғылымың нені зерттейтінін айтып өту.

Презентация.

Скифы и саки.

Антропологические

реконструкции

https://www.youtube.

com/watch?v=

VL1gxyl4cHg

Сабақтың ортасы

10 минут

15 минут

Сабақтың соңы

5 минут

І. Талдау

Оқушыларға қола дәуірінің, темір дәуірінің сақ, үйсін, ғұн тайпалар өкілдерінің суреттерін салыстырып, бет пішіндердегі ұқсастық пен айырмашылықты ВЕНН әдісі арқылы анықтауға тапсырма беру.

Бағалау критерийлері:

• - қола дәуірінің, темір дәуірінің сақ, үйсін, ғұн тайпалар ұқсастықтарын мен айырмашылықтарын анықтайды;

Дескриптор.

• қола дәуірінің, темір дәуірінің сақ, үйсін, ғұн тайпалар ұқсастықтарын біледі;

• қола дәуірінің, темір дәуірінің сақ, үйсін, ғұн тайпалар айырмашылықтарын біледі.

Зерттеу. (жеке жұмыс)

Оқушыларға қола дәуірінің, темір дәуірінің сақ, үйсін, ғұн тайпалар өкілдерінің нәсілдік белгілері туралы мәтін ұсынамын. Қола дәуіріндегі еуропеоидтық нәсілден темір дәуіріндегі тайпалардың біртіндеп өзгеруін төмендегі салыстырмалы кестеге жазып шығады.

Бағалау критерийлері:

• тайпалардың тарихи кезеңдердегі нәсілдік белгілерін салыстырады.

Дескриптор:

• мәтін бойынша қола дәуірі тайпалары өкілдерінің нәсілдік белгілерін біледі;

• мәтін бойынша темір дәуірі тайпалары өкілдерінің нәсілдік белгілерін біледі;

• мәтін бойынша үйсін тайпалары өкілдерінің нәсілдік белгілерін біледі;

• мәтін бойынша ғұн тайпалары өкілдерінің нәсілдік белгілерін біледі;

• екі сөйлеммен өзіндік пікірлерін жеткізе алады.

Керібайланыс, «БББ» кестесімен қорытындылау

Қосымша -1

Сабақтың басы

15 минут

10 минут

10 минут

Жаңа сабақ.

Б/Т Сұрақ: "Неліктен Қазақстанда өмір сүрген тайпалардың бет әлпеті әртүрлі болды?" сұрағына

алдын ала дайындалған себептер жазылған карточкаларды таратып, себептердің ішінен негізгі екі себептерін анықтайды.

Себептері:

1. Тайпалардың қоныс аударуы;

2. Табиғи-географиялық жағдай;

3. Тайпалардың бір-бірімен араласуы (ассимиляция).

Бағалау критерийлері:

• Қазақстанда өмір сүрген тайпалардың бет әлпетінің әртүрлі себептерін анықтайды.

Дескриптор:

• тайпалардың бет әлпетіне тайпалардың қоныс аудару әсерін біледі;

• тайпалардың бет әлпетіне табиғи-географиялық жағдайдың әсерін түсінеді;

• тайпалардың бет әлпетіне, бір-бірімен араласу (ассимиляция) әсерін біледі.

Синтез. (жеке жұмыс)

Алған білімдерін пайдаланып, тайпалардың нәсілдік ерекшеліктерді анықтау.

Моңғолоидтық нәсіл

Еуропоидтық нәсіл

Дескриптор:

• Моңғолоидтық нәсіл ерекшеліктерін анықтайды;

Еуропоидтық нәсіл ерекшеліктерін анықтайды.

Бағалау. Эссе жазу

«Қазақстандағы тайпалардың антропологиялық ерекшеліктері қандай болды?»

Дескриптор.

-эссе құрылымын біледі;

-35-50 cөз жазады;

-тақырып ойын аша алады.

Қосымша-2

Сабақтың соңы

5 минут

Қорытынды. Сабақ бойынша рефлексия.

Светофор әдісі.

Қызыл түс – мүлдем түсініксіз.

Сары түс – тағы да қайталау керек

Жасыл түс – барлығын түсіндім. Бәрі жақсы.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Зайтова Рабиям Аюпжановна

11 Қазан 2021

505

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Ашық сабақ: Қедимий Қазақстан адәмлириниң антропологиялик түр-шәкли(ташқи қияпити) 5 сынып

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Ашық сабақ: Қедимий Қазақстан адәмлириниң антропологиялик түр-шәкли(ташқи қияпити) 5 сынып

Материал туралы қысқаша түсінік

Ашық сабақ: Қедимий Қазақстан адәмлириниң антропологиялик түр-шәкли(ташқи қияпити) 5 сынып. Мұғалімдерге көмекші құрал ретінде қолдануға ұсынылған.

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Бекітемін--------------------------

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5.4С Ежелгі Қазақстан тарихына шолу.					Мектеп: №156 ЖББМ
Күні: 05.04.2021ж					Мұғалімнің аты-жөні: Зайтова Рабиям Аюпжановна
Сынып: 5 «р» сынып					Қатысқандар саны: 14 Қатыспағандар саны: 0
Сабақ тақырыбы:			Ежелгі заман адамдарының тұрпаты қандай болды? (2 сағат)
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)			тайпалардың нәсілдік ерекшеліктерін ажырату
Сабақ мақсаттары:			тайпаларды нәсілдік ерекшеліктеріне қарай ажырату
Сабақтың түрі:			аралас
Бағалау критерийлері:			антропология ғылымның түсінігін біледі. тайпалардың тарихи кезеңдердегі нәсілдік белгілерін салыстырады. Қазақстанда өмір сүрген тайпалардың бет әлпетінің әртүрлі себептерін анықтайды.
Тілдік мақсаттар			Бұл сабақ тілдік дағдыларды дамытуға мүмкіндік береді: Тыңдалым – видеоматериалды көріп болғаннан соң орындалатын тапсырма. Оқылым – мәтінмен және тарихи деректермен талдау жұмысы. Жазылым –деңгейлік тапсырмаларды орындау кезіндегі жазба жұмыстар Айтылым - топтық және жұптық талқылаулар арқылы мұғалімнің сұрақтарына жауап беру
Құндылықтарды дарыту			Өткен тарихымызға құрметпен қарау, отан сүйгіштік.
Пәнаралық байланыстар			Дүниежүзі тарих, биология.
Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер			Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері Біздің анықтағанымыз... Қорытындысында... Біздің тобымыздың ойынша.... Бірқатар факторлар келесі факторларға әсер етті, мысалы... Ең басты өзгерістер / жетістіктер болды…
АКТ қолдану дағдылары			Презентация және видеоматериал көрсету .
Бастапқы білім			Қазақстан жерінде сақтар, ғұндар, қаңлылр,қола дәуірде өмір сүрген андрондықтар біледі.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет							Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут 10 минут	Үй тапсырмасын «Сұрақтар әлемінде» әдісі арқылы сұрау. 6 ұяшықта сұрақтар жасырынған. Бірінен кейін бірі ашылады. Оқушылар жауап береді. Оқушылармен амандасу. Оқу мақсатын және бағалау критерийлерімен таныстыру. «Миға шабуыл» жасау арқылы, - бейнебаяндағы көрсетілген мүсіндерден нені аңғаруға болады? қандай әсер береді? не ойладыңыз? оқушылардан сұрау «Антропология» ғылымың нені зерттейтінін айтып өту.							Презентация. Скифы и саки. Антропологические реконструкции https://www.youtube. com/watch?v= VL1gxyl4cHg
Сабақтың ортасы 10 минут 15 минут Сабақтың соңы 5 минут	І. Талдау Оқушыларға қола дәуірінің, темір дәуірінің сақ, үйсін, ғұн тайпалар өкілдерінің суреттерін салыстырып, бет пішіндердегі ұқсастық пен айырмашылықты ВЕНН әдісі арқылы анықтауға тапсырма беру. Бағалау критерийлері: - қола дәуірінің, темір дәуірінің сақ, үйсін, ғұн тайпалар ұқсастықтарын мен айырмашылықтарын анықтайды; Дескриптор. қола дәуірінің, темір дәуірінің сақ, үйсін, ғұн тайпалар ұқсастықтарын біледі; қола дәуірінің, темір дәуірінің сақ, үйсін, ғұн тайпалар айырмашылықтарын біледі. Зерттеу. (жеке жұмыс) Оқушыларға қола дәуірінің, темір дәуірінің сақ, үйсін, ғұн тайпалар өкілдерінің нәсілдік белгілері туралы мәтін ұсынамын. Қола дәуіріндегі еуропеоидтық нәсілден темір дәуіріндегі тайпалардың біртіндеп өзгеруін төмендегі салыстырмалы кестеге жазып шығады. Тайпа атаулары Антропологиялық ерекшеліктері Андрондықтар Сақтар Ғұндар Үйсін Ой-түйін: (екі сөйлемнен аспайтын қорытынды жазу) Бағалау критерийлері: тайпалардың тарихи кезеңдердегі нәсілдік белгілерін салыстырады. Дескриптор: мәтін бойынша қола дәуірі тайпалары өкілдерінің нәсілдік белгілерін біледі; мәтін бойынша темір дәуірі тайпалары өкілдерінің нәсілдік белгілерін біледі; мәтін бойынша үйсін тайпалары өкілдерінің нәсілдік белгілерін біледі; мәтін бойынша ғұн тайпалары өкілдерінің нәсілдік белгілерін біледі; екі сөйлеммен өзіндік пікірлерін жеткізе алады. Керібайланыс, «БББ» кестесімен қорытындылау							Қосымша -1
Сабақтың басы 15 минут 10 минут 10 минут	Жаңа сабақ. Б/Т Сұрақ: "Неліктен Қазақстанда өмір сүрген тайпалардың бет әлпеті әртүрлі болды?" сұрағына алдын ала дайындалған себептер жазылған карточкаларды таратып, себептердің ішінен негізгі екі себептерін анықтайды. Себептері: Тайпалардың қоныс аударуы; Табиғи-географиялық жағдай; Тайпалардың бір-бірімен араласуы (ассимиляция). Бағалау критерийлері: Қазақстанда өмір сүрген тайпалардың бет әлпетінің әртүрлі себептерін анықтайды. Дескриптор: тайпалардың бет әлпетіне тайпалардың қоныс аудару әсерін біледі; тайпалардың бет әлпетіне табиғи-географиялық жағдайдың әсерін түсінеді; тайпалардың бет әлпетіне, бір-бірімен араласу (ассимиляция) әсерін біледі. Синтез. (жеке жұмыс) Алған білімдерін пайдаланып, тайпалардың нәсілдік ерекшеліктерді анықтау. Моңғолоидтық нәсіл Еуропоидтық нәсіл Дескриптор: Моңғолоидтық нәсіл ерекшеліктерін анықтайды; Еуропоидтық нәсіл ерекшеліктерін анықтайды. Бағалау. Эссе жазу «Қазақстандағы тайпалардың антропологиялық ерекшеліктері қандай болды?» Дескриптор. -эссе құрылымын біледі; -35-50 cөз жазады; -тақырып ойын аша алады.							Қосымша-2
Сабақтың соңы 5 минут	Қорытынды. Сабақ бойынша рефлексия. Светофор әдісі. Қызыл түс – мүлдем түсініксіз. Сары түс – тағы да қайталау керек Жасыл түс – барлығын түсіндім. Бәрі жақсы.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?				Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін. Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады				Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Қазақстан тарихы Сабақ жоспары 5 сынып 11.10.2021 505 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Зайтова Рабиям Аюпжановна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ