Сабақ :

Мектеп: Шығыс Қазақстан облысы, Жарма ауданы, «Бақыршық орта мектебі» ККМ

Күні:

Мұғалім: Малаева Г.Д

Сынып: 5Т2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Су-тіршілік көзі.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты:

5.А4.Шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру,соған сүйеніп баяндау.

5.Т5.Тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау.

Сабақ мақсаты:

Mәтін мазмұны бойынша шағын жоспар құрады, мәтінді оқушылар бірнеше рет мазмұндау арқылы айтылым дағдысын дамиды, жаңа сөздерді суреттер арқылы оқушылардың түсінуіне және есте сақтауына мүмкіндік алады.

Құндылықтарды игерту:

Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша орындауда көрініс табады. Өмір бойы оқу құндылығы сабақ мақсатын түсінуі, кері байланыс, рефлексия, алған білімінің практикалық мәнін түсінуде көрініс табады. Ашықтық оқушыларға ақпаратты алуда бірдей мүмкіндіктер беруде, өз білімін бағалау мен кері байланыс беруде орын алады. Еңбексүйгіштік оқушылардың жеке және жұпта белсенді жұмыс жасауында көрініс табады.Патриотизм және азаматтық жауапкершілігі мәтіндегі мәселені түсіне отрып, жұбына жеткізуде жүзеге асады.

Пәнаралық байланыс:

Жаратылыстану, экология

АКТ-ны қолдану дағдылары:

PowerPoint таныстырылымы

Бағалау критерийлері:

Жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтайды.

Мәтін мазмұнына жоспар құрып, жоспар бойынша баяндайды.

Дескрипторлар:

1.Кіріспе бөлімнің қысқаша атауын береді;

2.Негізгі бөлімнің қысқаша атауын береді;

3.Қорытынды бөлімнің қысқаша атауын береді.

4.Жоспар бойынша мәтінді тобына мазмұндайды;

Осыған дейін меңгерілген білім

Оқушылар алдыңғы сабақта судың, шомылудың адам денсаулығына пайдасы туралы мәтіндермен танысып, тақырыпқа қатысты сөздік қорларын байытты.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақ басы

Қызығушылықты ояту

«Бес қадам» әдісі арқылы алдыңғы сабақта Су туралы алған білімдерімізді ортаға салайық.

Ортаға 2 оқушы шығады. Қалаған сұрақты таңдайды да жауап береді.

1.Суға қатысты 5 етістік айтыңыз

2.Суға қатысты 5 сын есім айтыңыз.

Табан суреттері

Сабақ ортасы

Топқа бөліну 2 минут. Оқушыларды, сыныптың ортасына шақырамын.

Оқушылар «Молекула» әдісі арқылы 3 топқа бөлінеді. Мұғалім «молекула» десе, барлық оқушылар сынып ішінде тоқтамай жүреді. «Молекула 3» десе, жылдам 3 оқушыдан бірігеді, Мұғалім әр топта 3 оқушыдан болатындай етіп, қажетті санды соңында айтады. Топ мүшелеріне сандар таратып беремін(1,2,3,4) Топтың атауы үстелдің ортасында дайын жатады.

Үй тапсырмасы: жаңа сөздерді жаттау. Ол қандай сөздер?

Қатады,ериді,жауады,құяды.(сөздер жазылған суреттер көрсетемін)

Миға шабуыл. Мозговой штурм.

Таратпа материал

Сабақ соңы

4 минут

Рефлексия Бүгін жұмысымды қалай бағалаймын? «Кеме» әдісі

бойынша оқушылар өздерінің білімдерін бағалайды.

Мұғалім сабақ соңында оқушының өзін қалай бағалауын байқау мақсатында кеменің суретін таратып, білімдерін бағалайды. (Кеменің суреті)

• Егер саған сабақ ұнаса және тапсырманың барлығын сәтті орындаған болсаң, кемеңді жасыл түске боя.

• Егер сен сабақта белгілі бір қиындықты кездестірсең, кемеңді сары түске боя.

Егер сен сабақ барысында тапсырмаларды орындау қиын болып, мұғалімнің көмегі қажет болса, кемеңді қызыл түске боя.

Үйге тапсырма Жаңа сөздерді жаттау.

«Кеме» әдісі

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциация үш түрде іске асады:

1- үлгерімі төмен оқушыларға қолдау жұптық жұмыста үлгерімі жақсы оқушылар тарапынан көрсетіледі.

2 –оқушылардың тапсырмасынан күтілетін нәтиже дифференциация

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Малаева Гульнар Дуйсенбиновна

03 Наурыз 2021

544

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Ашық сабақ Су-тіршілік көзі. 5 сынып Т2

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Ашық сабақ Су-тіршілік көзі. 5 сынып Т2

Материал туралы қысқаша түсінік

Орыс тілінде оқытатын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімідеріне

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Сабақ жоспары

Сабақ :			Мектеп: Шығыс Қазақстан облысы, Жарма ауданы, «Бақыршық орта мектебі» ККМ
Күні:			Мұғалім: Малаева Г.Д
Сынып: 5Т2			Қатысқан оқушылар саны:		Қатыспағандар:
Сабақ тақырыбы:	Су-тіршілік көзі.
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты:	5.А4.Шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру,соған сүйеніп баяндау. 5.Т5.Тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау.
Сабақ мақсаты:	Mәтін мазмұны бойынша шағын жоспар құрады, мәтінді оқушылар бірнеше рет мазмұндау арқылы айтылым дағдысын дамиды, жаңа сөздерді суреттер арқылы оқушылардың түсінуіне және есте сақтауына мүмкіндік алады.
Құндылықтарды игерту:	Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша орындауда көрініс табады. Өмір бойы оқу құндылығы сабақ мақсатын түсінуі, кері байланыс, рефлексия, алған білімінің практикалық мәнін түсінуде көрініс табады. Ашықтық оқушыларға ақпаратты алуда бірдей мүмкіндіктер беруде, өз білімін бағалау мен кері байланыс беруде орын алады. Еңбексүйгіштік оқушылардың жеке және жұпта белсенді жұмыс жасауында көрініс табады.Патриотизм және азаматтық жауапкершілігі мәтіндегі мәселені түсіне отрып, жұбына жеткізуде жүзеге асады.
Пәнаралық байланыс:	Жаратылыстану, экология
АКТ-ны қолдану дағдылары:	PowerPoint таныстырылымы
Бағалау критерийлері:	Жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтайды. Мәтін мазмұнына жоспар құрып, жоспар бойынша баяндайды.
Дескрипторлар:	1.Кіріспе бөлімнің қысқаша атауын береді; 2.Негізгі бөлімнің қысқаша атауын береді; 3.Қорытынды бөлімнің қысқаша атауын береді. 4.Жоспар бойынша мәтінді тобына мазмұндайды;
Осыған дейін меңгерілген білім	Оқушылар алдыңғы сабақта судың, шомылудың адам денсаулығына пайдасы туралы мәтіндермен танысып, тақырыпқа қатысты сөздік қорларын байытты.
Жоспар
Жоспарланатын уақыт	Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер					Дереккөздер
Сабақ басы	Қызығушылықты ояту «Бес қадам» әдісі арқылы алдыңғы сабақта Су туралы алған білімдерімізді ортаға салайық. Ортаға 2 оқушы шығады. Қалаған сұрақты таңдайды да жауап береді. 1.Суға қатысты 5 етістік айтыңыз 2.Суға қатысты 5 сын есім айтыңыз.					Табан суреттері
Сабақ ортасы	Топқа бөліну 2 минут. Оқушыларды, сыныптың ортасына шақырамын. Оқушылар «Молекула» әдісі арқылы 3 топқа бөлінеді. Мұғалім «молекула» десе, барлық оқушылар сынып ішінде тоқтамай жүреді. «Молекула 3» десе, жылдам 3 оқушыдан бірігеді, Мұғалім әр топта 3 оқушыдан болатындай етіп, қажетті санды соңында айтады. Топ мүшелеріне сандар таратып беремін(1,2,3,4) Топтың атауы үстелдің ортасында дайын жатады. Үй тапсырмасы: жаңа сөздерді жаттау. Ол қандай сөздер? Қатады,ериді,жауады,құяды.(сөздер жазылған суреттер көрсетемін) Миға шабуыл. Мозговой штурм. Мұғалім оқушыларға сөздер тізбегін береді. Оқушылар осы сөз тізбегіне қарап ортақ атау беруі тиіс. Оқушылар осылайша негізгі тақырыпты анықтайды. Берілген етістіктерге қарап судың қасиетін топта талқылайды. Қатады,ериді,жауады,құяды. Ой шақыру сұрақтары: Қар не істейді?, Жаңбыр не істейді?,Мұз не істейді? Оқушылар жауаптары негізінде сабақ тақырыбына болжау жасайды. Сонымен, бүгінгі сабақтың тақырыбы: Су-тіршілік көзі. Мұғалім оқушыларды сабақ мақсатымен таныстырады. Mәтін мазмұны бойынша шағын жоспар құрамыз, баяндаймыз, жаңа сөздерді суреттер арқылы түсіну, есте сақтау,тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау. Мағынану тану: Тыңдалымалды тапсырмасы Сөздікпен жұмыс. Тыңдалым мәтінінде кездесетін жаңа сөздермен жұмыста мұғалім тақтадан әр сөзді синонимімен немесе мағынасымен және сурет негізінде көрсетеді. Әр топқа сөздік таратылады. Жаңа сөздермен танысқаннан кейін мұғалім суреттерді ғана көрсету арқылы жаңа сөздерді қайталатады. Сұйықтық-сұйық зат Жұту-ішу, сіңіру Құбыр-су өткізуші құрал Сүзгі-арнайы тазалайтын құрал Лас-кір, таза емес Айтылым тапсырмасы Мәтінді оқып, мазмұн бойынша жоспар құрыңыз. Жигсо әдісі арқылы әр топтағы оқушылар № 1,2,3 түрінде белгіленеді. Осы тапсырманы Білім қоржыны арқылы біз бұл тапсырманы орындаймыз. I кезеңде топ мүшелері мәтіннің бөлімін таңдайды да,сол бөлімнің бөлігіне топта тақырыпша қояды, мазмұнын бірігіп талдайды. II кезеңде әр топтағы оқушылар нөмірлеріне сәйкес бір топқа бірігеді. Олар өздері оқыған мәтін бөлігінің мазмұнын бірігіп талдайды,ой бөліседі.III кезеңде жаңадан құрылған топтар сынып ортысында шығып жоспар бойынша мәтінді мазмұндайды. Бағалау критерийімен таныстыру. Бағалау критерийлері: 1. Жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтайды. 2.Мәтін мазмұнына жоспар құрып, жоспар бойынша баяндайды. Дескрипторлар 1.Кіріспе бөлімнің қысқаша атауын береді; 2.Негізгі бөлімнің қысқаша атауын береді; 3.Қорытынды бөлімнің қысқаша атауын береді. 4.Жоспар бойынша мәтінді тобына мазмұндайды; Мәтін Су- тіршілік көзі. Тіпті су ішпеген бір күнімізді елестетудің өзі өте қиын. Біз күн сайын мөлдір сұйықтықты рахаттана ішеміз. Ең қызығы, біз суды ішіп қана қоймаймыз. Жер бетіндегі барлық тіршілік иелерінің үштен екі пайызын су құрайды екен. Мысалы, адам ағзасының 86 пайызы судан тұрса, балықтардың 75 пайызы, ал қияр мен қарбыздың 95 пайыздан астамы судан тұрады екен. Су өте пайдалы бола тұра, оны ішудің де өз ережесі бар екен. Негізі дәрігерлер суық судың бүйрекке күш түсіретіні туралы айтады. Суды бірден жылдамдата жұтқаннан гөрі, ауызда ұстап, біртіндеп жұтқан пайдалы. Қалай ойлайсың, үйдегі құбырмен келіп тұрған суды ішуге бола ма? Оның құрамында хлор бар. Хлордың ағзаға зиянды екенін ескеру керек. Сондықтан үйіңізге су тазалайтын арнайы сүзгі орнатсаңыз, ағзаңыз таза, денсаулығыңыз мықты болады. Ал өзен суын неге ішуге болмайды дейміз? Өйткені оның тазалығына ешқандай кепіл жоқ. Лас суды ішіп, ауырып қалуымыз әбден мүмкін. Жоспар. Кіріспе бөлім. ____________________________ Негізгі бөлім. ____________________________ Қорытынды бөлім. ________________________ «Автор орындығына» отырып мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. 1 сұрақ. Адам ағзасында судың мөлшері қанша? 2 сұрақ. Суды қалай ішкен пайдалы ? 3 сұрақ. Өзен суын неліктен ішуге болмайды? 4 сұрақ. Бүгін сабақта қандай жаңа сөздермен таныстық? Кері байланыс. Сендер бүгінгі оқу мақсатына жеттік деп санайсыңдар ма? Неге? Жоспар құруда қандай да бір қиындық кездесті ме?					Таратпа материал
Сабақ соңы 4 минут	Рефлексия Бүгін жұмысымды қалай бағалаймын? «Кеме» әдісі бойынша оқушылар өздерінің білімдерін бағалайды. Мұғалім сабақ соңында оқушының өзін қалай бағалауын байқау мақсатында кеменің суретін таратып, білімдерін бағалайды. (Кеменің суреті) Егер саған сабақ ұнаса және тапсырманың барлығын сәтті орындаған болсаң, кемеңді жасыл түске боя. Егер сен сабақта белгілі бір қиындықты кездестірсең, кемеңді сары түске боя. Егер сен сабақ барысында тапсырмаларды орындау қиын болып, мұғалімнің көмегі қажет болса, кемеңді қызыл түске боя. Үйге тапсырма Жаңа сөздерді жаттау.					«Кеме» әдісі
Қосымша ақпарат
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?		Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?		Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
Дифференциация үш түрде іске асады: 1- үлгерімі төмен оқушыларға қолдау жұптық жұмыста үлгерімі жақсы оқушылар тарапынан көрсетіледі. 2 –оқушылардың тапсырмасынан күтілетін нәтиже дифференциация Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Қазақ тілі Ашық сабақ 5 сынып 03.03.2021 544 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Малаева Гульнар Дуйсенбиновна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ