Материалға шағымдану
Назар аударыңыз. Бұл материалды сайт қолданушысы жариялаған. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзса, осында жазыңыз. Біз ең жылдам уақытта материалды сайттан өшіреміз
Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
Сіздің сұранысыңыз сәтті жіберілді!
Жақын арада сайт әкімшілігі сізбен хабарласады
2023-2024 оқу жылына арналған
қысқа мерзімді сабақ жоспарларын
жүктеп алғыңыз келеді ма?
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен 2022-2023 оқу жылына арналған 472-бұйрыққа сай жасалған
Ашық сабақ. Төменгі сатыдағы өсімдіктер
Материал туралы қысқаша түсінік
Ашық сабақта пайдаланылған әдіс-тәсілдердің көмегі тиер мұғалімдерге
Авторы:
Автор материалды ақылы түрде жариялады.
Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ
Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ
13 Сәуір 2018
1379
18 рет жүктелген
Бүгін алсаңыз
25% жеңілдік
беріледі
беріледі
770 тг 578 тг
Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады
Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады
| «Болашақ» ЖОМ КММ | Сабақтың тақырыбы: Жер бетіндегі өсімдіктер дүниесінің дамуы. Төменгі сатыдағы өсімдіктер | |
| Күні: 15.03.2018ж | Мұғалімнің есімі: Абен Алтынай | |
| Сынып: 6 «Ә» | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Оқуға негізделген сабақ мақсаты | Оқушыларды астық төменгі сатыдағы өсімдіктердің ерекшеліктерімен таныстыру | |
| Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер | Барлығы: Төменгі сатыдағы өсімдіктер туралы біледі; | |
| Оқушылардың басым бөлігі: Бір жасушалы және көпжасушалы балдырларды біледі; | ||
| Кейбір оқушылар: Фотосинтез процесін біледі; | ||
| Тілдік мақсат | Оқушылар: Жер бетіндегі өсімдіктер дүниесінің дамуы мен танысады | |
| Негізгі сөздер мен тіркестер: балдыр, хромотофор, фотосинтез, таллом | ||
| Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Қосарланып ұрықтану, жабайы итмұрын | ||
| Талқылауға арналған тармақтар:Астық тұқымдастарының негізгі тіршілік формасы | ||
| Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Мысал келтіру арқылы | ||
| АКТ қолдану дағдылары | Power Point бағдарламасын қолдану | |
| Алдыңғы оқу | §49 Астық тұқымдасы | |
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз) | Ресурстар |
| Сабақтың басы (3мин) | Ұйымдастыру кезеңі 1 минут Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеуТоптарға біріктіру.Балдырлар, фотосинтез, өсімдік суреттері бойынша 3 топқа біріктіруПсихологиялық ахуал қалыптастыру: 2 минут«Шаттық шеңбері» Бір қолмен парақ жыртуШарты. Оқушылар бір қолмен екінші қолының көмегінсіз, оң немесе сол қолымен парақты жырту керек.Мақсаты: Оқушыларда жағымды ахуал қалыптастыру. | Слайд |
| Үй тапсырмасы (8 мин) | «Блум түймедағы» әдісі Блум түймедағының алты күлтесі – сұрақтар типінің алты түрі. | СлайдА4 парағы, түрлі-түсті қаламдар |
Сабақтың ортасы16 минут 7 минут 3 минут | Жаңа сабақ«Жасырын сөз» әдісі арқылы бүгінгі жаңа тақырыпты ашу«Фишбоун» немесе «Балық қаңқасы»1 топ. Фотосинтез ол қандай процесс2 топ. Ертеде пайда болған бір жасушалы балдырлар3 топ. Көпжасушалы балдырлар «Таза тақта» әдісі Оқушылар жаңа тақырып бойынша білгендерін қорытындылайды. Бүгінгі сабақ бойынша сүрақтар стикерлерге жазылып,тақтаға ілінеді, әр топтан оқушылар шығып жауап береді. «Жетістік жолы» әдісі арқылы жеке бағалау | Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар, Слайд Слайд стикерлер бағалау |
| Сабақтың соңы (3мин) | Рефлексия «Көңіл күй букеті» Оқушылар гүлдерді вазаға қояды. Ваза суреті плакатқа салынған. Сабақтағы жұмысын бағалай отырып, әр оқушы аты жазылған стикер-гүлді вазаға бекітуі қажет. Қызыл түс – проблема бар, көмек қажет. Сары түс – барлығы түсінікті емес. Жасыл түс – барлығы жақсы. Стикер түстері әртүрлі болуы мүмкін.Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.Үйге тапсырма: Термин сөздерді оқып дәптерге жазып келу Глоссарий. | Стикерлер |
| Қосымша мәлімет | ||
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі) |
| Деңгейлік тапсырмалар беремін. А,В,С | Оқушылар бір-бірін смайликтер арқылы бағалады | Ия, сабақты АКТ мен байланыстырамын. Міндетті түрде денсаулық және қауіпсіздікке қараймын. Құндылықтарға баулимын |
| Сабақ бойынша рефлексия | Әрине, сабақта оқу міндеттері орындалды және қолжетімді болды. Мақсат сабаққа негізделіп құрылады.Бүгін оқушылар жаңа тақырыпты меңгерді. Мен сыныпта оқушылармен бірге шаттық шеңберін құру арқылы жақсы психологиялық ахуал қалыптастыра алдым..Мен 6 сынып болғандықтан барынша тиімді әдіс-тәсәлдерді пайдаландым.Мен берілген 40 минут ішінде үлгердім. | |
Жалпы бағалауСабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты):1.Психологиялық ахуал қалыптастыра алдым.2. Кері байланыс табысты болдыСабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?1..Үй тапсырмасына қолданылған әдіс-тәсілдер.2.Жаңа сабақтағы қолданылған әдіс-тәсілдер соның ішінде «Блум түймедағы» әдісі табысты болды Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?Негізі ашық сабақтарды көп өте беру керек екен,бала соған дағдыланады. Әдіс-тәсілдерді теориялық түрде оқығаннан көрі,практика жүзінде іске асырған жақсы,оқушыларғада қызық,сабаққа деген құлшыныстары артады. |
| Сабақтың тақырыбы: : Қосжарнақтылар класы Күрделігүлділер тұқымдасы | Мектеп: Болашак жом | |
| Мұғалімнің аты-жөні:Абен.АКүні: 22.23.02.2018ж | ||
| СЫНЫП: 6«Б,Ә» | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспаған оқушылар саны: 0 |
| Сабақ негізделген оқу мақсаттары | Білімділігі: Оқушыларды күрделігүлділер тұқымдастарының ерекшеліктерімен таныстыру. Дамытушылығы: Оқушылардың интеллектуалдық қабілетін, білімі мен білік дағдысын дамытуТәрбиелілігі: Оқушыларға раушангүлділер тұқымдасының табиғат пен адам өміріндегі маңызын мысалдармен түсіндіріп, табиғатты аялауға , оқушылардың табиғи ғылыми көзқарастарын қалыптастыра тәрбиелеу | |
| Сабақ нәтижесі: | Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды.Тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. | |
| Тілдік мақсат: | Күрделігүлдер ,жидек, гүлшоғыр, күлте, тостағанша, аталық, аналық. | |
| Бағалаукритерийі | Сұраққа жауап береді, жауаптарын дәлелдейді. Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. | |
| Ресурстар | Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе суреттер және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | |
| Әдіс-тәсілдер | Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | |
| Пәнаралық байланыс | Дүниетану, жаратылыстану, ботаника | |
| Алдыңғы оқу | Жабықтұқымды өсімдіктер. Бұршақ тұқымдастары | |
| Сабақтың жоспары | ||
| Жоспарланғануақыт | Сабақ барысы : | Бағалау түрлері |
| Басталуы5 минут 10 минут | Ұйымдастыру кезеңі 2 минут Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеуТоптарға біріктіру.Гүл, жеміс, көкөніс суреттері бойынша топқа біріктіруПсихологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут«Шаттық шеңбері» тренинг «Көңілденіп,күлеміз, Бақытты боп жүреміз. Биология пәнінен Оқып бәрін білеміз» Үй тапсырмасы: "Семантикалық карта"әдісі Оқушылар Семантикалық картаны (+) таңбасын қою арқылы толтырады. Биологиялық диктантЖабықтұқымдыларды кейде.............өсімдіктер деп те атайды. Жабықтұқымды өсімдіктер мен ашықтұқымды өсімдіктер Жоғарғы сатыдыдағы ............... өсімдіктерге жатады. Жабықтұқымды өсімдіктер даражарнақты және ...................... . болып бөлінеді. Даражарнақтыларға ................................................. жатады. Қосжарнақтыларға.............................................. жатады. Орамжапырақгүлділер. Бұларды кейде.....................деп те атайды. Ғаламшарымызда орамжапырақгүлділер тұқымдасына жататын ..................... ға жуық түрлер бар. Қосжынысты гүлі шаршы болып орналасқандықтан , орамжапырақгүлді өсімдіктер ........................................ деп аталған. Бұлардың жемісі.......................... немесе ..................... Орамжапырақгүлділер тұқымдасы гүлінің формуласы-...................................Алқа тұқымдастарының гүлінің формуласы................................ Бұршақ тұқымдастарының гүлінің формулсы. Алқа тұқымдастарына жатады................................Бұршақ тұқымдасының мәдени түрлері............................. | 1-топ:Раушан2-топ:Жеміс-жидек3-топ: Көкөніс «Шаттық шеңбері» тренинг, "Семантикалық карта"әдісі «Биологиялық диктант әдісі Смайликтер арқылы бірін-бірі бағалайды |
| Жаңа білім5 минут 5 минут | «Жаңа білімге көпір салу» Қызығушылықтарын ояту мақсатында оқушыларға влиц сұрақтары қойылады | Влиц сұрақтары Тұлға аралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады. «Тұжырымдамалық карта» әдісі.А4 формат қағазы фломастертүрлі-түсті қаламдар. |
| Ортасы10 минут | « жеміс-жидек формуласы» ♂Орамжапырақ формуласы: Ж♀ Т2+2 К4 А2+4 Ж(2) ♂Итмұрын гүлінің формуласы: Ж * ♀ Т (5) К5 А Ж♂Алқа тұқымдастарының формуласы: * ♀ Т(5) К(5) А5 Ж(2)Сәйкестендіру тестіРаушангүлділер-РАлқалар-А А. Жидек жемісті 1. БаклажанВ. Шырынды жемісті 2. алмаС. Сүйекті шырынды 3. ШиеД.Жаңғақшалы құрғақ 4. ИтмұрынЕ. Бұршаққын 5. ОрамжапырақF. Бұршаққынша 6. Шалғам | Ақ парақмаркерлер |
| Сергіту сәті2 минут | Садақ тарту ойыны | Оқушылар сергіту сәті арқылы сергіп қалады. |
| Аяқталуы Сабақты бекіту Бағалау Кері байланыс 3 минут | -үздік--жақсы- орташа «Екі жұлдыз, бір тілек» стратегиясы. | Мұғалім оқушылардыбағалауы Стикерлер«Алма ағашы» стратегиясы |
| Қосымша ақпарат | ||
| Саралау – Сіз қосымшаКөмеккөрсетуді қалайжоспарлайсыз? Сізқабілеті жоғарыоқушыларға тапсырманыкүрделендіруді қалайжоспарлайсыз? | Бағалау - ОқушылардыңҮйренгенін тексерудіҚалай жоспарлайсыз? | Пəнаралық байланысҚауіпсіздік жəне еңбектіҚорғау ережелеріАКТ-мен байланысҚұндылықтардағыБайланыс |
РефлексияСабақ / оқумақсаттарышынайыма?Бүгін оқушыларне білді?СыныптағыахуалҚандай 
578тг - Сатып алу
Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз
Материал жариялап тегін сертификат алыңыз!
Бұл сертификат «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жарияланғанын растайды. Журнал Қазақстан Республикасы Ақпарат және Қоғамдық даму министрлігінің №KZ09VPY00029937 куәлігін алған. Сондықтан аттестацияға жарамды
Ресми байқаулар тізімі
Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!
Материал іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде пәніңізді белгілеп, керек материалды алып сабағыңызға қолдана аласыз Барлығы 663 959 материал жиналған Ұқсас материалдар  Дайын ҚМЖ. Барлық пәндерден 2022-2023 оқу жылына, жаңа бұйрыққа сай жасалғанСертификатталған тренер жасаған 01.01.2023 17 863 13 694
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған
Барлық пәндер Барлық материалдар Барлық сыныптар Іс-шаралар кестесі Педагогтардың біліктілігін арттыру курстары |