Авторлық бағдарлама «Жаратылыстану» пәні бойынша мәнмәтіндік тапсырмалар арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту»

Жобалық жұмыс тақырыбы:

ЖАҢАРТЫЛҒАН БІЛІМ БЕРУ АЯСЫНДА

3 СЫНЫПТАРДА ЖАРАТЫЛЫСТАНУ ПӘНІ БОЙЫНША МӘНМӘТІНДІК ТАПСЫРМАЛАРДЫ ОРЫНДАУ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ФУНКЦИОНАЛДЫҚ САУАТТЫЛЫҒЫН ДАМЫТУ

ЖАҢАРТЫЛҒАН БІЛІМ БЕРУ АЯСЫНДА 3 СЫНЫПТАРДА ЖАРАТЫЛЫСТАНУ ПӘНІ БОЙЫНША МӘНМӘТІНДІК ТАПСЫРМАЛАРДЫ ОРЫНДАУ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ФУНКЦИОНАЛДЫҚ САУАТТЫЛЫҒЫН ДАМЫТУ

Жобаны құрастырушы: Б.Момышұлы атындағы жалпы

білім беру мектебінің бастауыш

сынып мұғалімі: Д.С. Абдулина

Білім беру мазмұнында оқушыларды іздендіретін білім, іскерлік, дағдыларын жаңа жағдаяттарда қолдандыратын тапсырмаларды оқулықтардан басқа деректерден, оқушылардың өз тәжірибелерінен алуға болады – деп көрсетілген.

Адамның ұқпағаны – бойына жұқпағаны дейді халық. Бала неғұрлым өзі біліп, түсінген ақпарат ұзақ сақталады.

Яғни, оқушы келер сабаққа триз технологиясының әдістерімен «Төңкерілген сынып» моделінің білу деңгейінің моделі бойынша дайын болады. Кейбірі түсіну деңгейіне де жетіп келеді.

Ақпараттарды түсініп оқи отырып, төмендегі шартты белгілермен берілген қосымша материалмен толық танысады.

- бұл белгідегі қосымшада оқушы өздігінен ізденіп ақпараттың дәлдігіне көз жеткізуге тырысады;

- бұл белгідегі тапсырмалар оқушының сабақта алған білімдерін толықтыра түседі;

- бұл белгідегі сұрақ, не ұсыныс оқушының алған білімін өмірде қолдануына жетелейді;

Бұл педидея жаратылыстану пәнінен алған білімімен шектеліп қана қоймай, өздігінен білім алуын дамыта отырып, үздіксіз ізденуге дүниені танып білуге деген ынталарын арттыра түседі.

Бастауыш мектептің өзінде-ақ төрткүл дүниені триз әдістері арқылы тануға қадам басады. Алға қадам басып, өскен сайын дүниені әр қырынан тани береді.

Сондықтан да бұл идея баланың жаратылыстану сабақтарында, әлемді танып білуіне көмегін тигізеді және өздігінен ізденуіне қызығушылықтарын арттырады деп ойлаймын.

Жаратылыстану пәнінен алған біліммен шектеліп қана қоймай, өздігіңнен білім алуды дамыта отырып, үздіксіз ізденсеңдер дүниені танып білуге деген ынталарың арта түседі.

Педагогикалық жоба картасы

Тегі: Абдулина

Аты: Динара

Әкесінің аты: Сапарбековна

Жобаның тақырыбы: «Жаңартылған білім беру аясында 3 сыныптарда «Жаратылыстану» пәні бойынша мәнмәтіндік тапсырмалар орындау арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту»

Педагогикалық идеяның өзектілігі: Бастауыш сыныптарда жаратылыстану пәнін оқытуда оқушының бойына мәнмәтіндік тапсырмаларды беру арқылы функционалдық сауаттылықты дамытуды педагог – ғалымдар мен алдыңғы қатарлы әдіскер - мұғалімдер зерттеген. Дегенмен, бүгінгі күн талабына сай бұл тақырып әлі де өзекті болып саналады. Сондықтан біз осы тақырыпты таңдадық.

Мақсаты: Жаратылыстану пәнін оқытуда ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) технология әдістері арқылы (ӨТШТ – өнер тапқыштық тапсырмаларды шешу теориясы) технологиясының әдісін қолдана отырып оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту.

Зерттеу нысаны: Жаңартылған білім беру аясында 3 сыныптарда «Жаратылыстану» пәні бойынша мәнмәтіндік тапсырмалар орындау арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту

Зерттеу пәні : Жаңартылған білім беру аясында 3 сыныптарда жаратылыстану пәні бойынша мәнмәтіндік тапсырмалар орындау арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту жолдары.

Зерттеу болжамы : Егер оқыту процесінде бастауыш сынып оқушыларының функционалдық сауаттылығын қалыптастыру бойынша әдістемелік ұсынымдарды әзірлеп еңгізсе, онда оқушылар күнделікті өмірде көрген, бақылаған құбылыстар мен үдерістерді түсінеді, өйткені болашақта жаратылыстану ғылыми пәндерін (биология, химия, физика) меңгеруге септігін тигізеді.

Міндеттері:

• ТРИЗ технологиясы арқылы оқушының функционалдық сауаттылығын, ойлауы, тілі, қиялы, есте сақтау қабілеті, зейінінің белсенді және бірлесіп дамуды тұспалдайтын ТРИЗ элементтерін және шығармашылық қиялды дамыту әдістерін қолдану

• Жаратылыстану пәнінде қоршаған орта туралы білімдерін кеңейтетін, игерген біліммен білікті өзіндік әрекет кезінде, көркем әдебиет, тілдік, ойын зерттеу, қатынас т.б әрекетте қолданатын адамның ойлауын дамытып тәрбиелеу

• Мектепте алған білімді түрлі өмірлік жағдайда қолдана алу қабілетін, қойылған мәселелерді ғылыми әдістермен шешу қабілетін дамыту

Күтілетін нәтиже

• Жас ұрпақтың ой – өрісі жоғарлайды

• Оқушылардың функционалдық, тілдік, шығармашылық, әлеуметтік, таным және денсаулық құзіреттіліктерін артады

• Тапқырлық тапсырмаларды шешу теориясының негізгі түсініктерімен танысады

• Оқушылар проблемалық жағдайдан шығу жолын іздеуде алған білімдерін қолдануға үйренеді

Анықтама

ТРИЗ – Жаратылыстану пәнін оқытуда фунционалдық сауаттылықты дамытуда, бұл технология әр түрлі интелектуалды тапсырмалардан, қызықты жаттығулардан тұрады. Жеке тұлғаны қалыптастыруда ең тиімді құрал болып табылады.

ТРИЗ - техника, ғылым, өнер, жарнама, педагогика саласында тәжірбиеден өткен шығармашылық технологиясы.

ТРИЗ – әр жастағы адамдар, әртүрлі мамандық иелеріне түсінікті білімдер жүйесі.

ТРИЗ технологиясы оқушының шығармашылық тапсырмаларды орындауды үйретеді және оның бойында шығармашылық қажеттілікті дамыта отырып, оның қызығушылығына сүйене отырып, шығармашылыққа жүйелі түрде жетелеуге мүмкіндік береді.

ТРИЗ және оның принциптері тек техникалық қана емес, сонымен қатар басқа да шығармашылық тапсырмаларды шешуге қолайлы.

ТРИЗ-дің мақсаты-тек қана оқушылардың қиялын ғана емес, сонымен қатар шынайылықты түсініп жүйелі ойлауға, өзін-өзі тануға,қоршаған ортаның қиындығын байқауға және де өздерінің шағын қиындықтарын шешуге баулу болып табылады.

ТРИЗ құрылу ережесі

Аталған жұмысты кезеңмен жүргізуге болады:

1-кезеңнің міндеттері . Құбылыстар мен заттар арасындағы қайшылықтарды табуға және шешуге, жүйелі ойлауды дамыту, яғни айналасындағы барлық компоненттердің өзара байланысын көре білуге үйрету.

2-кезеңнің міндеттері. Оқушылар заттардың жаңа қасиеттері мен сапасын зерттеуге үйрету.

3- кезеңнің міндеттері. Мәнмәтіндік тапсырмаларды оқу, талдау

4- кезеңнің міндеттері. Оқушыларды әртүрлі қиын жағдайдан шығуға үйрету. Берілген тапсырмалар сіз үшін дайындалған жадынамалардан табылатын ойын барысында, ойын жаттығуларда шешіледі.

Шығармашылық тапсырмалар

«Қарама-қайшылық» әдісі

Мақсаты:

• Қызығушылықты белсендендіру,

• Білімді жүйелеу

• Салыстырмалалық түсінігін қалыптастыру.

«Эмпатия» әдісі

Мақсаты: өзін басқа адамның немесе заттың орнына қойып суреттеу қабілетін дамыту

«Тірі және өлі нысандарды салыстыру» әдісі

Мақсаты: жалпылама және айырмашылығын көру; ойлау, есте сақтау, қиялын дамыту.

578тг - Сатып алу Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз Ватсапта бөлісу Телеграммда бөлісу Фейсбукта бөлісу Сілтемені көшіру Материал жариялап тегін сертификат алыңыз! Бұл сертификат «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жарияланғанын растайды. Журнал Қазақстан Республикасы Ақпарат және Қоғамдық даму министрлігінің №KZ09VPY00029937 куәлігін алған. Сондықтан аттестацияға жарамды Материал жариялау Сертификатты жүктеу Ресми байқаулар тізімі Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз! Тізімді көру Материал іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде пәніңізді белгілеп, керек материалды алып сабағыңызға қолдана аласыз Барлығы 663 959 материал жиналған Пән Бағыт Сынып Іздеу Ұқсас материалдар Дайын ҚМЖ. Барлық пәндерден 2022-2023 оқу жылына, жаңа бұйрыққа сай жасалған Сертификатталған тренер жасаған 01.01.2023 17 863 13 694 ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған Барлық пәндер Барлық материалдар Барлық сыныптар Жаратылыстану пәні бойынша барлық материалдарды көру Іс-шаралар кестесі Педагогтардың біліктілігін арттыру курстары Сайт Peaksoft веб-студиясында жасалған - Peaksoft.kz