"Безопасность в классе" 1 класс

Раздел 2: Моя школа

Урок 11: Безопасность в классе

Сш.№38 имени А.Бисенова

Дата: 17.10.2018

Ф.И.О. учителя: Омирсерик Рима Алматовна

Класс: 1 «А»

Количество присутствующих: 18

Количество отсутствующих

Учебные цели обучения, которым посвящен урок

1.1.1.1 - внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.5.1.2- использовать слова, обозначающие один или несколько предметов

1.2.3.1 - понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику

1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Цели урока

Все учащиеся смогут:

- внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее, показывая действиями;

-повторять слова и показывать в действии количество предметов и называть их;

- понимать собеседника, реагировать на услышанное, показывая действия;

- писать прописные и строчные буквы и их соединения с помощью учителя

Большинство учащихся смогут:

- внимательно слушать, понимать речь и реагировать на нее, показывая жестами и действиями;

- отвечать на вопросы, используя слова, которые обозначают один и несколько предметов;

- понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать на вопросы;

- писать прописные и строчные буквы и их соединения с помощью образца;

Некоторые учащиеся смогут:

- понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечает самостоятельно на вопросы;

- писать прописные и строчные буквы и их соединения, целые слова;

Критерий оценивание

-отвечает на вопросы;

- показывает эмоции с помощью действий, жестов и мимики;

- принимает участие в разговоре;

- отвечает на вопросы, соблюдая речевые нормы;

-использует в устной и письменной речи слова, обозначающие один или несколько предметов;

- писать, соблюдая каллиграфические нормы

Привитие ценностей

Привитие позитивного отношения к учебе и мотивация на обучение в течение всей жизни

Межпредметная связь

Связь с казахским языком при работе с лексическим значением слов.

Навыки использования ИКТ

Использовать ИКТ для приобретения дополнительных знаний на уроках

Предварительные знание

Учащиеся знают слова: школа, класс, названия мебелей на русском языке. Могут назвать, составить словосочетание и составлять простые предложения по модели.

Ход урока

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент.

Приветствие учащихся. Эмоциональный настрой.

2.Актуализация знаний

(К) Стратегия «Угадай и покажи».

Дети, встаем в круг. Сейчас я назову слова, а вы покажите мне этот предмет. (парта, доска, стол, стул).

Дети показывают предметы.

ФО Словесное поощрение учителя.

У читель предлагает рассмотреть картинки учебные принадлежности, догадаться и перевести на казахский язык, о чем будет идти речь на данном уроке. Учитель дает картину классного кабинета. Дети прикрепляют смайлики.

Середина урока

3.Ознакомление с новым материалом.

(К). Учитель предлагает рассмотреть картинку. Работа с учебником.

Задание 1. Посмотри на рисунок. Что делают дети на перемене.

-Ученики общаются.

-Ученики отдыхают.

-Ученики играют.

Словарная работа:

Шуметь- шулау

Драться – төбелесу

Бегать-жүгіру

Кричать-айғайлау

Общаться- сөйлесу

Ходить-жүру

Играть- ойнау

ФО.Взаимоценивание«Звездное настроение». Дети показывают свою насторению с помощью жестов и мимики.

(И) Стратегия «Нарисуй в воздухе».

Знакомство с согласным звуком [О] и буквой О. Учитель предлагает нарисовать букву Н в воздухе.

ФО Словесное поощрение учителя.

(К) Дети слушают. Песенка «О».

«О!-сказала буква О.

• Знают все меня давно»

(П) Стратегия «Сделай сам».

Учитель предлагает нарисовать в паре букву О с помощью разных подручных материалов (нитка, пластилин, песок,)

Дифференциация по интересам учащихся.

Учитель объединяет детей в группе по интересам:

Кто любить работать с…(пластилин),

Кто любить играть с …(бусы),

Кто любить работать с…(песок),

Кто любить работать с… (нитка).

(Ф)Взаимооценивание «Аплодисменты»

(П) Стратегия «Бинго».

На стене находится стикеры со слогами. Дети должны принести стикеры со слогами и прочитать другу.

Ро, ра, ро, ра,ор,ло,ла,ал,но,на,он.

ФО. Словесное поощрение учителя.Учитель дает смайлик.

(К) Стратегия «Повтори и запомни!».Учитель предлагает повторить и запомнить чистоговорку.

Ни-ни-ни, в книжку загляни.

Дети повторяют и запоминают.

(К) Стратегия «Минутка чистописания».

Учитель предлагает написать в тетради букву О.

Дифференцированная поддержка при письме со стороны учителя.

(Ф) Прием «Похвала учителя» Наблюдение учителя.

Картинки

https://www.youtube.com/watch?v=QF11yBfE4tw

ttps://www.zaiushka.ru

Конец урока

5 мин.

Рефлексия

Стратегия «Классный кабинет». Учитель будет комментировать ученика в классе. С помощью похвала.Обратная связь учителя.

Дифференциация

Дифференциация по интересам в процессе создания из подручных материалов буквы; дифференциация по темпу учащихся: с быстрым темпом письма даются дополнительное задание по тетрадью для прописи.

Дифференциация по диалогу в зависимости от уровня даются разные задания на выполнений.

Оценивание

Будут использованы следующие виды оценивания работы учеников:

- взаимооцениваниеи самооценивание;

- наблюдение и обратная связь от учителя;

Здоровьесберагающиетехники

Учитель устно объсняет о соблюдении правил безопасности на уроке.

Мининальное использование ИКТ.

Физическая разгрузка в середине урока (физминутка)