Биология пәні 11 сынып қмж

Бөлім:

Молекулярлық биология және биохимия

Мұғалімнің аты-жөні

Г.Тлеумбетова

Күні:

03.04.09.2024ж

Сынып: 11 «А,Б»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Антиденелердің құрылысы мен құрылымы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.4.1.1- антиген мен антидененің әрекеттесуін сипаттау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: антиген мен антидененің әрекеттесуін сипаттайды;

Көптеген оқушылар: антиденелердің құрыысы және құрылымын салыстырып айта алады;

Кейбір оқушылар: антиденелердің арнайылығы туралы талдай алады.

Құндылықтарға дағдыланддыру

сенімді қарым-қатынас орнату және сыныпта жағымды ахуалды сақтай білу;

өзінің және басқалардың еңбегінің нәтижелерін бағалау;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру,

өзін –

өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

8 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «менің тілегім» әдісі арқылы жүргізіледі.

Миға шабул:

1.Иммунитет дегеніміз не?

2.Тірі организмер үшін антиденелердің маңызы қандай?

Жаңа тақырыпты ашу

Тақырып ашу әр түрлі ой қозғау сұрақтары арқылы жүргізіледі

1.Антидене мен антген туралы ойымыз?

2.Біздің организмімізде қандай жасушалар антидене түзетінін білесіңдер ме?

Тақырып туралы түсінік беріледі.Ортада талданып берілген мәтінді оқиды.

«менің көңіл күйім» әдісі арқылы жүргізіледі.

Сұрақтарға жауап береді.

Оқушыларды «Ауызша мадақтау» әдісімен бағалау. Жауабын толықтыру, тиімді кері байланыс жасау.

Жаңа білім

15 мин

Бекіту

17 мин

1- тапсырма «Термин сөздер»

1.Антидене -

2.Антиген-

3.Иммуноглобулин

4.Комплементарлық-

5.антидетерминантаны диагностикалау

6.Серология-

2-тапсырма «Біліміңді тексер»

1.Антиденелердің қызметіне байланысты түрі?

2.Иммуноглобулин дегеніміз не?

3.Жасанды иммунитетті қалай сипаттайсың?

4.Табиғи иммунитет туралы

5.Антиген мен антидене қослуының бірінші және екінші кезеңдерін салыстырра отырып талдаңдар

6.Антиденелер мен антигендер өзара әрекеттесу механизмін салыстыру

Саралаудың «Анықта» тәсілі жүзеге асады.

1.Антигендер антиденелердің өзара әрекеттесу механизмін талқылаңдар

Кейбір оқушыға:

«Салыстыр» әдісі қолданылады

1.Қан құю кезінде донор мен реципенттің қан тобын білу және белгілі бір ережелерді ұстану неліктен қажет екенін түсіндіріңдер

Сұрақтарға жауап береді.

Суретті талдайды.

Тапсырманы орындайды.

Сұрақтарға жауап береді..

Дескриптор:

- антиген мен антидененің әрекеттесуін сипаттайды -2балл.

- антиденелердің құрыысы және құрылымын салыстырып айта алады;-2балл.

Дескриптор:

антиденелердің арнайылығы туралы талдай алады -2балл.

- Антигендер мен антиденелердің өзара әрекеттесу механизмін ерекшелігін ажыратып айта алады-2балл.

Иммуноглобулинге сипаттама бере алады

;-2балл.

Оқулық

сурет

Оқулық

Кері байланыс

5 мин

Кері байланысты «Менің ойым» әдісі арқылы береді.

Оқу тапсырмасы: Мәтінді түсініп оқу. ҰБТ-да кездесетін тест тапсырмаларын құрастыр

Түсінгені туралы ой қорытады. Тапсырманы жазып алады.

ҚБ қойылады.

Бөлім:

Молекулярлық биология және биохимия

Мұғалімнің аты-жөні

Г.Тлеумбетова

Күні:

04.09.2024ж 11.09.2024ж

Сынып: 11 «А,Б»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Фермент пен субстраттың өзара әрекеттесуі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.4.1.2- Фермент-субстрат комплексінің түзілу механизмін түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Фермент пен субстраттың өзара әрекеттесуін сипаттайды;

Фермент-субстрат комплексінің түзілу механизмін түсіндіріп, салыстырып айта алады;

Ферменттердің белсенді орталығы туралы талдай алады.

Құндылықтарға дағдыландыру

бірлескен іс-әрекет пен өзара іс-әрекет кезінде басқалардың пікірлері мен сезімдерін құрметтей білу;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру,

өзін –

өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

8 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Ширату жаттығуы» әдісі арқылы жүргізіледі

Өткен тақырыпқа шолу:

1.Әртүрлі антигендердің әсерінен лимфоидті ұлпаның плазма жасушалары синтездейтін қан плазмасының нәруыздары: (Антиденелер)

2.Иммуноглобиндер қандай әріппен белгіленеді? (Ig)

3.Антигеннің зиян келтіруіне тікелей кедергі жасайды.(антиген-байланыстырушы)

4.Комплементті белсендіру арқылы иммундық жауап тудырады.(эффекторлық)

5.Иммуноглобиндер неше класқа бөлінеді:

(5)

Жаңа тақырыпты ашу

Тақырып ашу әр түрлі ой қозғау сұрақтары арқылы жүргізіледі.

1.Фермент дегеніміз не?

2.Белсенді орталықтарды құру заңдылықтарын сипаттауды білесіңдер ме?

Тақырып туралы түсінік беріледі.Ортада талданып берілген мәтінді оқиды.

«менің көңіл күйім» әдісі арқылы жүргізіледі.

Сұрақтарға жауап береді.

Оқушыларды «Ауызша мадақтау» әдісімен бағалау. Жауабын толықтыру, тиімді кері байланыс жасау.

Жаңа білім

15 мин

Бекіту

17 мин

1- тапсырма «Термин сөздер»

1.Ферменттер-

2.Катализ-

3.Фишер теориясы-

4.Кошланд теориясы-

5.Субстарат-

2-тапсырма «Кесте толтыру»

Оқулықта берілген кестені дәптерге көшіріп жазып,белсенді орталықтар мен байланыстар сипаттамасын сәйкестендіріңдер

Саралаудың «Біліміңді тексер» тәсілі жүзеге асады.

1.Ферменттердің белсенді орталығы дегеніміз не?

2.Реагенттердің жақындасу және бағдарлану әсерін қалай түсінесіңдер?

Кейбір оқушыға:

«Салыстыр» әдісі қолданылады

1.Белсенді орталықтарды құру заңдылықтарының мәнін салыстырып сипаттаңдар

Сұрақтарға жауап береді.

Суретті талдайды.

Тапсырманы орындайды.

Сұрақтарға жауап береді..

Дескриптор:

- Фермент пен субстраттың өзара әрекеттесуін сипаттайды -2балл.

- Фермент-субстрат комплексінің түзілу механизмін түсіндіріп, салыстырып айта алады;

-2балл.

Дескриптор:

Ферменттердің белсенді орталығы туралы талдай алады -2балл.

- Белсенді орталықтарды құру заңдылықтарын сипаттайды -2балл.

Реагенттердің жақындасу және бағдарлану әсерін түсіндіре алады -2балл.

Оқулық

сурет

Оқулық

Кері байланыс

5 мин

Кері байланысты «Менің ойым» әдісі арқылы береді.

Оқу тапсырмасы: Мәтінді түсініп оқу. ҰБТ-да кездесетін тест тапсырмаларын құрастыр

Түсінгені туралы ой қорытады. Тапсырманы жазып алады.

ҚБ қойылады.

Бөлім:

Молекулярлық биология және биохимия

Мұғалімнің аты-жөні

Г.Тлеумбетова

Күні:

13.09.2024ж

Сынып: 11 «А,Б»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ферментативтті катализде белсенді орталықтың ролі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.4.1.2- Фермент-субстрат комплексінің түзілу механизмін түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Ферментативтті катализде белсенді орталықтың ролі туралы сипаттайды;

Фермент-субстрат комплексінің түзілу механизмін түсіндіріп, салыстырып айта алады;

Ферменттердің белсендін Фишердің теориясында талдай алады.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру,

өзін –

өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

8 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Ширату жаттығуы» әдісі арқылы жүргізіледі

Өткен тақырыпқа шолу:

Ферменттердің иммобилизациялану әдістері:

1.Тасымалдаушыда абсорбциялану

2.Агар-агар геліне,альгинаттарға,каррагинан құрамына қосылу

3.Тасымалдаушымен ковалентті байлланысу

4.Фермент молекулаларының бифункционал реагенттер көмегімен көлденең «тігілуі»

5.Тасымалдаушыдан кейін көлденең «тігілетін»абсорбциялануы

6.Жартылай өткізгіш капсулаларға қосылуы

7.Қосалқы полимерлеу

8.Физикалық араласу

Жаңа тақырыпты ашу

Тақырып ашу әр түрлі ой қозғау сұрақтары арқылы жүргізіледі.

1.Фермент дегеніміз не?

2.Белсенді орталықтарды құру заңдылықтарын сипаттауды білесіңдер ме?

Тақырып туралы түсінік беріледі.Ортада талданып берілген мәтінді оқиды.

«менің көңіл күйім» әдісі арқылы жүргізіледі.

Сұрақтарға жауап береді.

Оқушыларды «Ауызша мадақтау» әдісімен бағалау. Жауабын толықтыру, тиімді кері байланыс жасау.

Жаңа білім

15 мин

Бекіту

17 мин

1- тапсырма «Термин сөздер»

1.Ферменттер-

2.Катализ-

3.Фишер теориясы-

4.Кошланд теориясы-

5.Субстарат-

2-тапсырма «Кесте толтыру»

Оқулықта берілген кестені дәптерге көшіріп жазып,белсенді орталықтар мен байланыстар сипаттамасын сәйкестендіріңдер

Саралаудың «Біліміңді тексер» тәсілі жүзеге асады.

1.Ферменттердің белсенді орталығы дегеніміз не?

2.Реагенттердің жақындасу және бағдарлану әсерін қалай түсінесіңдер?

Кейбір оқушыға:

«Салыстыр» әдісі қолданылады

1.Белсенді орталықтарды құру заңдылықтарының мәнін салыстырып сипаттаңдар

Сұрақтарға жауап береді.

Суретті талдайды.

Тапсырманы орындайды.

Сұрақтарға жауап береді..

Дескриптор:

- Фермент пен субстраттың өзара әрекеттесуін сипаттайды -2балл.

- Фермент-субстрат комплексінің түзілу механизмін түсіндіріп, салыстырып айта алады;

-2балл.

Дескриптор:

Ферменттердің белсенді орталығы туралы талдай алады -2балл.

- Белсенді орталықтарды құру заңдылықтарын сипаттайды -2балл.

Реагенттердің жақындасу және бағдарлану әсерін түсіндіре алады -2балл.

Оқулық

сурет

Оқулық

Кері байланыс

5 мин

Кері байланысты «Менің ойым» әдісі арқылы береді.

Оқу тапсырмасы: Мәтінді түсініп оқу. ҰБТ-да кездесетін тест тапсырмаларын құрастыр

Түсінгені туралы ой қорытады. Тапсырманы жазып алады.

ҚБ қойылады.

Бөлім:

Молекулярлық биология және биохимия

Мұғалімнің аты-жөні

Г.Тлеумбетова

Күні:

10.09.2024ж

Сынып: 11 «А,Б»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ферменттердің бәсекелес және бәсекелес емес ингибирленуі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.4.1.3- Ферменттердің бәсекелес және бәсекелес емес ингибирленуін салыстыру

Сабақтың мақсаты

Ферментативтті катализде белсенді орталықтың ролі туралы сипаттайды;

Дәрілік препараттар мен ауыр металдар иондарының ферменттің белсенділігіне әсері;

Ферменттің белсенділігін реттеп салыстырра алады;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру,

өзін –

өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

8 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Ширату жаттығуы» әдісі арқылы жүргізіледі

Өткен тақырыпқа шолу:

1Оқулықтағы 2-суреттке қарап фермент –субстрат кешенінің түзілу механизмін түсіндіріңдер

Жаңа тақырыпты ашу

Тақырып ашу әр түрлі ой қозғау сұрақтары арқылы жүргізіледі.

1.Ферменттердің негізгі ерекшелігі

2.Ферменттердің белсенділігін реттеуді қалай айта аласыздар

Тақырып туралы түсінік беріледі.Ортада талданып берілген мәтінді оқиды.

«менің көңіл күйім» әдісі арқылы жүргізіледі.

Сұрақтарға жауап береді.

Оқушыларды «Ауызша мадақтау» әдісімен бағалау. Жауабын толықтыру, тиімді кері байланыс жасау.

Жаңа білім

15 мин

Бекіту

17 мин

1- тапсырма «Термин сөздер»

Ингибитор

Кинетикалық тәуелділік

Белсендіргіш

Аллостериялық реттеу

энзимодиагностика

2-тапсырма «Біліміңді тексер»

1.Ингибиторлар дегеніміз не?

2.Қайтымды және қайтымсыз және бәсекелес,бәсекелес емес ингибирлеу қызметттерін сипаттаңдар

Саралаудың «Дұрысын тап» тәсілі жүзеге асады.

1.Оқулықтағы суретті пайдаланып дәрілік пррепараттардың ферменттердің белсенділігіне ингибирлеуші әсерін түсіндіріңдер

Кейбір оқушыға:

«Салыстыр» әдісі қолданылады

Ферменттер түзілуінің эволюциялық маңызы неде және тірі организмдер үшін қандай басымдық береді?

Сұрақтарға жауап береді.

Суретті талдайды.

Тапсырманы орындайды.

Сұрақтарға жауап береді..

Дескриптор:

- Ферментативтті катализде белсенді орталықтың ролі туралы сипаттайды;

-2балл.

- Дәрілік препараттар мен ауыр металдар иондарының ферменттің белсенділігіне әсері -2балл.

Дескриптор:

Ферменттердің белсенді орталығы туралы талдай алады -2балл.

- Ферменттің белсенділігін реттеп салыстыра алады -2балл.

Реагенттердің жақындасу және бағдарлану әсерін түсіндіре алады -2балл.

Оқулық

сурет

Оқулық

Кері байланыс

5 мин

Кері байланысты «Менің ойым» әдісі арқылы береді.

Оқу тапсырмасы: Мәтінді түсініп оқу. ҰБТ-да кездесетін тест тапсырмаларын құрастыр

Түсінгені туралы ой қорытады. Тапсырманы жазып алады.

ҚБ қойылады.

Бөлім:

Молекулярлық биология және биохимия

Мұғалімнің аты-жөні

Г.Тлеумбетова

Күні:

14.09.2024ж

Сынып: 11 «А,Б»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ферменттердің бәсекелес және бәсекелес емес ингибирленуі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.4.1.3- Ферменттердің бәсекелес және бәсекелес емес ингибирленуін салыстыру

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Ферментативтті катализде белсенді орталықтың ролі туралы сипаттайды;

Көптеген оқушылар:Дәрілік препараттар мен ауыр металдар иондарының ферменттің белсенділігіне әсері;

Кейбір оқушылар: Ферменттің белсенділігін реттеп салыстырра алады;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру,

өзін –

өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

8 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Ширату жаттығуы» әдісі арқылы жүргізіледі

Өткен тақырыпқа шолу:

1Оқулықтағы 2-суреттке қарап фермент –субстрат кешенінің түзілу механизмін түсіндіріңдер

Жаңа тақырыпты ашу

Тақырып ашу әр түрлі ой қозғау сұрақтары арқылы жүргізіледі.

1.Ферменттердің негізгі ерекшелігі

2.Ферменттердің белсенділігін реттеуді қалай айта аласыздар

Тақырып туралы түсінік беріледі.Ортада талданып берілген мәтінді оқиды.

«менің көңіл күйім» әдісі арқылы жүргізіледі.

Сұрақтарға жауап береді.

Оқушыларды «Ауызша мадақтау» әдісімен бағалау. Жауабын толықтыру, тиімді кері байланыс жасау.

Жаңа білім

15 мин

Бекіту

17 мин

1- тапсырма «Термин сөздер»

Ингибитор

Кинетикалық тәуелділік

Белсендіргіш

Аллостериялық реттеу

энзимодиагностика

2-тапсырма «Біліміңді тексер»

1.Ингибиторлар дегеніміз не?

2.Қайтымды және қайтымсыз және бәсекелес,бәсекелес емес ингибирлеу қызметттерін сипаттаңдар

Саралаудың «Дұрысын тап» тәсілі жүзеге асады.

1.Оқулықтағы суретті пайдаланып дәрілік пррепараттардың ферменттердің белсенділігіне ингибирлеуші әсерін түсіндіріңдер

Кейбір оқушыға:

«Салыстыр» әдісі қолданылады

Ферменттер түзілуінің эволюциялық маңызы неде және тірі организмдер үшін қандай басымдық береді?

Сұрақтарға жауап береді.

Суретті талдайды.

Тапсырманы орындайды.

Сұрақтарға жауап береді..

Дескриптор:

- Ферментативтті катализде белсенді орталықтың ролі туралы сипаттайды;

-2балл.

- Дәрілік препараттар мен ауыр металдар иондарының ферменттің белсенділігіне әсері -2балл.

Дескриптор:

Ферменттердің белсенді орталығы туралы талдай алады -2балл.

- Ферменттің белсенділігін реттеп салыстыра алады -2балл.

Реагенттердің жақындасу және бағдарлану әсерін түсіндіре алады -2балл.

Оқулық

сурет

Оқулық

Кері байланыс

5 мин

Кері байланысты «Менің ойым» әдісі арқылы береді.

Оқу тапсырмасы: Мәтінді түсініп оқу. ҰБТ-да кездесетін тест тапсырмаларын құрастыр

Түсінгені туралы ой қорытады. Тапсырманы жазып алады.

ҚБ қойылады.

Бөлім:

Молекулярлық биология және биохимия

Мұғалімнің аты-жөні

Г.Тлеумбетова

Күні:

11..09.2024ж

Сынып: 11 «А,Б»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Транскрипция.Премрибонуклеин қышқылы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.4.1.4-нәруыз биосинтезі үдерісіндегі транскрипция мен трансляцияны сипаттау

Сабақтың мақсаты

нәруыз биосинтезі үдерісіндегі транскрипция мен трансляцияны сипаттау;

генетикалық кодтың қасиеттерін түсіндіру;

Транскрипция.Премрибонуклеин қышқылы туралы біледі;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру,

өзін –

өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

8 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «менің көңіл күйім» әдісі арқылы жүргізіледі

Өткен тақырыпқа шолу:

1.Ингибиторлар ферменттермен әрекеттесуіне байланысты нешеге бөлінеді?

2.Бәсекелес ингибирлену процесі қалай жүреді?

3.Қайтымсыз ингибирлену

Жаңа тақырыпты ашу

Тақырып ашу әр түрлі ой қозғау сұрақтары арқылы жүргізіледі.

1. Эндоплазмалық тордың қызметтері?

2. ДНҚ-ның нуклеотидтерін ата?

«менің көңіл күйім» әдісі арқылы жүргізіледі.

Сұрақтарға жауап береді.

Оқушыларды «Ауызша мадақтау» әдісімен бағалау. Жауабын толықтыру, тиімді кері байланыс жасау.

Жаңа білім

15 мин

Бекіту

17 мин

1. тапсырма «Термин сөздер»

Нәруыз синтезі-

Транскрипция-

Матриция-

Адаптерлер-

ТАТА-бокс-

Трансляция-

2-тапсырма «Біліміңді тексер»

1.Нәруыз биосинтезі қандай екі кезеңнен құралады?

2.Транскрипция деген не?

3.Транскриптион дегеніміз не?

4.м-РНҚ-ның полиаденилденуі туралы не айтасыңдар?

Саралаудың «Дұрысын тап» тәсілі жүзеге асады.

1.Трансляция процесі кезеңдері туралы талдаймыз?

Кейбір оқушыға:

Транскрипция сұлбасын сипатта

Сұрақтарға жауап береді.

Суретті талдайды.

Тапсырманы орындайды.

Сұрақтарға жауап береді..

Дескриптор:

- нәруыз биосинтезі үдерісіндегі транскрипция мен трансляцияны сипаттау;

-2балл.

Дескриптор:

генетикалық кодтың қасиеттерін түсіндіру -2балл.

- Транскрипция.Премрибонуклеин қышқылы туралы біледі; -2балл.

Реагенттердің жақындасу және бағдарлану әсерін түсіндіре алады -2балл.

Нәруыз биосинтезі

кезеңінде болатын өзгерістер-2балл

Оқулық

сурет

Оқулық

Кері байланыс

5 мин

Кері байланысты «Менің ойым» әдісі арқылы береді.

Оқу тапсырмасы: Мәтінді түсініп оқу. ҰБТ-да кездесетін тест тапсырмаларын құрастыр

Түсінгені туралы ой қорытады. Тапсырманы жазып алады.

ҚБ қойылады.

Бөлім:

Молекулярлық биология және биохимия

Мұғалімнің аты-жөні

Г.Тлеумбетова

Күні:

11..09.2024ж

Сынып: 11 «А,Б»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Транскрипция.Премрибонуклеин қышқылы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.4.1.4-нәруыз биосинтезі үдерісіндегі транскрипция мен трансляцияны сипаттау

Сабақтың мақсаты

нәруыз биосинтезі үдерісіндегі транскрипция мен трансляцияны сипаттау;

генетикалық кодтың қасиеттерін түсіндіру;

Транскрипция.Премрибонуклеин қышқылы туралы біледі;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру,

өзін –

өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

8 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «менің көңіл күйім» әдісі арқылы жүргізіледі

Өткен тақырыпқа шолу:

1.Ингибиторлар ферменттермен әрекеттесуіне байланысты нешеге бөлінеді?

2.Бәсекелес ингибирлену процесі қалай жүреді?

3.Қайтымсыз ингибирлену

Жаңа тақырыпты ашу

Тақырып ашу әр түрлі ой қозғау сұрақтары арқылы жүргізіледі.

3. Эндоплазмалық тордың қызметтері?

4. ДНҚ-ның нуклеотидтерін ата?

«менің көңіл күйім» әдісі арқылы жүргізіледі.

Сұрақтарға жауап береді.

Оқушыларды «Ауызша мадақтау» әдісімен бағалау. Жауабын толықтыру, тиімді кері байланыс жасау.

Жаңа білім

15 мин

Бекіту

17 мин

2. тапсырма «Термин сөздер»

Нәруыз синтезі-

Транскрипция-

Матриция-

Адаптерлер-

ТАТА-бокс-

Трансляция-

2-тапсырма «Біліміңді тексер»

1.Нәруыз биосинтезі қандай екі кезеңнен құралады?

2.Транскрипция деген не?

3.Транскриптион дегеніміз не?

4.м-РНҚ-ның полиаденилденуі туралы не айтасыңдар?

Саралаудың «Дұрысын тап» тәсілі жүзеге асады.

1.Трансляция процесі кезеңдері туралы талдаймыз?

Кейбір оқушыға:

Транскрипция сұлбасын сипатта

Сұрақтарға жауап береді.

Суретті талдайды.

Тапсырманы орындайды.

Сұрақтарға жауап береді..

Дескриптор:

- нәруыз биосинтезі үдерісіндегі транскрипция мен трансляцияны сипаттау;

-2балл.

Дескриптор:

генетикалық кодтың қасиеттерін түсіндіру -2балл.

- Транскрипция.Премрибонуклеин қышқылы туралы біледі; -2балл.

Реагенттердің жақындасу және бағдарлану әсерін түсіндіре алады -2балл.

Нәруыз биосинтезі

кезеңінде болатын өзгерістер-2балл

Оқулық

сурет

Оқулық

Кері байланыс

5 мин

Кері байланысты «Менің ойым» әдісі арқылы береді.

Оқу тапсырмасы: Мәтінді түсініп оқу. ҰБТ-да кездесетін тест тапсырмаларын құрастыр

Түсінгені туралы ой қорытады. Тапсырманы жазып алады.

ҚБ қойылады.

Бөлім:

Молекулярлық биология және биохимия

Мұғалімнің аты-жөні

Г.Тлеумбетова

Күні:

17.09.2024ж

Сынып: 11 «А,Б»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Генетикалық кодтың қасиеттері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.4.1.5 –Генетикалық кодтың қасиеттерін түсіндіру;

Сабақтың мақсаты

Генетикалық кодтың негізгі қасиеттерін оқып білесіңдер;

Генетикалық ұғыммен танысасыңдар;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру,

өзін –

өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

8 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «менің көңіл күйім» әдісі арқылы жүргізіледі

Өткен тақырыпқа шолу:

1.М.Айтхожин еңбегі

2.Трансляция кезеңдері

3.Стоп-кодондар

4.Транслокация қай сатыда жүзеге асады

5.РНҚ биосинтезі қайда жүреді

Жаңа тақырыпты ашу

Тақырып ашу әр түрлі ой қозғау сұрақтары арқылы жүргізіледі.

1.Тұқымқуалаушылық ақпаратының кодталуы туралы не айта аламыз?

«менің көңіл күйім» әдісі арқылы жүргізіледі.

Сұрақтарға жауап береді.

Оқушыларды «Ауызша мадақтау» әдісімен бағалау. Жауабын толықтыру, тиімді кері байланыс жасау.

Жаңа білім

15 мин

Бекіту

17 мин

3. тапсырма «Термин сөздер»

Генетикалық код

Кодон

Стоп –кодон

Үшөрімділік

2-тапсырма «Кесте толтыру»

Саралаудың «Дұрысын тап» тәсілі жүзеге асады.

Аминқышқылдардың толық қысқартылған атауын жазыңдар

Кейбір оқушыға:

ДНҚ кодондарының тізбегіне сәйкес пептидтегі АЦА,УАЦ,АТТ,УАЦ аминқышқылдарының реттілігін құрыңдар

Сұрақтарға жауап береді.

Суретті талдайды.

Тапсырманы орындайды.

Сұрақтарға жауап береді..

Дескриптор:

- ДНҚ кодондарының тізбегіне сәйкес пептидтегі аминқышқылдарының реттілігін құра алады;

-2балл.

Дескриптор:

генетикалық кодтың қасиеттерін түсіндіру -2балл.

- Транскрипция.Премрибонуклеин қышқылы туралы біледі; -2балл.

Реагенттердің жақындасу және бағдарлану әсерін түсіндіре алады -2балл.

Нәруыз биосинтезі

кезеңінде болатын өзгерістер-2балл

Оқулық

сурет

Оқулық

Кері байланыс

5 мин

Кері байланысты «Менің ойым» әдісі арқылы береді.

Оқу тапсырмасы: Мәтінді түсініп оқу. ҰБТ-да кездесетін тест тапсырмаларын құрастыр

Түсінгені туралы ой қорытады. Тапсырманы жазып алады.

ҚБ қойылады.

Бөлім:

Молекулярлық биология және биохимия

Мұғалімнің аты-жөні

Г.Тлеумбетова

Күні:

18.09.2024ж

Сынып: 11 «А,Б»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Хлоропластың құрылымдық компаненттері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.1.2.1-хлоропластың құрылымы мен қызметі арасындағы өзара байланысты орнату

Сабақтың мақсаты

Хлоропластың құрылымдық компаненттерін ажыратады;

хлоропластың құрылымы мен қызметі арасындағы өзара байланысты біледі; Хлоропласттың қызметтерін салыстырады;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру,

өзін –

өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

8 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «менің көңіл күйім» әдісі арқылы жүргізіледі

Өткен тақырыпқа шолу:

Қызметтерін салыстыр:Кодон,Антикодон,Триплет

Жаңа тақырыпты ашу

Тақырып ашу әр түрлі ой қозғау сұрақтары арқылы жүргізіледі.

1.Пигменттердің негізгі қызметті және түрлері?

2.Хлоропластардың қызметі

3.Өсімдіктердің қоректену ерекшеліктеріне сипаттама

«менің көңіл күйім» әдісі арқылы жүргізіледі.

Сұрақтарға жауап береді.

Оқушыларды «Ауызша мадақтау» әдісімен бағалау. Жауабын толықтыру, тиімді кері байланыс жасау.

Жаңа білім

15 мин

Бекіту

17 мин

4. тапсырма «Термин сөздер»

Хлоропласт-

Фотосинтез-

Пластидтер-

Мембрана-

Гомопластид-

Гетеропластид-

Строма-

Хлорофил-

2-тапсырма «Кесте толтыр»

Саралаудың «Ойланып тап» тәсілі

Фотосинтеез реакциясының реттілігін анықтаңдар және олар қайда жүретінін көрсетіңдер

Кейбір оқушыға:

Хлоропластың жасушада қозғалу қабілетін дәлелдеңдер

Сұрақтарға жауап береді.

Суретті талдайды.

Тапсырманы орындайды.

Сұрақтарға жауап береді..

Дескриптор:

- Хлоропластың құрылымдық компаненттерін ажыратады;

-2балл.

Дескриптор:

- хлоропластың құрылымы мен қызметі арасындағы өзара байланысты біледі;

2балл.

Пигменттердің негізгі қызметті және түрлерін ажыратады; -2балл.

Фотосинтеез реакциясының реттілігін анықтайды-2балл.

Хлоропластың жасушада қозғалу қабілетін дәлелдейді-2балл

Оқулық

сурет

Оқулық

Кері байланыс

5 мин

Кері байланысты «Менің ойым» әдісі арқылы береді.

Оқу тапсырмасы: Мәтінді түсініп оқу. ҰБТ-да кездесетін тест тапсырмаларын құрастыр

Түсінгені туралы ой қорытады. Тапсырманы жазып алады.

ҚБ қойылады.

Бөлім:

Молекулярлық биология және биохимия

Мұғалімнің аты-жөні

Г.Тлеумбетова

Күні:

24.09.2024ж

Сынып: 11 «А,Б»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Фотосинтездің жарық кезеңі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.1.2.2-фотосинтездің жарық кезеңінде өтетін үдерістерді түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Фотосинтездің жарық кезеңін салыстыра талдайды;

фотосинтездің жарық кезеңінде өтетін үдерістерді түсіндіре алады;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру,

өзін –

өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

8 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Бүгінгі күнім» әдісі арқылы жүргізіледі

Өткен тақырыпқа шолу:

Анықтама бер:

Мембрана-

Тилакоид -

грана -

Строма-

Люмен-

Ламелла-

Жаңа тақырыпты ашу

Тақырып ашу әр түрлі ой қозғау сұрақтары арқылы жүргізіледі.

1.Фотосинтез кезеңі туралы не айта аламыз?

«менің көңіл күйім» әдісі арқылы жүргізіледі.

Сұрақтарға жауап береді.

Оқушыларды «Ауызша мадақтау» әдісімен бағалау. Жауабын толықтыру, тиімді кері байланыс жасау.

Жаңа білім

15 мин

Бекіту

17 мин

5. тапсырма «Анықтама бер»

Хлорофил-

Пигменттер-

Каротиноид-

Фикоцианин-

Фикоэритрион-

Аллофикоцианин

2-тапсырма «Біліміңді тексер»

1.Пигменттер дегеніміз не?

2.Пигмент пен сәуле ұғымдарын салыстыр

3. a және b хлорофилдер сіңіретін спектрлерді сипаттаңдар

Саралаудың «Ойланып тап»

Балдырлар мен фотосинтездеуші бактериялардың пигменттерінің әртүрлілігін түсіндіріңдер

№3 зертханалық жұмыс: «Әртүрлі өсімдік жасушаларында фотосинтездеуші пигменттердің болуын зерттеу»

Кейбір оқушыға:

Хлорофилдің өсімдік жасушасында атқаратын қызметін дәлелдеңдер

Сұрақтарға жауап береді.

Суретті талдайды.

Тапсырманы орындайды.

Сұрақтарға жауап береді..

Дескриптор:

-; Фотосинтездің жарық кезеңін салыстыра талдайды

-2балл.

Дескриптор:

- фотосинтездің жарық кезеңінде өтетін үдерістерді түсіндіре алады;

;

2балл.

Пигменттердің негізгі қызметті және түрлерін ажыратады; -2балл.

Фотосинтеез реакциясының реттілігін анықтайды-2балл.

Хлорофилдің өсімдік жасушасында атқаратын қызметін дәлелдеп айта алады-2балл

Оқулық

сурет

Оқулық

Кері байланыс

5 мин

Кері байланысты «Менің ойым» әдісі арқылы береді.

Оқу тапсырмасы: Мәтінді түсініп оқу. ҰБТ-да кездесетін тест тапсырмаларын құрастыр

Түсінгені туралы ой қорытады. Тапсырманы жазып алады.

ҚБ қойылады.

Бөлім:

Молекулярлық биология және биохимия

Мұғалімнің аты-жөні

Г.Тлеумбетова

Күні:

01.10.2024ж

Сынып: 11 «А,Б»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Фотосинтездің қараңғы кезеңі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.1.2.3-фотосинтездің қараңғы кезеңінде өтетін үдерістерді түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Фотосинтездің қараңғы кезеңін салыстыра талдайды;

фотосинтездің қараңғы кезеңінде өтетін үдерістерді түсіндіре алады;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру,

өзін –

өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

8 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Бүгінгі күнім» әдісі арқылы жүргізіледі

Өткен тақырыпқа шолу:

Хлорофил-

Пигменттер-

Каротиноид-

Фикоцианин-

Фикоэритрион-

Аллофикоцианин

Жаңа тақырыпты ашу

Тақырып ашу әр түрлі ой қозғау сұрақтары арқылы жүргізіледі.

1.Фотосинтез кезеңі туралы не айта аламыз?

«менің көңіл күйім» әдісі арқылы жүргізіледі.

Сұрақтарға жауап береді.

Оқушыларды «Ауызша мадақтау» әдісімен бағалау. Жауабын толықтыру, тиімді кері байланыс жасау.

Жаңа білім

15 мин

Бекіту

17. мин

1тапсырма «Анықтама бер»

Қараңғы кезең

Кальвин циклі

Фиксация

Рибулозодифосфат

Қант

СО2

Фосфоглицерин қышқылы

2-тапсырма «Біліміңді тексер»

1.Фотосинтездің қараңғы кезеңін түсіндір

2.Кальвин циклі механизмін сипаттаңдар

3.Гексозаның түзілу жолддарын түсіндір

Саралаудың «Ойланып тап»

Кейбір оқушыға:

Хлорофилдің өсімдік жасушасында атқаратын қызметін дәлелдеңдер

Сұрақтарға жауап береді.

Суретті талдайды.

Тапсырманы орындайды.

Сұрақтарға жауап береді..

Дескриптор:

-; Фотосинтездің қараңғы кезеңін салыстыра талдайды

-2балл.

Дескриптор:

- фотосинтездің қараңғы кезеңінде өтетін үдерістерді түсіндіре алады;

;

2балл.

Пигменттердің негізгі қызметті және түрлерін ажыратады; -2балл.

Фотосинтеез реакциясының реттілігін анықтайды-2балл.

Хлорофилдің өсімдік жасушасында атқаратын қызметін дәлелдеп айта алады-2балл

Оқулық

сурет

Оқулық